春人教版二年级下册数学 第二单元 全单元教案 教案.docx
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春人教版二年级下册数学 第二单元 全单元教案 教案.docx
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春人教版二年级下册数学第二单元全单元教案教案
二_年级_数学_学科备课活页
第_二章(单元)节1课时
课题
平均分
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学情分析
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内乘法解决除法问题。
教学目标
知识与技能:
在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
过程与方法:
引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观:
在学习中体会数学的乐趣。
重点
理解掌握平均分的含义,会动手正确的摆和分。
难点
掌握平均分的方法。
教学方法
演示法
教具准备
教具准备:
多媒体课件
学具准备:
数学作业纸
预设教学流程
一、复习导入,引入新课
激趣引入,感受“平均分”
1、谈话导入,实际操作
(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要奖励给你们。
请动手把糖果分给小组里的3位同学,要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)
(2)各小组动手操作
(3)各小组汇报情况,教师板书。
二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单第3页,进行简单的梳理,并全班互相解决预习存在的问题,教师适时引导。
3、自主探索,合作探究
教学例题1
(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)学生观察汇报。
(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
(4)学生自己取名。
(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
(板书课题)
(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4)学生交流、汇报
四、巩固练习,拓展提高。
点拨第11页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第3页。
预习第二课时并完成预习单第4页。
七、教学板书
教
学
反
思
二_年级_数学_学科备课活页
第_二章(单元)节2课时
课题
平均分
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学情分析
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内乘法解决除法问题。
教学目标
知识与技能:
通过观察、操作活动,引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。
过程与方法:
让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。
情感、态度与价值观:
通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。
通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
重点
经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点
明确“平均分”的含义,初步形成“平均分”的表象,掌握“平均分”的方法。
教学方法
演示法
教具准备
教具准备:
多媒体课件
学具准备:
数学作业纸
预设教学流程
1、复习导入,引入新课
请学生用自己手中的学具平均分,先给同位说说,再说给大家听听。
要求说说把几个分成了几份,每份是几。
二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单第4页,进行简单的梳理,并全班互相解决预习存在的问题,教师适时引导。
4、自主探索,合作探究
实际操作,学习平均分的方法。
1、教学例2:
把18个橘子平均分成6份,每份几个?
分一分。
(1)讨论平均分的方案。
(2)各小组动手分一分。
(3)学生汇报分法。
分法一:
可以1个1个地分,即1次1个一次放到6个盘子里,直到分完。
分法二:
可以每盘先放2个,再每盘放1个,直到把橘子分完。
分法三:
可以3个3个地分,即每盘放3个,1次把橘子分完。
操作结果:
把18个橘子平均分成6份,每份(3)个。
你喜欢哪种分法?
为什么?
师生共同小结。
1、把一些物品案指定的份数进行平均分时,可以一个一个地分,也可以几个几个地分,直到分完,几个几个地分比较快。
2、找一找。
想想生活中什么时候要平均分?
是怎样分的?
先在小组里说说,再指名说。
3、分一分。
把8根小棒平均分成4份,每份多少根?
(学生动手分一分)
4、完成教材第9页下的“做一做”。
把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。
请学生先动手分一分,再连一连或圈一圈,最后说出自己的分法和分的结果。
四、巩固练习,拓展提高。
点拨第14页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第4页。
预习第二课时并完成预习单第5页。
七、教学板书
教
学
反
思
二_年级_数学_学科备课活页
第_二章(单元)节3课时
课题
平均分
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学情分析
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内乘法解决除法问题。
教学目标
知识与技能:
让学生在具体的情境中理解除法运算的含义(等分)
过程与方法:
经历分一分、说一说、填一填等数学活动,掌握用除法算式表示平均分的方法;
情感、态度与价值观:
渗透模型化思想,体会所学知识的价值。
重点
掌握平均分的方法
难点
理解每几个分,平均分成几份的含义
教学方法
演示法
教具准备
教具准备:
多媒体课件
学具准备:
数学作业纸
预设教学流程
1、复习导入,引入新课
谈话引入
填空。
一排桃心,读图,你能读懂题目要求吗?
师:
说说你是怎样分的?
结果怎样?
学生上台边演示边分边说平均分的过程。
(一个一个分、两个两个分、三个三个分)
师:
不管怎样分,最后的结果怎么样?
得出:
每个框里都是5个。
师:
谁能完整的说一说分的结果?
在学生发言的基础上教师板书:
10个心,平均分成2份,每份5个。
然后图文结合,再让学生说一说。
二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单第3页,进行简单的梳理,并全班互相解决预习存在的问题,教师适时引导。
(一)引入平均分
8个果冻,每2个一份,能分成几份?
分一分。
拿到题目,先如何审题?
圈出重要的条件。
你有什么方法解决问题?
独立思考1分钟,组内讨论3分钟,后面请小组展示。
5、自主探索,合作探究
方法一:
画画
方法二:
摆一摆
方法三:
联想乘法
总结:
平均分的方法:
把一些物品按每几个一份平均分,可以动手分一分,也可以圈一圈,最后数出能分成几份。
四、巩固练习,拓展提高。
课件:
小试牛刀,夯实基础
点拨第18页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第5页。
预习第二课时并完成预习单第6页。
七、教学板书
教
学
反
思
二_年级_数学_学科备课活页
第_二章(单元)节4课时
课题
除法
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学情分析
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内乘法解决除法问题。
教学目标
知识与技能:
让学生在具体的情境中理解除法运算的含义(等分),认识除号,会读写除法算式;
过程与方法:
经历分一分、说一说、填一填等数学活动,掌握用除法算式表示平均分的方法;
情感、态度与价值观:
渗透模型化思想,体会所学知识的价值。
重点
如何用除法算式表示平均分,理解除法运算的含义
难点
明确除法算式是对平均分的数学符号表示
教学方法
演示法
教具准备
教具准备:
多媒体课件
学具准备:
数学作业纸
预设教学流程
2、复习导入,引入新课
把8个面包平均分给4个小朋友,哪种分法对?
独立思考,和老师对答案吧!
(一)引入除法
师:
刚才我们帮助老师解决了把8个面包平均分给4个小朋友的问题,这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?
今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题:
除法。
二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单第3页,进行简单的梳理,并全班互相解决预习存在的问题,教师适时引导。
6、自主探索,合作探究
师:
把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放3个,每盘放得同样多,是平均分吗?
像这样的平均分的情况我们可用除法来计算。
介绍除号
师:
加法、减法、乘法都有自己的运算符号,分别是“+”、 “-”、“×”,除法也有自己的运算符号“÷”,读作除号,板书指导除号的写法。
师:
除号是怎么来的呢?
我们一起来看一看:
介绍除号的由来。
师:
1695年,瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中,第一次用“÷”表示除法,你知道除号表示什么意思吗?
师:
“÷”表示平均分的意思。
介绍除法算式
1.解决熊猫分竹笋的算式写法
师:
请大家试着将“把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放3个”这件事用一个除法算式表示出来。
生:
12÷4=3。
师:
说说这样表示的理由。
引导得出:
因为÷表示平均分,所以把12个竹笋平均放在4个盘子里,就可以用12÷4,分得的结果是每盘同样多都是3个,所以最后等于3。
师:
这个算式读作12除以4等于3。
学生跟读。
2.理解除法算式的含义
师:
谁来说一说这个算式中的12、4、3分别表示什么?
师:
这个算式所表示的含义是什么?
师:
除号表示什么?
在改写中深化除法意义的理解 列出算式并说一说算式所表示的含义。
四、巩固练习,拓展提高。
点拨第18页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第5页。
预习第二课时并完成预习单第6页。
七、教学板书
教
学
反
思
二_年级_数学_学科备课活页
第_二章(单元)节5课时
课题
除法
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学情分析
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内乘法解决除法问题。
教学目标
知识与技能:
让学生在具体的情境中理解除法运算的含义(等分),知道除法算式各部分名称;
过程与方法:
经历分一分、说一说、填一填等数学活动,掌握用除法算式表示平均分的方法;
情感、态度与价值观:
渗透模型化思想,体会所学知识的价值。
重点
理解除法运算的含义,
难点
明确除法算式中各部分名称
教学方法
演示法
教具准备
教具准备:
多媒体课件
学具准备:
数学作业纸
预设教学流程
3、复习导入,引入新课
把15个扣子平均分成3份,每份分几个?
独立思考,怎么列式呢?
二、课前检测
师布置任务:
小熊猫想把20个竹笋,每四个放一盘,能放几盘?
请你帮帮它吧!
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单,进行简单的梳理,并全班互相解决预习存在的问题,教师适时引导。
7、自主探索,合作探究
师:
把20个竹笋每四个放一盘,每盘放5个,每盘放得同样多,是平均分吗?
小组展示预习成果
介绍除法算式各部分名称
师:
刚才同学们展示的都非常好,我们一起再来熟悉一下,除号前面的数叫被除数,除号后面的数是除数,等号后面的数是商。
师:
我们来比一比谁的反应最快,老师指出算式中的数,大家快速反应它的名称。
除法算式中各部分的意义你们知道么?
怎么去想?
被除数表示分的总数,除数表示几个分一份,商表示能分成几份。
四、巩固练习,拓展提高。
点拨第18页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第5页。
预习第二课时并完成预习单第6页。
七、教学板书
教
学
反
思
二_年级_数学_学科备课活页
第_二章(单元)节6课时
求商的方法
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学情分析
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内乘法解决除法问题。
教学目标
知识与技能:
使学生学会用2-6的乘法口诀求商;
过程与方法:
经历用乘除法关系理解,掌握用乘法口诀求商的算理;
情感、态度与价值观:
渗透转化思想,体会所学知识的价值。
重点
熟背乘法口诀理解求商的方法
难点
使学生掌握求商的算理
教学方法
演示法
教具准备
教具准备:
多媒体课件
学具准备:
数学作业纸
预设教学流程
4、复习导入,引入新课
把6个桃子平均分给3个小朋友,每个小朋友分几个?
独立思考,怎么列式呢?
有同学已经迅速列出算式:
6÷3=2(个)
二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单,进行简单的梳理,并全班互相解决预习存在的问题,教师适时引导。
8、自主探索,合作探究
师:
12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
1.请同学们理解题意并列出除法算式
2.用连减的方法计算
3.用乘法算式求商的方法
小组同学合作讨论,成果展示。
12÷3=()12-3=9,9-3=6,6-3=3,3-3=03×()=12师:
刚才同学们展示的都非常好,
师:
用连减的方法求商,减去4个3正好减完。
用乘法算式求商,3的乘法口诀三四十二。
用乘法口诀求商。
比较以上三种方法,用乘法口诀求商最简便。
四、巩固练习,拓展提高。
点拨第25页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第9页。
预习第二课时并完成预习单第10页。
七、教学板书
教
学
反
思
_二_年级_数学_学科备课活页
第_二章(单元)节7课时
课题
解决有关平均分的实际问题
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学情分析
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法
(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内乘法解决除法问题。
教学目标
知识与技能:
使学生学会用除法知识解决有关平均分的实际问题;
过程与方法:
感受平均分的用法,学会解决问题的方法;
情感、态度与价值观:
使学生理解数学来源于生活的乐趣。
重点
解决有关平均分的问题
难点
使学生学会解决有关平均分的问题
教学方法
演示法
教具准备
教具准备:
多媒体课件
学具准备:
数学作业纸
预设教学流程
5、复习导入,引入新课
请同学们背诵乘法口诀,抢答口算二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
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