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教育学心理学试题单项选择题
教育学心理学试题单项选择题
一、单项选择题
1.反映孔子教育思想的文献是(B)
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》
2.古希腊哲学家柏拉图的代表作是(A)与教育》
3•在人类历史上,最早出现专门论述教育问题的著作是(A)A.《大教学
论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
22.提出了教育即生活”的教育思想的教育家是(A)A杜威B卢梭C赫尔巴特D.夸美纽斯
23.以下哪一项不是传统教育所强调的(B)
24.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为(C)
A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义A教师中心
B.学生中心C书本中心D.课堂中心A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》A.白板说B做中学C儿童中心主义D.实质教育派
4.外国最早的教育著作是(C)
5.《论演说家的培养》一书的作者是(C)
A.苏格拉底B.赫尔巴特C昆体良D.亚里士多德
6.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自(A)
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》
7.近代最早的一部教育学著作是(D)25.以下哪一种观点是杜威的主张
(B)
26.下列不属于杜威的教育思想的是(B)A.从做中学”B生活即教育”C学“校即社会”D教育即生长”
27.1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是(A)
A.《学记B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》A教师中心B.儿童中心C课堂中心D.书本中心A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.
《普通教育学》D.《大A.凯洛夫B.赞可夫C布鲁纳D.维果斯基教学论》
8.提出并论证了班级授课制的教育家是(B)
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C洛克D.裴斯泰洛齐
9.法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是(B)28.我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是(A)A.《新教育大纲》B.《教育史ABC〉C.《教育学》D.《教育过程》
29.提出教育目标的分类系统的心理学家是(A)A.《教育漫话》B.《爱弥尔》C.《大教学论》D.《民主主义A布卢姆B.布鲁纳C凯洛夫D赞可夫与教育》
10.系统地阐述自然主义教育思想的教育家是(C)
A.洛克B.赫尔巴特C卢梭D.夸美纽斯
11.先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是(D)30.提倡发现学习的教育心理学家是(B)A.布卢姆B.布鲁纳C凯洛夫D.赞可夫
31.苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是(B)A.《教育过程》B.《教学与发展C.《教学过程最优化》D.《教育学》A.赫尔巴特B.夸美纽斯C杜32.将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是(B)威D.康德A.马卡连柯B.巴班斯基C凯洛夫D.赞可夫
12.标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是(D)33.通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《爱弥尔》D.研究方法是(A)
《普通教育学》
13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是(A)
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C杜威D康德A.历史法B调查法C实验法D.统计法
34•对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是(D)A.全面调查B.重点调查C抽样调查D.个案调查
14.提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是35.有目的
有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是(C)(B)
A.洛克B.赫尔巴特C卢梭D.夸美纽斯A.谈话B.问卷C观察D.查阅学生作业和教育文件资料
36.教育归根到底产生于(D)
15.提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是(C)A.本能B.
无意识摹仿C社会交往D.生产劳动A.洛克B.夸美纽斯C卢梭D.杜威
16.提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是(A)
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C康德D卢梭
17.提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是(D)
A.杜威B.卢梭C赫尔巴特D.斯宾塞
18.英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是(B)37.最早将
教”育”二字用在一起的思想家是(B)A.孔子B.孟子C墨子D.荀子
38.认为人本性善,教育的意义在于存心养性”的思想家是(C)A.孔子B墨子C孟子D.荀子
39.认为人本性恶,教育的作用在于化性起伪”的思想家是(A)A.荀子B墨子C孟子D孔子A.《民主主义与教育》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》40.认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家
19.首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是(A)
A.梅伊曼B.斯宾塞C拉伊D.杜威
20.完成了对实验教育学的系统论述的教育家是(C)
A.梅伊曼B.斯宾塞C拉伊D.杜威
21.美国的实用主义教育家杜威的代表作是(。
)是(D)
A.夸美纽斯B.康德C卢梭D.裴斯泰洛齐
41.据可查证的资料,人类最早的学校出现在(B)A.希腊B.埃及C斯巴达
D.雅典
42.我国的学校产生于(A)
A.商代B夏朝C.西周D.东汉
43.已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是(B)
A.商代B夏朝C.西周D.东汉
44.1870年英国颁布的教育法令是(C)
45.联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是(D)63.能够为人的身心发展提供生理前提的因素是(B)A.成熟B.遗传素质C环境D.教育
64.人的身心发展的动力是(D)
A.遗传B.环境C教育D.个体的主观能动性A.社会实践B.遗传C教育D.成熟A.《普通教育法》B.《费里法案》C.《初等教育法》D.《小学校令》65.对人的发展起着决定性的作用的是(A)A.《世界人权宣言》B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》66.一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的(D)C.《德里宣言》D.
《儿童权利宣言》
46.人的身心发展是指(A)
A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成
C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高
47.下列不属于心理的发展的是(B)
A.感觉B.神经系统的发育C.知觉D.性格
48.下列属于身体的发展的是(C)
A.注意B记忆C心脏的发育D思维
49.提出最近发展区”理论的心理学家是(D)A.阶段性B.不平衡性C.顺序性
D.个别差异性
67.决定教育事业发展规模和速度的是(D)A.科学技术B政治经济制度C文化D.生产力
68.劳动力再生产的重要手段是(A)A.教育B.文化C科学技术D.政治经济制度
69.决定教育领导权的是(C)
A.生产力B.科学技术C.政治制度D.文化
70.文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是(B)
A.皮亚杰B.格塞尔C赞科夫D.维果茨基A.文化传递B.文化传播C.文化交流D.文化更新
50.认为“只有当教学走在发展前面的时候,这才是好的教学”的心71.不同民
族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的(D)理学家是(C)
A.皮亚杰B.格塞尔C赞科夫D.维果茨基
51.认为智力的本质也是一种适应”的心理学家是(A)A.生产性B阶级性C.民族性D.历史继承性
72.人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度,这说明教育制度具有(A)
A.皮亚杰B.格塞尔C赞科夫D.维果茨基A.客观性B.规范性C.强制性
D.历史性
52.形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是(C)73.现代
教育制度的核心部分是(D)A.感知运动时期B前运算时期C具体运算阶段D.形式运算阶段A.各级各类教育机构B.教育思想C.教育管理制度D.学制
53.一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家,说明了下列哪74.在中
世纪大学的四科中,具有普通教育性质的是(A)种因素对人发展的影响(A)
A.遗传B.环境C教育D.个体的主观能动性A.文科科B.神学科C.医学科D.法学科
75.我国正式实施的第一个现代学制是(B)
54.近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的A.任寅
学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.1951年颁布的学制影响(B)
A.遗传B.环境C教育D.个体的主观能动性
反映了下列哪种因素对人发展的影响(C)
A.遗传B.环境C教育D.个体的主观能动性
56.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(D)
A.有针对性B.因材施教C抓住成熟期D.循序渐进
57.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的(B)
A.阶段性B顺序性C不均衡性D.个别差异性76.从形态上看,我国现行的学制属于(C)A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制A.对受教育都身心素质的规定
B.对教育所要培养出的人的社会价值作出规定C.以上二者的统一
78.教育目的产生和变化的现实基础是(C)A.生产力B.生产关系C.生产方式D.科学技术
79.教育目的的最终制约因素是(A)
55.“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。
”这句话77.在教育目的的结构中,核心部分是(A)
58.在教育教学中采用一刀切”一锅煮”违背了人的身心发展的A.生产力
B.生产关系C.生产方式D.科学技术(D)
A.顺序性B.阶段性C互补性D.个别差异性
59.“因材施教”体现了人的身心发展的(A)
A.个别差异性B.不均衡性C阶段性D顺序性
60.“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是(B)80.下列说法错误的是(C)
A.教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约B.教育目的的社
会制约性说明教育目的政治性质的制约C.教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的
A.环境决定论B.遗传决定论C教育万能论D.二因素论D.教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性
61.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是71.D72.
A73.D74.A75.B76.C77.A78.C79.A80(.C)
A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育
62.在影响人的身心发展的诸因素中,起主导作用的是(C)
A.遗传B.环境C教育D.个体的主观能动性81.社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们(D)
A.社会发展和个人发展根本不存在对立B.社会发展和个人发展的对立始
终存在C.目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一98.下列关系
中,不属于教育过程促进学生发展的规律性”的范D.在目前条件下,社会发展和个人发展的对立还是存在的,有时甚畴的是(A)
至还很尖锐
82.追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点(A)
A.人文主义的教育目的观
B.科学主义的教育目的观
C.科学人文主义的教育目的观
83.关于全面发展,下列说法中错误的是(B)
A.德、智、体、美、劳等方面都得到发展
B.使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展
C.学生可以有自己的特长
D.不要求学生门门功课都精通
84•下列不属于广义教育内容的是(C)A.具体与抽象的关系B.掌握知识与发展智力的关系C.理性因素与非理性因素的关系D.身体发展与心理发展的关系
99.对于教育过程中的规律,下列说法正确的是(C)A.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B.心理的发展必定有助于身体的发展
C.具体与抽象之间相互影响、相互制约D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展
100•下列各项活动中,不是教育途径的是(B)A.教学B.智育C.课外活动D.咨询与辅导
101.教学的基本形式是(A)
A.课堂教学B.复式教学C.现场教学D.网络教学A.正规教育B.非正规教育C终身教育D.非正式的教育102.与课堂教学相比,复式教学的特殊性是
(C)
85.学校教育内容的主要载体是(D)
A.教师B.报刊杂志C声像资料D.教材
86.实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是(A)
A.教育内容B.教育途径C教育过程D.教育制度
87.制约教育内容的根本因素是(B)
A.社会政治经济的需要B.生产力和科学技术的发展
C.文化传统D.人的身心发展规律和水平
88.学校体育的基本任务是(A)
A.增强学生的体质B.掌握体育的基本知识
C培养良好的品德D.掌握体育的技能技巧
89.智力的发展的前提是(D)
A.形成技能技巧B.发展能力C提高认识D.掌握知识
90.我国社会主义学校德育的组成部分不包括(C)
A.道德品质教育B.政治教育C宗教教育D.思想教育
91.下列不属于欣赏自然美的形式的是(B)A.分班教学B.分科教学
C.自动作业与直接教学交替进行D.每节课有固定的时间
103.下列活动中,不属于课外活动的是(C)A.课外兴趣小组B.少先队活动C.家庭作业D.读书报告会
104.下列活动中,不属于课外活动的形式的是(C)A.群众性活动B.小组活动C.研究活动D.个人活动
105.心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是(A)A.根本目的相同
B.基本任务相同C.理论基础相同D.基本方法相同
106.不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是(B)A.发展性咨询与辅导
B.心理治疗C.适应问题的咨询与辅导D.学习心理问题的咨询与辅导
107.不属于学习生活辅导的内容的是(A)A.作业辅导B.学习态度辅导
C.学习策略辅导D.学习习惯辅导
108.下列说法不正确的是(C)
A.组织学生远足B.美术C.指导学生写生D.地理课教学A.职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。
92.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是(A)B.升学指导
也属于职业指导。
A.国家课程B.显在课程C.核心课程D.学科课程C.职业指导就是要负责为学生找工作。
93.教材编写、教学、评估的依据是(B)D.职业指导主要是提升学生的职业适应能力。
A.课程计划B.课程标准C教学大纲D.教科书109.咨询与辅导的基本原则是(A):
94.最基本的教育过程是(D)
B.—门课程从开始到结束的教育过程
C.一门课程中的一章或一个单元的教育过程
D.—点知识或一课书的教育过程
(C)A.尊重学生B.面向全体学生C.要有耐心D.坚持具体性原则习,这种咨询与辅导的方式属于:
(A)A.系统讲授式B.专题讲座式C.学科渗透式D.协作辅导式A.学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程110.开设一门学习方法的课,由专门的教师向学生讲授如何进行学
95.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童认知发展一般处于
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶
段
96.特别重视学生活动的重要性的教育流派是(B)
A.传统教育B.现代教育C.形式教育D.实质教育
97.下列关系中,不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是(D)
A.已知与未知的关系B.符号与意义的关系
C.读书与活动的关系D.理性因素与非理性因素的关系
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