书香润心田读书汇报课教学设计.docx

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书香润心田读书汇报课教学设计

集体备课教案

课题

“书香润心田”读书方法交流

课型

汇报交流课

备课教师

曲云

备课日期

2012.8.30

教学目标

1、通过形式多样的汇报交流使同学们懂得：

书，能使人们得到丰富的知识，产生积极向上的力量，为了使自己成为有用的人，仅仅掌握课本上的知识还不够，还要自觉地、有有目的、有选择地读一些课外书。

2、围绕“为什么读书、读读哪些书、怎怎样读书”交流读书方法，激发学生的读书热情。

教学重点难点

明确读书目的，介绍好的读书方法。

教学准备

学生准备交流材料

课时

1课时

预案设计

补充与调整

一、谈话导入：

同学们，我们王杰小学是一所以英雄名字命名的学校，一所远近闻名的学校，一所美丽的学校。

自从创建书香校园以来，同学们都喜爱上了读书，从书中获取知识的宝藏。

那么，我们为什么要读书呢？

我们应该读哪些书，要怎样读书呢？

这节课我们来交流一下。

二、学生自主交流为什么读书、读哪些书

生：

因为书是人类智慧的结晶，是人们交流思想、传播知识的重要工具，所以我们要读书。

生：

我认为书也是打开知识宝库的钥匙，它能让我们开阔眼界，增长知识，培养美德，所以我们要读书。

生：

我想我们应该多看些《童话故事》类的书籍。

是它们把我们带到了美丽的童话世界，让我们展开了想象的翅膀。

我真希望自己是那机灵活泼的小红帽，有个疼爱自己的奶奶；我真希望自己是那个丑小鸭，可以凭借自己的努力，变成一只美丽的白天鹅。

这些童话故事点缀了我们金色的童年。

生：

我喜欢读历史著作，因为它能把我们带到历史长河中。

在书中，我认识了宁死不屈的文天祥、爱国将领丁汝昌、英勇就义的夏明翰、少年英雄王二小、海娃、小小萝卜头，明白了他们舍生忘死究竟是为了什么？

因为他们热爱自己的祖国。

生：

我觉得我们可以多看一些科学书籍！

因为这些书籍能让我们增长许多科学知识。

师：

同学们说得真好，童话故事，能让我们浮想联翩、、历史著作让我们博古通今、科学书籍让我们思维缜密，我们是应该多读读这些方面的书籍。

过渡：

成功的读书离不开好的读书方法，下面就请同学们各抒己见，把读书好方法与大家分享。

三、学生介绍读书方法

1、学生自主汇报读书方法。

学生自由汇报的同时教师利用课件出示一些学生喜欢读的书

回忆《窃读记》一文中作者的读书方法

2、师：

同学们的读书方法还真不少，希望你们能用自己喜欢的好方法多读书。

下面老师向你们介绍三种读书方法

勤——读书要勤于挤时间，每天挤出半个小时看书，长此以往，收获可想而知。

   恒——读书贵在有恒心，持之以恒地看课外书，日积月累，厚积而薄发。

     广——广泛阅读，博览群书，博采众长。

读书要慢慢“嚼”，细细“咽”，运用正确的读书方法才能有所收获。

南宋诗人朱熹说过：

“读书要有三到：

眼到、口到、心到。

”同学们，书中有光明，可以照亮我们的心灵，愿好书陪伴我们健康成长。

四、请听散文朗诵《书香伴我成长》

五、老师总结

本节课同学们把自己好的读书方法介绍给大家，这正是我们平时喜爱阅读的最好见证。

就让我们带着这一份认真，带着一份执着，走进图书馆，走进阅览室，畅游书海，享受读书。

让我们的人生与书香半吧！

向学生推荐几本适合读的书

课后反思

本节课以“读书方法”汇报为重点，让学生说出自己在读书中积累的好方法。

汇报过程中，学生积极发言，介绍了很多适用的读书方法，如：

选读、再读、圈画批注读、精读、有计划地读等，我也把“勤、恒、广”三种读书方法向学生推荐，让学生对读书产生更浓厚的兴趣。

本节课上得比较成功。

不足：

个别学生发言时语言不精炼，谈到读书方法时不能结合自己的自身体验。

今后还要加强学生的口语表达训练。

评课记录

作课教师

曲云

授课内容

读书方法交流

主持人

李青

记录人

秦艳

参加教师

语文组教师

过程记录

成功之处

课堂环节清晰，衔接、过渡自然

学生汇报时条理清楚，能抓住重点向同学进行介绍，读书方法多样。

教师能适时引导、总结、概括。

学生在汇报时能结合自身读书体验谈读书方法

不足之处

个别学生发言时口语表达能力还很差

结合自身谈读书方法时说得比较笼统，没有具体实例。

总体评价

本节读书方法交流课上得比较成功，通过学生和老师读书方法的介绍，使学生明确了读书要讲究方法，不能漫无目的乱读，瞎读，最后一无所获。

教师引导到位。

建议

建议老师在今后的课外阅读指导过程中方法更精炼一些，更更适合学生。

教学研讨活动记录

学科

语文

年级

五年级

负责人

李青

记录人

曲云

研讨时间

2014.8.30

参加人员

语文组全体教师

研讨

过程

记录

李英老师：

课堂导入恰到好处，以“为什么读书”展开，首先激发了学生的读书热情。

丁长玲老师：

环节设计合理，有老师的引导，学生的自主交流和教师的总结、概括。

秦艳老师：

教师要对学生介绍的读书方法进行评价，让学生明白哪种方法更适用小学阶段的课外阅读。

郭占荣老师：

教师在环节中以学生交流为主，从而更激发学生的读书兴趣，为今后的读书奠定了基础。

教研活动体会

活动内容

读书方法交流课

年级

五

学科

语文

姓名

曲云

教给学生读书方法，让学生学会阅读

  我有幸在学校教育科研周活动中，承担一节“读书方法”交流、汇报公开课。

在这次教研活动中，从备课、研讨、到上课、评课，教导处的领导给与我很大帮助，从多方面、多角度给予指导，还有语文组的老师们也给我提出了很多好的建议，使我本次公开课上得比较成功，对我的专业成长有很大帮助。

读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成独特的风格。

在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径。

《语文课程标准》也明确指出，中年级学生要会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读中和生活中获得的语言材料。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文50篇（段）。

养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。

更好地指导学生进行课外阅读，使学生对课外阅读产生兴趣，养成良好的课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。

学生只有真正进入了自由阅读的海洋，才会锻炼成乘风破浪的水手，扬帆远航的船长。

但我认为掌握读书方法跟阅读量同样重要。

在本次活动中，我重点引导学生对自己以前的读书方法进行梳理、汇报，教给学生学会自主阅读的方法，让学生调动多种感官，做到“心到、眼到、口到”，发展多种思维，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力，并要求学生把好的读书方法在全班推行。

汇报过程中，学生积极发言，介绍了很多适用的读书方法，如：

选读、再读、圈画批注读、精读、有计划地读等，我也把“勤、恒、广”三种读书方法向学生推荐，让学生对读书产生更浓厚的兴趣。

当然，课外阅读不是一朝一夕就能养成的，为了提高阅读质量，把读书活动引向深入，今后我还要组织学生制作读书记录卡，让学生随时将阅读内容和积累的好词佳句及阅读心得记录下来，对阅读内容及效果还要进行定期或不定期的检查、评比，让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中历练阅读的品质，提升阅读品味，从而进入阅读的良性循环。

“读书方法交流课”说课材料

一、设计理念

《语文课程标准》指出：

学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，为了使学生真正成为学习和发展的主体，掌握一些读书方法，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，达到“课内悟方法，课外求发展”的效果。

班级读书活动是一种有效推进学生阅读的形式，是以班级为单位，在教师的带领下，由教师引导学生试着说出自己平时读书过程中运用的一些读书方法，然后在班上向同学们进行介绍。

最后让学生用自己喜欢的方法多读书、读好书。

二、交流主题的确定

本学期我们根据教导处的安排，五年级确定为“读书方法交流”课。

因为五年级的学生虽然能按要求自主读书，但随意性很大，没有好的读书方法。

所以通过这节读书方法交流课让学生学会读书，为人生打下良好的性格基础。

三、教学设想

五年级的学生已经具备一定的独立阅读的能力，读通甚至读懂一本情节比较简单的文章并非难事，重要的是如何运用读书方法走进书本，读懂书中人物丰富的内心世界，激起情感的共鸣。

我们放手让学生利用课外时间自主阅读，由于内容曲折引人入胜，孩子们都兴趣盎然，但更重要的是在自主阅读时老师进行积极引导，使之能取之于课内，用之于课外。

在孩子们有了一些阅读方法的储备后，我进行了本堂阅读方法交流课，实际上就是为学生提供一个交流与展示的平台，培养学生课外阅读兴趣，从而让学生运用一些好的读书方法阅读，提高学生的自主阅读能力，让学生共同享受到阅读的快乐。

四、教学目标

1.通过读书方法交流活动，使学生对自己平时的读书方法进行总结，对别人介绍的读书方法要学会借鉴。

   2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好惯。

五、教学重点

通过读书方法交流活动，激发学生读书的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。

明确读书目的，掌握一些切实可用的好的读书方法。