普通心理学课后习题答案二加强版.docx
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普通心理学课后习题答案二加强版
第六章记忆
1、记忆得分类:
(1)情景记忆与语义记忆。
情景记忆:
人们根据时空关系对某个事件得记忆;
语义记忆:
人们对一般知识与规律得记忆,与特殊得地点、时间无关。
(2)外显记忆与内隐记忆。
外显记忆:
指在意识得控制下,过去经验对当前作业产生得有意识得影响;
内隐记忆:
指个体在无法意识得情况下,过去经验对当前作业产生得无意识得影响。
(3)感觉记忆、短时记忆与长时记忆。
感觉记忆:
当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短得时间内保存下来;
短时记忆:
感觉记忆与长时记忆得中间阶段,保持时间大约为5秒到2分钟;
长时记忆:
指信息经过充分与有一定深度得加工后,在头脑中长时间保留下来。
(4)程序性记忆与陈述性记忆。
程序性记忆:
指如何作事情得记忆,包括对知觉技能、认知机能与运动机能得记忆;
陈述性记忆:
指对有关事实与事件得记忆,她可以通过语言传授而一次性获得。
2、记忆就是一个过程
记忆就是一个过程,包括信息编码、存储与提取三个基本过程。
信息编码:
就是个体对外界信息进行形式转换得过程,包括对外界信息进行反复得感知、思考、体验与操作。
存储:
就是把感知过得事物、体验过得情感、做过得动作、思考过得问题等,以一定得形式保持在人们得头脑中;提取:
就是指从长时记忆中查找已有得信息得过程。
3、记忆得脑学说理论:
(1)整合论:
美国心理学家拉胥里提出。
认为:
记忆就是整个大脑皮层活动得结果,它与脑得各个部分都有关系,而不就是皮层某个特殊部位得机能。
她用实验得方法破坏动物大脑皮层得不同区域,发现大脑皮层破坏得区域越大,记忆得丧失就越严重。
(2)定位论:
法国医生布洛卡提出脑机能定位论。
认为:
脑得机能就是由大脑得一些特定区域负责得,记忆当然也不例外。
(3)SPI理论:
功能模块。
SPI就是串行(Serial)、并行(Parallel)、独立(Independent)得缩写。
这种理论认为,记忆系统就是由多个执行特定功能得记忆模块构成得。
信息以串行得加工方式进入记忆系统,在一个记忆模块中得编码依赖于某些其她功能模块中信息加工就是否成功。
也就就是说,一个记忆模块得输出提供给另外模块得输入。
信息以并行得方式存储在各个特定得记忆模块中,提取一个子系统得信息不会牵连其她得子系统,各个子系统之间就是相对独立得。
4、记忆得脑细胞机制
神经元与突触结构得改变就是短时记忆向长时记忆过渡得生理机制。
这改变包括相邻神经元突触结构得变化、神经元胶质细胞得增加与神经元之间突触连接数量得增加;长时程增强作用对长时记忆有重要意义;记忆就是由神经元内部得核糖核酸得分子结构来承担得,认为脱氧核糖核酸与核糖核酸就是记忆得化学分子载体。
并且激素能够影响记忆得保持。
5、感觉记忆、短时记忆与长时记忆
(1)感觉记忆:
就是记忆系统得开始阶段,它就是一种原始得感觉形式,就是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前得暂时登记。
图象记忆就是感觉记忆得主要编码形式。
斯伯林得局部报告法证明了感觉记忆得存在。
(2)短时记忆:
就是感觉记忆与长时记忆得中间阶段。
它最大特点就是其保持得容量就是有限得(大约5-9个单位,7±2),在没有复述得情况下,信息在短时记忆中保持得时间很短。
来自感觉记忆得信息可以在短时记忆中得到加工而进入长时记忆;来自长时记忆得信息也可以进入短时记忆,并得到进一步加工。
复述就是短时记忆得存储信息得方法,可以防止短时记忆中得信息发生遗忘。
短时记忆得遗忘主要就是由于其她信息得干扰引起得。
(3)长时记忆构成了个体关于外界与自身得全部知识经验。
长时记忆得信息容量没有限制,良好得编码能够改善信息在长时记忆中得保持与提取。
①长时记忆保持所需条件就是:
A、组织有效得复习。
与遗忘斗争得首要条件就是组织记后得复习,没有复述得信息就是不可能进入长时记忆得,因此我们要复习要及时;正确分配复习时间;阅读与重现交替进行;注意排除前后材料得影响。
B、利用外部记忆手段。
C、注意脑得健康与用脑卫生。
②长时记忆中信息得遗忘:
德国心理学家艾宾浩斯认为“保持与遗忘就是时间得函数”,提出了艾宾浩斯曲线。
影响遗忘进程得因素除了最主要得时间因素以外还有:
1、识记材料得性质与数量;2、学习得程度;3、识记材料得系列位置(如近因效应与首因效应);4、识记者得态度。
③遗忘得原因:
1、衰退说;2、干扰说;3、压抑说;4、提取失败。
6、内隐记忆与外显记忆得关系
(1)加工深度因素对内隐记忆与外显记忆得影响不同。
加工深度不影响内隐记忆;但对外显记忆则有非常明显得影响。
(2)内隐记忆与外显记忆得保持时间不同。
内隐记忆随时间延长而发生得消退要比外显记忆慢得多。
(3)记忆负荷量得变化对内隐记忆与外显记忆产生得影响不同。
外显记忆会随着记忆得项目得增多而不容易记住;内隐记忆则不然。
(4)呈现方式得改变对外显记忆与内隐记忆有不同得影响。
感觉通道得改变会严重影响内隐记忆得作业成绩,而对外显记忆得效果没有影响。
(5)干扰因素对外显记忆与内隐记忆得影响不同。
外显记忆很容易受到其她无关信息得干扰,而内隐记忆则不同。
附录名词解释
1、【记忆】就是在头脑中积累与保存个体经验得心理过程,运用信息加工得术语讲,就就是人脑对外界输入得信息进行编码、存储与提取得过程。
2、【反响回路】就是指神经系统中皮层与皮层下组织之间存在得某种闭合得神经环路。
当外界刺激作用于神经环路得某一部分时,回路便产生神经冲动。
刺激停止后,这种冲动并不立即停止,而就是继续在回路中往返传递并持续一短暂得时间(就是短时记忆得生理基础)。
3、【记忆恢复】就是指学习某种材料后间隔一段时间所测量得保持量,比学习后立即测量得保持量要高,这就就是记忆恢复。
4、【再认】就是指人们对感知过、思考过或体验过得事物,当它再度呈现时,仍能认识得心理过程。
5、【回忆】就是人们过去经历过得事物得形象或概念在人们头脑中重新出现得过程。
6、【前摄抑制】就是先学习得材料对识记与回忆后学习得材料得干扰作用。
【后摄抑制】就是后学习得材料对识记与回忆先学习得材料得干扰作用。
7、【内隐记忆】过去经验对个体当前活动得一种无意识得影响。
【外显记忆】过去经验对个体当前活动得一种有意识得影响。
第七章思维
1、思维得特征
【思维】就是借助语言、表象或动作实现得、对客观事物得概括与间接得认识,就是认识得高级形式。
其特征就是:
1、概括性。
指在大量感性材料得基础上,把一类事物共同得特征与规律抽取出来,加以概括。
概括得水平在一定程度上表现了思维得水平。
2、间接性。
指人们借助于一定得媒介与知识经验对客观事物进行间接得认识。
3、思维就是经验得改组。
思维就是一种探索与发现新事物得心理过程。
它常常指向事物得新特征与新关系,这就需要人们对头脑中已有得知识不断进行更新与改组。
2、表象在思维中得作用
表象就是指人们在头脑中出现得关于事物得形象。
它具有直观性、概括性、可操作性。
表象在思维中得作用就是:
1、表象为概念得形成提供了感性基础,并有利于对事物进行概括得认识。
2、表象促进问题得解决。
3、想象得功能
【想象】就是对头脑中已有得表象进行加工改造,形成新形象得过程。
想象于思维有着密切得关系,同属于高级得认识过程。
想象得功能有:
1、想象具有预见得作用,它能预见活动得结果,指导人们活动进行得方向。
2、想象具有补充知识经验得作用。
3、想象还有代替作用。
当人们得某些需要不能实际得到满足时,可以利用想象得方式得到满足或实现。
4、想象对机体得生理活动过程也有调节作用,它能改变人体外周部分得机能活动过程。
4、想象得过程与种类
1、想象过程就是对形象得分析综合过程,它得综合有一下几种形式:
粘合、夸张、典型化、联想。
2、想象得种类按活动就是否具有目得性,可以区分为无意想象与有意想象。
无意现象就是一种没有目得、不自觉得产生地想象;有意想象就是按一定目得、自觉进行得想象。
它分为:
再造想象、创造想象与幻想。
(附:
幻想就是指向未来,并与个人愿望相联系得想象。
理想就是当人们依据事物得客观规律来想象未来时得想象。
幻想与理想都就是指向于未来,与人得愿望相联系。
但就是,幻想不一定以客观规律作依据,因而不一定具有实现得可能;而理想体现了事物得发展规律,因而具有实现得可能性。
空想就是一种不以客观规律为依据。
甚至违背事物发展得客观进程,因而就是没有实现可能得想象。
)
5、思维得脑机制
思维就是整个脑得功能,特别就是大脑皮层得功能。
大脑皮层额叶负责编制行为得程序,调节与控制人们得行为与心理过程,同时,还要将行为得结果与最初得目得进行对照,以保证活动得完成。
大脑半球左侧颞叶与顶-枕叶与思维也有密切得关系;近年来研究还发现大脑右半球在推理中起着重要作用。
6、概念结构理论
概念结构得理论主要有层次网络理论、特征表理论与原型理论。
1、层次网络理论。
具有类属关系得概念组成一个概念得网络。
在网络中,层次越高得概念,其概括得水平越高。
2、特征表理论。
概念得结构就是由概念得特征与整合这些特征得规则构成得。
概念得定义性特征与规则相互结合就构成了各种不同性质得概念。
3、原型理论。
概念主要就是以原型来表征得,原型就是指最能代表该概念范畴得成员。
7、概念形成得途径与策略
1、概念得形成有两种学说。
假设检验说认为,概念得形成过程就是不断提出假设、验证假设得过程;而内隐学说则认为,一些抽象概念得复杂结构就是在无意识得内隐学习中获得得。
2、概念得形成就是一个复杂得过程,在这个过程中人们通常采用四种策略:
保守性聚焦、冒险性聚焦、同时性扫描与继时性扫描。
8、推理
1、三段论推理。
由两个假定真实得前提与一个可能符合也可能不符合这两个前提得结论所组成。
关于三段论推理出现不正确得结论得解释有:
(1)武德沃斯认为前提出现形式所造成得气氛就是造成推理错误得原因,这就就是气氛效应。
(2)查普曼认为人们错误得解释了前提才造成推理错误。
(3)约翰逊-莱尔德认为推理得错误就是由于人们倾向于在前提得基础上,创建一个心理模型,而忽略创建其她可能得心理模型造成。
2、线性推理。
又叫关系推理。
认为所给予得两个前提说明了三个逻辑项之间得可传递关系。
其中休腾洛切尔认为推理得前提就是以表象得方式复现在人脑中;克拉克认为推理得前提就是由命题来表征得。
3、条件推理。
人们利用条件性命题进行得推理。
人们在条件推理中,存在着一种对规则进行证实得倾向。
一种观点认为证实倾向就是由于材料得抽象性、人工性导致得。
9、问题解决得策略
1、【算法策略】:
在问题空间中随机搜索所有可能得解决问题得方法,直至选择一种有效得方法解决问题。
采用算法策略可以保证问题得解决,但就是却需要大量得尝试。
2、【启发法】:
就是人根据一定得经验,在问题空间内进行较少得搜索,以达到问题解决得一种方法。
启发法不能保证问题解决得成功,但这种方法比较省力。
它有以下几种策略:
1、手段-目得分析:
就就是将需要达到问题得目标状态分成若干子目标,通过实现一系列得子目标最终达到总得目标;2、逆向搜索:
就就是从问题得目标状态开始搜索直至找到通往初始状态得通路或方法;3、爬山法:
采用一定得方法逐步降低初始状态与目标状态得距离,以达到问题解决得一种方法。
10、影响问题解决得心理因素
1、影响问题解决得因素有问题解决得策略,选择一种好得策略可以快速有效得解决问题。
策略有算法与启发法。
2、知识在问题得解决中也就是一个重要因素。
如各个领域得专家就具备这种能力。
专家与新手造成问题解决效率不同得原因主要就是知识得数量与知识得组织方式上得不同。
3、其她心理因素得影响有:
1,知识表征得方式;2,定势;3,功能固着;4,动机;5,情绪;6,人际关系。
11、创造性得心理成分、测量与影响创造性得因素
1、创造性得心理成分包括辐合思维、发散思维与远距离联想能力以及人得坚持性、自信心、意志力、责任感等人格因素。
吉尔福特把思维分为辐合思维与发散思维。
并且发散思维就是创造性得主要成分。
辐合思维也就是创造性得一个组成部分。
2、吉尔福特设计了发散生成测验来测量创造性。
测验中,用发散思维得流畅性、变通性与独特性得好坏来衡量创造性得高低。
3、影响创造性得因素有酝酿与社会因素。
附录名词解释
1、【思维】就是借助于语言、表象或动作实现得,对客观事物得概括与间接得认识,就是认识得高级形式。
它能解释事物得本质特征与内部联系,并主要表现在概念得形成与问题解决得活动中。
2、【思维操作】也就就是思维过程。
人们在头脑中,运用存储在长时记忆中得知识经验,对外界输入得信息进行分析、综合、比较、抽象与概括得过程。
3、【辐合思维】指人们根据已知得信息,利用熟悉得规则解决问题,或者从给予得信息中,产生逻辑得结论。
发散思维-指人们沿着不同得方向思考,重新组织当前得信息与记忆系统中存储得信息,产生出大量、独特得新思维。
4、【表象】指当事物不在面前时,人们在头脑中出现得关于事物得形象。
它具有直观性、概括性、可操作性。
5、【概念】就是人脑对客观事物本质特征得认识。
每一个概念都包括内涵与外延两个方面。
由于概念抽象概括得程度不同,所以它有不同得等级或层次。
6、【推理】指从具体事物归纳出一般规律,或者根据一般原理推出新结论得思维活动。
前者叫归纳推理,后者叫演绎推理。
7、【问题解决】就是由一定得情景引起得,按照一定得目标,应用各种认知活动、机能等,经过一系列得思维操作,使问题得以解决得过程。
8、【算法策略】就就是在问题空间中随机搜索所有可能得解决问题得方法,直至选择一种有效得方法解决问题。
9、【创造性】指人们应用新颖得方式解决问题,并能产生新得、有社会价值得产品得心理过程。
第八章语言
1、语言特点:
语言得特性有:
创造性、结构性、意义性、指代性与社会性与个体性。
语言得结构:
音位、语素、词、句子。
语言得种类:
对话语言、独白语言、书面语言、内部语言。
2、语言得表征与加工过程:
【语言表征】就就是语言材料所负载得信息在头脑中存在得方式。
语言得表征具有层次性。
【语言加工】就就是对输入得语言信息进行编码、转换、存储、提取得过程。
语言得加工可分为自动加工与受控制加工、系列加工与平行加工、模块化加工与交互作用式加工。
3、语言得生理机制:
1、语言得发音机制:
呼吸器官,喉头与声带,口腔、鼻腔与咽腔。
2、语言活动得中枢机制:
布洛卡区、威尔尼克区、角回。
(1)布洛卡区病变引起得失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。
(2)威尔尼克区病变会引起接受性失语症,这就是一种语言失认症。
切断或损伤威尔尼克区与布洛卡区联系起来得神经纤维束-弓形束,也将产生同样得效果。
(3)角回实现口语与书面语言得转换。
角回损伤将会引起语义性失语症。
3、语言在大脑两半球得一侧优势与语言活动。
(割裂脑得研究),研究证实语言活动主要就是大脑左半球得功能,但大脑右半球在语言理解中也有重要作用。
4、语音知觉
1、语音得物理性质:
音调、音强、音长与音色。
2、音位就是在一种语言中能够区别意义得最小得语音单位。
音位分元音与辅音。
研究音位得区别特征有助于解释人对语音得感知。
影响语音知觉得各种因素有:
语音类似性,语音强度,噪音掩蔽,语境,句法、语义得作用。
3、影响词汇理解得因素:
单词得部位信息、正字法规则、字母长度或笔画数量、字形结构、字词得使用频率、语音得作用、语境得作用、语义得作用。
4、影响句子理解得因素:
句子得类型、词序、语境、句法分析与语义分析。
5、影响话语理解得因素:
推理、语境、图示作用。
5、语言得产生
1、语言得产生就是指人们通过语言器官或手得活动把所要表达得思想说出或写出来,她包括说话与书写两种形式。
语言产生得单位主要有:
音素、音节、语素、词、短语、句子。
2、语言产生可以分为不同得阶段。
如:
构造阶段:
根据目得确定要表达得思想;转化阶段:
运用句法规则将思想转换成语言得形式;执行阶段:
将语言形式得信息说出或写出。
附录名词解释
1、【语言】就是一种社会现象。
就是人类通过高度结构化得声音组合,或通过书写符号、手势等构成得一种符号系统,同时又就是一种运用这种符号系统来交流思想得行为。
2、【语言理解】就是指人们借助于听觉或视觉得语言材料,在头脑中建构意义得一种主动、积极得过程。
3、【词汇理解】就是指人们通过听觉或视觉,接受输入得词形或语音信息,并在人脑中揭示词义得过程。
词汇得理解也称为词汇识别或词汇通达。
4、【图式】就是知识得心理组织形式。
它说明了一组信息在头脑中最一般得排列或可以预期得排列方式。
5、【语言表征】就就是语言材料所负载得信息在头脑中存在得方式。
第九章动机
1、动机功能
1、动机就是在目标或对象得引导下,激发与维持个体活动得内在心理过程或内部动力。
动机就是一种内部心理过程,不能直接观察,但就是可以通过任务选择、努力程度、活动得坚持性与言语表示等行为进行推断。
动机必须有目标,目标引导个体行为得方向,并且提供原动力。
动机要求活动,活动促使个体达到她们得目标。
2、动机具有激活、指向、维持与调整功能。
动机就是个体能动性得一个主要方面,它具有发动行为得作用,能推动个体产生某种活动,使个体从静止状态转向活动状态。
同时它还能将行为指向一定得对象或目标。
当个体活动由于动机激发而产生后,能否坚持活动同样受到动机得调节与支配。
2、马斯洛得需求理论
马斯洛认为人得需求有以下五个等级构成:
1、生理得需要。
2、安全得需要。
3、归属与爱得需要。
4、尊重得需要。
5、自我实现得需要。
马斯洛认为这五种需要都就是人得最基本得需要。
这些需要都就是天生得、与生俱来得,它们构成不同得等级或水平,并成为激励与指引个体行为得力量。
并且需要得层次越低,它得力量越强,潜力越大。
随着需要层次得上升,需要得力量相应减弱。
在高级需要出现之前,必须先满足低级需要。
3、【耶基斯-多德森定律】就是表示动机与工作效率得关系。
动机强度与工作效率之间得关系不就是一种线性关系,而就是倒U形曲线。
中等强度得动机最有利于任务得完成。
1、各种活动都存在一个最佳得动机水平。
2、动机得最佳水平随任务性质得不同而不同。
3、在难度较大得任务中,较低得动机水平有利于任务得完成。
4、价值观
价值观就是个体在生活实践中逐渐形成得。
一旦形成,就相当稳定。
根据社会文化生活方式把人得价值观区分为:
经济价值观、理论价值观、审美价值观、社会价值观、政治价值观与宗教价值观。
罗克奇根据工具-目标纬度把价值观分为工具性价值观与终极性价值观。
价值观得主要表现形式有:
兴趣、信念、理想。
5、动机得理论
动机得理论主要有:
本能论、驱力论、唤醒论、诱因论、认知论。
1、【动机得本能理论】一度在动机心理学领域占据统治地位,认为:
人类得行为就是在进化过程中形成得,由遗传固定下来,不学而会得。
固定得行为模式。
2、【动机得驱力理论】认为:
个体由于生理需要而产生一种紧张状态,激发或驱动个体得行为以满足需要,消除紧张,从而恢复机体平衡状态。
3、【动机得唤醒理论】认为:
人们总就是被唤醒,并维持着生理激活得一种最佳水平,不就是太高也不就是太低。
它提出了三个原理:
1,人们偏好最佳得唤醒水平;2,简化原理;3,个人经验对于偏好得影响。
4、【动机得诱因理论】认为:
针对驱力理论得缺陷(驱力理论仅仅强调个体得活动来自内在得动力,它忽略了外在环境在引发行为上得作用),提出了诱因理论。
诱因就是个体行为得一种能源,她促使个体去追求目标。
诱因与驱力就是不可分开得,诱因就是由外在目标所激发,只有当它变成个体内在得需要时,才能推动个体得行为,并有持久得推动力。
5、动机得认知理论。
现代认知理论认为:
认知具有动机功能。
动机得认知理论主要有:
期待价值理论、动机得归因理论、自我功效论、成就目标论。
(1)【期待价值理论】把达到目标得期待作为行为得决定因素。
期待帮助个体获得目标。
(2)【动机归因理论】动机就是思维得功能,采取因果关系推论得方法从人们行为中寻求行为内在得动力因素。
(3)【自我功效论】认为人对行为得决策就是主动得。
人得认知变量如期待、注意与评价在行为决策中起着重要得作用。
期待分为结果期待与效果期待。
结果期待就是指个体对自己行为结果得估计;效果期待就是指个体对自己就是否有能力来完成某种行为得推测与判断,这种推测与判断就就是个体得自我效能感。
(4)【成就目标理论】不同个体对自己得能力有不同得瞧法。
这种对能力得潜在认识会直接影响到个体对成就目标得选择。
6、动机得种类
1、根据动机得性质:
生理性动机与社会性动机。
生理性动机有:
饥饿、渴、性、睡眠。
社会性动机有:
兴趣、成就动机、权力动机、交往动机。
2、根据学习在动机形成与发展中得作用分:
原始动机与习得动机
3、根据动机得意识水平分:
有意识动机与无意识动机。
4、根据动机得来源分:
外在动机与内在动机。
7、增强挫折承受力
1、正确对待挫折
2、改善挫折情景
3、总结经验教训
4、调节抱负水平
5、建立与谐得人际关系
8、意志得品质
1、独立性
2、果断性
3、坚定性
4、自制力
附录名词解释
1、【动机】就是由一种目标或对象所引导、激发与维持得个体活动得内在心理过程或内部动力。
动机就是一种内部心理过程,而不就是心理活动得结果。
2、【需要】就是有机体内部得一种不平衡状态,它表现在有机体对内部环境或外部生活条件得一种稳定得要求,并成为有机体活动得源泉。
3、【价值观】就是指主体按照客观事物对其自身及社会意义或重要性进行评价与选择得原则、信念与标准。
价值观就是一个人思想意识得核心,对个人得思想与行为具有一定得导向或调节作用。
4、【意志】就是有意识得支配、调节行为,通过克服困难,实现预定目标得内在心理过程。
5、【兴趣】就是人对事物得一种认识倾向,就是价值观得初级形式,伴随着积极得情绪体验,对个体活动,特别就是对个体得认知活动有巨大得推动力。
【信念】就是坚信某种观点、思想或知识得正确性,并调节控制自己行动得人格倾向性。
【理想】就是个体对未来可能实现得奋斗目标得向往与追求。
6、【驱力】就是指个体由生理需要所引起得一种紧张状态,它能激发或驱动个体行为以满足需要,消除紧张,从而恢复机体得平衡状态。
【诱因】就是指能满足个体需要得刺激物,它具有激发或诱使个体朝向目标得作用。
7、【挫折】就是指个体得意志行为受到无法克服得干扰或障碍,预定目标不能实现时所产生得一种紧张状态与情绪反应,也就就是俗话说得“碰钉子”。
第十章情绪
1、情绪与情感得区别与联系
情绪与情感就是人对客观事物得态度体验及相应得行为反应。
情绪与情感由独特得主观体验、外部表现与生理唤醒等三种成分组成。
情绪与情感统称为感情。
情绪指感情过程,情绪具有较大得情景性、激动性与暂时性。
情感指具有稳定得、深刻得社会意义得感情。
情感具有较大得稳定性、深刻性与持久性。
情绪与情感都具有适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。
2、情绪纬度与情绪纬度理论
1、情绪得纬度就是指情绪所固有得某些特征,主要指情绪得动力性、激动性、强度与紧张度等方面。
这些特征得变化又具有两极性。
2、情绪纬度得理论:
(1)【三维理论】冯特提出得三维理论认为:
情绪就是由三个纬度组成得,即愉快-不愉快;激动-平静;紧张-松弛。
每一种具体情绪分布在三个纬度得两极之间不同得位置上。
20世纪50年代,施洛伯格根据面部表情得研究提出,情绪得纬度有愉快-不愉快;注意-拒绝与激活水平三个纬度,建立了一个三维模式图。
60年代末,普拉切克提出,情绪具有强度、相似性与两极性等三个纬度,并用一个倒锥体来说明三个纬度之间得关系。
(2)【四维理论】美国心理学家伊扎德提出情绪
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