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小学美术培训总结全面完整版
小学美术培训总结
咸宁市实验小学蔡慧芳
在这美丽的九月,收获的季节,我很荣幸的参加这次中小学紧缺学科的短期美术科目的培训,这二十天培训对于我来说是一次心灵的洗礼,思想观念的提升,解决了我多年来对教学的诸多困惑,让我对小学美术教育有了一个全新的认识,此次培训与专家和同行的交流,从理论基础,教学技能,教学理念等方面有明显的提高和转变。
这次学习我最深的感受就是:
作为一名教师应该是一名无畏的探索者,勤勉的学习者。
这不仅仅是为了教学,也是对自己精神和气质的熏陶,智慧和思维的启迪,思想和理念的提升。
我们应当做一名教育的有心人,做到有心地观察、有心地学习、有心地积累、有心地分析和总结。
我现在就从一下几方面对本次培训学习活动作一小结:
一、调整心态,学做一个幸福的教师。
教师是一个特殊的职业,它要求从业人员具备较高的职业道德和主体意识。
但是现在随着社会价值观的转变,教师每天重复着单调枯燥、高度紧张的生活,出现了越来越严重的职业倦怠,教师的幸福感不断下降。
有人说:
教师生活的幸福指数是衡量一所好学校的标准之一。
教师没有了幸福感,情绪变化就会带到课堂上,直接影响了教学质量。
所以,作为一名教师要首先调整心态,保持阳光心态,冲出“心理牢笼”,科学管理情绪,丰富自己的心灵,努力排解压力,用一颗阳光的童心去面对自己的学生。
二、认识了美术课程价值,更新美术课程的理念。
美术课程的价值就是陶冶学生的情操,提高学生的审美能力;引导学生参与文化的传承和交流;发展学生的感知能力和形象思维能力;形成学生的创新精神和技术意识;促进学生的个性形成和全面发展。
美术课程的理念就是:
使学生形成基本的美学素养;激发学生学习美术的兴趣;培养学生在广泛的情境中认识美术;提高学生创新和解决问题的能力;促进学生的发展而评价。
三、真正理解了课堂教学的三维目标。
作为课程目标,确确实实都应该关注情感、态度、价值观这三个方面的问题,对一个人的一生意义更加深远。
知识、技能虽然是新课程重要的目标,但能力与情感、态度、价值观更重要。
当然,能力的问题,情感、态度、价值观的问题,都是依附于知识的发生的、是在探索知识的过程中得以形成和发展的。
三维目标不是独立存在的,而是一个整体。
因为实际上在整个教学过程中,情感、态度、价值观是始终存在的,只不过没有关注罢了。
其实学生在学习过程中,总是有一个态度、情感倾向的。
可能是积极的,也可能是消极的,而且有可能有相当多的学生是带着消极的情感在学习。
我们现在就是要把它变成积极的,让学生能够通过美术的学习,有意识地激发学生形成美术创新精神和技术意识。
这也是美术课程价值赋于我们的教学任务之一。
四、重新认识了对学生的评价。
在学生的美术学习过程中,教师首先要重视学生的自我评价。
尊重学生自己对知识的理解和探知,鼓励他们用自己的、创造性的方式去寻求答案,获取知识,给他们以引导,给他们以肯定;其次,教师还要注重对学生学习过程的评价。
改变只用学习结果的优劣这一把尺子去评价一个学生的做法,有些学生虽未完成好教师提出的学习目标要求,但他们在整个学习活动过程中态度认真,表现积极主动,教师也要给予充分赞许和认可。
这种赞许和认可,对于学生来说,是注入他们心间的一股爱的暖流,会荡激起他们自信的风帆,使他们在学习中不断克服困难,取得进步;再次,强调教师在教学过程中,对自己教学行为的分析与反思。
美术教师课后要记录教学体会、教学成果与改进之处,融入到学生中去,同他们进行平等的探讨和交流,从而共同进步、提高。
好的教师应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导,评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重。
同时,教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动,试想:
面对一个面目冷冰冰的教师,一个不负责任的教师,学生怎敢各抒己见、畅所欲言呢?
在课堂上,要培养学生独创性思维,老师一定要走下“神圣的讲台”,要让学生明白,老师在问题的讨论中,也只是个人观点,师生之间应平等交流,真诚想待。
教师也要以一个探求者的身份出现,对有些问题,可以回答“我也不清楚,我们一起来琢磨”,从而激发学生的探究性。
教师要培养学生创造性思维活动,首先要使自己成为一名创造者,她的首要任务就是要不断探求新的教学方法,创造出富有个性的独特的新颖的教学方式,力争使更多学生积极参与教学活动。
现代社会,发展很快,只有不断学习,不断获取最新信息更新固有观念,才能使自己保持艺术创造,教学中的青春活力。
除了教学,教师还要大量创造自己的作品,读万卷书,行万里路,不断充实自己。
总之,经过这二十天的培训,我彻底领略到华中师大的治学严谨和教授们的博大才学。
深刻反思自己的学识水平,觉得自己才疏学浅和平时教学方法的浅陋。
尽管这二十天的学习有些累,我们大家还是明显感到了自己知识功底,教学方法,思想认识,心理素质等方面都存在有方方面面的漏洞。
而教授们的感染和熏陶让我们如沐春风,使我们在欢声笑语中得到了较大的提高。
教授们的教学方法和艺术造诣给我们留下了美好的回忆,在这里我们增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,抛开了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!
提高依靠努力,努力走向成功,成功赢得荣誉!
为自己今后的教学增添很多宝贵的财富。
小学科学培训总结
2021年12月14日至12月15日双柏县教育局教研室组织了双柏县“国培计划2021年小学科学培训”的学习活动。
在妥甸中心学校培训点,李锦唐老师亲自上了一节示范课《声音的产生》,让学员明白了科学就是要这样上,实验就要这样开展;接下来20位学员进行了课堂教学诊断课。
15日早上苏波老师对《小学科学教材》进行分析,费荣华老师对《小学科学课标》进行解读,李强老师对《显微镜的认识与应用》进行培训,并对昨天的课堂教学诊断课进行评课议课,最后教育局教研室刘国培书记声情并茂地对学员们进行了《做一名有爱心的科学教师》培训,所有参训学员认真听讲,认真学习。
一、对科学教师重新认识:
通过学习,所有的学员的思想有了一个新的转变,作为一位科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在科学的探究过程中,教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此,在科学课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。
二、对科学课堂教学也有了一个新的认识:
(一)课堂教学强调从问题入手。
科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手,这是自然课与科学课最重要的区别之一。
我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手,使学生带着渴望知识的愿望去学习。
在课堂中,学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程,没有过程和方法,解决问题也是一句空话。
作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法
(二)课堂教学以科学探究为主。
《科学课程标准》指出:
“科学学习要以探究为中心。
探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变,由重教师“教”向重学生“研”转变,由重“结果”向重“过程”转变。
科学探究活动在科学学习中,具有重要价值,通过“做科学”来“学科学”,学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来,从而可以能动地获得对科学的理解。
在科学探究的活动中,在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中,学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来,并把所学的科学内容应用到新的问题中去。
通过科学探究活动,学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验,而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论;通过科学探究活动,学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题,有了切身的认识和体验,而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。
学习科学能力的提高,以及对科学研究的理解是渐进的,需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动,才能逐渐获得发展。
要培养学生的创新精神和实践能力,首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢”精神。
1.要树立“三敢”的意识
“敢想”是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象;“敢说”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。
这里突出的一个“敢”字,因为只有“敢”才有可能创新。
我认为儿童在上学前敢想、敢问,提出的问题最多,上学后提的问题就越来越少,甚至不问或不敢问了。
为什么会这样呢?
专家们分析:
这主要是因为我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创造性,教师所扮演的“权威”角色使学生逐渐习惯于“认真听讲”了!
这种状况,决不是素质教育所期望的,更不是创新教育所期望的,必须彻底予以改变!
要培养学生的创新精神和实践能力,首先必须竭尽全力帮助学生树立“三敢”意识。
2.要营造发展“三敢”的环境
学习需要宽松、民主的环境,这道理是不言而喻的,一堂科学课,要使学生活跃在宽松、民主的环境里,使他们有“心理的安全和心理的自由”,必须做到以下几点:
(1)教师与“权威”角色决裂,像学生一样参与他们学习的全过程。
(2)为学生提供足够的“有结构”的实验材料。
(3)保障学生自行探究的时间。
(4)倾听、观察并鼓励,决不轻视任何一个学生。
(5)因材施教、合理安排,能根据学生活动情况灵活调整教学。
用心为学生营造一个宽松、民主的学习环境,学生们无拘无束,大胆发言。
如果把每个学生的创新精神比作种子的话,那么这样宽松的环境便是它们破土而出的条件。
3.要给予表现“三敢”的机会
只要教师鼓励学生或推测、或设计、或怀疑、或想象、或发问、或辩论,进而引导他们去探究、去发现,他们一定能在探究、研讨中恍然大悟,从而实现或表达、或举例、或示众的愿望。
4.要突出落实“三敢”的环节
例如教《磁铁的性质》,设计竞赛活动让学生探究磁铁的性质,鼓励学生利用器材(小磁铁、小汽车等)大胆地设计实验,动手玩磁铁,比一比谁玩得最开心、玩法最新颖、探究的知识(性质)最准确。
学生在老师的指导和鼓励下,无拘无束地玩磁铁。
活动中的现象紧紧地吸引着学生反复做、仔细看、认真想,最后学生从探究中归纳出“磁铁能指南北方向;同极互相排斥,异极互相吸引”的性质。
实践证明:
“指导学生自行探究”是个性发挥、思维发散、创新表现的重要环节。
开放教学、让学生大胆探究,不仅能激发学生学习科学的兴趣,又能使他们主动获取科学知识、学习科学方法,而且能增强学生的动脑、动手能力。
三、做专业型教师。
在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
这种严谨实效的氛围,让我认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
在实践过程中敢于迎接挑战,也敢于创新。
在新课程改革的今天,我深深地感受到了学生知识的广泛性,我们老师应不断地学习,不断地增加、更新自己的知识,提高自身的综合素质
这次培训虽然短暂,但无论是从思想上,还是专业上,对我们而言,都是一个很大的提高。
专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向,使我们深刻意识到自己肩负的责任。
在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新,积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中,不断提高自身教育教育水平。
2021-2021学年第一学期小学美术室管理
工作总结
本学期在美术功能室管理工作方面,办学条件都在不断提高和改善,由于领导重视、管理员的努力,我们的管理工作到位,在管理上上了一个台阶。
在迎接各级的评估中,顺利的通过了上级领导的检查,现将美术功能室工作总结如下:
一、做好日常美术器材室的管理工作。
美术功能室为教学工作服务,及时登记,归还。
为了做好这项管理,重点抓了以下工作:
1、做好帐册登记。
美术器材设备总帐有总务处登记,做到心中有数。
2、由于美术功能室精心的管理,我校美术器材室环境卫生良好,各类教材器材存放整齐、清洁有序,得到了领导肯定。
3、做好记录。
这是一项常规工作,教师每一次使用设备都填好器材使用登记表,美术器材室使用及时填写好登记表,填好每一堂课记录。
4、设施设备摆放有序。
二、工作认真负责,做好器材的管理和采购工作。
由于分工恰当、落实到位、职责分明。
做到卫生工作好,及时报告财务损坏工作。
学校的一切工作都是以教学为中心,美术功能室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造能力方面有着重要作用,为此学校在每学期制订工作要求明确列入工作计划。
三、满足小学美术教学,提高学生的实践能力。
由于小学美术功能室具备了各种美术学习必须的设备,这为学生学习美术提供了良好的环境,在美术功能室里,学生们可以在老师精心的教育下认真努力的上好每一节美术课。
我们美术功能室主要是让学生在这里进行美术教育教学活动以及我们的校本教材教学和一些学校举行的艺术节学生创造、手工制作等。
所以同学们在美术功能室里体验了不同的美术学习快乐,弥补了学校课堂教学中因美术器材不足而产生的教学目标无法顺利完成。
这样的美术功能室在真正意义上实现了学生的动手实践能力。
随着新课标的实施,美术功能室管理工作本身也提出了更新、更高的要求。
我要在不断完善基础管理工作基础上,更要在特色项目管理上下功夫。
把小学美术功能室管理工作再提高一个层次。
肯定成绩的同时,也及时找出不足进行改善。
我相信,未来的美术功能室一定会发挥出它更高的艺术价值。
2021年1月19日
小学美术教学工作总结
本学期我担任小学二至三年级的美术教学工作。
由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习相关知识,深入研究教材教法,虚心向前辈学习,积极参加上级及学校组织的相关培训和比赛。
经过一个学期的努力,我获得了很多宝贵的教学经验。
在工作中我享受到了收获的喜悦,也发现了存在的一些不足。
为了今后能更好的工作,对本学期的教学工作总结如下:
一、教学业务方面
1、提高教学质量
提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前备课
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵实际教学
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂氛围,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习美术的兴趣,课堂上讲练结合,课外以实践为主,作业少而精,不给学生增加负担。
2、提高学生素质
要提高学生素质,重在兴趣培养。
兴趣是学习最好的老师,要培养学生对美术的兴趣,得从以下方面着手。
(1)、在培养能力过程中,加强思想品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。
(2).要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。
(3).教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学,培养学生对美术的兴趣。
(7)、美术教学要尽量注意学科间的联系。
如在讲到点、线、面等概念时,可联系数学中的相关概念来解释,使美术课生动有趣。
二、个人素质方面
1、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
2、积极主动参加培训深造,提高自身的专业能力。
3、培养多种兴趣爱好,到图书室博览群书,不断扩宽知识面,增强自己的综合素质,为教学注入新鲜血液。
三、经验教训
“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:
组织课堂不到位,授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。
现在,我也正在不断改正中。
小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,本学期学校党组织开展的帮扶后进生活动,我也在自己的班上对个别后进生进行辅导,有一定的效果。
社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
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