专题一 文言文阅读.docx
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专题一文言文阅读
专题一 文言文阅读
近三年江苏卷命题与考情分析
题目信息
考点考向
年份
选文
类型
作者
文言实词
文言虚词
分析概括
文化常识
文言翻译
归纳要点
2019
《临川汤先生传》
传记
邹迪光(明代)
√
√
√
√
2018
《重到沭阳图记》
散文
袁枚(清代)
√
√
√
√
2017
《汪容甫先生行状》
传记
王引之(清代)
√
√
√
√
1.近三年江苏高考卷文言文选材形式上不断求变:
状、记、传。
从表达方式上看,基本上为记叙类,重点在记人叙事,尽管有些文本是几种表达方式兼用。
2.四道题目,题型相对稳定,全面考查五大考点,设题紧扣中学文言文教学实际,又能提供新的角度和知识点,如2017年加大对古代文化常识的考查,可以引发学生深入思考,也有利于中学文言文教学和中国传统文化的传承。
2018~2019年加大对分析概括考查,预计2020年考查分析概括可能性比较大,其他题型相对稳定。
一、(2019·江苏卷)阅读下面的文言文,完成1~4题。
临川汤先生传
邹迪光
先生名显祖,字义仍,别号若士,豫章之临川人。
生而颖异不群。
体玉立,眉目朗秀。
见者啧啧曰:
“汤氏宁馨儿。
”五岁能属对。
试之即应,又试之又应,立课数对无难色。
十三岁,就督学公试,补邑弟子员。
每试必雄其曹偶。
庚午举于乡,年犹弱冠耳。
见者益复啧啧曰:
“此儿汗血,可致千里,非仅仅蹀躞康庄也者。
”
丁丑会试,江陵公①属其私人啖以巍甲而不应。
曰:
“吾不敢从处女子失身也。
”公虽一老孝廉乎,而名益鹊起,海内之人益以得望见汤先生为幸。
至癸未举进士,而江陵物故矣。
诸所为附薰炙者,骎且澌没矣。
公乃自叹曰:
“假令予以依附起,不以依附败乎?
”而时相蒲州、苏州两公,其子皆中进士,皆公同门友也。
意欲要之入幕,酬以馆选,而公率不应,亦如其所以拒江陵时者。
以乐留都山川,乞得南太常博士。
至则闭门距跃,绝不怀半刺津上。
掷书万卷,作蠹鱼其中。
每至丙夜,声琅琅不辍。
家人笑之:
“老博士何以书为?
”曰:
“吾读吾书,不问博士与不博士也。
”寻以博士转南祠部郎。
部虽无所事事,而公奉职毖慎,谓两政府进私人而塞言者路,抗疏论之,谪粤之徐闻尉。
居久之,转遂昌令。
又以矿税事多所蹠戾②,计偕之日,便向吏部堂告归。
虽主爵留之,典选留之,御史大夫留之,而公浩然长往,神武之冠竟不可挽矣。
居家,中丞惠文、郡国守令以下,干旄往往充斥巷左,而多不延接。
即有时事,非公愤不及齿颊。
人劝之请托,曰:
“吾不能以面皮口舌博钱刀,为所不知后人计。
”指床上书示之:
“有此不贫矣。
”公于书无所不读,而尤攻《文选》一书,至掩卷而诵,不讹只字。
于诗若文无所不比拟,而尤精西京六朝青莲少陵氏。
公又以其绪余为传奇,若《紫箫》《还魂》诸剧,实驾元人而上。
每谱一曲,令小史当歌,而自为之和,声振寥廓。
识者谓神仙中人云。
公与予约游具区灵岩虎丘诸山川,而不能办三月粮,逡巡中辍。
然不自言贫,人亦不尽知公贫。
公非自信其心者耶?
予虽为之执鞭,所忻慕焉。
(选自《汤显祖诗文集》附录,有删节)
【注】①江陵公:
指时相张居正,其为江陵人。
②蹠戾:
乖舛,谬误。
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.每试必雄其曹偶 雄:
称雄。
B.酬以馆选酬:
应酬。
C.以乐留都山川 乐:
喜爱。
D.为所不知后人计 计:
考虑。
解析 “酬以馆选”是介词结构后置句,正常语序为“以馆选酬”,若将“酬”解释为“应酬”,明显不通,正确解释应为“酬答”。
答案 B
2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.汤显祖持身端洁,拒绝了时相张居正的利诱,海内士人都以结识他为荣幸。
B.因为上书批评当权者徇私情、塞言路,汤显祖被贬官至广东,做了徐闻尉。
C.汤显祖辞官回家后,当地官员争相与他交往,而汤显祖不为私事开口求人。
D.汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩,但没准备好粮食,因而作罢。
解析 D项望文生义。
“三月份”“没准备好粮食”错,原文是“而不能办三月粮”,“三月粮”是化用《逍遥游》中的“适千里者,三月聚粮”,引申为远行的资费,不能理解为“三月份”和“粮食”。
答案 D
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)见者益复啧啧曰:
“此儿汗血,可致千里,非仅仅蹀躞康庄也者。
”
(2)然不自言贫,人亦不尽知公贫。
公非自信其心者耶?
予虽为之执鞭,所忻慕焉。
解析 涉及重点实词、虚词,判断句、倒装句、省略句等文言知识点。
(1)“益”,越发。
“此儿汗血”是判断句。
“蹀躞”,小步行走。
“蹀躞”后省略介词“于”。
“康庄”,大路。
(2)“然”,但。
“然不自言贫”是省略句和倒装句,即“然(汤公)不言自贫”。
“尽”,都。
“信”,信从。
“公非自信其心者耶?
”是否定疑问句和倒装句,否定句中,代词作宾语,前置,即“公非信自其心者耶?
”“虽”,即使。
“忻慕”,喜悦羡慕。
答案
(1)见到他的人越发啧啧称赞道:
“这个年轻人(好比)是汗血宝马,能日行千里,不是那种只能在大路上小步行走的马。
”
(2)但他自己不说穷,别人也不都知道他穷。
汤公不正是信从自己内心的人吗?
我即使为他执鞭驾车,也是乐意和向往的。
4.请简要概括汤显祖读书为文的特点。
(4分)
解析 汤显祖读书为文的情况主要在第三、四段。
第三段“掷书万卷……不问博士与不博士也”,说明汤公读书的目的不为功名,乐此不疲。
第四段“公于书无所不读,而尤攻《文选》一书,至掩卷而诵,不讹只字”,说明汤公读书面广,又有专攻。
“于诗若文无所不比拟,而尤精西京六朝青莲少陵氏”,说明他读书的效果。
“公又以其绪余为传奇,若《紫箫》《还魂》诸剧,实驾元人而上。
每谱一曲,令小史当歌,而自为之和,声振寥廓”,说明他不但创作戏剧的水平超过元代作家,还与侍从一起演唱,创演合一。
根据以上“读书为文”的信息,用精练的语言分条概括出即可。
答案 读书不为功名,乐此不疲;于书无所不读,尤精《文选》;诗文无所不能,直追汉唐;戏曲创演结合,超过元人。
【参考译文】
先生名叫汤显祖,字义仍,别号若士,是豫章郡临川人。
天生出众,不同于一般小孩。
形体秀美,眉目清秀。
见到他的人都啧啧称赞说:
“汤家生了这样好的孩子。
”他五岁就能诗文对句。
别人考他就能对上,又考他又能对上,立即出数个对子考他,回答时也面无难色。
十三岁,参加督学主持的考试,补为县学生员。
每次考试必定在同辈中称雄。
庚午年在乡试中中举,年纪才二十岁。
见到他的人越发啧啧称赞道:
“这个年轻人(好比)是汗血宝马,能日行千里,不是那种只能在大路上小步行走的马。
”
(汤公)丁丑年参加会试,张居正嘱咐他的亲信用会试甲榜来诱惑他,他不答应。
他说:
“我不敢像处女失身那样失去我的操守。
”汤公虽然一直是孝廉,但是名声大振,天下人都把能见到汤先生当作荣幸。
一直到癸未年考中进士,而这时张居正已经故去了。
那些依附张居正的人,逐渐失势了。
汤公于是感叹说:
“假如我因为依附(权势)而升官,不也会因为依附(权势)而失败吗?
”而当时掌管蒲州、苏州两地的地方长官,他们的儿子都考中了进士,都是汤公的同门学友。
他们都想邀请汤公进入幕府,用入选翰林院来酬答他,但是汤公都不答应,就如同他拒绝张居正时那样。
汤公因为喜爱南京的山水,求得南京太常博士的职务。
到了就闭门不出,绝不靠半点名气达到升官的目的。
备书万卷,像书虫一样酷爱读书。
经常到了半夜,读书声还琅琅不停。
家人笑话他:
“老博士还用得着读书吗?
”他说:
“我读我的书,不问是不是博士。
”不久凭太常博士的身份转任南京祠部郎。
部里虽然没有什么事,但是汤公任职认真谨慎,他认为北京南京两个政府任用亲信而堵塞了进谏的渠道,就上书直言这件事,被贬谪为广东徐闻县尉。
过了很长时间,转任遂昌县令。
又因为矿税的事情有很多谬误,和计吏一起到京的那天,就向吏部请求辞职。
虽然主爵挽留他,典选挽留他,御史大夫挽留他,但是汤公一腔浩然正气坚持离开,朝廷的官职最终也不能留下他。
汤公住在家里,自中丞惠文、郡国守令以下,官员的仪仗往往充满巷子,但汤公经常不迎接。
即使有时事,若不是引发公愤汤公不谈论。
人们劝他为他人办事说情,他说:
“我不能拿自己的脸面言辞来换取钱财,我要为我不知道的后人考虑。
”指着床上的书给人看,说:
“有这些书就不穷了。
”汤公对书没有不读的,尤其致力研究《文选》一书,到了合上书背诵不错一个字的程度。
对于诗文他没有不比较斟酌的,尤其精通西京、六朝、李白、杜甫的文体。
汤公在他的空余时间写传奇,像《紫箫》《还魂》等剧目,实在是超过元代其他作家。
每谱成一首曲子,让侍从当场歌唱,自己唱和,声音震动辽阔的天空。
懂行的人说他是神仙中人。
汤公和我约定游览太湖、灵岩、虎丘等山川,却不能准备好长时间旅行的钱财,犹犹豫豫,中途停止了。
但他自己不说穷,别人也不都知道他穷。
汤公不正是信从自己内心的人吗?
我即使为他执鞭驾车,也是乐意和向往的。
二、(2018·江苏卷)阅读下面的文言文,完成5~8题。
重到沭阳图记
袁 枚
古之人往往于旧治之所三致意焉。
盖贤者视民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。
余宰沭阳二年,乙丑,量移白下。
今戊申矣,感吕峄亭观察三札见招,十月五日渡黄河,宿钱君接三家。
钱故当时东道主,其父鸣和癯而髯,接三貌似之,与谈乃父事,转不甚晓。
余离沭时,渠裁断乳故也。
夜阑置酒,闻车声哼哼,则峄亭遣使来迎。
迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。
食顷,望见百雉遮迣,知沭城新筑。
衣冠数十辈争来扶车。
大概昔时骑竹马者,俱龙钟杖藜矣。
越翌日,入县署游观,到先人秩膳处,姊妹斗草处,昔会宾客治文卷处,缓步婆娑,凄然雪涕,虽一庖湢、一井匽,对之情生,亦不自解其何故。
有张、沈两吏来,年俱八旬。
说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记。
憬然重提,如理儿时旧书,如失物重得。
邑中朱广文工诗,吴中翰精鉴赏,解、陈二生善画与棋,主人喜论史鉴,每漏尽,口犹澜翻。
余或饮,或吟,或弈,或写小影,或评书画,或上下古今,或招人来,或呼车往,无须臾闲。
遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。
居半月,冰霰渐飞,岁将终矣,不得已苦辞主人。
主人仍送至前所迎处,代为治筐箧,束缰靷毕,握手问曰:
“何时再见先生?
”余不能答,非不答也,不忍答也。
嗟乎!
余今年七十有三矣,忍欺君而云再来乎?
忍伤君而云不来乎?
然以五十年前之令尹,朅来旧邦,世之如余者少矣;四品尊官,奉母闲居,犹能念及五十年前之旧令尹,世之如吕君者更少矣。
离而合,合而离,离可以复合,而老不能再少。
此一别也,余不能学太上之忘情,故写两图,一以付吕,一以自存,传示子孙,俾知官可重来,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。
孟子曰:
闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?
提笔记之,可以风世①,又不徒为区区友朋聚散之感也。
【注】 ①风世:
劝勉世人。
(选自《小仓山房诗文集》,有删节)
5.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.余宰沭阳二年 宰:
治理。
B.说当时决某狱 决:
打开。
C.代为治筐箧 治:
备办。
D.奉母闲居 奉:
侍奉。
解析 决:
处理。
答案 B
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.四品官员吕峄亭在家闲居期间,连续写信邀请老县令旧地重游,袁枚因此再到沭阳。
B.当年袁枚离开沭阳时,钱接三才断奶,因此谈及其父钱鸣和的往事,接三不太清楚。
C.八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事,还能依稀记得些许往事,多数事已忘记了。
D.吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥,宾主作别时,袁枚觉得自己有生之年很难再来了。
解析 “多数事已忘记了”说错了对象,原文指出“余全不省记”,可见是袁枚本人把多数事都忘记了。
答案 C
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。
(2)闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?
解析 抓住关键词和特殊句式进行翻译。
(1)迟明:
天快亮的时候。
骈辚:
驱车一同前往。
“延候于十字桥”是状语后置句,翻译时应体现出。
(2)风:
高尚的品德。
闻:
听说。
亲炙:
亲受熏陶。
“奋乎百世之下”是状语后置句,翻译时应体现出。
答案
(1)天快亮的时候,行驶了六十里,吕峄亭在十字桥迎接,两人(见面)十分欣喜,便驱车一同前往。
(2)听说伯夷、柳下惠那样的高风,百代之后的人听到,也能奋发,更何况亲受熏陶的人呢?
8.文中“可以风世”的内容有哪些?
请简要概括。
(4分)
解析 解答此题,首先要理解“可以风世”的意思。
根据注释可知,此题实际是要求概括袁枚的观点。
抓住原文中的关键句“盖贤者视民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也”,可提炼出第一个要点;再结合作者重回早时做官的地方沭阳时的受欢迎程度,以及作者在结尾的议论,可归纳出第二个要点。
答案 ①为官当勤政爱民,百姓会怀念他;②为人当感恩重义,后代会仿效他。
【参考译文】
古代的人往往对过去任职所在地多次问候。
大概是贤能的人把老百姓看得如同家人,担任官职而不能忘记任职所在地的人,那地方的人,也不能忘记他。
我在沭阳担任县令两年,乙丑年,调迁到南京。
现在已是戊申年了,感动于吕峄亭观察使连写三封信邀请我,我十月五日渡过黄河,住宿在钱接三家。
钱君本是当时的东道主,他的父亲钱鸣和清瘦并且留着胡子,接三长得很像他,与他谈起他父亲的事,他反而不很清楚。
这是我离开沭阳时,他才断奶的缘故啊。
夜深了摆下酒宴,听到车声辚辚,是峄亭派遣使者来接我。
天快亮的时候,行驶了六十里,吕峄亭在十字桥迎接,两人(见面)十分欣喜,便驱车一同前往。
一顿饭工夫,看见城墙挡在前面,知道这是沭阳城新建的。
几十位官绅争着来扶车。
大概昔日的儿童,现在已是老态龙钟拄着拐杖的人了。
第二天,进入县衙游览,到之前人们准备膳食的地方,姊妹斗草玩耍的地方,昔日会见宾客处理文卷的地方,缓步行走,盘桓逗留,潸然泪下,伤感地擦拭着眼泪;即使是一间厨房、一间浴室、一口井、一处排水的阴沟,也对此生情,也不明白这是什么原因。
有张、沈两个官吏过来,年纪都已八十。
他们说起当年我处理某个案件,担任科举阅卷官时推荐某个考卷,我完全不记得了。
重提旧事一下子醒悟过来,如同整理儿时的旧书,如同失去的东西重新得到。
县中朱广文擅长写诗,吴中翰精于鉴赏,解、陈二位年轻人擅长绘画与下棋,主人喜欢谈论史鉴,经常到了深夜,嘴里还在滔滔不绝。
我有时饮酒,有时吟诗,有时下棋,有时画人物小像,有时品评书画,有时谈论上下古今,有时招人过来,有时叫车前往,没有片刻闲暇。
于是就忘记了自己是在做客,也忘记了自己年老并且衰朽了。
住了半月,冰雪渐飞,一年将要结束了,不得已苦苦地辞别主人。
主人仍然送到之前迎接我的地方,替我整理好行装,牵好缰绳完毕,握着我的手问道:
“何时能再见到先生?
”我不能回答,不是不回答,是不忍心回答。
唉!
我今年已经七十三了,忍心欺骗他说能再来吗?
忍心伤害他说不再来吗?
然而以五十年前县令的身份,到过去任职的地方拜会,世上像我这样的人很少;四品的尊贵官员,奉养母亲闲居在家,还能想到五十年前的老县令,世上像吕君的人更少啊。
离散而又聚合,聚合而又离散,离散可以再聚合,但人老了却不能再年少。
这一别之后,我不能学习修养高的人忘记喜怒哀乐之情,所以绘制两图,一幅用来送给吕君,一幅用来自存,传给子孙,使他们知道官员可以重来旧地,做官的人可以这么想,迎接旧官如同新官,主人也可以这么想。
孟子说:
听说伯夷、柳下惠那样的高风,百代之后的人听到,也能奋发,更何况亲受熏陶的人呢?
提笔记下这件事,可以劝勉世人,又不仅仅是对区区几个朋友的聚散而生的感触。
练后思悟
思考1:
文言实词题如何才能快速判断?
思考2:
概括分析题、客观题各选项顺序有何特点,你又该如何排除判断?
主观概括题该注意什么?
思考3:
翻译题的得分点主要体现在哪些方面,你一般怎样准确翻译这两个句子?
题型研训一 实词含义判断
文言实词正误辨析,在近几年江苏考卷中是必考题型。
文言实词犹如搭积木中的块块积木,它不仅是建筑的材料,更是构建骨架的本身。
同时,文言实词为核心考点,其余所有的翻译、文意、概括分析等都以它为基础。
考试中,命题者考查考生的积累,更考查对那些疑难实词的推断能力。
对于疑难实词的推断,是实词辨析题和翻译题最重要的题点。
怎么推断?
要使用哪些方法?
这些方法是如何综合使用的?
这些都是考生需要解决的问题。
文言实词含义判断“六法”
1.联想迁移法
高考对于文言文的考查,坚持“课外材料课内考”这一原则,所考查的文言实词,其意义在教材中一般都能找到落脚点。
因此考生拿到考题时要运用联想,充分调动大脑中的储存信息,进行灵活迁移,通过比照,辨其异同,然后推断文言实词的意义。
如2015年浙江卷第16题C项“侯下车”,可以联想一下以前学过的内容。
《张衡传》中的“衡下车,治威严,整法度,阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然,称为政理”中的“下车”意为“官员初到任”。
根据上下文语境,不难发现此处“下车”应该解释为“官员初到任”。
阅读下面的文言文,完成文后的题目。
梦锡重厚方雅,多识故事,数言朝廷因杨氏霸国之旧:
尚法律,任俗交,人主亲决细事,烦碎失大体。
宜修复旧典,以示后代。
烈祖纳其言。
元宗在东宫有过失,梦锡尽言规正,无所挠,始虽不悦,终以谏直多之。
及即位,首召见慰勉,欲用为翰林学士以自近。
【典例1】对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.数言朝廷因杨氏霸国之旧 因:
沿袭。
B.尚法律,任俗交任:
任用。
C.宜修复旧典宜:
应该。
D.梦锡尽言规正,无所挠挠:
阻挠。
分析 A项,“因”可联想到课文《过秦论》中的“因遗策”的“因”,意为“沿袭”,A项解释正确。
B项,“任”可用双音联想法推断,“任”可联想到“任用”,“任俗交”可译为“任用庸俗官吏”,因此B项正确。
C项,可联想到成语“事不宜迟”中的“宜”,解释为“应该”,此句意为:
应该修复原来的法典制度,因此C项正确。
D项,可联想到成语“不屈不挠”中的“屈、挠”,同义,解释为“让步、屈服”。
“无所挠”应译为“一点也不让步”,D项解释为“阻挠”错误。
参考译文 常梦锡持重敦厚,品格方正,了解很多旧事,历数朝廷沿袭杨氏独霸朝政的旧习:
凌驾法律之上,任用庸俗官吏,国主亲自处置琐细的事务,政务繁杂琐碎,贻误国家大事。
应该修复原来的法典制度,留给后人看。
烈祖采纳了他的主张。
元宗在东宫出现过失时,梦锡就苦心规劝他改正,一点也不让步,元宗起初虽然不高兴,但最终还是因梦锡敢于直谏而称赞他。
元宗即位后,首先召见他并抚慰勉励,想任用他做翰林学士,好让他在自己身边。
2.语境推断法
每个词语虽然都有它自己的含义,但同一词语在不同的语境中往往含义不同,或为本义或为引申义。
只有紧扣语境,才能确切地解释词语。
因此,判别词义项,要依据其上下文作出选择,也就是说要遵循“字不离句,句不离篇”的解题原则。
如2016年北京卷的第9题C项“楚不赋于民而财用足也”中的“赋”有“给予”“征收”“授予”等义项,但将“给予”放到具体的语言环境中,翻译为“楚国不向百姓给予财用也充足了”,明显不通。
根据上下文的语境可以推知楚国百姓不耕种农田了,整个楚国因贩卖生鹿而暴富,因此是“楚国不向百姓征收赋税财用也充足了”。
阅读下面的文言文,回答文后的题目。
知县周以中巡视田野,为部民所詈。
捕之不获,怒,尽絷其乡邻。
履阅狱问故,立释之,乃白以中。
以中益怒,曰:
“丞慢我。
”履曰:
“犯公者一人耳,其邻何罪?
今絷者众,而捕未已,急且有变,奈何?
”以中意乃解。
【典例2】下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.知县周以中巡视田野,为部民所詈 詈:
辱骂。
B.以中益怒,曰:
“丞慢我。
”慢:
诋毁。
C.今絷者众絷:
抓住。
D.以中意乃解解:
缓和。
分析 B项,吴履察知冤情,在未通知周以中的情况下,“立释之”,在周以中看来,是对自己的“大不敬”,是怠慢之举。
这样分析后可知,此处的“慢”显然应该解释为“怠慢,不敬”,而非“诋毁”。
参考译文 知县周以中巡视田野,被村民诟骂,逮捕不着,一怒之下拘捕了许多乡邻。
吴履查案问清缘故后,立即释放了百姓,并告诉以中。
周以中更怒,说:
“县丞怠慢我。
”吴履说:
“触犯大人的只有一个人,他的邻居有什么罪?
现在抓起来的人很多而犯人未捕住,如果把老百姓逼急了,将会发生变故,怎么办呢?
”周以中的怒气这才缓和下来。
3.语法推断法
句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依据。
主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。
语法推断法还有助于理解词类活用现象,我们判断一个词是否活用主要是依据语法结构。
如2016年江苏卷的第6题B项“病目眚”中的“病”可以通过语法进行分析。
“目眚”是一种眼病,“病”解释为“疲惫”(形容词),在语法上讲不通,所以就要考虑活用了,“病”应解释为“生病”“患病”。
“病目眚”的意思是“患了眼病”。
阅读下面的文言文,完成文后的题目。
大天而思之,孰与物畜而制之?
从天而颂之,孰与制天命而用之?
望时而待之,孰与应时而使之?
因物而多之,孰与骋能而化之?
思物而物之,孰与理物而勿失之也?
愿于物之所以生,孰与有物之所以成?
故错人而思天,则失万物之情。
(节选自《荀子·天论》)
【典例3】对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.孰与物畜而制之 物:
把……当作物一样。
B.因物而多之多:
与“少”相对,指数量多。
C.孰与骋能而化之 骋:
施展。
D.故错人而思天 错:
通“措”,放弃。
分析 分析句子结构可以看出,“多”本为形容词,此处用在了作宾语的代词“之”前,用作动词,应解释为“增多”。
参考译文 与其尊崇天而思慕它,哪里比得上把天当作物一样蓄养起来而控制着它呢?
与其顺从天而赞美它,哪里比得上控制自然的变化规律而利用它呢?
与其盼望、等待天时,哪里比得上适应天时而役使它呢?
与其依顺万物的自然繁殖而求它增多,哪里比得上施展人的才能而使它按着人的需要有所变化呢?
与其思慕万物而使它成为能供自己使用的物,哪里比得上管理好万物而不失掉它呢?
与其希望于万物能自然生长出来,哪里比得上掌握万物的生长规律呢?
所以放弃人的努力而只是寄希望于天,那就不能理解万物的本性,也就不能去利用它了。
4.通假推断法
通假是古汉语中特有的现象。
有时对文言文中某个实词无法理解时,可以从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解,往往会有“柳暗花明又一村”之感。
如2015年重庆卷第7题D项“其治以脉,不以证”中的“证”,可以从通假角度来推断,“证”通“征”,意思是“症状”。
阅读下面的文言文,完成文后的题目。
梁大夫有宋就者,尝为边县令,与楚邻界。
梁之边亭与楚之边亭皆种瓜,各有数。
梁之边亭劬力数灌其瓜,瓜美;楚人窳而稀灌其瓜,瓜恶。
楚令因以梁瓜之美,怒其亭瓜之恶也。
楚亭人心恶梁亭之贤己,因夜往窃搔梁亭之瓜,皆有死焦者矣。
梁亭觉之,因请其尉,亦欲窃往报搔楚亭之瓜。
尉以请宋就,就曰:
“恶!
是何可?
构怨召祸之道也,人恶亦恶,何褊之甚也。
若我教子,必每莫令人往,窃为楚亭夜善灌其瓜,勿令知也。
”于是梁亭乃每莫夜窃灌
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