新人教版小学语文六年级上册作文备课全表格版.docx
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新人教版小学语文六年级上册作文备课全表格版
作文指导
语文园地
(一)
题目
丰富多彩的暑假生活
目
的
要
求
1成为大自然中的一员:
想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
2走进音响世界:
说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
3回顾暑假生活:
主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
指
导
要
点
1选择话题,确定材料
2大胆构思,精巧命题
3习作要求:
写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。
记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。
记叙清楚,语句通顺,感情真切。
指
导
过
程
(一)、交流谈话,激趣导入
在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中。
同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。
(二)、选材命题,明确要求
1、选择话题,确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。
暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
2、大胆构思,精巧命题。
简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目:
指导过程副页
指
导
过
程
我是一棵××树;小树与鸟的对话;雪的自述;大自然的声音;蟋蟀在唱歌;听雨;游×××……
3、习作要求。
(投影出示)
学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。
写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。
记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。
记叙清楚,语句通顺,感情真切。
(三)、试写初稿,进行修改
1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿,进行自我修改。
3、组内互读互改。
(四)、朗读赏析,交流评议
1、每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评。
特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。
(五)、再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。
作文讲评首页
语文园地
(一)
主
要
成
绩
1丰富多彩的暑假生活能够选择有意义、有趣印象深刻的事情来写。
2写大自然的声音,语言优美,想象丰富。
3把自己想象成大自然中的一员,学生能够用第一人称,读来亲切,真实。
存
在
问
题
1有的学生暑假生活选材不好,趣事没有写出趣味来。
2把自己想象成大自然中的一员,有的学生分的层次太多记叙具体的事件较少。
讲
评
过
程
一复习习作要求:
指名说出本次作文的要求
1把自己想象成大自然中的一员,想象他们在大自然中是怎样生活变化的,想象他们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。
作文讲评副页
讲
评
过
程
2选取生活中的几种音响,或者仔细听一段音响的录音,展开想象,把想到的、感受到的写下来。
3暑假中尼可能游览了风景名胜,可能参加了一些有意义的活动,也可能帮父母做了一些力所能及的事,写出自己的感受和体会。
二作文总评
(一)本次作文的优点
1想象力丰富,在写第一个作文题时,有的同学把自己想象成螃蟹,有的把自己想象成白云,还有的把自己想象成小动物,写他们的一天或者想做什么。
2语言生动有趣。
在写暑假生活时,有的同学些了暑假和父母出去旅游的所见所感,真实,生动,语言充满童趣,读来能产生身临其境之感。
(二)本次作文的不足之处
有的同学习作篇幅短,没有将要表达的意思淋漓尽致的表达出来,如果能把一个场景或者一件事具体些出来,有重点,就更好了。
三美文赏析
指名读优秀习作,大家共同评价。
作文批改记录
姓名
选材
好词佳句
其它
错字病句
作文批改记录
姓名
选材
好词佳句
其它
错字病句
作文指导
语文园地
(二)
题目
演讲稿或读后感
目
的
要
求
1写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。
2写读后感要表达真情实感。
3不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。
指
导
要
点
1.明确演讲稿的格式:
(开头:
根据听讲人的身份,写上适当的称呼。
正文:
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾:
点明主题,发出号召。
)
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿:
出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。
指
导
过
程
一、明确习作要求
1.读习作要求,说说今天的作文写什么?
(演讲稿或读后感。
)
2.这次作文有哪些要求?
写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。
指导过程副页
指
导
过
程
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
(开头:
根据听讲人的身份,写上适当的称呼。
正文:
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾:
点明主题,发出号召。
)
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?
(1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。
(2)听了老师的演讲,你有何感受?
(心潮澎湃,激动……)
(1)这说明演讲稿有什么特点呢?
(具有感染力和感召力)
我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?
(观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。
)
(2)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?
他运用了哪些材料说明观点?
(观点:
歌颂祖国发展快。
材料:
修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
)
3.作前准备
(1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。
然后推荐给大家。
(2)在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗?
(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……)
(2)观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢?
学生自由谈。
(注意引导学生要围绕观点选材,不要偏离。
)
三、写作实践
自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流,互相评价。
2.自己修改
作文讲评首页
语文园地
(二)
主
要
成
绩
1演讲稿的主要内容,作者的观点表达清楚,大多数学生最后都想听众发出号召,符合演讲稿的要求。
2读后感的选材,也就是学生所读的文章都是些中华儿女报销祖国、为国争光的。
存
在
问
题
1演讲稿内容中具体材料、事例结合较少,是演讲稿显得有些没有说服力。
2读后感概括原书中的内容较多,学生自己的感想和体会较少。
讲
评
过
程
一复习习作要求
本次习作的要求是什么
1根据自己学习本单元的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。
作文讲评副页
讲
评
过
程
2从读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章中或书籍中,选择最打动自己的一篇或一本,写一篇读后感。
二作文总评
(一)本次作文的优点
1演讲稿能够围绕“祖国在我心中”这一主题,写出自己的观点,并在最后想听总发出号召。
2读后感摘抄所读文章的主要内容,能够抓住重点,而且对人物的事迹叙述清楚,语言感人。
(二)本次作文的不足
1演讲稿表达观点的时候缺少具体事例,要怎样做、不要怎样做较多,而结合具体事例较少,显得缺乏说服力。
2读后感的结构中,自己的感受和体会较少,摘抄和概括文章中的内容较多。
三优秀习作赏析
指名读优秀的习作,全班欣赏,评价。
作文批改记录
姓名
选材
好词佳句
其它
错字病句
作文批改记录
姓名
选材
好词佳句
其它
错字病句
作文指导
语文园地(三)
题目
体现人们相互关心的事
目
的
要
求
1写体现人们相互关爱的事情
2写清事情发生的环境,是怎么发生的,发展变化过程怎样
3写时注意人物的语言、动作、心理活动,要表达真情实感
指
导
要
点
1在生活中搜索人们相互关心、让人感动的事情。
2这些事情那些地方让你感动。
3运用什么描写更能突出人物的美好心灵。
指
导
过
程
一、明确要求
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。
出示习作要求:
2、事情发生在怎样的环境里?
是怎样发生、发展、变化的?
3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
指导过程副页
指
导
过
程
二、要表达真情实感
举例启发
(1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。
引导学生体会、交流。
(2)教师总结、点拨。
三、搜索题材
在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。
请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。
启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。
四、布置习作
根据习作要求,完成习作。
作文讲评首页
语文园地(三)
主
要
成
绩
存
在
问
题
讲
评
过
程
作文讲评副页
讲
评
过
程
作文批改记录
姓名
选材
好词佳句
其它
错字病句
作文批改记录
姓名
选材
好词佳句
其它
错字病句
作文指导
语文园地(四)
题目
有关环保的习作
目
的
要
求
1本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可
2以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
3表达自己的真情实感。
记叙清楚,语句通顺,感情真切。
指
导
要
点
1明白图意
2审题,明确写作要求
指
导
过
程
课前准备:
了解什么是漫画,搜集有关环保的漫画
一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。
2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?
小结:
是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?
(通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)
二、引导看图,明白图意
1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:
图上主要有哪些人和物?
他们之间有什么关系?
交流所看到的画面。
2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?
他要揭露什么?
讥讽什么?
学生同桌讨论,全班交流。
3.咱们来关注这句话:
“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?
这虫到底是什么?
4.由这幅漫画你联想到了什么?
四人小组交流,推荐一名同学全班交流。
指导过程副页
指
导
过
程
三、审题,明确写作要求
1.学生读题,明确题意:
本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可
以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2.四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。
四、试写初稿
表达自己的真情实感。
记叙清楚,语句通顺,感情真切。
习作要求:
(投影出示)
(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿,进行自我修改。
(3)组内互读互改。
如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改
一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤:
强调大声读,不读就不能发现问题
第一遍:
找出错别字,并修改;
第二遍:
修改不通顺的句子,试着把句子改具体、生动。
二、小组合作评改
同桌交换作文,小声读。
第一遍:
勾出写得优美的词句;
第二遍:
与同桌讨论文章的问题,并作修改。
[评:
俗话说,“好文章是改出来的”!
完成初稿后,学生在自改、互改的过程中,进一步明确了习作要求,在遣词用句上也更有心得。
]
三、朗读赏析,交流评议
(1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,引导学生进行赏析。
(2)学生交流评议。
(3)教师点评。
特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。
四、再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。
五、鼓励优点,培养兴趣
1.教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。
2.请学生展示自己在本次习作中的优点:
表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步
学生自己修改作文,拓展思路。
六、教师点评,好文欣赏
①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
②提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。
③宣读优秀习作,学生进行欣赏
作文讲评首页
语文园地(四)
主
要
成
绩
存
在
问
题
讲
评
过
程
作文讲评副页
讲
评
过
程
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