九年级下学期第一次模拟检测语文试题.docx
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九年级下学期第一次模拟检测语文试题
2019-2020年九年级下学期第一次模拟检测语文试题
一、积累与运用(12分)(第1——7题每句1分,第8题2分,书写1分)
1.关关雎鸠,在河之洲。
,君子好逑。
(《诗经·关雎》)
2.有朋自远方来,?
(《论语·学而》)
3.,恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)
4.,草色遥看近却无。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
5.乡书何处达,
。
(王湾《次北固山下》)
6.《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是:
,。
7.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中暗示人间事物的变化,蕴含深刻的哲理的诗句是:
“,。
”
8.光阴荏苒,转眼间我们即将告别美好的初中生活,你一定对生活了三年的母校有很多话要说,请根据所给的上联,对出下联,表达你对母校的感激之情。
上联:
感念母校培育恩;
下联:
二、阅读(48分)
(一)文言文阅读(15分)
(甲)阅读下文,回答问题。
(10分)
桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,
并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,
遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂
迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
9.陶渊明是(时期)著名诗人。
(1分)
10.解释下列加点词在句中的意思。
(2分)
(1)便要还家()
(2)欣然规往()
11.请你用自己的语言表述桃花源的自然环境。
(2分)
12.留白,是绘画艺术的一种手法,文学创作中也不乏“留白”,它给读者留下了许多想象的空间,你认为本文何处运用了这种手法,试简要分析。
(2分)
13.渔人偶遇桃源,“处处志之”,最终却“不复得路”,其中寄寓了作者怎样的思想?
(3分)
(乙)阅读下文,回答问题。
(5)
古镜
(宋)沈括
[1]古人铸鉴①,鉴大则平,鉴小则凸。
凡鉴凹则照人而大,凸则照人面小。
小鉴不能全视人面,故令微凸,收人面令小,则鉴虽小而能全纳人面。
此工之巧智,后人不能造。
[2]世有透光鉴,鉴背有铭文,凡二十字,字极古,莫能读。
以鉴承日光,则背文及二十字皆透在屋壁上,了了分明。
人有原②其理,以谓铸时薄处先冷,唯背文上差③厚,后冷而铜缩多;文虽在背,而鉴面隐然有迹,所以于光中现。
予观之,理诚如是。
然予家有三鉴,又见他家所藏,皆是一样,文画铭字无纤异者,形制甚古,唯此鉴光透,其他鉴虽至薄者,莫能透。
意古人别自有术。
(选自《梦溪笔谈》,有删节)
[注释]①鉴:
镜子。
②原:
推究。
③差:
略微。
14.“人有原其理”中的“理”的意思是。
(1分)
15.请用原文语句回答,古人制镜,使镜面略凸,能收到怎样的效果?
(2分)
16.有人推究透光镜能透光的原因,作者原先赞同,后来产生了怀疑。
他怀疑的依据是什么?
作者想借此文章表达怎样的思想感情?
(2分)
(二)现代文阅读(28分)
阅读下文,回答问题。
那远远的云端
胡晓梦
⑴学生最爱给老师评头论足了。
要是有个有点“特点”的老师往讲台一站,同学会相互挤眉弄眼,下课后,三三两两议论个没完没了。
很快,关于老师的“新闻”便历久不衰。
记得刚进高二时,就有这样一位富有“特色”的老师成了我们最有趣的议题。
⑵上课前,有消息透露:
此人年过花甲,性格外向,喜怒无常……喜怒无常?
我心抽了一下。
⑶“来了!
”有人一声惊呼。
只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来,教室顿时静煞,一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他:
好一个醉仙人!
走起路来噔噔有声,两条手臂大幅度摆动,整个身子摇来晃去。
上讲台了,嗬,满面红光,眉眼灵动,精神矍铄!
他略一扫视,带着余喘就哇啦哇啦讲课了。
一般的老师和新班学生见面总要讲上一串有趣的废话嘛!
可他啥也不讲,真是……
⑷第二天,关于“怪老头”的轶事便风闻开了。
别的都记不住了,只记得“小灵通”说,当年她伯父听他讲课,这位老师曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》,背呀背呀,禁不住潸然落泪,不能自已,直到悲恸咽住,才停下喘气。
我们听后全都捧腹大笑,真是滑稽得可爱。
有趣的是,30年后的今天,他又要向我们讲《孔雀东南飞》了,多想看看他泪挂两腮哟。
⑸可等到了!
他要我们先自习注释,而后略略讲解几处难句,接着便是范读。
只见稍一酝酿,一次深呼吸,便沉下脸,小声地开始朗读起来。
我发现好些同学都抿嘴窃笑,是嘛,瞧他摇头晃脑,拖腔拉调,这是朗读吗?
哦,这也许就叫“吟哦”吧!
我禁不住也想笑。
可他,似乎完全沉
浸在课文的意境中。
有些同学自觉没趣,便也捧起书来听他读了。
渐渐地,他越吟越带劲儿,越来越凄切,读到刘兰芝告别小姑时,只见他不断地咽喉头,不像前边那般流畅有调了。
听得出,他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。
这时,
默无声息的教室里,一张张面孔也都露出悲怆的神情来。
我不断咬着牙,不让泪水涌出,直到下课铃响,大家还是沉重得很,无人哗笑,无人追跑。
⑹上他的课,我总被他的情感所左右。
他不是演员,但他情感的变化,却犹似春末夏初变幻莫测的云天。
渐渐地,我也养成了带情朗读的习惯,读到好章段,我竟也会旁若无人,忘乎所以。
如今,细细琢磨一下他这种独特的教学方法,不禁深深赞叹。
我已深切领会了他的一句话:
“读到有情时,文也通大半。
”唉,说他喜怒无常,莫非由此而生?
⑺去年,我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。
那天早会时,全校师生集合在大操场,校长将给我颁奖。
忽然,他风风火火地闯进我们的队伍,一眼瞄住我,挤了过来,没等我明白,他已把我拖出了队伍,郑重地教我:
“一会儿你上台领奖,要先进三步,双手接奖品,然后转身,向全校师生亮一亮奖品,然后退三步,像这样……”周围的同学全都哗然大笑,他却充耳不闻,仍一本正经地为我做着木偶似的机械示范动作。
我都是高三年级的学生了,又不是第一次上台领奖,真是个老古董!
我虽不敢笑,心里却埋怨他没事找事。
可是说来也怪,在我短短的生活道路上,,曾印下了多少激动人心的绚丽画面:
在万人歌咏大会上,我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声;在长沙省委礼堂,我郑重地接过省委书记颁发的奖状;也曾像一颗小明星,荣幸地和名作家一起游山玩水,一起留影,一起上电视……然而那些画面随着时间流逝渐渐淡漠了,偏偏只有他为我做木偶似的机械动作的场面不时地
在我脑幕里映现,而且越来越清晰,每次都使我感受到一种暖乎乎的、特殊的爱。
⑻在我的记忆中,他只有一次对我发脾气。
我读高三,学校成立文学社,他当顾问。
那天,他兴冲冲走进教室,眯着眼笑着告诉我:
“你被选为社长!
”我立即本能地红着脸,照中国人的传统习惯婉言推诿一番。
没料到,他的脸立即露出愠色,严肃地盯住我:
“你以为韬光晦迹、隐藏才华是谦虚,是美德么?
不,现在观念变了,你没有见到北京竞选中学生记者团团长的报道么?
你没看见自荐厂长的报道么?
有才不露,还不如毛遂……”我低着头,咬住唇,委屈的泪水几乎要夺眶而出。
他倒不管你委屈不委屈,只管训斥道:
“当社长算什么?
你应该向大家拍胸脯,公开宣布,我得几个奖算什么?
我还要得更多的大奖,我……”我浑身发烫,借口溜了。
⑼你说他是老古董吗?
这种新思想至今我还难于接受呢。
然而暗地里这些话都像一团火,在我心中燃烧着,越燃越旺。
当我又获华东六省一市中学生作文比赛优胜奖和《年轻人》举办的国际青年“年轻人的日记”征文比赛二等奖时,我陷入了更深的思索。
眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状,抽屉里,放着复旦大学的免试录取通知书,我抬起头,望着窗外云天,呀,老师就站在那远远的云端,又在向我教训道:
“得几个奖算什么?
我还要得更多的大奖!
”
17.给下列词语中加点的字注音。
(2分)
(1)滑稽()
(2)潸然落泪()(3)悲恸()(4)愠色()
18.解释下列加点词语在句中的意思。
(2分)
(1)只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来,教室顿时静煞。
(2)唉,说他喜怒无常,莫非由此而生?
19.作者回忆自己的老师,主要写了几件事来表现出老师的“特色”?
请用简练的语言加以概括。
(3分)
20.从内容理解、表达效果等角度,品评赏析下面的句子。
(4分)
你说他是老古董吗?
这种新思想至今我还难于接受呢?
然而暗地里这些话却像一团火,在我心中燃烧着,越燃越旺。
21.仔细揣摩第⑻段加线句“我浑身发烫,借口溜了”,根据你对上下文的理解,描写此时作者复杂的心理。
(4分)
22.纵观全文,老师是怎样的人?
(4分)
23.文章写的是生活中一位普通的老师,但为什么用“那远远的云端”作题目呢?
(4分)
24.文章的细节描写很生动,这源于作者对生活的细致观察,请你抓住一个细节来写一写你印象中比较深刻的一位老师。
100字左右。
(5分)
(三)名著阅读(5分)
25.阅读名著就是感受百味人生。
通过阅读我们会不断地丰富人生,收获成长。
在你喜欢的名着中,哪一部让你有成长方面的心得?
请根据这部名着回答下列问题。
(1)书名:
《》
(2)作者:
(3)请结合书中内容写出最主要的成长心得:
三、写作(40分)
26.以下两个作文,任选其一。
作文
(1)题目:
懂你
作文
(2)阅读下面材料,选择感悟最深的一点,自拟题目,写一篇文章。
无声世界花开有声
世上有许多动听的声音,何留听不到。
但这个坚强的南京小伙子一直用手中的画笔,谱写着生命的旋
律。
1岁时,何留因药物作用失去听力,爱画画的他却从未放弃努力。
高三毕业时,何留以优异成绩考取天津理工大学。
毕业后,他走进一家广告公司,从“打杂的”一步步升至设计总监。
一次,何留到北京参加残疾人干部培训班,回家后便告诉父母自己要创业。
“很多残疾人都通过自己的努力成功了,我也要成为那样的人。
”
创业不是一件容易的事,对于何留来说,就更加困难。
但他从不言弃,经过近十年的努力,公司已拥有稳定的客户群,连南京市团白下区委也成了他的客户。
自从五老村街道团工委将何留这一典型上报后,各级团组织就成为了他的“后援团”。
“团白下区委经常为何留提供参加各种活动的机会,在典型选树、推优荐才等方面也都会考虑何留。
”团白下区委工作人员沈莹说:
“现在我们还成为何留的长期合作伙伴,他设计的东西的确非常漂亮。
”
2009年,工作室发展相对稳定时,何留又有了新打算。
他开办起“爱心课堂”,专门教聋哑孩子画画。
不但课程是免费的,何留还自掏腰包,为学生购置统一的美术用具。
许多外省的聋哑孩子都找上门来,报名参加“爱心课堂”。
教画画之余,何留还充当起“心灵导师”,孩子们都特别喜欢他。
“爱心课堂”开办至今,已有500多名聋哑孩子受益。
现在,何留传递的正能量还在逐渐扩大影响,南京市多所小学都来聘请何留做校外辅导员。
“帮助别人最快乐,我从奉献中感受到幸福。
”何留说。
……
“梦想是充满感动的,梦想是蕴含着力量
的,梦想也是富有感染力的。
”团江苏省委书记万闻华说:
“近年来,江苏各级团组织牢牢树立‘以青年为本、为青年服务’的理念,努力成就每个青年微小的梦想,让敢做梦、勇追梦、能圆梦的正
能量在广大青年中不断传递。
”
(摘编自《中国青年报》)
作文要求:
(1)要自由、有创意地表达出真情实感。
(2)除诗歌外,其它文体不限。
(3)不少于500字。
(4)书写要规范、整洁、美观。
(5)文中不得出现考生本人姓名以及学校名。
2014——2015学年度下学期九年级第一次模拟检测参考答案
一、积累与运用(12分)
1.窈窕淑女2.不亦乐乎3.感时花溅泪4.天街小雨润如酥
5.归雁洛阳边6.斯是陋室,惟吾德馨。
7.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
8.示例:
铭记恩师关怀情
二、阅读
(一)文言文
(甲)9.东晋10.要通邀,邀请。
计划
11.围绕“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
”翻译回答即可。
12.只要所选之句为读者留下了一定的想象空间,并能对此句作简要分析即可。
示例:
"此人一一为具言所闻,皆叹惋。
""具言"的内容和"叹惋"的内容文中都没有具体体现,但读者结合文章可以想象到"具言"和"叹惋"的是桃源外世事变迁,人们饱经战乱之苦。
13.此题只要能围绕作者的矛盾思想来答,语言表述清晰流畅即可。
示例:
寄寓了作者对美好的理想社会的追求
,以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。
"桃源"即代表了他心目中的理想社会,文中的渔人虽"处处志之",但终"不复得路",暗示了桃源并不存在,这样的理想无法实现。
(乙)14.原理15.鉴虽小而能全纳人面
16.别的形制相同的镜子都不能透光,只有这面透光(1分)对古代劳动人民智慧及高超技艺的赞美。
(1分)
参考译文:
古人制造镜子的时候,大镜子铸成平的,小镜子铸成凸的。
镜面凹的照出人脸的像要大些,镜面凸的照出人脸的像要小些。
用小镜看不到人脸的全像,所以作得稍为凸些,以使脸像变小,这样的镜子虽小仍可获得人脸全像。
造镜时要量镜子的大小,以决定增减镜子凸起的程度,使脸像和镜子大小相称。
古人做
工巧妙,后人造不出来了,得到古镜后,都把它们磨平了。
世上有透光镜,镜背面有铭文,共二十字,字体极其深奥,没人能读懂。
用这个镜子承受日光,背面的花纹和二十个字就会透射在房壁上,清清楚楚。
有人推究它的原理,认为是由于铸造时薄处先冷,唯独有花纹和字的地方比较厚,冷得慢,以致铜收缩得多。
铭文和花纹虽然在背面,但是镜面上隐隐约约有痕迹,所以在光中显现出来。
我观察了这面镜子,认为道理确实如此。
可是我家有三面镜子,又见到了别人家所收藏的镜子,都是一个式样,图案铭文没有丝毫差异,形制很古老。
只有这种镜子可以透光,其他的镜子虽然也有很薄的,却都不能透光。
想来古人自有特殊的制作方法。
(二)现代文《那远远的云端》答案
17.jīshāntòngyùn
18.
(1)“颠”有起伏、摇摆之意,与后文“走起路来噔噔有声,两条手臂大幅度摆动,整个身子摇来晃去”相照应,形象的写出老师精神充沛、有活力的特点。
语言幽默风趣,激起读者的阅读兴趣。
(2)“喜怒无常”原指一会高兴,一会发怒,形容人情绪变化不定。
这里的意思是老师在诵读课文时,与作品中的主人公情感相通,看起来一会儿喜悦,一会儿愤怒,情绪随着主人公的变化而改变。
19.老师动情地朗读《孔雀东南飞》;认真严肃地给“我”示范上台领奖的动作;老师教我大胆展示才华,锐意进取。
20.这句话写出了“我”对老师的新认识,以及老师的新思想带给我巨大的触动和鼓舞。
文章采用了比喻的修辞方法,表达出作者内心强烈的崇敬与感激。
21.示例:
老师,我知道您爱生心切。
我不是不想崭露我的才干。
您这样信任我,器重我,我却还抱着中国人的传统习惯虚伪推诿,真不应该!
老师,我会努力的!
答出“委屈、自责、愧疚,又备受鼓舞”的意思来即可。
22.认真严肃,教法独特,行为古板却有新思想
(2分)。
若只答出“年过花甲,性格外向,喜怒无常”,得1分。
23.文章通过回忆自己的成长历程中,语文老师不断地用自己的言行和品格对自己熏陶、帮助、指导等,为我们塑造了一位严格、敬业、认真、负责、关爱学生心灵的老师的形象(
1分),“那远远的云端”情景交融,写出了老师在我心中的崇高地位,又表现出老师独特的教育教学方法使“我”受益匪浅,影响深远(2分)。
表达了“我”对老师的感激景仰之情(1分)。
2
4.略
(三)名著阅读:
略
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