师德建设先进集体事迹材料文档2篇.docx
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师德建设先进集体事迹材料文档2篇
师德建设先进集体事迹材料文档2篇
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师德建设先进集体事迹材料文档2篇
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1、篇章1:
师德建设先进集体事迹材料文档
2、篇章2:
师德师风建设先进集体事迹材料文档
篇章1:
师德建设先进集体事迹材料文档
教师是立校之本,师德是教育之魂。
要建设“特色名校”,打造**品牌,必须要有高素质的教师队伍,即打造一支“五具备”的教师队伍,即具备高尚的师德、具备优秀的师表、具备模范的师爱、具备高超的师识、具备精湛的师艺。
为此,我校始终坚持以科学发展观为统领,以师德建设为重点,围绕打造“人本和谐教育”这一中心,切实加大队伍建设力度,全面提升办学品位,着力打造特色**,打造质量强校。
经过努力,取得显著成绩:
先后获全国“班级管理创新先进单位”、全国“课堂教学管理先进单位”、河北省“百强家长示范学校”、河北省“家长示范性学校”、沧州市“先进家长学校”、沧州市“家长示范学校”、“沧州市教育系统关心下一代先进集体”、沧州市“心理健康教育先进单位“、沧州市“文明学校”、连续五次**市“文明学校”、五次**市“文明单位”、四次**市教育局“体育道德风尚奖”等一系列荣誉称号。
仅20xx年一年教师个人及学生获市级及以上奖励就达145人次。
我们的具体做法如下:
一、充分发挥理论的教育作用
教师是学校教育的支柱,教师师德修养水平的高低直接决定学校师德建设水平的高低,只有切实提高教师师德修养,才能辨善恶、明是非、提素质、育人才,所以提高教师的师德理论水平是提高师德修养的必由之路。
在此问题上,学校的做法有以下几点:
一是通过周例会、教研会、师德教育专题会、班主任专题会和交流会等方式,有组织、有计划的开展师德理论学习和法律法规学习;二是通过发放《师德修养》、《教师师德建设的方法》、《班主任工作方法》、《教师素养的养成》等书籍和刊物,学校刊行《春雨——班主任工作札记》、《**校报》等刊物,发动教师自主学习和互相学习;三是注重对理论知识的反思与感悟,在教育教学中,要求教师必须坚持理论与实践相结合的原则,在实践中践行并检验理论学习成果,做到知行统一;四是结合“干部作风建设年”活动,全力推动教职工作风建设。
通过努力,广大教师基本上都明确了哪些该做哪些不该做,哪些应少做或不做,时刻用清醒的头脑、科学的理论、明确的法律法规规定指导、规范自己的言行,在学习和实践中提高师德修养。
二、充分发挥环境育人的作用
一个作风严谨、关系和谐、士气高昂、团结奋进的战斗氛围,一个优美、洁净、文明的校园环境,在教师的师德塑造方面起着重要作用,可以转化为多层次的、多种形式的力量。
在此方面,学校的做法有以下几点:
一是加大领导班子作风建设力度。
通过召开干部会、学习会、廉洁从政专项教育、作风建设专项讲座和各种主题教育活动等方式,要求全体干部职工时刻高标准、严要求、寻不足、找差距、重整改、狠执行、尚廉洁、能垂范、勇争先,时刻以高昂的士气、严谨的作风、过硬的素质、廉洁的形象成为广大教职工的表率,带动特色建设,带动作风建设,带动品牌建设;二是组织优秀教师、班主任到沧州、石家庄、北京、杜郎口等地学习培训,充分发挥“活水”效应;三是要求全体教职工多读教育界名人的传纪和模范教师的先进事迹,同时树立学校的“模范”,打造“名师”,用鲜活的事迹、生动的事例去感染、鼓舞教师,用自己身边的看得见、摸得着的人和事去施加直接、深刻、快捷的影响,努力营造“学榜样、赶先进”的良好氛围;四是营造优美、洁净、文明的校园环境。
对学校环境进行不间断治理,责任到班,责任到人,与班主任考核挂钩,与班级考核挂钩,不间断举行各种体育比赛、书画展、演讲比赛等活动,结合“活力校园、阳光班级”建设活动和师德师风建设大比武,大力推动“书
香型”校园建设;五是构建和谐干群、同事关系。
积极倡导敬业、勤业精神,倡导宽容、谦让和尊重,倡导严格管理与和谐相处相结合的“人文管理”模式,引导教师尊重他人,尊重学生,尊重自己,从而在相互影响、相互鼓励、相互关爱与相互尊重中提高师德修养;六是相继制定并完善了《加强师德师风建设的计划》、《**市**中学师德修养二十条》、《活力校园、阳光班级建设条例》等一系列相关制度规定,把师德建设与教师考核、班级考核、评先评优、教师晋级挂钩,实现师德建设管理的制度化、科学化;七是积极倡导换位思考,实行情感教育,即假设我在教育的是我自己的孩子、我在惩罚的是我自己的孩子、我在诋毁的或侮辱的是我自己的孩子的形象等,促使教师的师德建设朝着健康方向成长。
三、充分发挥管理与业务带动的作用
师德是建立在职业道德的基础上的,而教师的职业道德的表现之一就是能进行有效教学。
所以,提高教师的业务能力是提高教师师德修养的有效手段。
否则,所谓的师德必将成为没有依托的空中楼阁,必将因其不能满足孩子的成长需求,不能征服孩子的求知欲望而遭到鄙弃。
在此问题上,学校的做法有以下几点:
一是相继制定并完善了《教学常规检查制度》、《集体备课加个性化教学制度》、《活页教案制度》、《公开课制度》、《推门课制度》、《听评课制度》、《隔周教研制度》、《集体教案公示制度》等一系列规章制度,并实行考核评价“十挂钩”制度,即与学校考勤挂钩,与业务成长挂钩,与工作绩效挂钩,与班级量化挂钩,与阳光学校建设挂钩,与师德师风建设挂钩,与常规检查挂钩,与教研能力挂钩,与教学管理挂钩,与学生安全挂钩,并利用学校、功能室、班级三级督查机制,严要求、狠落实、勤检查、抓典型、促后进、重整改、强反馈,实现了管理的制度化、科学化、民主化、精致化、精细化;二是不间断派教师到外地培训学习,增强业务能力;三是通过心理健康教育讲座和家长学校建设,努力构建家庭、学校、社会三位一体教育网络,实现了家长、学校、教师、学生勤沟通、多了解、变方式、学方法、互补台、成合力,打造学生健康成长平台,借以带动教师师德修养的提高,树立学校形象,实现教学效益的最大化;四是坚持“周周开展活动课”,以“推门课、邀请课、汇报课、听评课、讲评课”为抓手,同备课、共教研、尚互助、重反思、抓常规、培骨干、出名师。
同时,进一步加强了课题《信息技术与初中语文合作式学习的整合研究》研究工作,责任到人,务求实效。
五是坚持教学常规日检查制度,确保教学活动顺利开展;六是狠抓教师教育理念的转变:
一是在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变;二是在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变;三是在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变;四是在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变;五是在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变;六是在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变。
教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容,教师应该通过上述途径和方法,积极提高自身的道德修养,成为具有良好教师道德修养的教师,从而推动学校师德师风建设,推动“书香型”校园建设。
篇章2:
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教师是立校之本,师德是教育之魂。
要建设特色学校,打造教育品牌,就必须打造一支具备高尚的师德、优秀的师表、模范的师爱、精湛的教学技艺的教师队伍。
我校现有教职工119人,其中一线教师89人,如何乘师德师风建设活动之机,进一步提升教师队伍素质,提高教育教学质量,成为当务之急。
为此,我们始终坚持以科学发展观为统领,以师德建设为重点,围绕积极引导、自觉向上、构建和谐校园这一工作思路,切实加大队伍建设力度,全面提升办学品位,着力打造办学特色,打造质量强校。
经过不断努力,取得了累累硕果:
具体做法如下:
一、身先士卒,用优秀领导班子引领学校
一流的业绩来源于一流的师资,一流的师资来源于一流的管理。
所以,加强领导班子建设,树立优秀的“班子”形象,是提高师德建设水平的必由之路。
为塑造“班子”形象,优化管理水平,我们一是成立了师德建设领导小组,由曹锁龙校长任组长,亲自抓师德建设工作。
制定规划,分解任务,强化检查,责任到人,务求实效。
二是结合县教局“集中开展师德师风建设活动”,进一步提高我校教师的师德师风建设,我们积极为教师创设有效载体。
根据我校师德师风建设活动计划,开展了丰富的整治活动,通过活动,每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。
组织每个教职员工认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和规范要求。
从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。
比照《规范》中的八条要求严格要求自己,并开展互学互比和写自我剖析材料,逐步提高自己的认识。
开展“讲文明,树新风,学习师德标兵”一系列活动,组织教师学习先进的人和事,鞭策激励自己。
要求中层以上干部时刻自重、自省、自警、自励,时刻高标准,严要求,寻不足,找差距,重执行,尚廉洁,能垂范,勇争先,切实提高了干部素质,提升了班子形象,提高了管理水平。
二、求真务实,用优秀教师队伍保障学校
先进的教师队伍,就是先进的教育生产力。
靠教师队伍的建设兴校,一直是我们多年追求的目标。
开展师德师风建设以来,我们更是紧紧抓住了这一年鼻子。
一是加强学习措施的落实:
①先后组织教师认真学习了《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规,督促广大教师不断提高政治思想觉悟,提高理论水平,依法执教。
②制定完善了《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》等一系列规章制度,组织教师签订了“师德承诺书”,责任到人,狠抓践诺。
③召开专题会议,讲解新形势下的教师及其行为和学生及其行为之间的关系,加强师德师风建设。
④组织优秀教师先后到横水、许衡、晋中、成都等地外出学习、培训,充分发挥“活水”效应。
⑤开展了“做德艺双馨教师、办人民满意教育”、“树师表形象、展教师风采”主题教育等一系列活动,在活动中,教师们自找差距,取长补短,逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。
⑥健全师德评价机制,将师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩,严格操作,并记入教师个人成长档案,作为评优评先的重要依据。
通过一系列措施的实施,切实提高了教师素质,提高了师德师风建设水平。
二是加强实践活动的落实。
①要求教师对教育要能尽心,对工作要有忠心,对学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。
②要求教师做到爱学校,爱事业,爱岗位,爱学生,爱工作。
对学困生要有爱心、耐心、信心、热心。
③树师表,要求教师逐步具备高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术、奉献精神、敬业精神、创新精神,严肃的自我修养,严谨的治学态度。
对不同层次的教师提出不同的要求,按“青蓝工程”的目标进行培养。
通过强化教师的职业道德意识,学校掀起了人人争当师德先进,个个勇创教育佳绩的热潮。
三是加强师表形象的建设。
①要求教师教育学生必须遵循三个原则:
尊重信任和严格要求相结合的原则,思想性和科学性相统一的原则,师师合作与师生合作相结合的原则。
在教育教学过程中,公正、全面、客观的评价每一位学生,时刻保护学生的心理健康,提高学生心理素质,鼓励学生树立信心,建立民主、平等的新型师生关系。
②要求教师自己淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己,以全局为重,不为学生家庭地位,状况来偏倚学生,也不以学生成绩和表现来薄厚待之,针对每个学生具体情况,严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生施教,在尊重保护教育学生的基础上,使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。
经过努力,所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为,勤奋忘我地开展工作,学校也培养出了一批批全面发展、富有创新精神和实践能力的合格学生。
四是加强班主任队伍建设。
①经常召开班主任专题会和班主任经验交流会,加强班主任工作过程管理考核,提高班主任工作水平和工作质量。
②将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名,及时公示,与班主任及班级日常和年终考核挂钩。
通过努力,各班级秩序稳定,保证了教育教学工作的顺利进行。
三、开拓创新,用丰富社会资源促进学校
构建家庭、学校、社会三位一体教育,一直是我们努力的方向。
开展师德师风建设以来我们,我们采取了以下四项措施:
①每月召开一次学生心理教育讲座,帮助学生树立正确的世界观,人生观、价值观;同时,也使班主任通过学习掌握了科学的教育方法。
通过与家长的密切联系,做到了扎扎实实抓内涵、促提高、求实效,实现了家长、学校、教师、学生勤沟通、多了解、变方式、学方法、互补台、成合力,打造学生健康成长平台。
②加大了德育工作的参与度,在问题学生上通力配合,对学生违纪现象坚决抓到底,有理有节不手软,使心理健康教育和学生管理工作一软一硬,相得益彰。
③结合法制教育,有计划地开展了交通安全教育、地震逃生办法、火灾逃生办法、环保教育、法律法规教育等专项教育。
④实行主题班会制度,大力宣扬感恩教育和爱国主义教育,对于培养学生健全的人格、高尚的精神面貌、乐观的处事方法、积极向上的学习态度效果明显。
通过一系列工作的深入开展,切实加强了学生的自理、自治、自律、自学、自保能力,促进了教学秩序的稳定和发展,促进了学校健康和谐发展。
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