现代教育技术.docx

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现代教育技术

第一章

1第一次教育革命的标志是（ ）

以专职教师的出现为标志

2关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（ ）

教育技术和信息技术都包含“技术”一词，研究范畴基本相同

3在国外教育技术的发展过程中，起步阶段的萌芽思想是（ ）

教学设计

4在我国教育技术的出现是哪一项内容的出现为标志（ ）

电化教育

5教育技术是以视听教育为基础，下面属于视听教育媒体的是（）

有声电影

6现代教育技术对教师专业发展的促进作用有（ ）

∙A.为教师提供学习和教学工具、交流与协作的平台

∙B.促进教师专业素养的提升，激发教师探究动机

C.加快教师专业发展的进程

D.促进教师教育观念转变

7根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（ ）

学习过程、学习资源

8以下说法正确的是（ ）

A.学习过程是教育技术研究和实践的对象

B.教育技术是一门理论与实践并重的学科

D.学习资源是优化学习过程的必要条件

9下面属于信息技术对于教学环境变革的是（ ）

A.多媒体网络教室

B.电子书包、交互电子白板的使用

C.录播教室的使用

10我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（  ）

管理人员、技术人员、教学人员

第二章

1一个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。

以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。

能够解释这一现象的原理是（ 

B.操作性条件反射

2提出“S-M-C-R”传播过程模式的学者是（ ）。

C.贝尔洛

3“学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于（ ）。

C.建构主义学习理论

4个体能正确构建自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。

这种能力属于加德纳多元智能理论中的（ ）。

D.内省智能

5美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这段话体现的观点是（ ）。

B.环境决定论的观点

6布鲁姆的教育目标分类包括（ ）。

认知领域、情意领域、技能领域

7建构主义认为，学习环境中的要素包括（ ）。

情境、协作、会话、意义建构

8教育传播系统的四元模型是指教师、学生（ ）。

教学媒体、教学内容

9以下属于逻辑—数学智能的人群的是（ ）。

科学家、会计师、电脑程序员

10认知教学观认为（ ）。

学习是知识的自我建构和理解过程

学习依赖于学生自主的信息加工系统

教学导致认知结构的变化

教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

第三章

1信息时代背景下，教师要适应社会的发展，成为真正意义上的专业工作者，前提是要（ ）

C.正确转换角色观

2随着建构主义和后现代主义知识观的出现，知识不再是权威的和不可质疑的。

相反，知识的形态表现为多元的、开放的和不确定性的。

相应地，教学模式更侧重创新性和个性化。

教师不再是知识的权威，而是（ ）

平等中的首席

3教学反思是沟通教师“所倡导的理论”与“所采用的理论”的桥梁，是（ ）

教学理论与实践之间的对话

4学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式被称为（ ）

学习风格

5下列属于专家型学习者特征的选项有（ ）

高成就动机、高自我效能感、坚持完成任务、延迟满足能力

6《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师的信息技术应用能力从五个维度提出了要求。

除评价与诊断、学习与发展外还包括（ ）

技术素养、计划与准备、组织与管理

7下列哪些选项属于信息时代学习者的特征（ ）

网络依赖性强、交互手段多、技术水平高

获取知识多源、涉猎兴趣广泛、阅读与认知方式正在转变

偏爱并行处理多重任务、快速而非线性地处理信息

个性显著、自主性强、好奇善思

8信息时代，教师由被动的“教书匠”向主动的教学反思者转型。

（对 ）

9信息时代，教师由单一的知识传授者向全面的终身学习者转型。

（对 ）

10在信息技术和现代教育媒体的支持下，学习者的学习方式由接受式学习向自主学习、合作学习、探究学习、建构学习、反思学习转型。

（对 ）

第四章

1下列属于视觉媒体的是（ ）

投影仪

2教学媒体的功能有（ ）

传递功能、存储功能、集成功能、交互功能

3下列属于新型教学媒体的是（ ）

智能手机、电子书包、交互式电子白板

4视频媒体呈现信息的特点有（ ）

声画并茂、感染力强、富有动态性、表现手法丰富

5下列属于信息化教学环境的有（ ）

智慧教室、微格教室、录播教室、多媒体教室

6多媒体教室具备的功能有（ ）

即时指导功能、双向交流功能、反馈评价功能、远程评价功能

7下列关于电子书包的优势表述正确的是（ ）

低碳环保、便于携带、具有交互性、便于开展学习

8没有一种媒体是“万能媒体”。

（√ ）

9新兴媒体完全可以取代传统媒体。

（ ×）

10高质量的教学设计和教学实施比媒体的特性更重要。

（ √）

第五章

1常用的XX、搜狗属于信息化教学资源检索工具中的（ ）。

全文搜索引擎

2能够将搜索范围限定在特定的文件类型中的高级检索语句是（ ）。

site

3对信息化教学资源进行检索时，能够进行扩大范围的检索的是（ ）。

使用通配符“*”（星号）

4能够在网络上存储信息化教学资源的存储方式的是（ ）。

云盘存储

5下面选项中属于信息化教学资源中的硬件资源的是（ ）。

电子书包、数字课桌

6信息化教学资源的特点有（ ）。

处理数字化、呈现多媒体化、传输网络化、组织超文本化

7下面能够获取图片的快捷键有（ ）。

PrintScreen

8下列文件格式中，图形图像格式有（ ）。

gif格式、png格式、jpg格式

9下列文件格式中，音频文件格式有（ ）。

∙mp3格式、wav格式、midi格式

10下列可以用于对视频资源处理的软件有（ ）。

绘声绘影、AdobePremiere

第六章

1CAI课件设计过程中应遵循的“6W”要素中首先应该考虑的是（ ）

Why （为什么要使用此类多媒体课件）

2在多媒体课件的制作开发过程中，确定课题阶段应明确的任务有（ ）、教学对象、课件的运行环境以及课件的组成部分。

教学要求  

3下图多媒体课件制作过程中缺少的步骤为（ ）

 形成性评价

4多媒体课件的分类中，根据内容组织方式分类可分为帧型课件、智能型课件、生成型课件及（ ）

数据库型课件

5多媒体教学环境中，新的教学方式包括（ ）

研究性学习的教学方式、探究性学习的教学方式、协作学习的教学方式、互动教学

6下列哪些内容是多媒体课件制作过程中教学设计应该考虑的内容（ ）

教学内容 、学习者特征、教学模式

7下列哪项是多媒体课件的设计过程（ ）

确定课题、教学系统设计、脚本编写 

8下列哪些内容是多媒体课件设计过程中需要把握的内容（ ）

多媒体课件设计基本理念、多媒体课件基本特征、多媒体课件的制作原则及宗旨、多媒体课件使用人群

9CAI课件的基本特征包括（ ）

教学内容的直观模像性、突出教学难点、突破教学难点、知识与信息的及时性、新颖性、

信息表征方式的多样性

10根据使用对象分类，教师使用维度的多媒体课件类型有（ ）

教学型课件、演示型课件、情境创设型课件

第七章

1翻转课堂的学习资源的主要表现形式是（ ）

教学视频

2关于信息化教学设计与传统教学设计之间的差异，描述不正确的是（ ）

传统教学设计是以学生为中心

3有关“信息化教学设计”表述正确的是（  ）

是面向过程和基于资源的设计，突出“学”、以学生为中心，以能力为重点,关注学习过程

4在目标导向的信息化教学设计中，教学分析阶段包括（ ）

课程目标分析、学习内容分析、学习者特征分析

5在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特（W.H. Schubert）的见解，学习目标可大致分为三类（  ）

行为目标、生成性目标、表现性目标

6基于问题学习模式的三个基本要素包括（  ）

选取与设计问题、团队协作、学生的反思

7劣构问题的特点有（  ）

问题没有原型的案例可供参考、问题具有多种解决方法、途径、问题的构成存在未知或某种程度的不可知部分

8关于“任务驱动教学法”，下列表述正确的是（  ）

以任务为核心、任务应该是具有实际意义的，是基于真实情境的

9翻转课堂的信息化教学设计的基本原则有（  ）

以学生为主体的原则、激发学生主动探究原则、课堂互动交流有效性原则

10翻转课堂的特点主要在于（  ）

从教学资源上来看，用的是短小精悍的教学视频、从教学流程上来看，是课下知识传递，课上知识内化

第八章

1我国高考录取制度属于（ ）

相对评价

2教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的（ ）

调控功能

3信息化“教”的评价包括教学活动的评价、教学结果的评价和（ ）的评价

教学设计

4教学评价的功能有（ ）

诊断功能、调控功能、激励功能、导向功能

5信息化学的评价中，表现性评价的主要方式有（ ）

演示、实验、调查、口头描述与戏剧表演

6面向学习过程的评价工具或方法包括（ ）

学习契约、范例展示、电子档案袋

7学习分析的特点包括（ ）

理解学习发生的过程、支持个性化学习、提供智能教育服务

8关于电子档案袋评价，以下表述正确的是（ ）

电子档案袋是一种学生的电子作品集、能够展示学生的学业进步、有助于全面了解学生的学习情况、是一种面向过程的评价工具

9依据信息化教学设计的评价标准，在教学设计中技术应用的越多越好。

 （错）

10信息化学的评价中， 表现性评价是属于面向学习结果的一种评价方式。

（对）

第九章

1信息技术与课程融合的实质是（ ）

变革传统的教学结构

2信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的（ ）

中观教学设计能力

3协作学习中，教师的角色主要是（ ）

引导者

4课程的宏观设计是（ ）

针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计

5现代教育技术与课程相融合的过程经历了（ ）

以计算机为核心的阶段、信息技术与课程融合的阶段、以计算机进行辅助教学的阶段

6信息技术与课程融合创设了理想的教学环境，有利于（ ）

激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥、知识的获取与保持、高效地组织与管理教学信息、协作学习和创新精神的培养

7下列信息技术与课程融合的新理念有（ ）

单元教学设计、基于问题的设计、基于项目的学习、多元评价

8设计一个基于网络的自主探究性学习的课程单元需要考虑（ ）

与课程标准一致、能取代原来令人不满意的课、能有效利用网络、能促进学生更深层的学习

9在基于网络的协作学习模式中，下列表述正确的是（ ）

分组策略中最基本的分组方法是“异质”分组、协作学习中学生需要学会倾听其他同学的谈话，激励其他参与者、基于网络的协作学习有助于增加远程学习者之间的合作

10基于资源的主题学习模式的特点是（ ）

资源利用的广泛性、具有主题性和主题的情境性、任务驱动性、跨学科性

第十章

1下列关于网络课程的说法正确的是（ ）

网络课程的应用是实现教学信息化的有效途径

2为网络课程的实施提供条件和环境支撑的是（ ）

网络课程教学支持平台

3关于开源软件的描述，下列描述错误的是（ ）

开发者可以限制源代码发布的完整性

4Moodle平台是一个（ ）

一个开放源代码的CMS（课程管理系统）

5将传统教学与在线教学优势互补而形成的学习方式为（ ）

混合式学习

6混合学习型网络课程相比于其他形式的网络课程最突出的特点是（ ）

能充分发挥在线学习与面授学习的优势

7网络课程自身的特征包括（ ）

个性化、协作性、多媒体化、超文本性

8除了Moodle平台之外，还可以选择的开放源码平台有（ ）

OLAT、Sakai

9混合式学习一般是指（ ）两种学习方式的有机整合

在线学习、面对面的课堂学习

10Moodle平台中可为课程添加的学习活动有（ ）

讨论区、投票、问卷调查、测试

第十一章

1教育信息化是指（ ）与信息技术深度融合，以推动教育全面改革，促进实现教育现代化的过程。

教育领域的各个方面

2关于微课，下面表述正确的是（  ）。

微课以短小的视频为表现形式

3严格地说，MOOC包括cMOOC和xMOOC两种，其中xMOOC的理论基础是（ ）。

行为主义

42012年9月5日刘延东副总理（时任国务委员）在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：

“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手。

“三通”是指（ ）。

宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通

5“三通两平台”中的“两平台”是指（ ）。

教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台

6在翻转课堂中，教师的角色是（ ）。

课堂活动的组织者、学生学习的促进者、教学的指导者

7微课的基本特征有（ ）。

将知识碎片化、持续时间短、资源容量小 、视频表现形式多样

8MOOC的基本特征包括（ ）。

大规模、开放性、在线

9教育信息化是一个结果而不是一个过程。

错

10微课是一种以学习或教学应用为基本目的资源。

对

第十二章

1教师从事教学活动中，顺利完成教学任务所表现出来的稳定的个性心理特征和综合素质是（教师专业能力  ）

2人们对信息进行识别、获取、加工、应用、管理、创新的知识、能力以及情意等方面基本品质的总和是（信息素养  ）

3教学反思的特征不包括（间断性 ）

4下列属于教师从自我角度进行反思的是（日志反思和录像法 ）

5教师为保证教学达到预期的目的，在教学过程中主动对教学活动进行积极的计划、检查、控制、评价、反馈及调节，以推动教学活动顺利进行的能力是（教学监控能力 ）

6教师专业能力包括（ ）

教师职业能力、学科教学能力

7在当前信息化教学中，教与学的基本要素包括（ ）

教师、学生、资源、环境

8TPACK的知识要素包括（ ）

技术、教学法、学科内容

9信息能力是现代人必须具备的基本能力。

教师的信息能力应包括（ ）

信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息传递能力

10教师从他人角度进行自我教学反思的方法有（ ）

听课评课、名家指导

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