《春天在哪里》中班教案最新.docx
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《春天在哪里》中班教案最新.docx
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《春天在哪里》中班教案最新
《春天在哪里》中班教案
活动目标:
1、随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作,鼓励幼儿积极创编,大胆表演。
2、感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。
3、进行季节教育,知道春天的美丽特征。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备:
1、准备《春天在哪里》歌曲录音,绿色彩带。
2、课前带幼儿观察春天的景象,丰富幼儿对春天的印象。
活动过程:
1、提问现在是什么季节?
请幼儿安静地欣赏歌曲,说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。
2、请幼儿欣赏教师表演的律动,引起幼儿学习的兴趣。
3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习,教师示范动作,让幼儿注意模仿。
4、幼儿手系上绿色彩带,在教师的带领下逐个反复练习,并随音乐按动作顺序进行表演。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
活动目标:
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
活动准备:
1、音乐带《春天在哪里》
2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。
活动过程:
1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
1)教师有表情的朗诵。
提问:
诗歌里说春天是什么?
春天是一本什么样的书呢?
2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书?
3)集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,言)鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
活动延伸:
1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。
2、利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3、集体制作一本图画书《春天的故事》。
4、结合动作进行朗诵表演。
设计思路:
一、选材分析
冬去春来,万物苏醒,大地暖融融的,孩子们的衣服减少了,可以放开活动了。
结合春季和小班孩子们的喜好,我以“好朋友”为契点,引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》这首诗歌,语言优美、短小精悍,富有想象力,很适合中班小朋友学习,为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。
二、过程分析
当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时,我知道虽然春天在不知不觉地到来,但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。
《春天的朋友在哪里》的动中。
我将重点放在学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化,了解春天季节特征,进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。
活动目标:
1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。
2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
活动重难点:
初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的喜爱。
活动准备:
经验准备:
对春天有些初步的了解,观察过春天的各种事物。
环境准备:
1、多媒体《春天的朋友》
2、诗歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。
活动课时:
约25分钟
活动过程:
一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征
教师提问:
现在是什么季节?
上次我们找到的春天在哪里?
(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)
小结:
春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。
二、观察画面,欣赏散文诗
师:
今天我带来了一首动听的诗歌,请小朋友们跟我一起来欣赏。
教师提问:
1)我们找到了几位春天的朋友?
它们是谁呢?
(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)
2)它们是什么样的春天?
用什么好听的词回答?
(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。
)
3)边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问:
为什么说花朵是彩色的春天呢?
(以此类推)
重点指导:
引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
(因为春天花朵都开放了)
教师提问:
有些什么颜色花朵开放了呢?
(我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。
)
师:
原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。
重点提问:
暖洋洋的春天是谁呢?
重点指导:
引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太阳!
)
小结:
原来花朵是彩色的`春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作
1、师:
请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。
2、仿编诗歌
放音乐,每个幼儿都带上动物头饰,在教室里自由表演找朋友,幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导。
鼓励幼儿大胆仿编,用好听的声音朗诵给周围的同伴听。
目标
引导幼儿从色彩上感受春天的美景,萌发对春天的热爱。
准备
选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。
过程
1.观察春天的景色
①带领幼儿到自然环境中边看边问:
“春天来了,春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色?
”
②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象,比较阳光下叶子呈现的明暗。
③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。
④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。
2.用多种形式表现自己对春天的感受
①说一说最喜欢春天的什么景色?
美在哪里?
②画一画《我在春天的图画里》。
建议
用上述活动方式,引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。
活动目标:
1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。
2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。
3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。
有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。
活动准备:
1、幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。
2、多媒体课件《春天》。
活动过程:
一、导入活动,经验回顾
孩子们你们知道现在是什么季节?
春天是怎样的呢?
小结:
春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。
一天,鹿妈妈对孩子说:
“春天来了,快去欢迎春天吧!
”“春天是谁呀,他在哪里呢?
”孩子出门去寻找。
二、听听说说,理解散文
1、完整欣赏散文《春天》
我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?
到底孩子是怎么来问的呢?
我们来听听看。
2、分段欣赏
孩子问花朵什么?
花朵是怎么说的?
花朵除了这样说还会怎么样说?
为什么?
孩子又问了谁?
除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?
小草说了什么?
为什么小草说自己是嫩嫩的春天?
风儿是怎么说的?
为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?
小结:
春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。
3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。
三、经验迁移,延伸活动
1、提问
孩子找到了几位春天的朋友?
它们是谁呢?
那么孩子还会继续去寻找吗?
孩子还会找到哪些春天的朋友呢?
他们会说些什么呢?
(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)
2、幼儿看图片讲讲议议。
老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!
总结:
春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?
活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?
附:
散文《春天》
孩子问花朵:
“你是春天吗?
”花朵说:
“是啊,我是彩色的春天。
”
孩子问蝴蝶:
“你是春天吗?
”蝴蝶说:
“是啊,我是会飞的春天。
”
孩子问小草:
“你是春天吗?
”小鸟说:
“是啊,我是嫩能的春天。
”
孩子问风儿:
“你是春天吗?
”风儿说:
“是啊,我是轻轻吹的春天。
”
孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。
活动反思:
儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。
孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。
她在哪儿呢?
原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。
要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。
开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。
小百科:
春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
是万物复苏的季节。
【《春天在哪里》中班教案】
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