五年级语文下第三四单元导学案.docx

五年级语文下第三四单元导学案.docx

《五年级语文下第三四单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下第三四单元导学案.docx（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级语文下第三四单元导学案

课堂教学设计方案

第是单元第9课主备人：

龚效斌投放日期2013年9月11日

一次备课

二次备课

9鲸

教学目标：

1、认识三个生字，会写10个生字。

正确读写：

“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1、认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。

shàng’èbǔrǔpànduàn

（）（）（）

tāishēngjīngyànshòumìng

（）（）（）

bíkǒngguòlǜjīngyú

（）（）（）

2、请找出与下列字字形相近的生字，并对比组词。

赌（）捕（）

（）（）

虑（）叛（）

（）（）

愕（）沛（）

（）（）

3、请在括号里填上合适的量词。

一（）鲸一（）小艇

一（）舌头一（）水柱

一（）牙齿一（）喷泉

4、给下列多音字组词

骨：

gū（）

gǔ（）

号：

háo（）

hào（）　

喷：

pēn（）

pèn（）

5、从下列句子中找出意思相反的词语填写在括号里。

（1）呼气的时候浮出海面，等肺里吸足了气，再潜入水中。

（）——（）

（）——（）

（2）须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

6、选择正确的说明方法，并作答。

A.作比较B.列数字C.分类别D.打比方E举例子

（1）我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

（）

（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

（）

以上两句话突出了鲸的特点。

（3）从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

（）

这句话形象地突出了

。

（4）人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

（）

（5）不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（）

以上两句话突出了鲸的特点。

（6）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：

一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

（）

这句话告诉了我们鲸的。

7、选择正确答案，把字母填在括号里。

（1）“肺”字有（　　）画：

　Ａ、９画　　Ｂ、８画

（2）鲸生活在海洋里，属于（　）：

Ａ、鱼类　Ｂ、哺乳类　Ｃ、禽兽类

（3）最大的鲸有（　）公斤重，最小的也有（　）公斤：

Ａ、一万多　　Ｂ、二千　　

Ｃ、十六万多　　Ｄ、二

（4）鲸的种类很多，一般可分为（　　　）：

Ａ、大鲸和小鲸　Ｂ、须鲸和齿鲸　　Ｃ、食小虾鲸和食大鱼鲸

（5）鲸睡觉要几头聚在一起，找一个安全的地方（　　　）围成一圈：

　　Ａ、头朝外尾巴朝里边　　

Ｂ、头朝里尾巴朝外　Ｃ、头尾朝

8、修改病句

（1）鲸跟牛羊一样。

（2）我们要灵活运用和理解学过的知识。

（3）齿鲸遇到大鱼和海兽，就勇猛地扑上去。

二、设问导读。

（阅读课文，完成问题。

）

1、《鲸》是一篇，向我们介绍了鲸的、

、等方面的知识，激发我们和

的兴趣。

2、作者运用了、、

、等多种说明方法，生动、准确地写出了鲸的特点。

（把相关的句子找到，多读几次。

）

三、巩固练习。

（语段阅读，重点突破。

）

1、语段一：

（第40页）

不少人看过象，┅┅还显得很宽敞。

（1）用“//”给这一自然段分层。

（2）作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（）、（）、（）等说明方法。

（3）作者用鲸与大象作比较，说明（）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（）作比较，也是为了说明了鲸（）。

2、语段二：

（第41页）

鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类┅┅就可以判断鲸的种类和大小。

（1）“肺”字用音序查字法应查，一共笔。

（2）鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

用“……就像……一样”说一句话。

（3）结合上下文回答，判断鲸的种类有哪些方法？

（4）本文段中运用了、说明方法，如

四、拓展延伸。

（课外链接，提高能力。

）

（一）快乐阅读

＿＿＿＿＿＿＿

　　“出什么事了，爸爸？

”男孩被什么声音弄醒了，问道。

他跑出屋去，看见他爸爸手握步枪正站在台阶上。

　　“孩子，是dinggo，一定是它一直在杀我们的羊。

”

　　夜里的寂静被dinggo──一种澳大利亚野狗又长又尖的嚎叫声划破了。

嚎叫声是从离屋子大约四分之一英里远的悬崖上传来的。

　　孩子的父亲举起步枪，朝悬崖的方向开了几枪。

“这应该把它吓跑了。

”他说。

　　第二天早晨，孩子骑马出去，沿着旧石崖慢慢骑着，一边寻找着野狗的足迹。

突然，他发现了它──它正平躺在从峭壁上伸长出去的一棵树的分枝上。

它一定是在夜晚的追逐中从悬崖边跌下来的。

当它摔下来时一定在分枝上，树下是６０英尺深的悬崖。

这只野狗被逮住了，男孩跑回去告诉他的父亲

　　“爸爸，你打算开枪打死它吗？

”当他们返回悬崖时男孩问道。

　　“我想如此，它在那儿只会饿死。

”他举起步枪瞄准，男孩等待着射击声──但枪声没有响起来，他爸爸已把枪放下了。

　　“你打算打死它吗？

”男孩问道。

　　“现在不，儿子。

”

　　“你打算放了它吗？

”

　　“儿子，如果我可以帮助它的话，我不会放的。

”

　　“那你干吗不开枪打死它？

”

　　“只是似乎不公平。

”

　　第二天，他们骑马外出，野狗还在那儿。

它似乎在测算树和悬崖顶的距离──也许它会跳上去。

男孩的爸爸仍没有开枪。

　　到了第三天，野狗看上去又瘦又弱。

男孩的爸爸几乎伤感地慢慢举起步枪，他射击了。

男孩首先看看地面，期待着看到野狗的尸体。

当他发现地上什么也没有后，他抬头朝树上望去。

野狗还在那儿。

他爸爸以前从未在这么容易的射击中失手过。

受到惊吓的野狗望着地面，然后挪回了它的两条腿。

　　“爸爸，看，它要跳了，开枪！

”

　　突然，野狗一跃而起。

男孩看着，等着它摔到地上。

相反，他看到它停在悬崖外墙上，并在滑动的岩石上疯狂地挣扎着，它的后退在往上蹬。

“爸爸，快，”男孩催促道，“否则它要跑了。

”他爸爸并没有动。

野狗虚弱地爬上悬崖顶。

他爸爸仍没有举起枪。

野狗沿着悬崖边跑了──慢慢地跑出了视线。

　　“你放了它。

”男孩叫道。

　　“是的，我放了它。

”他爸爸回答道。

　　“为什么？

”

　　“我猜想我的心肠变软了。

”

　　“但让一只野狗跑了！

在它吃了所有的羊之后！

”

　　他爸爸望着在微风中摇动的空荡荡的树感慨道：

“儿子，有些事人们似乎就是不能那么做。

”

1、联系上下文解释词语：

　划破：

　感慨：

２、给短文加个题目，写在前面的横线上。

３、文中提到男孩的三次期待的落空了，分别说明了什么？

⑴　第一次：

“男孩等待着射击声”因为

，与结果比较，说明

。

⑵　第二次：

“男孩首先看看地面，期待着看到野狗的尸体。

”因为，与结果比较说明

⑶　第三次：

“男孩看着，等着它摔到地上。

”因为

，与结果比较说明

（二）活动乐园

根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

教学反思：

课堂教学设计方案

第三单元第10课主备人：

龚效斌投放日期2013年9月11日

一次备课

二次备课

　10松鼠

学习目标：

1、认识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽“等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1、给下列加点的字注音。

（）（）（）

驯良矫健警觉

（）（）（）

苔藓触动遮蔽

2、改正下面句子中的错别字。

（1）伶珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

（）

（2）窝口朝上，端端正正，很侠窄，勉强可以进出。

（）

3、我能为下面加点的字选择正确的字义

拥：

①　拥有②　聚到一起

③　赞成　④　抱

（1）大家不要拥挤，请排队买票。

（　　）

（2）我国拥有丰富的水电资源。

（　　）

（3）她们姐妹俩含着热泪紧紧拥抱拥抱着。

（　　）

（4）全国人民衷心拥护中国共产党。

（　　）

4、按照课文内容填空。

（1）松鼠面容，眼睛闪闪发光，身体，四肢，

非常敏捷，非常机警。

的小面孔，衬上一条的美丽尾巴，显得格外漂亮。

（2）松鼠搭窝的时候，先些小木片，错杂着在一起，再用一些干苔藓起来，然后把苔藓，

，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

5、缩写句子。

　例：

松鼠是一种漂亮的小动物。

　　松鼠是小动物。

（1）雪白的浪花一次又一次地涌上沙滩。

（2）天上数不清的星星闪耀着迷人的光辉。

（3）松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

6、给下面的句子加标点符号。

（1）我非常喜欢阅读　松鼠　这篇文章

（2）水果市场的水果真多　有苹果　香梨　葡萄　橙子等

（3）老师问我　你今天的作业完成了吗

（4）我希望每个同学都能认真阅读课外书　老师说

二、设问导读。

（阅读课文，完成问题。

）

1、《松鼠》的作者是，他是

世纪国著名的、.本课选自他的巨著《》。

2、《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。

作者向我们介绍了松鼠、

和的特点。

三、巩固练习。

（语段阅读，重点突破。

）（第44页）

松鼠是一种漂亮的小动物，┅┅松鼠最不像四足兽了。

　1、这段从松鼠的、、、、等部位说明它的美丽的体态。

　2、写出表现松鼠漂亮，讨人喜欢的形容词。

3、这一段是围绕“

”

这句话来写的。

四、拓展延伸。

（课外链接，提高能力。

）

（一）快乐阅读

河马是世界上稀有的动物之一。

河马的鼻孔、眼睛和耳朵全生在脸的上部，几乎成了一个平面，因而当它把身体潜入水中的时候，眼、鼻、耳还能露在水面上。

它的一对大门牙，不是向上长，而是向前方平行探出，好像两把铲子一样。

它的嘴比一般动物都大，当它张开大嘴时，一个人如果跳进去，恐怕还填不满它的嘴呢。

有人曾经亲眼看到河马把一条小船咬成两段。

五六厘米粗的芦苇秆子，它咬起来，就好像人们吃韭菜那样容易。

　　河马不但嘴大，胃口也大。

据说它的胃能容纳１００千克左右的食物。

在动物园里，因为不光是喂草，以喂大麦、燕麦、小麦、胡萝卜等精料，所以每天的食量可以减少到３０千克左右。

在它的故乡非洲，河马几乎日夜泡在水里，吃芦苇、水草过活。

１、河马的身体构造有什么特点？

　２、从哪里可以看出河马的胃口大呢？

３、用“”划出文中的比喻句。

４、写出这篇文章的过渡句：

5、给短文加上合适的题目，写在文前的横线。

（二）活动乐园

观察你喜欢的一种小动物，用一二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。

练笔提示：

描摹动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征外，还应该注意动物的动态和静态所反映出的动物的生活习性，以及对动物生活环境的描写。

教学反思：

课堂教学设计方案

第三单元第11课主备人：

龚效斌投放日期2013年9月11日

一次备课

二次备课

11新型玻璃

学习目标：

1、认识5个生字，会写8个生字。

正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

.

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1、认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。

dàoqièxiányízàoyīn

（）（）（）

jícùfànzuìyánzhì

（）（）（）

ānránwúyàng

（）

ǒuduànsīlián

（　　　）

2、在带点字的正确读音下打“√”。

看守（kānkàn）粘贴（zhānnián）

划破（huāhuá）夹丝（jiá　jiā）　

唱和（hèhé）调动（diàotiáo）

3、在书写错误的汉字下做记号，并改正。

急促盗窃既便搏物馆

（）（）（）（）

报警艰硬阻挡费水（）（）（）（）

4、形近字组词

恙（　　）　　粘（　　）　　

羔（　）　　帖（　）　　谦（　　）噪（　）嫌（　　）　　躁（　　）

5、用修改符号在原句上修改病句。

（1）银行、珠宝店等高层建筑物都可以采用这种玻璃。

（2）炎热的夏天，它能阻挡激烈的阳光。

（3）因为噪音难以对付，所以人们想出了许多制服它的方法。

6、把下列各种玻璃与它们的功能用线连起来。

夹丝网防盗玻璃　消除噪音夹丝玻璃　　　　阻挡强光

变色玻璃　　　　自动窗帘

吃音玻璃　　　　自动报警

吸热玻璃　　　　藕断丝连

7、选择引号的正确用法。

A、引用对话或文章里的文字。

B、反语，表示讽刺。

C、表示特定称谓。

⑴人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

（）

⑵展览馆的工作人员对我们说：

“这儿的新型玻璃展品很多。

”（）

⑶这种玻璃质量如此低劣，也叫“新型玻璃”？

（）

8、选择恰当的关联词填入括号。

因为……所以……　　

尽管……还是……

　如果……就……　

　虽然……但是……

（1）（　　　）罪犯很狡猾，（　　　）他逃不出夹丝网防盗玻璃的魔力范围。

（2）（　　　）变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，（　　）人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

（3）（　　）这位“隐身人”难以对付，人们（　）想出了许多制服它的办法。

（4）（　　）临街的窗子上装上这种玻璃，街上的声音为４０分贝时，传到房间里（　　）剩下１２分贝。

9、从课文中找出带有下列词语的句子，再仿写一句话。

可以……可以……可以……还可以……

文中的句子：

造句：

10、说出下面句子所用的说明方法。

（1）噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

（）

（2）临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

（）

（3）夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。

警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。

你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

（）

二、设问导读。

（阅读课文，完成问题。

）

1、全文共有（）个自然段。

前（）个自然段依次介绍了（）种新型玻璃的（）和（）。

（以小组设计一个表格来具体说明。

）

2、作者在介绍各种玻璃时运用的说明方法有：

。

（从文中找到相关的句子读一读。

）

三、巩固练习。

（语段阅读，重点突破。

）

1、语段一：

（第47页）

┅┅

夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传（zhuànchuán）出了急促的报警声。

┅┅报警的不是值夜班的看（kānkàn）守，而是被划破的玻璃！

这是一种（zhònɡzhǒnɡ）特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。

┅┅存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

……

在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。

在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

（1）请用“√”为文中带点的字选择正确的读音。

（2）从文段中找出下列词语的近义词。

图谋—（）短促—（）

（3）用文段中的“不是……而是……”写一句话。

（4）第一段介绍了“夹丝网防盗玻璃”的特点是，用途是。

（5）读第一段时，开头部分该用

的口气读，读后面的特点和作用时该用的口气。

（6）最后一段话在全文起作用。

2、语段二：

（第47页）

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。

它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙（rànɡyànɡ），（）被打碎了，碎片仍然藕（ǒuóu）断丝连地粘在一起，不会伤人。

┅┅调节室内的光线。

（）人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

（1）在（）内填上恰当的关联词。

（2）请在正确的读音或字下方打“√”。

（3）在文中找出与下列词语相反的词语。

陈设——（）昂贵——（）

柔软——（）怀疑——（）

（4）根据课文内容填空。

选段中介绍两种玻璃，一种是

，另一种是。

玻璃的特点是，用途是；

玻璃的特点是，用途是。

（5）请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。

四、拓展延伸。

（课外链接，提高能力。

）

（一）快乐阅读

防弹玻璃的发明

20世纪初，法国一座城市接连发生多起车祸，除了直接死伤外，有相当多的乘客是被飞溅的碎玻璃刺伤的。

一位叫贝奈狄特斯的法国科学家注意读到乘客被玻璃刺伤的新闻，使他回想起做实验时碰到的一件事。

有一次，他在整理化学药品时，不小心把一只药瓶打翻在地。

奇怪的是，玻璃药瓶竟没有打碎，只是表面出现些裂纹。

他仔细研究了原因，原来这药瓶曾装过三硝酸纤维素脂的溶液，溶液已挥发，在药瓶内壁均匀地附着形成一层薄膜，正是这层薄膜使得瓶子没有摔得玻璃四溅。

要是在车窗的玻璃里加上一层这样的薄膜，乘客不就能免遭玻璃碎屑飞溅之苦了吗？

想到这里，贝奈狄特斯连夜试验，成功制出了世界上第一块安全玻璃。

这种玻璃有三层，两边是普通玻璃，中间一层是三硝酸纤维素脂，三层紧压到一起成为整体。

安全玻璃外观上和普通玻璃没什么区别，一旦受到剧烈撞击时，它只会碎裂而不会飞溅。

科学家在科学试验中的发现和发明，使安全玻璃的种类不断增多。

现代许多交通工具，如火车、电车、汽车的车窗均采用钢化玻璃制作。

许多高级轿车的车窗玻璃还采用安全性能高的防弹玻璃。

这种玻璃由三层构成，两边是普通玻璃，中间是用玻璃纤维浸渍环氧树脂制成的防弹玻璃钢，普通枪弹休想穿透它！

1、请用“”划出文中的反问句，并把它改变陈述句，反复对比看看两种表达方式有什么不同之处？

2、与上文内容相符的句子打“√”，不相符的打“×”。

（1）安全玻璃和防弹玻璃的构造是完全一样的。

（）

（2）任何枪弹都休想穿透安全性能很高的防弹玻璃。

（）

3、贝奈狄特斯是在什么的启发下想到发明安全玻璃的？

4、防弹玻璃的构造是：

5、说说你还知道哪些新型玻璃？

它们各有哪些特点和作用？

（二）活动乐园

1、课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

2、在班内举行一个推销员招聘会，针对新型玻璃的特点和用途进行一次产品推销，并评选出“优秀推销员”。

提示：

A、突出产品特点及作用。

B、语言有说服力、吸引力。

教学反思：

课堂教学设计方案

第三单元第12课主备人：

龚效斌投放日期2013年9月11日

一次备课

二次备课

12假如没有灰尘

学习目标：

1、认识4个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千“等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义教育。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1、在正确的读音下方打“√”。

依附（fǔfù）削弱（xuēxiāo）

干涸（hé　gù）朝晖（zhāocháo）　调节（tiáodiào）单调（tiáodiào）

晕车（yūnyùn）散射（sǎnsàn）

折本（zhéshé）

2、形近字组词。

勿（　）　埃（　　）　　　

　匆（　　）　挨（　　）　　　　

荤（　　）漉（　　）

晕（　　）辘（　）

拂（）健（）

佛（）键（）

3、多音字组词。

削：

（　　）

（　　）

调：

（　　）

（　　）

4、积累词语。

白（茫茫）黑（）

红（）

湿（漉漉）干（）

软（）

5、把下列补充完整。

（）象（）千

（）生（）死

顶（）立（）

返（）归（）

积（）成（）

弄（）成（）

6、解释带点的词，说说在句中的作用。

（1）我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。

（2）我再次把乞求的目光投向了父亲。

7、根据课文内容，将句子补充完整。

（1）假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将

。

（2）假如大气中没有灰尘，整个天空将

。

（3）假如空中没有灰尘，地面上的万物都将

（4）假如空中没有灰尘，大自

然将！

（5）灰尘的作用告诉我们：

事物往往具有两面性。

被人们称为“废物”的东西，往往有_________。

灰尘虽然___，但_____。

只有正确认识它们，才能趋利避害，造福人类。

二、设问导读。

（阅读课文，完成问题。

）

作者运用了、、等说明方法，向我们介绍了灰尘的和，清楚明白而又生动形象地说明了与密不可分的关系。

三、巩固练习。

（语段阅读，重点突破。

）（第44页）

灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

┅┅假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

1、用“假如”造个句子。

2、前一段话首先运用的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用的方法突出了灰尘的特点。

这两种说明方法的运用，使说明的事物更加、、。

3、后一段话通过，突出了灰尘的的重要作用。

四、拓展延伸。

（课外链接，提高能力。

）

（一）快乐阅读

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。

画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜”。

蚂蚁忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：

蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。

我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们。

这不是太偏心了吗？

有一天，蚂蚁爬到花枝上去找食物。

见到一只小蜜蜂嗡嗡地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说喂蜂儿我问你一个问题

“啥问题？

你说吧！

”小蜜蜂回答说。

“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？

”

“你们跟我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啰！

”

“那人们为什么只夸奖你们，从来