《生于忧患死于安乐》文言现象选择简答及答案部编版八上第21课.docx
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《生于忧患死于安乐》文言现象选择简答及答案部编版八上第21课
《生于忧患死于安乐》习题及答案【部编版八上第21课】
班级:
姓名:
题型:
【文言现象:
通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课内简答题】
一、文言现象积累:
1、指出下列句中加点字的文言现象,并解释。
①入则无法家拂士:
②曾益其所不能:
③困于心衡于虑而后作:
④举于士:
⑤所以动心忍性:
⑥降大任于是人也:
⑦举于版筑之间:
⑧必先苦其心志:
⑨劳其筋骨:
⑩饿其体肤:
⑪空乏其身:
⑫动心忍性:
⑬人恒过:
⑭入则无法家拂士:
⑮出则无敌国外患者:
2、一词多义:
拂:
①行拂乱其所为:
②入则无法家拂士:
士:
①管夷吾举于士:
②入则无法家拂士:
发:
①舜发于畎亩之中:
②发于声:
而:
①困于心,衡于虑而后作:
②然后知生于忧患,而死于安乐:
于:
①舜发于畎亩之中:
②故天将降大任于是人也:
③征于色:
④生于忧患:
3、判断文言句式:
①舜发于畎亩之中:
②傅说举于版筑之间:
③胶鬲举于鱼盐之中:
④管夷吾举于士:
⑤孙叔敖举于海:
⑥百里奚举于市:
⑦困于心衡于虑而后作:
⑧征于色发于声而后喻:
二、选择题:
1、下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A.必先苦其心志 便扶向路,处处志之
B.行拂乱其所为 入则无法家拂士
C.舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻
D.人恒过然后能改 出则无敌国外患者,国恒亡
2、对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )
A.舜发于畎亩之中(的) B.故天将降大任于是人也(到)
C.行拂乱其所为(他的) D.生于忧患而死于安乐也(因而)
3、选出下列加点字用法相同的一项:
()
A.困于心 皆以美于徐公
B.苦其心志 帝感其诚
C.出则无敌国外患者 肉食者谋之
D.舜发于畎亩之中 何陋之有
4、选出下列加点词词义相同的一项:
()
A.故天将降大任于是人也 上使外将兵
B.傅说举于版筑之间 在乎山水之间也
C.人恒过,然后能改 及鲁肃过寻阳
D.征于色,发于声 野芳发而幽香
5、下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.傅说举于版筑之间(举:
被选拔)
B.故天将降大任于是人也(任:
责任,使命)
C.入则无法家拂士(拂:
通“弼”,辅佐)
D.人恒过然后能改(过:
过去)
6、下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A.必先苦其心志 行拂乱其所为
B.困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中 何陋之有
D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
7、下列各组句子中加点的词,意思相同的一项是( )
A、舜发于畎亩之中 泻出于两峰之间者
B、故天将降大任于是人也 温故而知新
C、行拂乱其所为 其真无马邪?
其真不知马也
D、征于色发于声而后喻 潭西南而望,斗折蛇行
8、下列各组句子中,加点词语意思相同的一组是( )
A.故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎
B.舜发于畎亩之中 莲之爱,同予者何人
C.所以动心忍性 此先汉所以兴隆也
D.然后知生于忧患而死于安乐也 吴广以为然
9、对下面语句中加点词解释不正确的一项是()
A.傅说举于版筑之间举:
被举用,被选拔
B.曾益其所不能曾:
同“增”,增加。
C.衡于虑,而后作作:
发作
D.出则无敌国外患者出:
在外面,指国外。
10、对下面句子的意思理解不正确的一项是()
A.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现
B.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦
C.人恒过,然后能改——一个人常犯错误,这样以后能够改正
D.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展
11、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是()
A.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。
B.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。
C.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。
D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。
12、下面是对文章的理解,不正确的一项是( )
A.本文主要讲了两个问题:
如何造就人才;如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第二段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
13、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。
D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
14、下列说法不正确的是()
A这篇课文,选自《孟子》。
《孟子》是孟子自己编著的,收录的是他讲学游说言论的记录。
B孟子,战国时思想家,教育家。
名轲,字子舆。
C“孙叔敖举于海”,是指孙叔敖,隐居海滨。
当时的君王楚庄王知道他有才能,任命他为宰相。
D拂,在“行拂乱其所为”中发“fú”的音,而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。
三、课内阅读简答题:
1、第1段用了什么修辞?
作用是什么?
2、第一段列举了六个历史人物,他们经历上的共点是什么?
作者借此想要说明什么道理?
3、第一段运用了什么论证方式?
4、第1段与第2段在内容上有什么联系?
5、上天要把重担加给某个人,必须要从哪几个角度来磨练他?
磨练的好处是什么?
6、《生于忧患死于安乐》中,列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?
7、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”段的论证方法是:
8、孟子认为人怎样才能成才?
9、在物质生活日益丰富的今天,我们能否养尊处优,耽于安乐?
我们还应有哪些忧患常识?
10、环境对人的成长有着重要的作用,面对艰苦环境的磨练,不同的人有不同的态度,结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么?
参考答案:
一、文言现象积累:
1、指出下列句中加点字的文言现象,并解释。
①入则无法家拂士:
通假字,拂,通“弼”,辅佐。
②曾益其所不能:
通假字,曾,通“增”,增加。
③困于心衡于虑而后作:
通假字,衡,通“横”,梗塞,不顺。
④举于士:
古今异义,古义:
狱官;今义:
士兵
⑤所以动心忍性:
古今异义,古义:
用这些方法;今义:
表因果的关联词语
⑥降大任于是人也:
古今异义,古义:
这样的;今义:
判断动词
⑦举于版筑之间:
古今异义,古义:
捣土用的杵;今义:
建筑、修路
⑧必先苦其心志:
词类活用,形容词使动用法,使......痛苦。
⑨劳其筋骨:
词类活用,形容词使动用法,使......劳累。
⑩饿其体肤:
词类活用,形容词使动用法,饿:
使……受到饥饿之苦。
⑪空乏其身:
词类活用,形容词使动用法,使……经受贫困之苦。
⑫动心忍性:
词类活用,形容词使动用法,动:
使……惊动; 忍:
使……坚强。
⑬人恒过:
词类活用,名词作动词:
犯错误。
⑭入则无法家拂士:
词类活用,名词作状语:
指在国内。
⑮出则无敌国外患者:
词类活用,名词作状语:
指在国外。
2、一词多义:
拂:
①行拂乱其所为:
违背。
②入则无法家拂士:
同“弼”,辅佐。
士:
①管夷吾举于士:
狱官。
②入则无法家拂士:
贤士。
发:
①舜发于畎亩之中:
起、被任用。
②发于声:
显露、流露。
而:
①困于心,衡于虑而后作:
连词,表顺承。
②然后知生于忧患,而死于安乐:
连词,表并列。
于:
①舜发于畎亩之中:
介词,从。
②故天将降大任于是人也:
介词,给。
③征于色:
介词,在。
④生于忧患:
介词,由于。
3、判断文言句式:
①舜发于畎亩之中:
被动句,发,是被选拔。
倒装句,状语后置,舜于畎亩之中发。
②傅说举于版筑之间:
被动句,倒装句。
③胶鬲举于鱼盐之中:
被动句,倒装句。
④管夷吾举于士:
被动句,倒装句。
⑤孙叔敖举于海:
被动句,倒装句。
⑥百里奚举于市:
被动句,倒装句。
⑦困于心衡于虑而后作:
倒装句。
⑧征于色发于声而后喻:
倒装句。
二、选择题:
1、下列句中加点词的意思相同的一项是( D )
A.必先苦其心志 便扶向路,处处志之
B.行拂乱其所为 入则无法家拂士
C.舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻
D.人恒过然后能改 出则无敌国外患者,国恒亡
【解析】A志向;名作动,做标记。
B违背,不顺;通假字,拂,通“弼”,辅佐。
C兴起,被任用;显露,流露。
D常常;常常。
2、对下列句子中加点的词理解错误的一项是( D )
A.舜发于畎亩之中(的) B.故天将降大任于是人也(到)
C.行拂乱其所为(他的) D.生于忧患而死于安乐也(因而)
【解析】D连词,表并列。
3、选出下列加点字用法相同的一项:
(B)
A.困于心 皆以美于徐公
B.苦其心志 帝感其诚
C.出则无敌国外患者 肉食者谋之
D.舜发于畎亩之中 何陋之有
【解析】A在;比。
B代词,他的;代词,他的。
C助词,表停顿;助词,……的(人)。
D助词,的;宾语前置的标志。
4、选出下列加点词词义相同的一项:
(B)
A.故天将降大任于是人也 上使外将兵
B.傅说举于版筑之间 在乎山水之间也
C.人恒过,然后能改 及鲁肃过寻阳
D.征于色,发于声 野芳发而幽香
【解析】A将要;带领。
B中间;中间。
C词类活用,名词作动词,犯错误;经过。
D显露,流露;开放。
5、下列句中加点字的解释,不正确的一项是( D )
A.傅说举于版筑之间(举:
被选拔)
B.故天将降大任于是人也(任:
责任,使命)
C.入则无法家拂士(拂:
通“弼”,辅佐)
D.人恒过然后能改(过:
过去)
【解析】D过:
犯错误。
6、下列加点字意义和用法相同的一项是( A )
A.必先苦其心志 行拂乱其所为
B.困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中 何陋之有
D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
【解析】A都是代词,都指代“将接受大任的人”。
B连词,表承接;连词,表转折。
C结构助词,“的”;结构助词,不译,宾语前置标志。
D介词,给;介词,比。
7、下列各组句子中加点的词,意思相同的一项是( A)
A、舜发于畎亩之中 泻出于两峰之间者
B、故天将降大任于是人也 温故而知新
C、行拂乱其所为 其真无马邪?
其真不知马也
D、征于色发于声而后喻 潭西南而望,斗折蛇行
【解析】A从;从。
B所以;旧的知识。
C代词,他的;表反问语气。
D表顺承;表修饰。
8、下列各组句子中,加点词语意思相同的一组是( B )
A.故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎
B.舜发于畎亩之中 莲之爱,同予者何人
C.所以动心忍性 此先汉所以兴隆也
D.然后知生于忧患而死于安乐也 吴广以为然
【解析】A指示代词,这;判断动词,是。
B助词,的;助词,的。
C用来;……的原因。
D这样;正确。
9、对下面语句中加点词解释不正确的一项是(C)
A.傅说举于版筑之间举:
被举用,被选拔
B.曾益其所不能曾:
同“增”,增加。
C.衡于虑,而后作作:
发作
D.出则无敌国外患者出:
在外面,指国外。
【解析】C振作。
10、对下面句子的意思理解不正确的一项是(A)
A.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现
B.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦
C.人恒过,然后能改——一个人常犯错误,这样以后能够改正
D.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展
【解析】A舜从田野耕作之中被起用。
11、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是(D)
A.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。
B.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。
C.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。
D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。
【解析】D忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。
12、下面是对文章的理解,不正确的一项是( C )
A.本文主要讲了两个问题:
如何造就人才;如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第二段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
【解析】C应该是先正面论证后反面论证。
13、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是(C)
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。
D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
【解析】C应该是先从个人再说到国家。
14、下列说法不正确的是(A)
A这篇课文,选自《孟子》。
《孟子》是孟子自己编著的,收录的是他讲学游说言论的记录。
B孟子,战国时思想家,教育家。
名轲,字子舆。
C“孙叔敖举于海”,是指孙叔敖,隐居海滨。
当时的君王楚庄王知道他有才能,任命他为宰相。
D拂,在“行拂乱其所为”中发“fú”的音,而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。
【解析】A孟子及其弟子编著的。
三、课内阅读简答题:
1、第1段用了什么修辞?
作用是什么?
答:
排比。
增强气势,有力地论证了患难出人才的道理,也引出下文对“生于忧患而死于安乐”的议论
2、第一段列举了六个历史人物,他们经历上的共点是什么?
作者借此想要说明什么道理?
答:
这些人虽都出身贫贱,但他们都在经历了艰难困苦的磨练后,终于成就了一番不平凡的事业。
说明忧患可以激发人奋发有为,成功人士必经一番磨难。
3、第一段运用了什么论证方式?
答:
举例论证。
4、第1段与第2段在内容上有什么联系?
答:
由第
(1)段的六个历史名人的事例,归纳出第二段的结论。
并论证其事业上成功的原因:
艰险的环境,给人以困苦,饥饿、贫困、疲乏、忧虑、然而,也正由于经受了这些磨难,坚定,振奋了人们的意志,使人们在迎战困难,谋求发展中增长了才干。
5、上天要把重担加给某个人,必须要从哪几个角度来磨练他?
磨练的好处是什么?
答:
心理、身体、生活境遇。
(生活、思想、行为)是他的内心受到震撼,使他性格坚韧,增长他的才干。
6、《生于忧患死于安乐》中,列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?
答:
成就大业者,通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。
7、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”段的论证方法是:
答:
道理论证:
讲道理说明人要有所作为,成就大业,就必须先在生活、思想、行为等方面都接受一番艰难甚至痛苦的磨练。
8、孟子认为人怎样才能成才?
答:
首先,人才是在艰苦的环境中造就的。
所以只有“必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,这样才能起到“所以动心忍性,曾益其所不能”的作用。
其次,还要重视人的主观因素。
“困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
”主客观条件相互结合,才有可能成就一番事业。
9、在物质生活日益丰富的今天,我们能否养尊处优,耽于安乐?
我们还应有哪些忧患常识?
答:
不能。
结合“现代生活竞争日益激烈,个人价值能否实现,民族大业的完成,人类美好的理想等”谈自己的看法。
10、环境对人的成长有着重要的作用,面对艰苦环境的磨练,不同的人有不同的态度,结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么?
答:
面对艰苦环境的磨难,有的人奋发图强,有的人意志消沉,关键取决于受磨砺者自身只有自我觉醒,努力战胜困难,才能成就一番事业,反之则会在磨难中消沉,毁灭。
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- 生于忧患死于安乐 生于忧患 死于安乐 文言 现象 选择 答案 部编版八上第 21
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