清华版三下第1课《初识Word文字的输入》教学设计WLY.docx
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清华版三下第1课《初识Word文字的输入》教学设计WLY
第1课初识Word
――文字的输入
教材简析:
本课是同学们第一次与Word软件见面,教材以一首通俗易懂的诗歌《妈妈的目光》为范例,
让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。
教学过程可分为两步进行:
1.在学校中,计算机教室是公共场所,许多同学要共用一台计算机,这就要求每个使用计
算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置,让学生就此问题展开讨论,并参考教材通
过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。
2.本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。
可组织学生参考教材自学或小
组合作学习。
解决以下几个问题:
⑴启动Word软件。
⑵安装汉字输入法。
⑶输入诗歌。
⑷将文档保存到指定的文件夹中。
教学目标:
1.掌握在磁盘上创建文件夹的操作,学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中,培养
集中保存、管理自己文件的好习惯。
2.掌握Word软件的启动和退出,了解Word软件的窗口结构,能快速找到所需要的操作命
令。
3.掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。
4.掌握Enter键在Word中的功能。
5.通过完成课堂学习任务,培养学生动手实践能力和探索精神。
教学重点:
熟练掌握Word软件的启动和退出,在计算机指定磁盘上创建文件夹。
教学难点:
如何创建Word文档,能够将文档按照规定的文件名保存到指定的“书包”(文件夹)中,
快速找到所需要的操作命令。
教学方法:
讲授法、演练法、任务驱动法、问题式探究法、合作讨论法。
教学准备:
1.安装有Windows7系统的多媒体电脑。
2.MicrosoftWord2010程序。
3•“江波电子教室”软件。
教学时间:
1课时
教学问题梳理:
1.为什么要走计算机的F盘中创建自己的“书包”(文件夹)?
这样做有什么好处?
2.MicrosoftWord软件有什么功能?
有哪些启动方法?
3.怎样在Word中输入文字?
4.怎样将Word中编辑的文档保存到指定的文件夹中?
教学过程:
一、导入
1.谈话:
同学们:
如果你的一篇作文写得非常好,语文老师想要把它发布到学校网站上,请问你应该怎么做?
生:
将作文打好,保存到U盘中,然后把U盘交给老师。
今天,聪聪收到了同学们的第一篇手稿一一《妈妈的目光》,他觉得这首诗写得非常好,感
受身同。
“三•八”妇女节快要到了,聪聪要把它作为礼物发布到校园网上,献给全校师生的母亲。
聪聪创建了自己的“书包”(文件夹),在Word软件中输入了文稿《妈妈的目光》,并把它
保存在自己的文件夹中。
2.板书课题:
第1课初识Word文字的输入
二、教学新课
(一)创建文件夹(任务一)
1•阅读课本,尝试在计算机的F盘中创建文件夹。
(任务驱动、小组合作)
⑴双击桌面上的“计算机”图标警
⑵在“计算机”窗口中双击“本地磁盘(F:
)”图标娱乐〔F:
〕。
⑶在“本地磁盘(F:
)”窗口工具栏中单击新建交件昊按钮,创建一个名为“新建文件夹”
的文件夹。
2•还有别的创建新文件的方法吗?
(讨论、任务驱动)
师:
还可以在某一磁盘空白处使用鼠标的右键菜单来创建。
⑵在“计算机”窗口中双击“本地磁盘(F:
)”图标—娱乐⑻
⑶在F盘的空白处单击鼠标右键,在弹出的右键菜单中选择“新建”选项卡中的“文件夹”
命令,即可创建出一个“新建文件夹”。
(二)怎样将计算机上的F盘上新建的文件夹修改为以自己姓名为文件名的文件夹?
(任务二)
师:
命名方式一一班级+机号+姓名
例如:
三
(1)班20号王琪熏0■…一二:
:
二
⑴学生演示
1单击新建的文件夹图标,执行“组织”7“重命名”命令,图标变成帀噩垂蜃二|状
^态。
2单击“任务栏”右下角的输入法切换按钮,将输入法切换成“搜狗拼音输入法”,然后输
入“三
(1)班20号王思聪”,按Enter键确认。
⑵为新建的文件夹重命名还有别的方法吗?
1在上单击鼠标右键,弹出右键菜单,选择其中的“重命名”.鱼gM
命令。
2输入“三
(1)班20号王思聪”,按Enter键确认。
⑶除了单击任务栏上的输入法切换按钮,还有别的切换输入法的方法吗?
按Ctrl+Shift组合键,每按一次,更换一种输入法。
(三)认识Word软件(任务三)
1.简介Word软件。
Word2010是Microsoft公司开发的0ffice2010办公组件之一,随后的版本可运行于Apple
Macintosh(1984年),SCOUNIX,和MicrosoftWindows(1989年),并成为了MicrosoftOffice的一部分。
Word主要版本有[1]:
1989年推出的Word1.0版、1992年推出的Word2.0版、1994
年推出的Word6.0版、1995年推出的Word95版(又称作Word7.0,因为是包含于MicrosoftOffice95中的,所以习惯称作Word95)、1997年推出的Word97版、2000年推出的Word2000
版、2002年推出的WordXP版、2003年推出的Word2003版、2007年推出的Word2007版、2010年推出的Word2010版(于2010年6月18日上市)(最新版为Word2013版)。
2.尝试启动Word2010软件。
⑴启动Word软件的方法有哪些?
(阅读课本、讨论、任务驱动)
方法一:
命令,
执行"开始”t"所有程序”t"MicrosoftOffice”宀"MicrosoftWord2010启动Word软件。
方法二:
双击计算机桌面上的MicrosoftWord快捷方式图标卜讣,也可以启动Word软件。
⑵介绍Word窗口结构
Word窗口结构
3.小结
⑴双击桌面上的MicrosoftWord快捷方式苫图标,也可以启动Word软件。
⑵默认情况下,Word窗口只显示“开始”选项卡,包括剪贴板、字体、段落、样式、编辑等常用工具。
⑶“标尺按钮”是显示和隐藏标尺的开关。
(四)输入文字(任务四)
1.我们常用的输入法有哪些?
QQ拼音输入法、微软拼音输入法等。
Word。
生:
搜狗拼音输入法、紫光拼音输入法、
2.创建Word文档?
启动Word^编辑文档t保存文档t退出
3.在Word软件中输入汉字时,如果输入错误该怎样修改?
(分组讨论)
生:
可以使用Backspace(退格键)和Delete(删除键)来完成。
4.尝试启动Word软件,输入《妈妈的目光》。
(任务驱动,教师巡视指导)
⑴学生上机练习。
⑵指名学生演示。
5.小结
⑴如果输入的文字不满一行,需要换行时,按Enter键,此时在文字的末尾会出现回车符
“表示一个自然段的结束,同时插入点将跳到下一行的行首。
⑵当输入的文字满一行后,插入点会自动跳到下一行的行首。
⑶利用键盘上的“r、“j”、“j”、j”4个光标键可以上、下、左、右移动插入点。
⑷可以用Backspace键删除插入点前面错误的文字,也可以用Delete键删除插入点后面的
文字。
(五)保存文档(任务五)
1.参考课本保存的方法尝试保存《妈妈的目光》文档。
2.指名学生上台演示或演示广播。
3.小结
⑴初次保存文件时,Word会自动使用文章中的第一句话作为文件名,如果不满意,可以重
新为文件命名。
文件经过修改再保存时,“另存为”对话框就不再出现了。
⑵Word文件在保存的时候,系统会自动给文件名加上扩展名.docx。
三、上机操作,完成“创作天地”任务。
(教师巡视辅导)
1.在F盘上以自己的名字创建一个“书包”(文件夹)。
2.母亲节快要到了,请把最想对妈妈说的话写在Word中,作为献给妈妈的节日礼物,并将
Word文档保存在自己的文件夹中。
四、总结
为了便于管理自己的文件,我们通常要在磁盘上创建一个文件夹,然后将自己创建的文件
保存到这个文件夹中。
养成这种良好的文件管理习惯,会给今后的操作带来很大的方便。
在这节课中除了创建自己的文件夹,我们还初步认识了一个专门进行文字处理与编辑的软
件一一Word。
Word软件的窗口由标题栏、选项卡、功能区、编辑区、状态栏等部分组成,了解
窗口的结构利于我们快速找到所需要的操作命令。
MicrosoftOffice家族的其他应用软件的窗
口结构与Word软件有很多相似之处,今后大家在学习其他软件时,可以进行对比学习,以起到
事半功倍的效果。
在Word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”两个命令,都是用来保存Word文
档的,但在功能上有些区别:
1.对于新建的Word文档,第一次保存时,选择“保存”命令会弹出“另存为”对话框,如
下图所示。
在这个对话框中为文档选择保存位置并输入文件名。
以后再对这个文档进行编辑修改时,选择“保存”命令不会再弹出该对话框,而是自动以第一次保存时指定的文件名和保存的位置进行保存。
2.在Word中,对已有的文档进行编辑修改后,想将它保存在新的位置或换一个新的文件名时,就可以选择“文件”选项卡中的“另存为”命令,此时会弹出“另存为”对话框,重新为文档选择保存位置、输入新的文件名。
五、教学反思
【第二次备课】
(一)认识信息。
增加多媒体图片资料,让更多学生说出自己的生活中自己身边的信息的感受。
(二)怎样获取信息?
采用分组讨论的方法,组织学生对获取信息方法进行有效讨论,并形成自己的意见,与其
他同学进行交流。
(三)存储信息
该环节增加对比方法,分组讨论后让学生说出自己身边存储信息的方法,然后利用
Internet互联网查找相关资料来帮助学生理解。
(四)传递信息。
仍然采用古代与现代传递信息的方法,利用Internet互联网查找相关资料来帮助学生了解
更多高科技方法,激发学习信息技术的兴趣。
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