高中政治 民主决策 作出最佳选择教学设计4 新人教版必修2.docx
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高中政治 民主决策 作出最佳选择教学设计4 新人教版必修2.docx
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高中政治民主决策作出最佳选择教学设计4新人教版必修2
2019-2020年高中政治民主决策作出最佳选择教学设计4新人教版必修2
教学目标
(1)知识目标:
识记民主决策的重要性,公民参与民主决策的意义;了解公民参与民主决策的渠道;理解民主决策的方式和意义;运用实例公民参与民主决策。
(2)能力目标:
学会把理论知识和实际材料结合起来,培养学生理论联系实际的能力。
增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领。
提高自主学习、合作学习的能力。
提高公民参与民主决策的能力。
(3)情感、态度和价值观:
通过学习培养学生参与民主决策的公民意识和责任感。
引导学生积极主动参与探究,培养团结合作的精神。
教学重点
社会听证制度的作用,公民直接参与民主决策的意义。
教学难点
民主决策的方式和意义
教学方法
设置情境、提供案例、启发提问、引导点拨,发挥学生主体作用,贯穿探究式教学。
教学流程
一、课前准备
知识准备:
布置预习作业,设置相应问题,使学生对本课知识有粗浅的了解,并对有疑问的问题适当标注。
我布置的作业是:
我国公民的政治参与有哪些途径?
民主决策的重要性是什么?
公民可以通过哪些渠道参与民主决策?
公民参与民主决策的意义是什么?
活动准备:
本课要进行一次模拟教育收费听证会,学生要按角色分工,做好各方面的准备。
(主要是相关资料的查找)
二、导入新课
上一节课我们一起学习了民主选举,通过民主选举,选出代表人民意志的人进入决策机关,参与、审议、监督、制定决策,是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。
可见政府的决策往往涉及社会各阶层的利益,关系千家万户的生活起居,所以,民主决策是否科学合理至关重要。
那么,民主决策的重要性是什么?
公民可以通过哪些渠道参与民主决策?
公民直接参与民主决策有何重要意义?
本节课我们一起来学习这方面的内容。
三、教与学的过程
(一)两种不同的决策方式(多媒体展示图片)
教师活动:
请同学们看教材第19页漫画,
漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式,也表达了两种不同的决策观点。
观点一:
决策是少数精英的事。
让公民参与决策过程,只会干扰决策的形成。
观点二:
公民有权知道决策的内容。
公民参与决策,反映公民的意愿,集中公民的智慧,有助于形成科学的决策。
探究共享:
1、你赞成哪种决策观点?
说说你的理由。
2、假如你是决策者,你会采取哪种决策方式?
学生活动:
阅读课本并思考,学生一致赞同观点二,认为此决策科学、民主、公平、公正,尤其体现了公民的言论自由和我国人民当家作主的地位,并且学生能够说明观点一的错误之处:
决策者不按规则和程序进行决策,无视法律和公民的权利,会使决策形式化,没有体现民主决策。
教师活动:
总结点评。
第二种观点充分发扬了民主,倾听群众意见,公民能够参与决策过程,这样形成的决策集中民智、反映民意,体现人民根本利益,是科学合理的。
第一种观点恰好相反,是不可取的。
作为决策者应该让公民充分参与决策过程,以了解民情,反映民意,体现人民根本利益。
(二)参与民主决策的多种方式
教师活动:
随着我国民主形式的日益丰富,公民将会有更多的机会和渠道直接参与决策,对决策的形成发挥积极的作用。
那么,公民参与民主决策的方式有哪些呢?
教师引导设疑,为建设我们的文明城市,市民可以通过哪些方式向政府或有关部门反映意见?
学生活动:
学生思考并小组讨论,纷纷发表各自观点。
教师活动:
适时引导并纠正并通过多媒体展示政府接受民意的途径:
电话、信函、电子邮件(市政府网市长信箱)、新闻媒体。
教师活动:
引导学生概括总结社情民意反映制度的含义。
学生活动:
公民向决策机关反映意见、提出建议,这就是通过社情民意反映制度参与民主决策。
教师活动:
你向政府提出各种建议有何意义?
(为什么建立社情民意反映制度?
)
学生活动:
思考并回答:
因为信息是决策的基础,民意是正确决策最重要的信息资源。
拓宽民意反映渠道,是决策机关科学决策的重要前提。
因此,决策机关通过多种方式了解民意的过程,也是公民积极参与决策形成的过程,有助于决策反映民意。
由此得出建立社情民意反映制度的原因。
教师活动:
民主决策还有其它的方式,请看大屏幕:
多媒体课件展示资料:
我国建立三峡水库之初,专门成立了三峡工程论证领导小组,组织了14个专家组,聘请了包括院士、教授、研究员、高级工程师等在内的几十个专业的专家,进行研究论证。
许多专家支持修建三峡工程,认为它可以解决长江水患,开发水资源等。
有的专家提出不同意见,认为三峡工程会影响生态环境,损害人文和自然景观等。
经过专家的勘察、研究、规划、试验、论证,最终确立修建三峡工程的议案。
教师活动:
这里民主决策谁起了重要作用?
学生活动:
各个专家。
教师活动:
专家为什么能起到这样的作用而一般人却不行?
学生活动:
专家学者有专业知识、相关信息等,他们有能力对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证。
教师活动:
由此我们可以概括出民主决策的第二个渠道。
学生活动:
专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等,对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证,这是公民通过专家咨询制度参与民主决策。
教师活动:
这种渠道有何作用?
学生思考并回答:
集中学者智慧,有利于提高决策的科学性。
教师活动:
请看多媒体课件:
这是市中级人民法院院长:
李威在他就任法院院长一职之前,市政府对他的个人简历在电视、报纸和网络进行公示,并向社会各界征求意见,公布举报电话。
我们把这种决策方式叫什么?
学生活动:
学生概括定义:
决策机关将涉及公众利益的各项决策进行公示,公民在真正了解决策的有关内容后,发表意见,提出建议,这是公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策。
教师活动:
通过公示,对于民主决策有何意义?
学生活动:
提高决策的透明度和公众的参与度。
教师活动:
下面我们根据课前安排来进行《关于教育收费的模拟听证会》
学生活动:
1、听证会主持人致欢迎词。
(由政治课代表担任)
2、宣布听证会纪律。
3、介绍听证会各方代表
4、各方代表发言人陈述本方观点及依据和理由
5、自由辩论阶段,各方代表可陈述本方观点或对相关方面提出问题、意见和建议。
6、听证主持人总结
教师活动:
教师总结:
这次模拟听证会的主题是关于学校收费问题,俗话说:
“百年大计教育为本”,我国正在实施科教兴国的战略。
未来国家的竞争是人才的竞争,人才的培养离不开教育,教育的正常运作离不开经费。
而且学校收费与我们每个学生都息息相关。
经过全班同学充分准备和策划,在不同的角色扮演中一起共同感受有序政治参与给我们带来的乐趣。
我相信通过参与这次活动,同学们能加深对课本知识的理解,从模拟活动中亲身体验现实中的民主。
进一步明确了民主决策的第四个渠道是什么?
听证于民的目的和意义是什么?
学生回答:
社会听证制度。
听证于民有利有决策利民。
(三)同历决策过程共享决策成果
教师活动:
通过刚才的学习,下面请同学们一起讨论并总结出民主决策的意义。
学生活动:
小组讨论,共商问题。
教师活动:
总结讲评。
(1)对决策者:
有助于决策者充分发扬民主,了解民情,反映民意,集中民智,珍惜民力。
有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点,增强决策的科学性,避免片面性。
(2)对公民:
有利于促进公民对决策的理解,提高落实决策的自觉性,推动决策的实施。
有利于提高公民参与公共事务的热情和信心,锻炼参与决策的能力,增强关心公共生活的政治责任感。
教学反思
第一,材料尽量以学生身边实际为主,以学生感兴趣的主题为主,这样容易引起学生对本堂课的兴趣,能及时将学生的注意力集中过来。
在本节课听证会材料选材上我下了些功夫,如果仅仅只是挑选学生非常感兴趣的话题是不是就是最好的取材?
在备课过程中,我发现一些材料显示,在听证会这个环节上有人选取“高考制度调整听证会”,“学生晚课辅导听证会”,“学生假期补课方案听证会”。
对于这些材料的确非常吸引学生,从而增强了课堂互动性,但学生往往会只站在自己的角度去说明问题,从而使听证会的“百家之言”,变成“一家之言”。
所以在选取材料时还要谨慎,避免讨论的问题单一或太有争议。
第二,教学时尽量注意语言的艺术,在引导过程中善于将学生的思维方向引向教材,设计让学生“自己跳入”教学过程中。
第三,提前学生做好预习并能深入学生当中,了解他们需要什么再来寻求导入材料,对整节课质量的提高将有很大的帮助。
当然在授课过程中发现存在着几个问题:
第一,由于学生普遍不清楚何为“听证会”,自然也就不知道怎样进行听证会,因此,在介绍教育收费这一新闻背景时我又不得不花费一些时间解释,以便学生对召开这一听证会有更深刻的了解。
第二,在教学过程中,我发现对于不同班级,不同层次的学生在进行教学时,教学效果大相径庭,有些班级效果非常好,而有些班级认识问题的能力比较差,回答问题往往回答不到点子上,课堂效果就相对差些。
对于这样的学生群体是否可以再转变教学方式,真正做到用教材教学生而不是教教材。
2019-2020年高中政治民主决策做出最佳的选择教学设计1新人教版必修2
一、设计思路
本课以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以课程标准为依据,按照新课程理念,创设合理情境,让学生在活动中参与探究,使学生在合作与竞争中研究问题、解决问题,从而达到对知识点的理解、消化和吸收。
教师给予恰当引导,并在此过程中建立融洽的师生关系。
二、教材分析与学情分析
(一)教材分析
1、使用教材:
人民教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书
《思想政治2必修政治生活》
2、《课程标准》要求:
1.4列举当前公民参与决策的民主形式;理解公民行使民主决策的途径和方式。
本标准要求学生懂得公民参与决策的民主形式,公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策;知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节,在实践中公民也会提高自身参与决策的能力。
3、本课内容结构及其在模块中的地位和作用:
第二课与第一课的内容相衔接,公民生活在人民当家作主的国家,享有广泛的政治权利和自由,这是公民参与政治生活的基础。
那么,公民应该如何参与政治生活呢?
教材从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面进行阐述。
本课《民主决策:
做出最佳的选择》,作为第二课第二框题,正是公民参与政治生活的重要环节之一。
《民主决策:
作出最佳的选择》是对公民如何进行民主决策进行概述。
本课包括三目:
一是“两种不同的决策方式”是情景导入。
二是“参与民主决策的多种方式”是情景分析。
三是“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归。
4、教学目标
(1)知识目标:
识记民主决策的重要性,公民参与民主决策的意义;了解公民参与民主决策的渠道;理解民主决策的方式和意义;运用实例公民参与民主决策的意义。
(2)能力目标:
学会把理论知识和实际材料结合起来,培养学生理论联系实际的能力。
增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领。
提高自主学习、合作学习的能力。
提高公民参与民主决策的能力。
(3)情感、态度和价值观:
通过学习培养学生参与民主决策的公民意识和责任感。
引导学生积极主动参与探究,培养团结合作的精神。
5、教学重点
社会听证制度的作用,公民直接参与民主决策的意义。
6、教学难点
民主决策的方式和意义
(二)学情分析
作为高一学生,关注政治生活相对较少,对一些政治问题、政治术语等更是了解甚少,所以学习本课有一定的难度。
学生的认知水平和能力决定我在本课中采取由具体到抽象,由简单到复杂的方式使学生由浅入深的学习,便于学生的理解和把握。
并针对不同学生的特点,由他们扮演不同的角色,让学生在课前做好预习准备(如相关资料的查找、相关名词的理解等)。
并且教师要针对学生可能提出的问题,进行必要准备。
所以在学法上主要采取探究式学习,自主地发现问题、分析问题、解决问题;个别思考与小组合作探讨学习相结合。
三、教学方法与手段
教学方法
设置情境、提供案例、启发提问、引导点拨,发挥学生主体作用,贯穿探究式教学。
教学手段
传统教学与现代多媒体教学相统一
四、教学流程
1、课前准备
知识准备:
布置预习作业,设置相应问题,使学生对本课知识有粗浅的了解,并对有疑问的问题适当标注。
我布置的作业是:
我国公民的政治参与有哪些途径?
民主决策的重要性是什么?
公民可以通过哪些渠道参与民主决策?
公民参与民主决策的意义是什么?
活动准备:
本课要进行一次模拟教育收费听证会,学生要按角色分工,做好各方面的准备。
(主要是相关资料的查找)
2、导入新课
上一节课我们一起学习了民主选举,通过民主选举,选出代表人民意志的人进入决策机关,参与、审议、监督、制定决策,是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。
可见政府的决策往往涉及社会各阶层的利益,关系千家万户的生活起居,所以,民主决策是否科学合理至关重要。
那么,民主决策的重要性是什么?
公民可以通过哪些渠道参与民主决策?
公民直接参与民主决策有何重要意义?
本节课我们一起来学习这方面的内容。
设计意图:
这样导入新课有承上启下的作用,使学生能理解前一课与本课的关系,加强知识间的联系,并自然过渡到本课。
通过问题的抛出,启发学生思考,激发学生学习本课的兴趣。
3、教与学的过程
一、两种不同的决策方式(多媒体展示图片)
教师活动:
请同学们看教材第19页漫画,
漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式,也表达了两种不同的决策观点。
观点一:
决策是少数精英的事。
让公民参与决策过程,只会干扰决策的形成。
观点二:
公民有权知道决策的内容。
公民参与决策,反映公民的意愿,集中公民的智慧,有助于形成科学的决策。
探究共享:
1、你赞成哪种决策观点?
说说你的理由。
2、假如你是决策者,你会采取哪种决策方式?
学生活动:
阅读课本并思考,学生一致赞同观点二,认为此决策科学、民主、公平、公正,尤其体现了公民的言论自由和我国人民当家作主的地位,并且学生能够说明观点一的错误之处:
决策者不按规则和程序进行决策,无视法律和公民的权利,会使决策形式化,没有体现民主决策。
教师活动:
总结点评。
第二种观点充分发扬了民主,倾听群众意见,公民能够参与决策过程,这样形成的决策集中民智、反映民意,体现人民根本利益,是科学合理的。
第一种观点恰好相反,是不可取的。
作为决策者应该让公民充分参与决策过程,以了解民情,反映民意,体现人民根本利益。
设计意图:
通过分析漫画的形式设置情景导入,阐明两种不同的决策方式,由此引出问题,引发学生思考,使学生学会判断,提高其辨别是非的能力和主动学习、自主学习的能力。
二、参与民主决策的多种方式
教师活动:
随着我国民主形式的日益丰富,公民将会有更多的机会和渠道直接参与决策,对决策的形成发挥积极的作用。
那么,公民参与民主决策的方式有哪些呢?
教师引导设疑,我们知道大连是我国首批十大文明城市之一,为建设我们的文明城市,市民可以通过哪些方式向政府或有关部门反映意见?
学生活动:
学生思考并小组讨论,纷纷发表各自观点。
教师活动:
适时引导并纠正并通过多媒体展示政府接受民意的途径:
电话(信访办电话:
83632274)、信函(大连市人民广场1号邮编:
116014)、电子邮件(大连市政府网市长信箱)、新闻媒体(大连日报读者热线:
82561111)。
教师活动:
引导学生概括总结社情民意反映制度的含义。
学生活动:
公民向决策机关反映意见、提出建议,这就是通过社情民意反映制度参与民主决策。
教师活动:
你向政府提出各种建议有何意义?
(为什么建立社情民意反映制度?
)
学生活动:
思考并回答:
因为信息是决策的基础,民意是正确决策最重要的信息资源。
拓宽民意反映渠道,是决策机关科学决策的重要前提。
因此,决策机关通过多种方式了解民意的过程,也是公民积极参与决策形成的过程,有助于决策反映民意。
由此得出建立社情民意反映制度的原因。
设计意图:
第一,把大连是我国首批文明城市作为背景资料,在此基础上让学生为大连创建文明城市提意见,可以激发学生热爱家乡的热情,并能自主进入到情境当中,提高了学生的思想觉悟。
第二,通过多媒体展示大连市的信访办电话、市政府地址、政府邮箱等,让学生深刻、直观的感受到我们决策的民主和真实。
第三,由学生来通过自己的实践概括知识点,增强学生的主动学习能力。
教师活动:
民主决策还有其它的方式,请看大屏幕:
多媒体课件展示资料:
我国建立三峡水库之初,专门成立了三峡工程论证领导小组,组织了14个专家组,聘请了包括院士、教授、研究员、高级工程师等在内的几十个专业的专家,进行研究论证。
许多专家支持修建三峡工程,认为它可以解决长江水患,开发水资源等。
有的专家提出不同意见,认为三峡工程会影响生态环境,损害人文和自然景观等。
经过专家的勘察、研究、规划、试验、论证,最终确立修建三峡工程的议案。
教师活动:
这里民主决策谁起了重要作用?
学生活动:
各个专家。
教师活动:
专家为什么能起到这样的作用而一般人却不行?
学生活动:
专家学者有专业知识、相关信息等,他们有能力对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证。
教师活动:
由此我们可以概括出民主决策的第二个渠道。
学生活动:
专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等,对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证,这是公民通过专家咨询制度参与民主决策。
教师活动:
这种渠道有何作用?
学生思考并回答:
集中学者智慧,有利于提高决策的科学性。
设计意图:
以三峡建设方案出台为背景,说明各专家在民主决策中的作用,具有较强的针对性。
可以使学生直接概括出民主决策的第二种渠道。
教师活动:
请看多媒体课件:
这是大连市中级人民法院院长:
李威在他就任法院院长一职之前,市政府对他的个人简历在电视、报纸和网络进行公示,并向社会各界征求意见,公布举报电话。
我们把这种决策方式叫什么?
学生活动:
学生概括定义:
决策机关将涉及公众利益的各项决策进行公示,公民在真正了解决策的有关内容后,发表意见,提出建议,这是公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策。
教师活动:
通过公示,对于民主决策有何意义?
学生活动:
提高决策的透明度和公众的参与度。
设计意图:
通过此设计,加强学生对时政热点的关注和了解,知道公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策的途径,恰巧与老师重名也使学生印象深刻。
教师活动:
下面我们根据课前安排来进行《关于教育收费的模拟听证会》
学生活动:
(一)听证会主持人致欢迎词。
(由政治课代表担任)
这次的价格听证会是大连市物价局根据《中华人民共和国价格法》、国家纪委《政府价格决策听证会》以及国家发展改革委教育部《关于建立和完善教育收费决策听证制度的通知》的有关规定主持召开的。
主要目的是通过充分听取各界的意见,加强政府价格主管部门与社会各界的沟通和联系,使价格管理行为进一步民主化,规范化和法制化,不断提高价格决策的科学性和透明度。
本次听证会,我们共邀请社会各界代表51人,实到51人。
符合《政府价格决策听证办法》的规定要求。
我们邀请到的听证会代表,都是严格按照有关规定,由有关部门推荐,经大连市物价局审核后聘请的,具有一定的广泛性和代表性。
各位代表应邀参加我们的价格听证会,是对我们价格管理工作的大力支持,在此,我代表大连市物价局向大家表示衷心的感谢。
(二)、宣布听证会纪律。
1、听证会参加人员应遵循听证会规则和秩序,服从听证工作安排。
2、陈述人应当围绕本次听证会的主题按先后顺序发言。
须举手示意并经本主持人同意后方可发言。
3、陈述人发言不超过5分钟,若超时将终止其发言。
如需延长发言时间,经主持人同意,可适当延长。
4、听证会进行过程中不得喧哗、要关闭手机、不得有其他影响听证会正常进行的行为。
5、对于违反听证会规则、秩序的人员,听证会主持人有权制止,拒不改正的,可责令其离开。
(三)、介绍听证会各方代表
接下来请允许我介绍听证会的各方代表:
教育局价格改革工作小组成员、人大代表、各校方代表、学生家长代表和新闻机构代表。
(四)、各方代表发言人陈述本方观点及依据和理由(略)
(五)、自由辩论阶段,各方代表可陈述本方观点或对相关方面提出问题、意见和建议。
(六)、听证主持人总结
教师活动:
教师总结:
这次模拟听证会的主题是关于学校收费问题,俗话说:
“百年大计教育为本”,我国正在实施科教兴国的战略。
未来国家的竞争是人才的竞争,人才的培养离不开教育,教育的正常运作离不开经费。
而且学校收费与我们每个学生都息息相关。
经过全班同学充分准备和策划,在不同的角色扮演中一起共同感受有序政治参与给我们带来的乐趣。
我相信通过参与这次活动,同学们能加深对课本知识的理解,从模拟活动中亲身体验现实中的民主。
进一步明确了民主决策的第四个渠道是什么?
听证于民的目的和意义是什么?
学生回答:
社会听证制度。
听证于民有利有决策利民。
设计意图:
社会听证制度是本课的重点,通过模拟召开听证会,能够突出重点让学生在亲身参与中感受到模拟听证会的作用,发挥了学生的主动性、积极性和创造性,提高学生的综合素质和能力,培养学生主动学习、合作学习的能力。
三、同历决策过程共享决策成果
教师活动:
通过刚才的学习,下面请同学们一起讨论并总结出民主决策的意义。
学生活动:
小组讨论,共商问题。
教师活动:
总结讲评。
(1)、对决策者:
有助于决策者充分发扬民主,了解民情,反映民意,集中民智,珍惜民力。
有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点,增强决策的科学性,避免片面性。
(2)、对公民:
有利于促进公民对决策的理解,提高落实决策的自觉性,推动决策的实施。
有利于提高公民参与公共事务的热情和信心,锻炼参与决策的能力,增强关心公共生活的政治责任感。
4、学习反馈与检测
选择题:
《重庆市政府部门行政首长问责暂行办法》是重庆市落实问责制度的一次突破性的探索。
重庆市还配套出台了11类重大行政决策听证制度,20类政务信息公开制度,以保障群众的知情权,使问责制能真正落到实处。
(1).这说明()
A.政府没有决策实权B.人民群众有决策实权
C.所有的政府公务都必须公开,所有重大决策都必须听证
D.公民通过听证制度、社会公示制度参与民主决策,有利于决策机关决策的民主化、科学化,有利于问责制的落实
(2).上题材料还说明()
A.每个公民都可以参与决策
B.公民是国家的主人
C.随着我国民主形式的日益丰富,公民将有更多的机会直接参与决策的过程,对决策
的形成发挥更加积极的作用
D.通过专家咨询能使决策更科学
答案:
(1)D
(2)C
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