小升初常见文言文阅读专题训练.docx
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小升初常见文言文阅读专题训练
课外文言文阅读解题的四个步骤
第一步:
快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点:
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思:
有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目,有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步:
仔细分析标题
一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如,在一次测试中,考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步:
结合注释速读全文
课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。
另外,需要注意的是教师要提醒学生,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”,千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。
总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
第四步:
“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法:
(1)词语解释题:
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
(2)句子翻译题:
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。
在翻译句子时需要注意以下几个问题:
①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
例如:
“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。
可把这个句子译为:
庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。
例如:
“陈胜者,阳城人也”。
“者……也”表判断,无义,应删去。
可把这个句子译为:
陈胜是阳城人。
文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
例如:
“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!
”可把这个句子译为:
你的不聪明也太严重了。
④所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成份增补出来。
例如:
“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语)。
”可把这个句子译为:
他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
(3)内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法:
第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。
三种方法,采用第一、二种方法回答准确率较高。
小升初文言文专题训练一
1.对牛弹琴
公明仪为①牛弹清角之操②,伏③食如故④。
非牛不闻,不合其耳⑤也。
转为蚊虻之声,孤犊之鸣⑥,即掉⑦尾奋⑧耳,蹀躞⑨而听。
”
【注释】①为:
给。
②清角之操:
高雅的曲子。
③伏:
趴着。
④故:
从前。
⑤耳:
耳朵听。
⑥鸣:
鸣叫声,作名词。
⑦掉:
摇摆。
⑧奋:
竖直。
⑨蹀躞(diéxiè):
小步走。
1.解释:
①为:
②如故:
③鸣:
④奋:
2.翻译:
非牛不闻,不合其耳也。
3.这个寓言故事的寓意是:
2.杨氏之子
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
"此是君家果。
"儿应声答曰:
"未闻孔雀是夫子家禽。
1、写出下列带点的汉字的读音,并填空。
孔君平诣其父(),"诣"的意思是_______;为设果,是_______为_______设果;儿应()声答曰()。
2、"惠"通假字是(),"甚聪惠"是说杨氏子_______从文中______________这一句话可以看出。
3、杨氏子的回答非常巧妙,妙在_______________________________________
3.刻舟求剑
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:
"是吾剑之所从坠。
"舟止,从其所契者入水求之。
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!
1、楚人刻舟求剑的结果_______原因是(文中原话)______________
2、这个故事告诉我们_______________________________________________
_________________________________________________________________
小升初文言文专题训练二
4.郑人买履
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。
至之市,而忘操之。
已得履,谓曰:
"吾忘持度!
"返归取之。
及返,市罢,遂不得履。
人曰:
"何不试之以足?
"曰:
"宁信度,无自信也。
"
1、理解词句意思。
履:
_______度:
_______遂:
_______
何不试之以足?
_______________________________________________________________
宁信度,无自信也。
____________________________________________________________________
2、这是一则_______故事,告诫我们做事___________________________________
5.自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:
"吾盾之坚,物莫能陷也。
"又誉其矛曰:
"吾矛之利,于物无不陷也。
"或曰:
"以子之矛,陷子之盾,何如?
"其人弗能应也。
1、填空,理解词句意思。
鬻():
________誉:
_________其矛:
________其人:
_____
其人弗能应也。
2、这个寓言告诉我们__________________________________________-
6、揠苗助长
宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:
"今日病矣!
予助苗长矣。
"其子趋而往视之,苗则槁矣。
注释:
1.闵(mǐn):
同"悯",担心,忧虑。
长(zhǎng)--生长,成长,揠(yà)--拔。
2.芒芒然:
疲倦的样子。
3.病:
精疲力尽,是引申义。
4.予:
我,第一人称代词。
5.趋:
快走。
往--去,到……去。
6.槁(gǎo):
草木干枯。
【注释】①闵:
忧虑。
②芒芒然:
十分疲倦的样子。
③病:
疲倦。
④槁:
干枯。
⑤耘:
锄。
⑥非徒:
不但。
1.文中“芒芒然归”中“归”的意思是:
________________
2.宋人疲倦的原因是什么?
3.通过这个故事,你能从中悟出怎样的道理
小升初文言文专题训练三
7、为学
天下事有难易乎?
为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
"吾欲之南海,何如?
"
富者曰:
"子何恃而往?
"
曰:
"吾一瓶一钵足矣。
"
富者曰:
"吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
子何恃而往!
"
越明年,贫者自南海还,以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
1、理解词句意思。
本文第一段使用了_______、_______修辞手法。
"人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。
"句子的意思是_____________________。
2、作者讲述了___________________________________的故事,告诉人们做事、求学问只要__________________________就_____________________的道理。
8.约不可失
魏文侯与虞人期猎。
是日,饮酒乐,天雨。
文侯将出,左右曰:
“今日饮酒乐,天又雨,公将焉之?
”文侯曰:
“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉?
”乃往,身自罢之。
注释:
魏文侯,战国时魏国国君,在诸侯中有美誉。
虞人:
掌管山泽的官。
罢:
停止,取消。
1.解释文中加点词的含义。
(1)魏文侯与虞人期猎
(2)是日,饮酒乐,天雨
(3)公将焉之(4)岂可不一会期哉
2.与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是
A.且焉置土石B.寒暑易节,始一反焉
3.翻译下面句子。
乃往,身自罢之。
4.这则小故事中,魏文侯表现出来的_________品德至今还值得我们学习。
小升初文言文专题训练四
9.
灵隐寺僧某,以茶得名,铛臼①皆精。
然所蓄茶有数等,恒视客之贵贱以为烹献;其最上者,非贵客及知味者,不一奉也。
一日,有贵官至,僧伏谒②甚恭,出佳茶,手自烹进,冀得称誉。
贵官默然。
僧惑甚,又以最上一等烹而进之。
饮已将尽,并无赞语。
僧急不能待,鞠躬曰:
“茶何如?
”贵官执盏一拱曰:
“甚热。
”
【注释】①铛臼(chēngjiù):
烹茶的工具。
②伏谒(yè):
拜见。
1.解释下列句子中的加点词。
(6分)
(1)然所蓄茶有数等( )
(2)恒视客之贵贱以为烹献( )(3)僧惑甚( )
2.将划线句子翻译成现代汉语。
(4分)
手自烹进,冀得称誉
译文:
3.你认为本段文字讽刺了哪一类人?
(4分)
10
曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“汝还,顾反为汝杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子:
孔子的弟子;②女:
通“汝”;③顾:
回来;④彘:
猪;⑤特:
只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是()
A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘
2.解释加点的词。
(1)妻止之止()
(2)遂烹彘也遂()
3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
4.读了这个故事后,你认为曾子有必要杀彘吗?
为什么?
请举一个你生活中的实例作简答。
小升初文言文专题训练五
11____________
孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:
“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰:
“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事,其母曰:
“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
(选自刘向《烈女传》)
1.解释下列词语。
①.嬉:
②.贾人:
③其舍近墓④遂迁居市旁
2、给短文拟一个恰当的题目写在横线上
___________________________________________________________
3、孟母三次带子离开的原因是什么?
______________________________________________________
4、翻译句子:
此非吾所以处子也
____________________________________________________
12
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。
因释其耒而守株,冀复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走()②因释其耒而守株释()
③而身为宋国笑身()④冀复得兔冀()
2.找出文中的议论句,并翻译这个句子。
____________________________________________________________________________
3.出自这个故事的成语是_______________。
从短文中你得到什么启示?
从某一角度简要谈谈。
_______________________________________________________________________________
13
司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃(去),光持石击瓮,(破)之,水迸,儿得活。
【注释】①凛然稳重的样子。
②指同“旨”,主要意思。
1.解释画横线的词。
(1)众皆弃去()
(2)破之()
2.翻译下面的句子。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
3.从短文可以看出,司马光是个怎样的人?
请简要概括。
小升初文言文专题训练六
14
齐大饥。
黔敖为食于路,以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦,贸贸而来。
黔敖左奉食,右执饮,曰:
“嗟!
来食!
”扬其目而视之,曰:
“余惟不食嗟来之食,以至于斯也!
”从而谢焉。
终不食而死。
1.解释加点词的含义:
①以至于斯也斯②从而谢焉谢
1。
解释下面加点的字
⑴黔敖为食于路 ⑵以待饿者而食之
⑶嗟,来食 ⑷予唯不食嗟来之食
⑸以至于斯也 ⑹可去 ⑺其谢也
2。
翻译下列句子
⑴嗟,来食_________________________________________________
⑵予唯不食嗟来之食,以至于斯也__________________________________________________
⑶其嗟也,可去,其谢也,可食______________________________________________________
3.这则故事给你最深刻的感受是什么?
_________________________________________________________________________________
15 自护其短
北人
(1)生而不识菱者,仕
(2)于南方。
席上啖菱,并壳入口。
或曰:
“啖菱须去壳。
”某人自护(3)其短,曰:
“我非不知。
并壳者,欲以清热也。
”问者曰:
“北土亦有此物否?
”答曰:
“前山后山,何地不有?
”(《雪涛小说·知无涯》)
【注释】
(1)[北人]北方人。
(2)[仕]做官。
(3)[护]掩盖,遮掩。
1.解释文中加点词的意思。
而( ) 啖( ) 去( ) 欲( )
2.下列各组加点词意思不一样的一项是( )
A仕于南方。
不得已而从仕。
B或曰:
啖菱须去壳。
或告之曰:
是非君子道。
C前山后山,何地不有。
D仕于南方。
尝射于家圃。
学而不厌,诲人不倦,何有于我哉。
3.在下列句子的括号里填上省略成分。
[ ]曰:
“我非不知。
并壳者,[ ]欲以[ ]清热也。
”
5、这个寓言告诉人们的道理是:
小升初文言文专题训练七
16、孙权劝学
初,权谓吕蒙
(1)曰:
“卿
(2)今当涂(3)掌事,不可不学!
”蒙辞以军中事多。
权曰:
“孤岂欲卿治经(4)为博士邪!
但当涉猎(5),见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略(6),非复吴下阿蒙(7)!
”蒙曰:
“士别三日,即更(8)刮目相待(9),大兄何见事之晚乎!
”蒙遂拜蒙母,结友而别。
(司马光《资治通鉴》)
【注释】
(1)[吕蒙]字子明,三国时吴国名将。
(2)[卿]古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈及朋友之间表示亲切的第二人称。
(3)[当涂]当权、当政。
(4)[治经]钻研儒家经典(四书五经)。
(5)[涉猎]浏览群书,不作深入研究。
(6)[才略]军事方面或政治方面的才干和谋略。
(7)[非复吴下阿蒙]非复,不再是。
吴下,吴县那地方。
阿蒙,名字前面加个“阿”,有亲昵的意味。
(8)[更]重新。
(9)[刮目相待]另眼相看,用新的眼光看待。
1、选出加点词的正确意思。
(1)权谓蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”()
A、告诉,对……说 B、叫做,称为 C、认为,以为 D、所谓
(2)但当涉猎,见往事耳()
A、拜见B、见解C、接触D、出现
(3)士别三日,即更刮目相待。
()
A、男子 B、士兵 C、读书人 D、具有某种品质或技能的人
(4)非复吴下阿蒙()
A、从高处到低处 B、颁布,下达 C、处所 D、攻克,攻下
2、解释加点的词。
过 及鲁肃过寻阳( )臣请缚一人,过王而行( ) 更 即更刮目相待( ) 子能更鸣( )辞 蒙辞以军中多务( ) 旦辞爷娘去,暮宿黄河边( )
3、用现代汉语翻译下面短语和句子:
(1)刮目相看:
(2)孙权劝学:
(3)孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
17、铁杵磨针
磨针溪,在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:
“欲作针。
”太白感其意,还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
(《方舆胜览》)
【注释】
(1)[媪]ǎo,年老的妇女。
(2)[卒]完成。
1、解释文中加点词的意思。
成( ) 去( ) 方( ) 欲( )
2、解释下列句子中“之”字各指代什么。
(1)问之,曰:
“欲作针。
”( ) 2)学而时习之( )
(3)一日曝书画,牧童见之( )(4)此正午牡丹也,何以明之( )
3、翻译文中横线的句子。
小升初文言文专题训练八
18胸有成竹
竹之始生,一寸之萌1耳,而节叶具焉2。
自3蜩蝮蛇4。
以至于剑拔十寻5者,生而有之也。
今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎?
故画竹必先得成竹于胸中6,执笔熟视7,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂8,以追其所见,如兔起鹘落9,少纵则逝10矣。
赏析:
大家对“胸有成竹”这个成语的意思一定了解,但未必知道这个成语的来历。
读了上面这则短文,你对这个成语的含义会有进一步理解,同时还能获得其他的启示。
一、文中用了两处比喻,找出来,说说它们的比喻义。
二、翻译下列句末语气词,说明其表达的语气。
1.而节叶具焉。
( )( ) 2.岂复有竹乎( )( )
3.少纵则逝矣( )( ) 4.苛政猛于虎也( )( )
三、解释加点的词。
1.竹这始生,一寸之萌耳( ) 2.岂复有竹乎( )
3.今画者乃节节而为之,叶叶而累之( )( ) 4.以追其所见( )
四、这则短文对你有何启示。
________________________________________________________________________________
19司马光好学
司马温公
(1)幼时,患记问不若人。
群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编
(2),迨(3)能倍讽(4)乃止。
用力多者收功远;其所精诵,乃终身不忘也。
温公尝言:
“书不可不成诵。
或在马上,或中夜不寝时,咏其文、思其义,所得多矣。
”(《三朝名臣言行录》)
【注释】
(1)[司马温公]司马光死后被赠以温国公称号,故称司马温公。
(2)[下帷绝编]这是两个勤学的故事。
“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事。
“绝编”即孔子的“韦编三绝”。
(3)[迨]dài,等到。
(4)[倍讽]“倍”通“背”,背诵。
赏析:
本文记叙了司马光勤奋苦学的故事,尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义,所得多矣”等观点,确是学习的准则。
1、解释文中加点词的意思。
患( ) 既( ) 尝( ) 或( ) 成诵( )
2、下列各组中加点词的意义不同的一项是( )
A、诵 众兄弟既已成诵 书不可不成诵 B、或 或在马上 或中夜不寝时
C、乃 迢能倍讽乃止 乃终身不忘也 D、思 咏其文、思其义 思而不学则殆
3、学了这篇短文,对你的学习有什么启发?
小升初文言文专题训练九
20 凿壁偷光
匡衡勤学而无烛;邻舍有烛而不逮
(1),衡乃穿壁
(2)引其光,以书映光而读之。
邑人大姓文不识(3),家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪而问衡,衡曰:
“原得主人书遍读之。
”主人感叹,资(4)给以书,遂成大学(5)。
(《西京杂记》)
【注释】
(1)[逮]及。
(2)[穿壁]在墙上找洞。
(3)[文不识]姓文名不识。
(4)[资]借。
(5)[大学]大学问家。
1、解释文中加点的词。
而( ) 大姓( ) 偿( ) 怪( )
2、下列句子中“而”字用法不一样的一项是( )
A、邻舍有烛而不逮。
B、匡衡勤学而无烛。
C、与其佣作而不求偿。
D、学而时习之。
3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是( )
A、以书映光而读之。
B、资给以书。
C、非学无以致疑。
D、以此戒之。
4、由本文而来的一个形容勤学的成语是,再写出三个由勤学故事而来的成语:
。
21孟母戒子
孟子少时,诵
(1),其母方织。
孟子辍然
(2)中止,乃复进。
其母知其喧(3)也,呼而问之:
“何为中止?
”对曰:
“有所失,复得。
”其母引刀裂其织,以此戒(4)之。
自是之后,孟子不复讠宣矣。
(《韩诗外传》)
【注释】
(1)[诵]背诵。
(2)[辍然]突然停止的样子。
(3)[喧]xāun,遗忘。
(4)[戒]警告。
1、解释各组中加点的词的含义。
①孟子辍然中止( ) 处士笑而然之( )
②呼而问之:
“何为中止?
”( ) 何有于我哉?
( )
2、在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失:
( ) ②此:
( )
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是()
A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后
22
由俭入奢易,由奢入俭难。
饮食衣服,若思得之艰难,不敢轻易费用。
酒肉一餐,可办粗饭几日;纱绢一匹,可办粗衣几件。
不馋不寒足矣,何必图好吃好着?
常将有日思无日,莫待无时思有时,则子子孙孙常享温饱矣。
1.翻译下列句子。
由俭入奢易,由奢入俭难。
2.这则短文对你有什么启发?
请谈谈你的感受。
小升初文言文专题训练十
23
(季梁)往见王曰:
“今者臣来,见人于大行①,方②北面而持其驾③②,告臣曰:
‘吾欲之楚。
’臣曰:
‘君之楚,将奚为④北面?
’曰:
‘吾马良’。
臣曰:
‘马虽良,此非楚之路也。
’曰:
‘吾用多!
’臣曰:
‘用虽多,此非楚之路也。
’曰:
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