闽教版三年级下册信息教案.docx

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闽教版三年级下册信息教案

课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

用键盘符号构图

课时

1

集备时间

集备教师

全体信息技术教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1、巩固键盘的基本知识与基本操作。

2、学会使用键盘输入符号。

3、学会熟练使用上档键。

4、能用键盘字符组成有趣的图形。

教学重点：

利用上档键输入键盘符号。

教学难点：

如何创作有创意的键盘符号图

教学过程

旁注

一、导入

师生交流：

我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。

课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：

百分之六可以写为6

我喜欢看的书是：

窗边的小豆豆

3、教师总结。

4、教师出示学习任务的四幅图。

5、揭示课题，提出任务：

用键盘符号构成有趣的图形。

二、探究活动

1、复习巩固键盘上的各种符号。

（1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。

（2）引导学生观看键盘：

在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？

他们都分布在键盘的什么位置？

2、认识双字符键。

（1）归纳总结：

刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。

（2）引导学生看课本自学：

看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的？

图1-2中各个键位的名称是什么？

3、输入键盘上的符号。

（1）提出问题：

如何在记事本中输入双字符键呢？

（2）请学生上台演示：

输入主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。

（3）总结双字符键的输入方法。

（4）引导学生尝试操作：

输入图1-3上的所有字符。

课件提示：

中英文状态不同，输出的结果也是不同的。

4、输入表情图。

（1）过渡：

键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。

看谁输入得最快。

（2）巡视指导，及时鼓励评价。

（3）引导小组同学互帮互助。

5、输入小猪表情图。

先讨论，再输入，最后展示、评价。

三、创新活动

1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。

2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。

四、展示与总结

1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。

2、引导填写活动评价表。

3、总结延伸。

板书

设计

教后

反思

课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

击同一个键，输不同的字母

课时

1

集备时间

集备教师

全体信息技术教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1、认识CapsLock键以及指示灯。

2、学会通过CapsLock键切换英文字母键大小写状态。

3、学会输入有大小写英文字母的文稿。

教学重点：

熟练掌握使用CapsLock键输出大量大写字母的方法。

教学难点：

CapsLock键的熟练使用。

教学过程

旁注

一、导入

1、播放字母歌《ABC》并展示26个英文大写字母。

2、课件出示比赛任务：

看谁能用最快的速度把这些大写英文字母输入到电脑里。

3、学生练习，教师评价并鼓励。

4、补充：

刚才输入的英文全部是大写的，请刚才第一名的同学教教我们他的秘诀。

5、总结：

键盘里藏着一个特殊的键，它是大小写字母锁定键——CapsLock。

点击CapsLock键，输出的都是大写的英文字母，再次点击CapsLock，键盘会输出小写字母，所以我们的一个键位可以输出不同的字母。

6、揭示课题：

第2课击同一个键，输不同的字母。

二、探究活动

1、输入单个大写字母。

（1）提问：

如何输入一个大写字母？

（2）请部分学生演示方法。

（3）总结：

可以利用上档键，方法是：

上档键+相关字母键。

（4）提问：

如果想输入整段的大写字母，用上档键可以吗？

（5）补充提问：

还有没有更快的方法？

（6）课件出示CapsLock键的位置。

2、认识CapsLock键的位置并认识指示灯。

（1）指导学生在键盘中找到CapsLock键的具体位置。

（2）提问：

如何识记它的位置比较容易？

（3）补充提问：

这个键有没有其他什么特点？

（4）课件出示CapsLock键的指示灯并讲解：

键盘的右上方第二个灯就是CapsLock的指示灯。

如果灯亮，说明键盘处于大写状态。

如果灯不亮，说明键盘处于小写状态。

（5）指导学生打开记事本，试试灯亮与灯灭键盘的状态有什么不同。

3、试着使用大小写字母锁定键输入大写英文。

（1）让学生在记事本中再次输入26个大写英文字母。

（2）比一比，这次你比上次输入快了多少？

三、听歌曲、做练习

1、播放歌曲《Appleround，Applered》。

课件出示任务：

对照着课本上的图片，将歌词输入到记事本中。

比一比，谁输入得最快。

2、课件出示分层任务布置：

任务完成的同学可以接着输入创新活动的题目。

3、学生输入，教师指导，重点指导学生使用大小写字母锁定键与上档键的指法以及使用的场合。

4、对学生及时进行鼓励性的评价，肯定学生的学习行为。

四、展示与总结

1、展示部分学生的作品并提出评价，给予鼓励。

2、引导学生填写活动评价表。

3、总结延伸：

本课同学们学会了大小写字母锁定键——CapsLock键的使用方法，能利用CapsLock键进行大写字母的输入并学会用键盘指示灯查看键盘状态，以及进行英文大小写的混合输入。

指法比较不熟悉的同学课后多加练习

板书

设计

教后

反思

课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

看图片，输文字

课时

1

集备时间

集备教师

全体信息技术教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1、学会使用shift键切换英文字母大小写状态。

2、学会通过ctrl键切换中英文输入状态。

3、学会中英文混合输入的方法

教学重点：

学会切换中英文输入状态交替输入中英文字符

教学难点：

快速切换中英文输入法状态

教学过程

旁注

一、导入：

1.展示教师机，将教师机中依次出现的中文名称与英文名称让学生抢答。

2.展示教材“看图片，跟我写”引导学生看图，分角色惊醒问与答。

3展示一些图片，英语课本，引导学生观察、思考。

倾听学生发言，小结学生发言：

在日常学习中，我们还会遇到中文和英文混写的情况。

4出示课题：

看图片，输文字

二、复习shift键

1.让学生在键盘上找出shift键

2.引导学生说一说shift键的使用方法

3.布置比一比内容

（1）打开记事本程序

（2）在记事本中输入教材p16第3题

4.巡视，发现问题

5.提问，解答、评价、小结：

输入键盘左区的大写英文字母，右手小指按住右边的shift键，用左手手指击打左边的字母键。

输入键盘右区的大写英文字母，左手小指按住左边的shift键，用右手手指击打右边的字母键。

三、ctrl键与空格键配合进行英文输入切换

1．让学生演示通过单击任务栏上的中文输入法状态图标，选择全拼输入法

引导全体学生单击任务栏上的中文输入法图标，选择全拼输入法。

巡视、指导

2.引导学生照出键盘上的ctrl键与空格键。

3.演示：

（1）切换至全拼输入法状态后，屏幕上显示输入法工具条（全拼的）此时电脑键盘处于中文输入状态

（2）在记事本中输入文字：

小狗

（3）按住ctrl键再按空格键。

此时键盘处于英文输入法状态。

（4）在记事本上输入：

dog

（5）返回键盘中的中文输入法状态，按住ctrl键再按空格键此时电脑键盘处于中文输入状态

（6）在记事本中输入：

大象

4.布置任务：

让学生输入书本中的中文名称和英文名称到记事本中，并且保存起来

5.巡视指导，协助有困难的学生

6.教师演示，并讲解重、难点

7、引导没有完成的学生继续完成任务

四、制作中英文对照词

布置任务

1.书本p15~16的活动主题，1,2题

2加强任务：

p17的活动主题4题

3巡视指导

4引导没有完成的学生继续完成

五、创新活动

1.教师在黑板上写下10个单词，让学生输入

2.学生比一比宣布规则

3.指导打开记事本比赛

4.表扬正确输入并且速度快的学生，鼓励未能完成的学生加强训练。

5.对活动小结

总结：

让学生谈谈这节课有哪些收获，并相互评价

板书

设计

教后

反思

课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

4看图片输字符

课时

1

集备时间

集备教师

全体信息技术教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1、认识电脑键盘的小键盘区的功能

2、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字

3、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入算式

教学重点：

学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字

教学难点：

用正确的指法输入字符

教学过程

旁注

一、导入

1.展示教材p19图片，请学生数一数。

2.展示教材开阔视野图与算式，请学生打开记事本，用主键盘区的数学键试一试输入两个式子：

4594+3447=

4174-926=

3.提问：

用主键盘区的数字键进行数字输入，你认为快捷？

引导学生观察，思考。

倾听学生发言，小结学生发言：

在日常生活中，经常要用到数。

在电脑中，准确、快捷地输入数字是操作键盘的一项基本功

4.这节课要学会用小键盘数字键输入数字

二、手指分工

1.展示教材p21图4-1引导学生观察小键盘

2.展示教材图4-2，引导学生认真观察并按照手指分工图，把右手放在小键盘区的键上

巡视指导，协助需要帮助的学生。

3.请学生尝试在记事本中输入自己家的电话号码

巡视指导，发现小老师，收集问题。

解决问题

（1）展示小键盘区及上方的指示灯；

（2）引导学生找到numlock指示灯，再引导学生按numlock观察指示灯的变化

（3）引导学生发现numlock指示灯，灯亮了，输入数字，灯灭时，小键盘有移动光标的功能

请小老师指导部分学生把电话号码输完。

4.指导学生指法（老师说，学生做）学生对照指法图，在记事本中输入数字及+、—、*、/符号，老师说一个数字或符号，学生输一个，及时指正学生的指法

三、练一练输算式

1.布置练习：

P22活动主题1.2题

2.巡视指导，协助需要帮助的学生

3.移到没有完成的学生完成任务

四。

、创新活动

1.布置练习：

创新活动第1,2,3题

2.巡视指导，协助需要帮助的学生

3.适时点评和评价

五、比一比

1.题目：

活动主题抽取10道题

2.比一比谁最快，宣布比赛规则

3.宣布比赛结束。

4.评价及小结

总结：

引导学生谈谈本节课的知识和技能及学习后的收获

板书

设计

教后

反思

课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

5认识文件

课时

1

集备时间

集备教师

全体信息技术教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1.了解电脑文件图标。

2.能够识别常见的文件类型。

3.学会用画图软件建立图像文件。

教学重点：

不同文件类型的区别。

教学难点：

用画图软件创建不同类型的图像文件。

教学过程

旁注

一、导入

分别播放视频、图片、文本文档、音乐文件。

电脑的出现让人们的生活方式有了很大的改变，我们可以用电脑欣赏美丽的风景图片，看自己喜欢的电视剧以及电影视频，听美妙的音乐，还可以用电脑画画等。

接下来让我们来认识一下不同的桌面图标。

二、开阔视野

不同的软件有不同的文件格式，电脑桌面上有许多不同的文件图标。

文件格式多种多样，文件图标形态各异。

辩一辨：

观察自己桌面上的图标都是那种类型的文件。

比一比：

跟前后桌和同桌之间进行比较，哪些文件图标是大家都一样的，哪些文件图标不一样。

三、探究活动

电脑中的文本、文档、图像等都是以文件的形式存在的。

文件通常用字母作为文件扩展名，用于指示文件类型。

我们通常可以通过文件扩展名来识别文件类型。

1.找一找：

在电脑中找到以下类型的文件，并说说他们是什么类型的文件。

___.txt___.doc___.bmp___.jpg___.gif

___.mp3___.wma___.wav___.mp4___.wmv

2.看一看

从资源管理器查看文件：

单击“开始”→“程序（P）”→“Windows资源管理器”；单击“文件夹”任务窗格中的图标。

3.做一做

用画图软件建立一个图像文件。

操作：

略

保存文件：

分别把图像文件保存为不同类型的文件。

___.bmp___.jpg

四、创新活动

1、通过记事本软件建立一个文本文件，查看文本文件的扩展名。

2、分别打开“我的电脑”中的C盘、D盘、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？

认识它们的文件类型。

五、归纳总结

不同文件的不同图标形态。

1、不同的文件类型以及他们的扩展名。

2、创建和保存不同类型的图像文件。

板书

设计

教后

反思

课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

6、认识文件夹

课时

1

集备时间

集备教师

全体信息技术教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1.学会建立文件夹。

2.能根据需要在合适的位置建立文件夹。

3.学会给文件夹重命名。

4.了解整理电脑文件的重要性以及培养学生初步形成整理电脑文件的好习惯。

教学重点：

1．学会建立文件夹；给文件夹重命名。

2．给文件夹重命名。

教学难点：

1．学会建立文件夹；给文件夹重命名。

2．给文件夹重命名。

教学过程

旁注

一、导入

1．课件出示

图片一：

摆放整齐的书架；

图片二：

笔放在笔筒里、衣服整齐放在衣柜里。

2．引导学生说说感受：

为什么物品要归类并整齐有序？

3．总结。

4．提问：

放笔有笔筒，放衣服有衣柜，存放电脑里的文件应该用什么呢？

5．揭示课题。

二、探究活动

1．认识文件夹

（1）课件出示家中常用收纳箱和文件夹的图片。

讲解：

家里存放东西可以用收纳箱。

文件夹就是文件的收纳箱，它里面可以放很多文件。

（2）教师打开一个文件夹（文件夹里包含文件和子文件夹）。

讲解：

在这个文件夹里你们还可以有其他的文件夹。

2．查看电脑中的文件夹

（1）指导学生参照课本33页的内容，让学生在D盘里找一找，看看里面有几个文件夹，它们都叫什么名字，文件夹里面都有什么。

（2）课件出示问题

文件和文件夹的区别。

（3）总结：

如同衣柜可以存放很多衣服，文件夹可以存放很多文件。

3．学会新建文件夹

（1）教师示范：

在桌面的空白处点击鼠标的右键，建立一个文件夹“新建文件夹”。

（2）让学生试一试，在自己的桌面上建一个文件夹并以自己的班级和姓名给它命名。

（3）学生练习，教师指导，重点指导学生右键建立文件夹的操作以及如何给文件夹命名。

（4）课件出示强调：

建立文件夹时一定要选择合适的存放位置，方便今后的查找。

4．给文件夹重命名

（1）下发几张风景的图片到学生机桌面。

（2）课件出学生任务。

将这几张风景图片存放到新建的文件夹。

（3）提问：

如何更明了地知道图片的位置？

（4）总结

（5）提问：

你觉得现在桌面上的文件夹取什么名字最合适？

（6）展示学生的操作成果，适当指导。

三、创新活动

1．查看文件夹的属性。

（1）参照P35“创新活动”1查看桌面的文件夹属性。

（2）说说你看到了什么？

2．更改文件夹的图标。

（1）根据上面的操作，让学生试着去更改文件夹的图标。

（2）找相应的学生示范并说说操作的具体方法。

（3）指导完成速度较快的同学可去看P32“开阔视野”里面的介绍。

四、总结评价

1．总结。

2．指导学生填写评价表。

3．练习：

让学生在自己电脑的F盘建立以自己名字命名的文件夹，方便以后存放文件。

板书

设计

教后

反思

课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

7、管理文件

课时

1

集备时间

集备教师

全体信息技术教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1.了解分类管理文件的方法。

2、学会复制、剪切、粘贴文件。

3、学会移动文件。

4、学会删除文件。

5、通过整理电脑文件，提高学生对电脑的操作能力，进一步提高学生的信息素养。

教学重点：

管理文件的方法

教学难点：

移动文件的三种方法。

教学过程

旁注

一、导入

教师活动：

1、课件展示图片：

（1）图书馆摆放整齐的书架；

（2）超市整齐的货架

（2）家中收拾整齐的碗柜；（4）有趣而又整洁的玩具架。

2、总结：

整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。

3、课件展示两个文件夹：

文件夹一（Download1）：

里面的文件杂乱，图片、音乐、视频文件混乱杂再一起，很多文件是用杂乱的英文命名。

文件夹二（Download2）：

里面的文件排列有序，图片、音乐、视频文件各有各的文件夹，而且各个文件夹命名一目了然。

4、总结：

电脑中的文件跟生活中的物件相类似，只有摆放整齐有序才方便今后使用。

5、揭示课题：

第7课管理文件。

学生活动：

1、了解管理文件的好处。

2、观看、思考。

3、类比，了解管理文件的必要。

管理文件

教师活动：

一、复制、剪切、粘贴文件（10分钟）

1、提问：

如果要将文件夹一（Download1）整理成

文件夹二（Download2），需要哪些操作？

2、课件总结：

整理文件需要做的工作有：

（1）将文件分类存放；

（2）给文件取见名知意的名字；

（3）删除不要用的文件。

3、过度：

将文件分类存放要用到新的操作即复制、剪切、粘贴。

我们来试试吧。

4、给学生下发打字成绩的文件夹，教师介绍：

学校组织三年级学生进行了一场电脑打字比赛。

现在我们的任务是将这些文件整理好，老师已经建立了相关的文件夹，讨论一下，接下来我们需要做什么操作？

5、提出任务：

自学课本p39上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。

6、请学生示范操作；

（1）单击选中要复制的文件；

（2）点击鼠标右键，在弹出的菜单上选择“复制”

7、找出相应文件夹并定位鼠标。

右击鼠标选择“粘贴”，将文件粘贴到相应的位置。

8、课件提示：

复制、剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试以名次为分类标准，将文件剪切到相应的文件夹。

9、学生操作，教师指导。

学生活动：

（1）思考并总结

（2）参照课本试着完成教师下发的任务。

（3）观看示范操作。

（4）利用复制、剪切、粘贴完成第二个任务。

二、移动文件（10分钟）

教师活动：

1、出示课件并讲解：

移动文件还有很多种方法，我们可以用鼠标一次性选中多个文件进行移动。

2、打开初始的打字成绩的文件夹，教师演示按住鼠标左键不放，选中多个文件进行移动。

3、课件强调：

要按住鼠标左键不放，移动鼠标。

4、下发打字成绩的初始文件夹，让学生试试第一个方法。

5、布置任务：

小组合作，试试课本41页上的如何用Ctrl键和上档键Shift选中并移动多个文件。

6、学生再次练习所学操作。

7、请相应的小组汇报演示。

8、教师适当点拨并强调操作要点。

学生活动：

1、学会用鼠标左键选中并移动文件。

2、探究利用Ctrl键和上档键Shift选中并移动多个文件。

3、汇报演示。

三、三、删除文件（5分钟）

教师活动：

1、提问：

刚才有同学不小心将所有的文件放错了位置，现在想删除掉，如何删除呢？

2、请相应的学生上台演示。

3、学生根据演示操作练习。

教师强调：

删除文件之前要确认文件可以删除。

学生练习，教师巡视指导。

学生活动：

1、汇报演示。

2、汇报自己的成果。

创新活动

教师活动：

1、出示课件：

复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。

2、让学生使用快捷方式试着进行复制、剪切、粘贴，看看有何不同。

3、让学生思考并说一说：

移动文件与复制文件的区别。

4、教师课件总结。

学生活动：

1.使用快捷键进行文件管理。

2、了解移动文件与复制文件的区别。

教师活动：

1、我们这节课学习了管理文件的方法，说一说：

管理文件有哪些注意事项？

今天学会了几种移动文件的操作，它们都有什么特点？

2、让学生说一说自己的心得体会。

3、指导学生填写课堂评价表。

评价总结

1、学生说说自己的感受

填写课堂评价表。

板书

设计

教后

反思

课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

8、菁菁校园

课时

1

集备时间

集备教师

全体信息技术教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1、学会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具

2、学会图形的复制粘贴移动，掌握快速生成一样图形的技巧

3、会熟练操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩

能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他工具，养成一定的创作意识

教学重点：

1、巩固基础绘图工具的使用

2、学会图形的复制、粘贴、移动

教学难点：

图形的复制、粘贴、移动

教学过程

旁注

一、导入

1、展示教材图片，进行情境描述：

菁菁校园，我们成长的摇篮。

校园里的操场上、大树下、教学楼中……处处留下我们童年的足迹。

2、观察画面:

交流讨论，想一想他们可以由哪些线条与形状组成。

3：

小结：

画面是由直线组成的地平线、单杆、小人的身体；圆形组成的小人头、太阳；矩形组成的教学楼、操场外形等

4、揭题：

今天我们用以前学过的直线、矩形、圆角矩形、椭圆、用颜色填充等工具来绘制《菁菁校园》图。

二、巩固基础绘图工具的应用

1、引导构思如何画《菁菁校园》图

①画些什么？

可以画在哪个位置？

②用什么工具绘制？

2、回顾如何在画矩形时，设置线型。

3、出示操作任务：

用直线工具画地平线、单杆、操场

三、复制、粘贴命令学习与应用

1讲授、演示：

用矩形工具画教学楼、一个窗户

2提问：

教学楼上有很多窗户，有没有方法能快速的绘制出来呢？

3引导认识“编辑”菜单下的复制、粘贴命令

4讲解演示“选定工具”的操作

5引导观察：

复制命令的前后变化

6演示“复制”窗户操作

7归纳步骤

8引导学生对校园图进行美化绘制：

画上太阳、大树，并用复制、粘贴命令绘制绿树成荫。

四、分层任务、综合操作

1、布置分层任务

①基础任务：

继续完成探究活动的内容

②加强任务：

选择完成创新活动的内容

五、展示评价、总结延伸

1、展示作品，填写活动评价表

2、总结延伸：

除了应用这节课学习的这些工具来完成《菁菁校园》图，还可以添加如房子、家电等。

板书

设计

教后

反思

课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

9、温馨提示牌

课时

1

集备时间

集备教师

全体信息技术教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1、了解校园提