一夜的工作教学设计6篇.docx
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一夜的工作教学设计6篇.docx
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一夜的工作教学设计6篇
一夜的工作教学设计精品6篇
一夜的工作教学设计
(一):
教学目标:
1、读读记记审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文资料,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的伟大人格。
4、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。
[由整理]
教学重难点:
透过学习陪同周总理审阅稿子这部分,从工作的劳苦和生活的简朴两方面感受周总理崇高的品质。
教学准备:
教师准备:
重点语句的课件。
学生准备:
阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章,对其生活有必须的了解。
教学过程:
一、揭示课题,导课
1、师:
孩子们,你们明白周总理吗?
从你们以前学过的课文和一些课外的知识,你能不能用一两句话给大家介绍一下。
是啊,我们的总理为了振兴中华,呕心沥血,日夜操劳。
是人民的好总理,每个人都很怀念他,每个人都很尊敬他。
这天就让我们一齐跟随何其芳走进总理的一夜。
(板书:
一夜的工作)
大声朗读课题,昨日布置了预习,你们读了吗?
很不错,爱读书会读书的孩子比其他孩子的眼睛都亮。
此刻我来检查一下词语。
(出示词语)
二、讲授新课
1、打开书,自由朗读课文,读的时候,把字读准,把句读通,一边读一边琢磨一个问题:
假若请你用一个词表达你读完课文的感受,你想用什么词儿?
2、透过朗读,你们读出了自己的不同理解和感受。
我们再来从整体上把握一下,这篇课文主要讲了什么?
(默读课文)
3、从这件事能够看出周总理是个怎样的人?
在课文中找出原句:
他是多么劳苦,多么简朴!
(板书:
劳苦简朴)(理解本意:
劳苦是什么意思,简朴是什么意思)
4、从课文哪些地方能看出周总理的劳苦的呢,又从哪些地方看出来周总理的简朴呢?
让我们再走进课文,大声朗读,用笔勾画出让你感动的地方。
5、那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
多读几遍,哪些词语最能体现出周总理生活的简朴呢?
极其简单:
什么样的简单?
把极其换个词?
十分简单(不够简单)很简单(不够简单)十分简单(不够简单),这些都不够简单啊,只有极其才够啊!
一齐读这句话。
读到那里,你肯定有话要说了吧!
我们一齐再来读读这句话,我们一齐来看看总理极其简单的办公室,简单到不能再简单的办公室吧!
宫殿:
请同学们想一想,这房子以前可能是谁住的呢?
回忆一下,你以前在小说、电视、电影、或听别人说的,宫殿以前可能住的是谁呢?
那里面可能有些什么呢?
但是,当这座房子成为我们的敬爱的周总理办公的地方时,我们看到了什么?
(一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯)
什么也没有,只有什么?
再读。
简单吗?
这才是极其简单呀。
联系实际理解周总理生活的简单。
同学们,不要忘了,此刻这房子的主人是谁?
(堂堂中华人民共和国的总理呀,手中有多么大的权力呀,肩上担负着那么多的重任,而住的却是极其简单啊,)
在这极其简单的背后我们分明感觉到了有一种极其不简单的东西啊!
那是什么呢?
(高贵的品质,简朴)
再读,体会作者的写法。
还有哪些地方让你感受总理的简朴呢?
(是啊,我们总理的生活就是这样简朴。
略处理)
那又从哪些地方让我们感受总理工作的劳苦呢?
6、他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。
(读)
什么是审阅?
为什么总理要一句一句地审阅?
再读,从哪里看出他不是浏览一遍就算了?
看什么,画什么,想什么,问什么?
再读,可见总理审阅文件怎样样?
同学们,总理审阅的这一份文件是他自己写的报告,大致有400多句,自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅,认真思考,反复斟酌,并且谦虚地征求别人的意见,以致于审阅这一份文件花了相当长的时间。
从中我们看到的是一位怎样的总理?
是啊,总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真的审阅的仅仅是一份文件吗?
(看书,一尺来高的一叠文件啊。
看图)
同学们,用我们的心来朗读,来感受总理这极其不简单的一夜吧,感受总理工作的劳苦吧!
夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前,拿出了他这天晚上要审阅的第一份文件,只见他――
夜很静了,很多人包括作者都已经进入了甜美的梦乡,但是我们的总理却仍然坐在那张不大的写字台前,继续审阅文件,只见他――
夜很静很静了,时钟滴答滴答走着,总理揉了揉疲倦的双眼,又拿出了一份文件审阅起来,只见他――
东方欲晓,晨曦微露,天就要亮了,我们的总理最后拿出了他这天所要审阅的最后一份文件,只见他依然――
同学们,我们看到了总理一夜的工作,心中有话要说吗?
是不是仅仅是作者所看到的这一夜,总理才这样劳苦地工作呢?
从文中哪句话能够看出来?
让我们去看看总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录,从这篇简简单单的记录,你必须有话要说。
同学们,可能我们并不明白,1974年我们的总理已经身患绝症,而且病情不断恶化,原本健康的他,这时候体重急剧下降,许许多多的人都在劝他多睡两个小时,但是我们的总理却简单地说:
我做不到!
同学们,应对这样的总理,你们有新的话要说吗?
6、难怪,作者和我们一样,感慨万分啊,在回来的路上,不断地想,不断地对自己说(读)
在以后的日子里,我经常这样想,我想高声对全世界说,好像全世界都能听见我的声音(读)
总理一夜的工作难道不让我们激动?
读(点评)
总理一生的劳苦,一生的简朴难道不让我们敬佩?
再读(点评)
难道我们不为有这样的总理而感到自豪吗?
再读
7、同学们,让我们一齐来看看总理生命的最后一段历程吧:
1972年,周总理被确诊患了癌症。
1975年,周总理的病情开始恶化,但是他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
9月7日,他不顾病情的严重恶化,与医务人员的一再劝阻,坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日,他做第四次大手术,在进入手术室前一刻,他握住小平同志的手,鼓励他把工作做好。
10月24日,他做了第五次大手术,这次手术后,他一再叮嘱邓颖超,死后不要保留骨灰。
12月20日,生命已经处于垂危状态的周总理,向前来的罗长青询问台湾的状况,说话不到十五分钟,他就昏迷了过去。
1976年1月,深夜11时,总理从昏迷中苏醒,用微弱的声音对身边的医生说,我那里没什么,你们还是去照顾别的生病的同志,那里更需要你们。
这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分,我们的总理永远地离开了我们。
三、结课
这就是我们的总理啊!
人们永远怀念他!
全体起立,让我们一齐走近我们伟大的总理吧!
齐读课文最后两段。
下课!
板书设计:
一夜的工作
生活简朴(极其简单)
工作劳苦(废寝忘食)
伟大无私
一夜的工作教学设计
(二):
教学目标:
1、读顺课文,做到读得正确、流利、有感情,能结合上下文理解词语的意思。
2、了解总理一夜工作的情景,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重点:
从周总理一夜工作情景中,体会总理的劳苦和简朴,感受总理的伟大人格。
教学难点:
引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。
教学准备:
周总理的有关资料
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课
(出示周总理照片)同学们,照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢?
他就是我们深深怀念着的周恩来总理。
为了中华民族的独立与富强,为了世界的和平与安宁,他日理万机、鞠躬尽瘁,直至生命的最后一刻。
那么,他每一天是怎样工作的呢?
诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来,这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。
(板书课题)
二、整体感知
1、请同学们轻轻打开书,自由读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺,边读边思考,总理的这一夜给你留下了怎样的印象?
2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作?
(板书:
简朴,劳苦)
三、群众反馈,品读感悟
对于总理的这一夜,我们每位同学都会有自己独特而真实的感受,但光有这点感受是不够的,让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦,边默读课文边用自己喜欢的标记画一画,同时能够记下自己的体会。
(一)体会简朴
1、好,看来同学们都已有了自己的理解,老师想问一下,哪些同学对总理这一夜的简朴感触个性深?
你是从文中哪些地方体会到的呢?
(1)出示:
这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
A、自由读:
找的很准,让我们都来读读这位同学了不起的发现。
(板书:
摆设)
B、体会读:
你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢?
预设:
极其简单:
①你从极其简单这个词想到了什么?
②他但是新中国的总理啊!
室内陈设却简单得不能再简单了,一张――
③他但是中华人民共和国的总理啊,我们国家的领导人,在他的办公室里你觉得就应摆放些什么?
还有什么词感受到总理的简朴?
(一个、两把、一盏)
师:
周总理的生活是多么的简朴啊,这些可都是他生活的必需品呀,带着自己的理解体会着读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动,谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学?
--------如此而已就这么多了,再没有别的了,谁还想读出你的感受-------
(2)出示:
(这时候能够数的清颗数)
A、看到此情此景,你想说些什么?
B、你怎样理解这句话?
师:
你能想象出一国之总理就应吃些什么吗?
是啊,以你的生活体验,周总理就应吃山珍海味、美味佳肴,但我们谁也没有想到,他吃的竟然是花生米,而且还数的清颗数,来,自己体会着读读这句话-------谁想读出你的理解-------
2、总结
过渡:
周总理的生活是多么的简朴呀,就在这样艰苦的条件下,总理依旧日日夜夜,夜夜日日忘我的工作。
那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢?
(二)体会劳苦
1、出示:
他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。
自由读:
你从中体会到了什么,你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的?
带着自己的理解读读这句话。
(板书:
认真)
2、引导学生入情入境,感受总理工作的认真、劳苦。
(1)你明白总理这样工作了多少时间?
总理这样批阅了多少稿子?
(理解一尺来高)从那里你又体会到什么?
(2)工作量这么大,周总理却批阅得这么认真,让我们一齐来想象一下周总理是怎样工作的吧。
创设情境引读:
①夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前,拿出了他这天晚上要审阅的第一份文件,只见他――(生接读)
②夜很深了,人们早已进入了甜美的梦乡,而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前,审阅着他的文件,只见他――(生接读)
③夜更静了,我们只听到时钟上嘀嗒嘀嗒的声音,总理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件审阅起来,只见他――(生接读)
④东方发白,晨曦微露,天就要亮了,我们敬爱的周总理拿出了这天晚上要审阅的最后一份文件,只见他――(生接读)
3、师述:
这是怎样的一夜啊?
这一叠厚厚的文件,摆在总理的面前,重大的问题,棘手的问题,急需解决的问题,需要总理去思考,需要总理决定。
如果你就是总理身边的工作人员,你会对总理说些什么?
4、当作者亲眼目睹这一切后,不禁心潮澎湃,感慨万千,他想到了什么呢?
自读最后两个自然段,说一说从中体会到什么。
①作者想对自己说什么?
你从中感受到什么?
(自豪、爱戴。
)
②作者又想对全世界说什么?
你体会到作者怎样的情感?
(自豪。
)
③有感情朗读这两段话。
指读,齐读。
就让我们带着这份激动,把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧!
指名读:
谁想骄傲、感动地告诉全世界,我们有这样的一位好总理!
四、拓展
师:
同学们,总理的每个夜晚都是这样工作的吗,接下来就让我们一齐走进总理生病的那最后一段日子吧。
出示周总理生命最后一段日程进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦,激发学生的敬佩、爱戴之情。
五、升华情感,颂总理
此时此刻,我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀,说吧,把你想说的说出来,把你想抒的情吐出来。
(音乐声中,学生根据提示抒情。
)
提示:
望着您专心致志地工作的情景,总理啊,我想对您说,()。
六、总结全文
1998年3月5日,是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。
一个叫宋小明的诗人,写下了这首诗,这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗;这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗!
(师有感情的诵读)《你是这样的人》
作业设计:
1、写一首献给周总理的小诗。
2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。
板书设计:
任务重
工作劳苦-时间长
13.一夜的工作-很认真
陈设
生活简朴
食物
一夜的工作教学设计(三):
教学目标:
1、读顺课文,做到读得正确、流利、有感情,能结合上下文理解词语的意思。
2、了解总理一夜工作的情景,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重点:
从周总理一夜工作情景中,体会总理的劳苦和简朴,感受总理的伟大人格。
教学难点:
引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。
教学准备:
周总理的有关资料
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课
(出示周总理照片)同学们,照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢?
他就是我们深深怀念着的周恩来总理。
为了中华民族的独立与富强,为了世界的和平与安宁,他日理万机、鞠躬尽瘁,直至生命的最后一刻。
那么,他每一天是怎样工作的呢?
诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来,这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。
(板书课题)
二、整体感知
1、请同学们轻轻打开书,自由读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺,边读边思考,总理的这一夜给你留下了怎样的印象?
2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作?
(板书:
简朴,劳苦)
三、群众反馈,品读感悟
对于总理的这一夜,我们每位同学都会有自己独特而真实的感受,但光有这点感受是不够的,让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦,边默读课文边用自己喜欢的标记画一画,同时能够记下自己的体会。
(一)体会简朴
1、好,看来同学们都已有了自己的理解,老师想问一下,哪些同学对总理这一夜的简朴感触个性深?
你是从文中哪些地方体会到的呢?
(1)出示:
这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
A、自由读:
找的很准,让我们都来读读这位同学了不起的发现。
(板书:
摆设)
B、体会读:
你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢?
预设:
极其简单:
①你从极其简单这个词想到了什么?
②他但是新中国的总理啊!
室内陈设却简单得不能再简单了,一张――
③他但是中华人民共和国的总理啊,我们国家的领导人,在他的办公室里你觉得就应摆放些什么?
还有什么词感受到总理的简朴?
(一个、两把、一盏)
师:
周总理的生活是多么的简朴啊,这些可都是他生活的必需品呀,带着自己的理解体会着读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动,谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学?
--------如此而已就这么多了,再没有别的了,谁还想读出你的感受-------
(2)出示:
(这时候能够数的清颗数)
A、看到此情此景,你想说些什么?
B、你怎样理解这句话?
师:
你能想象出一国之总理就应吃些什么吗?
是啊,以你的生活体验,周总理就应吃山珍海味、美味佳肴,但我们谁也没有想到,他吃的竟然是花生米,而且还数的清颗数,来,自己体会着读读这句话-------谁想读出你的理解-------
2、总结
过渡:
周总理的生活是多么的简朴呀,就在这样艰苦的条件下,总理依旧日日夜夜,夜夜日日忘我的工作。
那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢?
(二)体会劳苦
1、出示:
他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。
自由读:
你从中体会到了什么,你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的?
带着自己的理解读读这句话。
(板书:
认真)
2、引导学生入情入境,感受总理工作的认真、劳苦。
(1)你明白总理这样工作了多少时间?
总理这样批阅了多少稿子?
(理解一尺来高)从那里你又体会到什么?
(2)工作量这么大,周总理却批阅得这么认真,让我们一齐来想象一下周总理是怎样工作的吧。
创设情境引读:
①夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前,拿出了他这天晚上要审阅的第一份文件,只见他――(生接读)
②夜很深了,人们早已进入了甜美的梦乡,而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前,审阅着他的文件,只见他――(生接读)
③夜更静了,我们只听到时钟上嘀嗒嘀嗒的声音,总理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件审阅起来,只见他――(生接读)
④东方发白,晨曦微露,天就要亮了,我们敬爱的周总理拿出了这天晚上要审阅的最后一份文件,只见他――(生接读)
3、师述:
这是怎样的一夜啊?
这一叠厚厚的文件,摆在总理的面前,重大的问题,棘手的问题,急需解决的问题,需要总理去思考,需要总理决定。
如果你就是总理身边的工作人员,你会对总理说些什么?
4、当作者亲眼目睹这一切后,不禁心潮澎湃,感慨万千,他想到了什么呢?
自读最后两个自然段,说一说从中体会到什么。
①作者想对自己说什么?
你从中感受到什么?
(自豪、爱戴。
)
②作者又想对全世界说什么?
你体会到作者怎样的情感?
(自豪。
)
③有感情朗读这两段话。
指读,齐读。
就让我们带着这份激动,把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧!
指名读:
谁想骄傲、感动地告诉全世界,我们有这样的一位好总理!
四、拓展
师:
同学们,总理的每个夜晚都是这样工作的吗,接下来就让我们一齐走进总理生病的那最后一段日子吧。
出示周总理生命最后一段日程进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦,激发学生的敬佩、爱戴之情。
五、升华情感,颂总理
此时此刻,我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀,说吧,把你想说的说出来,把你想抒的情吐出来。
(音乐声中,学生根据提示抒情。
)
提示:
望着您专心致志地工作的情景,总理啊,我想对您说,(
)。
六、总结全文
1998年3月5日,是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。
一个叫宋小明的诗人,写下了这首诗,这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗;这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗!
(师有感情的诵读)《你是这样的人》
作业设计:
1、写一首献给周总理的小诗。
2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。
板书设计:
任务重
工作劳苦
时间长
13.一夜的工作
很认真
陈设
生活简朴
食物
一夜的工作教学设计(四):
一夜的工作教学设计
教学目标:
1,学会生字词,能区分"浏览"与"审阅","询问"与"咨询","简单"与"简朴".
2,有感情地朗读课文.背诵最后两个自然段.
3,理解课文资料,了解周总理一夜工作的情景,体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,从中受到感染和教育.
重点:
了解周总理一夜工作的情景,体会周总理的工作辛苦,生活简朴.
难点:
体会作者的情感,感悟周总理的人格魅力.
第一课时
一,导入新课,激发情感
1,师有感情地诵读《有的人》第一节
2,导入新课:
这两句诗有些深奥,但是,学了《一夜的工作》(板题),同学们必须会理解这两句诗的意思的.
3,介绍作者何其芳,介绍周总理的身份及有关课文的资料.
二,初读课文
1,指名读课文,学习字词.
2,分段,概括段意.
3,再读课文,画出点明中心的句子
二,重点深究第二段
1,默读课文,分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句.
相机出示有关的语句.
2,我走进总理的办公室.这是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已.
(理解"陈设","极其","如此而已",体会"一个","不大","两张","小","一盏".强调了陈设极其简单.高大的宫殿式的房子,与极其简单的摆设构成了鲜明的比较,说明总理的生活极其简朴)
3,值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上,总理让我跟他一齐喝茶,吃花生米.花生米并不多,能够数得清颗数,好象并没有因为多了一个人而增加了分量.
(工作的繁重与食物的简单构成鲜明的比较.这不仅仅表现了周总理生活极其简朴,也进一步突出了总理的劳苦,读起来令人感到周总理形象高大,品德感人)
4,指导学生朗读这两部分,体会总理的高尚品质.
三,布置作业:
1,有感情的朗读课文.
2,搜集有关周总理的故事,讲给大家听.
第二课时
一,复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的,你有什么感受.
二,继续学习第二段
学生说出感受最深的语句,并谈谈自己的理解.
相机出示
1,总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:
"我今晚要批这些文件,你们送来的稿子,我放在最后.你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你."
"一叠",数量词,一堆的意思."一尺来高",证明文件之多.短短的一个夜晚,要批阅一尺来高的文件,说明周总理工作十分繁忙,紧张,工作量很大.
2,"他一句一句的审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈.他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句.夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我
这是写周总理审稿的情形."浏览"是大略的看.周总理不是"浏览",而是一句一句的审阅.说明周总理对每句话都认真思考,充分反映了周总理审阅文件的严肃认真,一丝不苟.联系前面能够想象的那"一尺来高的文件",也是这样审阅完的.说明总理一夜工作多么辛劳!
一夜的时间批阅完了"一尺来高的一叠文件",也说明总理工作效率很高
3,喝了一会茶,就听见公鸡喔喔的叫明了.总理站起来对我说:
"我要去休息了.上午睡一觉,下午还要参加活动.你也回去睡觉吧."
"喝了一会茶",证明休息时间十分短."公鸡喔喔的叫明了",表示天亮了.再联系课文前面的资料,周总理让作者去睡觉,自己一向在批阅文件,叫醒作者后又用了"相当长的时间才审阅完"这最后一篇稿子,此刻刚喝了一会茶,天就亮了.说明周总理工作了整整一夜,工作时间多么长啊!
工作到天亮才休息
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