小学三年级语文备课教案.docx
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小学三年级语文备课教案
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第六册语文教案
1.燕子
学习目标:
1、会认9个生字,会写14个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写语句,培养热爱大自然。
4、学习观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学重点:
体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教具:
挂图、生字卡片
课前准备:
1、自学生字词;
2、自读课文,读准字音
课时:
两课时
第一课时
一、导入新课
1、谁能介绍一下对小燕子的认识?
2、出示小燕子的挂图,让学生观察,说说燕子的样子?
3、指导学生按顺序观察图画。
(由近到远)
二、初读课文
1、自读、思考:
每个自然段分别讲什么?
2、指导朗读课文
三、学习生字
1、出示生字词,学生读准字音并练习组词
2、学生分析识记生字字形
重点指导:
燕、聚、演、漾、倦
3、师范写
4、学生练习书写
四、图文结合,理解第一自然段
1、了解外形特点:
羽毛乌黑发亮;
板书翅膀俊俏轻快;
尾巴剪刀似的。
2、通过外形,了解燕子特点:
活泼机灵。
3、有感情地朗读,读出燕子的活泼、机灵、可爱。
4、看图,试着背诵第一自然段。
五、作业:
抄写生字。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语
2、说一说燕子的外形
二、图文对照,理解第二自然段
1、自由朗读第二自然段
2、这一自然段有优美的语言描绘了春天的美好,大家一齐找找写了什么景物?
3、从文中找出一个词语来赞美春天
4、观察图画,理解“像赶集似的聚拢来”的意思
5、如果你是小燕子,你会做些什么?
6、有感情地朗读,试背诵第二自然段
三、联系图画中的燕子,理解课文第三自然段,体会燕子的特点。
1、观察飞行的燕子,听读第三自然段,看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。
2、抓住重点词、句,深入了解
“斜着身子”说明燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在;
“掠过”,体会燕子飞行之快速;
“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情。
3、这样灵巧的飞行该用什么口气读?
4、齐读第三自然段
5、观察停在电线上的燕子,听读第四自然段
“五线谱”、“音符”分别代表指的是什么?
再想:
为什么要用“五线谱”打比方
四、总结课文
1、在感情地朗读全文。
2、课文是从几个方面描述燕子的?
分别表现了燕子怎样的特点?
五、作业:
1、背诵课文。
2、课文的语言真美,我要把喜欢的句子抄下来。
教学反思
2.古诗两首
教学目的:
1、会认4个生字,会写7个生字。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱大自然,感情大自然的美好。
教学重难点:
让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
课前准备:
1、认读生字。
2、试读两首古诗,粗知诗意。
课时:
两课时
第一课时
一、导入:
1、师:
春天来了,什么最早向我们汇报春天来了?
2、今天我们就来学习一首赞美柳树的古诗。
板书:
咏柳
3、齐读课题。
4、咏柳的意思是什么?
5、简介作者:
这首诗的作者是唐代著名诗人贺知章()。
字季真,少年以文词出名,晚年自号“四明狂客”,还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
二、初读古诗,认读生字。
注意“裁”,是半包围结构,里面“衣”字的最后一点是“点”,不是“捺”。
三、了解诗意,指导朗读。
1、出示柳树的挂图。
问:
从远处看柳树像什么?
倒垂下来的柳枝又像什么呢?
2、出示古诗:
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
⑴指导学生把握节奏,读出诗的韵律。
⑵理解词义:
妆:
打扮绦:
用丝编成的带子
⑶理解句意:
先让学生逐句说说诗的意思,然后老师归纳。
⑷小结:
前两句用比喻手法,描绘了静态中的柳树,却使人感到柳树内在的生命力;
后两句用自问自答的形式,赋予巧妙的想象,把对柳树的赞美,引向对春天的赞美。
⑸指导朗读、背诵。
四、指导说句、写句:
1、诗人用古诗赞美了柳树,你们能用自己的话来说说柳树的样子吗?
2、把你说的写下来。
第二课时
一、导入
1、背诵《咏柳》
2、你能说说你知道描写春天的佳句名诗吗?
⑴春雨贵如油。
⑵一年之计在于春。
⑶春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
……
3、同学们,这节课我们再来学习南宋思想家、教育家、文学家朱熹写的《春日》。
朱熹(),字无晦,号晦庵、晦翁,别称紫阳、考亭。
他著作有很多,有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》,后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》。
4、板书课题《春日》
5、齐读。
想想“春日”的意思是什么?
二、初读诗歌,学习生字
注意“滨”和“紫”的写法。
三、学习古诗
1、出示古诗
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面,
万紫千红总是春。
⑴指导朗读,读的时候,注意词与词之间的节奏。
⑵理解字义
①胜日②泗水③光景④等闲
⑶理解诗句的意思,体会诗人的心情。
先让学生说说诗句的意思,后老师归纳
⑷小结:
这首诗采用虚实结合的手法,来描绘春天的景色,“无边光景一时新”是虚写,“万紫千红总是春”是实写。
虚实结合、寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生气勃勃,而且蕴含了深刻的道理,给人以理性的思考。
⑸背诵古诗
四、作业
课后思考练习题第2题。
教学反思
3.荷花
学习目标:
1、会认3个生字,会写出12个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分,积累优美语言。
3、理解课文内容,感受荷花美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
教学重点:
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。
教学难点:
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”
教具:
生字卡片,教学挂图。
课前准备:
1、预习生字词。
2、初读课文。
课时:
两课时
第一课时
一、导入
1、出示荷花的挂图,学生描述。
2、谈谈对荷花的了解。
二、观察图画,把学生带入课文描写的荷花池边。
启发:
那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢?
指导看图:
图画画了些什么,然后再读读课文。
看看文章先写什么,再写什么?
是按什么顺序写的?
三、学习生字词
读准字音,写准字形,
“挨”读一声;“蓬”读轻声;
“蹈”的第十四笔是“┐”;“佛”的第十四笔是“─”。
四、学习课文第一、二自然段
1、第一自然段
⑴同学们,图上的荷花很美,但在我们就把它当作一池真的荷花,边看边想象,好像看到什么?
闻到什么?
⑵齐读第一自然段。
2、第二自然段
⑴自由朗读
⑵谁能读读写荷叶的句子,并说说哪些词、句写得好?
①“挨挨挤挤”写出了荷叶长得又大又多又密。
②“像一个个碧绿的大圆盘”,让没有见过荷叶的人一读句子就像看到了荷叶,十分形象。
⑶谁能读读写荷花的句子,说说哪些词、句写得好?
①“冒”这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思。
②排比句“有的……有的……有的……”写出了花的各种优美姿态。
3、指导朗读
在读的时候,注意语气高低轻重的不同变化,强调荷花长势的不同特点。
4、小结并布置抄生字作业。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名朗读第一、二自然段。
二、学习第三、四、五自然段。
1、第三自然段
⑴“我”看着眼前一朵一朵的荷花,产生了什么想法?
⑵为什么说这一荷花是“一大幅活的画”?
⑶这个“活”字怎样解释?
⑷这么美好的荷花是谁画出来的?
⑸指导朗读,要读出对荷花的热爱。
2、第四自然段
⑴自由读第四自然段。
⑵“我”站在荷花池边看。
看着,看着,觉得自己仿佛就是一朵荷花,我看到什么?
听到什么?
蜻蜓会告诉我哪些快乐的事呢?
小鱼又会做哪些好梦呢?
⑶指导朗读
⑷想象训练:
如果你也是一朵荷花,你会想些什么?
3、第五自然段
⑴齐读
⑵“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
三、总结:
作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
四、指导背诵课文。
五、作业:
小练笔:
作者把荷花写得多美啊!
我也要写写自己喜欢的花。
板书:
闻:
荷花看:
想:
教学反思
4.珍珠泉
第一课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表达景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学重难点:
1、了解珍珠泉的美丽。
2、体会作者表达的思想感情。
课前准备:
1、预习生字词
2、自读课文
教学时间:
1课时
过程:
一、导入:
1、师问:
你见过泉水吗?
它与溪水、河水有什么区别?
2、板书课题:
珍珠泉
3、齐读课题,你想知道什么?
二、初读课文,读准字音。
1、自由读课文,把不认识的字画下来。
2、分段指名读课文,纠正读错的字音。
三、根据阅读提示,再读课文。
1、选择自己喜欢的方式,读课文。
2、小组讨论:
⑴珍珠泉的周边的景物怎样?
⑵潭水是什么样的?
⑶泉水是怎样冒出来的,为什么叫珍珠泉?
⑷课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了怎样的感情?
四、全班讨论交流。
围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。
五、指导有感情地朗读课文。
六、扩展延伸。
想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处。
教学反思
语文园地一
口语交际《介绍家乡景物》
教学目标:
1、让学生了解家乡的景物,增强热爱自己家乡的美好感情。
2、要讲请景物的特点,提高口头表达能力。
教学重点、难点:
讲清景物的特点。
教具:
搜集家乡景色的照片。
过程:
一、谈话引入
同学们,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧!
二、明确说与听的要求
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。
如有同学提问,应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
三、口语交际
1、分小组进行。
2、各取自己喜欢的图片。
(也可以用自己带来的图片,相片)
四、汇报交流
1、请每个小组推荐一人上台介绍图片或自己的家乡。
2、下面的同学认真听,要做到:
⑴听到满意,可以表达惊叹。
⑵听到有疑问的可以提问。
⑶听到自己熟悉的可以补充说明。
3、讲的同学要耐心解答。
4、评价指出优点:
⑴语言准确;⑵用词丰富;⑶有问有答。
指出不足之处:
姿势欠端正,不够自然大方等。
5、评出最佳解说员
五、作业
将口语交际的内容写下来。
语文园地一
习作
教学内容:
家乡的景物
教学目标:
1、能写出景物的特点。
2、按一定顺序写清楚。
3、表达热爱家乡的感情。
4、有丰富的想象。
教学重点:
按一定的顺序,并展开丰富的想象,写出景物的特点。
教学难点:
展开丰富的想象。
教具:
搜集2篇描写大自然美丽景色的文章。
课时:
3课时
习作第一课时
过程:
一、激发兴趣,导入主题
同学们,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方,你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。
要知道,我国多少景区在最初是名不见传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢?
这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
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- 小学 三年级 语文 备课 教案