鄂教版 五年级下册信息技术与网络教案精选.docx

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鄂教版五年级下册信息技术与网络教案精选

第一课信息加工作用大

教学目标：

1、知道信息加工的作用。

2、了解信息加工的基本流程。

3、能根据实际需要，策划、加工信息。

教学重难点：

信息加工。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：

信息的发送者对信息进行加工，目的是把自己想要表达的信息内容更加清晰、准确地传送给接收者。

现在计算机可以帮助人们完成各种形式的信息加工。

2、揭题：

（出示课题）第一课：

信息加工作用大

二、轻松学

1、感受信息加工

⑴看插图，说一说信息的加工。

⑵归纳：

①文本信息加工②图像信息加工

③声音信息加工④视频信息加工

⑤动画信息加工

⑶读一读。

文本信息通过改变字体、字号、颜色和版式增加可读性；图像信息通过裁剪、修饰增加观赏性；音视频通过剪辑、修饰增加视听效果；动画能够更加直观、动态地表达信息。

2、策划信息加工

⑴过渡：

3月12日是植树节。

五⑵班的同学准备办一份电子简报，宣传植树造林、美化环境的重要意义。

⑵在信息加工之前，要明确如下加工流程。

（出示加工流程）

三、快乐做

1、过渡：

家是成长的摇篮，家是温馨的港湾，家是幸福的源泉……请以“我爱我家”为主题，策划一个展示活动。

2、策划加工信息。

⑴明确信息内容。

要表达的信息：

。

⑵了解信息接收者。

信息接收者的特点：

。

⑶选择信息的表达形式。

信息的主要表达形式：

。

⑷选择信息加工工具。

它们的主要功能：

。

⑸确定信息加工方法。

加工方法：

。

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了信息加工。

请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第二课采集声音方式多

一、教学目标：

1、能使用麦克风和计算机录制声音。

2、能够采集声音文件。

教学重点：

用麦克风和计算机录制声音。

 教学难点：

能够采集声音文件。

教学时间：

1课时 教学过程：

一、导言揭题 

1、导入：

唱一支歌儿，朗诵一首小诗，讲一个故事„„怎样将它们保存到计算机中呢？

 2、揭题：

（出示课题）第二课：

采集声音方式多

二、轻松学 1、准备录音。

⑴过渡：

要将自己的声音录到计算机中，首先需要准备一个麦克风（也称话筒），把它与计算机声卡的“MIC IN”连接起来，然后设置声音选项。

 ⑵讲解准备录制的方法。

①将麦克风的插头插入计算机声卡“MIC IN”接口。

②右键单击任务栏中的声音图标。

③选择“打开声音控制”选项。

④调整“麦克风音量”。

 2、读一读。

使用麦克风和计算机，将声音录到计算机中，以文件的形式保存下来，是对声音进行数字化加工、处理的一种方式。

3、录制声音。

⑴启动“录音机”程序：

程序—附件—娱乐--录音机。

 ⑵单击录音按钮，即可开始录音。

 ⑶读一读。

P7 ⑷说一说。

将自己录制的声音保存下来，播放给老师或同学听，并与他们交流。

4、编辑声音。

使用删除命令，可以去掉声音首尾不需要的部分。

三、快乐做 

1、处理背景音乐。

⑴单击“打开”选项，打开背景音乐文件。

 ⑵单击“降低音量”选项，降低音量。

2、混入声音文件。

⑴单击“与文件混音”选项，打开事先录制好的声音文件。

⑵选择文件。

⑶单击“打开”按钮。

四、互动评  

通过本课的学习，我们学会了加工声音信息。

请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。

五、课堂小结 

1、说说这节课，你有哪些收获？

 2、教师小结。

第三课美妙声音巧编辑

一、教学目标：

学习用“Adobereader”来删除不需要的声音和“混合声音”的方法。

（2）能力目标：

通过自主探究，动手操作和合作交流等活动，培养学生动脑思考和动手操作的能力，以及发现问题和解决问题的能力。

（3）情感目标：

通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的评价。

3、教学重难点的设计

本课的教学重点是掌握“采集声音”和“混合声音”的方法，难点是对声音当前位置的确定。

教学过程：

（一）创设情境，引入新课

同学们，我们如果能够把我们曾经唱过的一首动听的歌，或者在朗诵比赛中的精彩表现录制到计算机中永久保存该多好啊！

下面，请同学们欣赏一下老师录制的一段声音（师播放声音文件），听听这段声音怎么样？

生：

很多不同种声音在一起。

（有掌声，音乐声，哇还有老师的讲话声……）（预设）

师：

是的，（你们听到了很多种不同的声音。

）那你们想不想亲手做一做？

今天我们就来学习“美妙声音巧编辑”的方法。

（板书课题）

（二）任务驱动，自主探究

重播老师录制的声音文件。

师：

你们觉得这个声音录制的怎么样？

生：

老师在讲话时，正在播放美妙的音乐，还有人在鼓掌。

（预设）

师：

同学们听得好仔细，你们说要录制这段声音，需要哪些设备？

生：

要话筒和录音机。

还要把它们与电脑连接好。

（预设）

师：

同学们还真知道不少！

我们电脑里有“录音机”程序。

生：

小组合作，尝试录音。

录制结束相互播放。

师：

大家录制的声音好听吗，有什么发现？

生：

录音前后有一段杂音，中间也有杂音，把不该录进去的声音也录进去了。

（预设）

师：

怎么办？

根据学生的回答，进行补充或纠正。

并确定编辑声音的操作步骤。

1、除去噪音

任务1：

阅读课本，找到除去噪音方法。

任务2：

删除文件前后多余的声音。

教师演示：

去除文件前多余声音，使用“删除当前位置以前的内容”命令。

师：

同学们，你们会了吗？

文件后面多余的声音会删除吗？

生：

会！

师：

现在请同学们完成录制一段没有噪音，好听的声音文件任务，小组之间可以讨论，也可以阅读书上的操作步骤。

（P5-P8）

（提示：

完成之后，注意保存文件。

）

学生操作，教师巡视辅导。

师选择学生作品进行播放，让学生进行点评，互相学习。

2、混合声音

师：

我们已经去除了文件的杂音，接下来应该做什么呢？

生：

为文件加上背景音乐。

任务2：

为朗诵诗《江雪》录音文件配上背景音乐，做一个美妙的声音文件。

师：

比一比，哪个同学的作品最好，小组之间可以相互讨论。

生进行自学练习，师巡视指导。

学生演示操作方法，师补充小结。

操作结束，上传作业。

教师播放并让学生点评。

（评价表见P9）

师小结：

背景音乐和朗诵的诗词意境相符，比较好！

（三）巩固拓展，内化认知

1、提出练习任务，学生根据自己的能力选择完成。

在演讲比赛活动中，我们学校五年级的同学表现优秀，老师把同学们的演讲录制了几小段。

现在想把它们编辑一下，你们能帮我吗？

（1）把噪音和多余的部分去除。

（2）给演讲配上背景音乐。

（3）把几段录音合成一段。

（学生实践操作，师巡视指导）

学生质疑：

几段录音怎样合成呢？

（预设）

（学生再探讨、交流，继续操作）

教师提示：

（可观看资源库中自学操作视频）。

结论：

可运用“编辑”菜单中的“插入文件”命令。

2、保存作品，提交作业。

3、教师播放作品，师生一起评价。

（评价表见P9）

（四）小结任务，课堂评价

第四课电子图书我会用

教学目标：

1、知道电子图书文件格式。

2、能够正确使用电子图书。

3、在阅读电子图书的过程中，能够尊重他人著作权。

教学重难点：

正确使用电子图书。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：

现代阅读的介质不再局限于纸质图书，还可以是计算机、手机、电视机或者是电子图书阅读器。

电子图书，也称“e—book”，里面不仅有文字和图片，而且还有动画、视频等信息。

2、揭题：

（出示课题）第三课：

电子图书我会用

二、轻松学

1、阅读电子图书。

⑴简介：

常见的电子图书有PDF、EXE、LIT、CHM等文件格式。

除EXE格式外，其他文件格式都需要有相应的阅读软件支持才能正常阅读。

⑵例如：

阅读PDF格式的电子图书需要使用AdobeReader软件。

2、试一试。

为了方便人们及时的获取信息，许多报纸杂志也推出了电子板。

进入“中国少年儿童新闻出版社数字报刊平台”即可在线阅读当天的报纸。

3、读一读。

P11

3、建立书架。

⑴过渡：

拥有了较多的电子图书，建立一个“书架”管理我们的电子图书，会使我们的阅读更加方便。

⑵按照提示做一做：

①单击“我的书架”选项。

②单击“添加文件”按钮。

③选择需要添加的文件。

④单击“添加”按钮。

4、试一试。

通过网络或其他途径获取自己喜欢的电子图书，建立一个富有个性的书架，并将书架的信息记录在下表中。

三、快乐做

1、导入文件。

⑴单击“批量导入文档”选项。

⑵单击“导入文件”按钮。

⑶选择文档所在的文件夹。

⑷单击“确定”按钮。

2、生成文件。

⑴单击“生成可执行文件”菜单。

⑵单击“确定生成”按钮。

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了电子图书。

请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第五课共享视频有播客

教学目标：

1、知道播客的基本特点。

2、能够正确使用播客，共享信息。

3、能够体会不同网站的播客特点。

教学重难点：

能够正确使用播客，共享信息。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：

“红领巾艺术节”是宜昌市针对中小学开展的一项艺术竞赛活动，参加该项活动能够帮助我们提高艺术素养。

如果我们将参加活动的过程用视频真实真实地记录下来，并通过网络与他人分享，一定是件十分快乐的事情。

2、揭题：

（出示课题）第四课：

共享视频有播客

二、轻松学

1、注册播客

⑴过渡：

要共享视频，首先必须拥有一个播客账号。

现在，有许多网站都提供播客服务。

我们一起到“优酷网”中注册一个播客账号。

⑵边讲解边演示。

①输入网址http：

//

②单击“注册”链接。

③输入相关信息。

④单击“完成注册”按钮。

⑤单击“去我的优酷地盘”链接。

2、共享视频。

⑴单击“我上传的”链接。

⑵单击“上传”的按钮。

⑶单击“浏览”按钮，选择本地视频文件。

⑷填写相关信息。

⑸单击“开始上传”按钮。

3、试一试。

⑴过渡：

拥有了较多的电子图书，建立一个“书架”管理我们的电子图书，会使我们的阅读更加方便。

⑵按照提示做一做：

①单击“我的书架”选项。

②单击“添加文件”按钮。

③选择需要添加的文件。

④单击“添加”按钮。

4、试一试。

通过网络或其他途径获取自己喜欢的电子图书，建立一个富有个性的书架，并将书架的信息记录在下表中。

三、快乐做

1、导入文件。

⑴单击“批量导入文档”选项。

⑵单击“导入文件”按钮。

⑶选择文档所在的文件夹。

⑷单击“确定”按钮。

2、生成文件。

⑴单击“生成可执行文件”菜单。

⑵单击“确定生成”按钮。

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了电子图书。

请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第六课亮丽图片变动画

教学目标：

1、知道动画相册的基本特点。

2、能够制作出效果较好的动画相册。

3、能够通过多种途径展示作品。

教学重难点：

能够制作出效果较好的动画相册。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：

有许多珍贵的照片记录了当时惊心动魄的瞬间。

使用动画相册技术把这些照片连接起来，变会形成一幅栩栩如生的动态历史画卷。

2、揭题：

（出示课题）第五课：

亮丽图片变动画

二、轻松学

1、注册账号。

⑴过渡：

在线制作动画相册，首先必须所拥有一个账号。

现在，有许多网站都提供在线制作动画相册。

我们一起到“”网站注册一个账号。

⑵边讲解边演示。

①输入网址：

②单击“注册”链接。

③输入相关信息。

④单击“完成注册”按钮。

2、添加照片。

⑴单击“相片”按钮。

⑵单击“制作相册视频”按钮。

⑶选择“上传本地图片”选项。

⑷单击“上传多张图片”按钮。

⑸单击“选择文件上传”按钮。

⑹选择需要上传的图片。

⑺单击“打开”按钮。

3、读一读。

P22

4、分享动画相册。

已制作完成的动画相册，除了可以让浏览本地网站的朋友欣赏外，还可以将其添加到自己的网站、博客或下载到MP4等设备中，让更多朋友分享。

三、快乐做

1、制作动画相册。

⑴收集家乡烈士陵园、博物馆、纪念馆等的照片，制作动画相册，与朋友一起分享。

⑵根据相册的特点，使用合适的模板、背景、特效，并添加音乐。

2、展示动画相册。

四、互动评

通过本课的学习，我们体验了图片变动画的乐趣。

请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第七课动感表情我制作

教学目标：

1、知道动感表情的基本特点。

2、能够制作动感表情并与他人分享。

3、会使用“可牛影像”的多用功能。

教学重难点：

能够制作动感表情并与他人分享。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：

在网络交流的过程中，发个表情图片使人过目难忘，传个有趣的动画让人会心一笑。

使用操作简单的动画软件就能够将自己的照片制作成简易动画，通过网络传递给朋友。

2、揭题：

（出示课题）第六课：

动感表情我制作

二、轻松学

1、选择模板。

⑴边讲解边演示。

①输入网址：

②单击“动感闪图”链接。

③单击“摇头娃娃”链接。

④选择模板。

⑵批名试一试。

2、添加照片。

⑴单击“上传相片”按钮。

⑵选择照片文件。

⑶单击“打开”按钮。

⑷观看“摇头娃娃”的动感效果，如果不满意，可以进行调整。

3、读一读。

P26

4、分享动画。

⑴指名按照提示做。

①单击“保存到电脑”链接。

②单击“保存”按钮，将制作的动画保存在计算机中。

⑵“可牛影像”软件提供三种分享闪图的方式。

5、试一试

使用QQ、MSN或发送网址等方式，将自己制作的动画发送给朋友。

三、快乐做

1、添加场景。

（按照提示做）

①单击“打开”按钮。

②选择照片文件。

③单击“打开”按钮。

④单击“场景”按钮。

⑤单击“多图闪图”按钮。

⑥选择杂志封面模板。

2、设置动画。

（按照提示做）

①单击“动感闪图”按钮。

②单击“多图闪图”按钮。

③选择五彩光芒模板。

3、想一想。

通过制作动感表情，想一想，动态的效果是怎样形成的？

4、展示动感闪图。

名称

分享方式

□即时通信软件（如QQ）□本机□其他

我的介绍：

同学的评价：

四、互动评

通过本课的学习，我们尝试了动感表情的制作。

请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第八课当个动画设计师

---制作逐帧动画

教学目标：

1、知道动画制作的基本原理。

2、知道Flash软件界面的各组部分及功能。

3、知道帧的类型及作用。

4、能够创建简单的动画。

教学重难点：

能够创建简单的动画。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：

每当我们坐在电视机前，观看“长征”火箭一次次成功长升空时，不禁热血沸腾，深深感受到祖国科学技术水平在快速提升，综合国力在不断增强。

如果使用Flash软件，亲手制作模拟火箭发射过程的动画，肯定是一个十分开心且有意义的事情。

2、揭题：

（出示课题）第七课：

当个动画设计师---制作逐帧动画

二、轻松学

1、认识Flash界面。

⑴认识：

时间轴、工具箱、舞台、动作面板、属性面板、库。

⑵过渡：

Flash软件界面中的菜单栏、标题栏我们并不陌生，其他常用功能面板见下表。

P31

⑶说说“常用功能面板”。

2、设置舞台。

⑴边讲解边演示。

①单击舞台的空白处。

②单击并展开“属性”面板。

③单击“大小”按钮。

④输入“宽”、“高”数值。

⑤单击“背景颜色”按钮。

⑥选择背景颜色。

⑵试一试。

改变舞台的尺寸大小，更改背景颜色，观察舞台有哪些变化？

3、认识帧。

⑴过渡：

人的眼睛看到一幅画或一个物体后，视觉形象在一定时间内不会消失，这种现象叫做视觉暂留。

动画就是利用视觉暂留的特性，将多幅画面快速播放，形成一种流畅的视觉效果。

⑵将一上课制作的动态表情导入到Flash软件中，就能发现该动画就是两张图片交替显示的效果。

⑶在Flash软件中，一幅图的画面被称为“帧”，时间轴上的每一格就是一帧。

不同类型的帧起不同的作用。

⑷看表：

弄清不同类型的帧所起的作用。

⑸读一读。

P33

三、快乐做

1、过渡：

使用Flash软件的矩形工具和文字工具，创建一个火箭发射时的“倒计时”显示牌动画。

2、绘制图形（按照提示做）。

⑴单击矩形工具按钮。

⑵边框颜色设置为黑色。

⑶填充色设置为蓝色。

⑷在笔触高度框内输入“16”。

⑸在舞台上绘制一个长形。

3、添加文字。

⑴单击插入图层按钮。

⑵单击文字按钮。

⑶设置字体、字号和颜色。

⑷输入数字“10”。

⑸在“图层2”的时间轴上，分别在第10、15、20……45、50帧插入关键帧，然后依次将关键帧中的数字“10”改为“9”、“8”……“1”、“0”，同时在“图层1”的第50帧插入“帧”。

4、插入动画。

⑴选择“播放”选项，即可观看动画效果。

⑵动画制作完成后，保存或生成动画文件。

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了逐帧动画制作的方法。

请大家对照下表进行评价，将得到的红旗涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第九课当个动画设计师

---制作形状动画

教学目标：

1、能够编辑简单图形。

2、能够制作形状动画。

3、在“快乐做”中的表现。

教学重难点：

能够制作形状动画。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：

熊熊的火苗推动着火箭升入高空。

在Flash动画中加入动态火苗，会使火箭升入模拟动画更加逼真。

使用形状动画技术可以很好地完成动态火苗效果。

2、揭题：

（出示课题）第八课：

当个动画设计师---制作形状动画

二、轻松学

1、编辑图形。

⑴按书上的提示轻松学习。

①单击矩形工具按钮。

②设置填充颜色。

③绘制矩形。

④单击选择工具按钮。

⑤移动鼠标指针到图形边缘，看到箭头尾部出现一条弧线，单击并拖动。

⑵试一试。

用其它形状绘制图形，尝试改变图形形状，并记录在下表中。

工具名称

绘制的形状

改变后的形状

多边形工具

五边形

皇冠

2、设置颜色。

⑴边讲解边演示。

（指名按书的提示演示）

①单击选择工具按钮。

②单击所选形状。

③单击填充颜色。

④选择混合填充色。

⑤双击色标滑块。

⑥选择颜色。

⑵试一试。

在混合器面板中，不仅可以使用添加色标的方法增加混合色种类，而且还可以选择不同的颜色填充类型。

试一试，看看都有哪些不同的效果？

三、快乐做

1、过渡：

插入关键帧，改变图形形状，制作火箭升空时态火苗的动画效果。

2、插入关键帧。

⑴右键依次单击第5、10、15帧。

⑵选择“插入关键帧”选项。

3、改变图形。

⑴按书的步骤改变图形。

①选择第5帧。

②在舞台空白处单击鼠标。

③移动鼠标指针到图形边缘，看到箭头尾部出现一条弧线，单击并拖动，改变图形形状。

④采用同样的方法，改变第15帧的图形形状。

⑵想一想。

为什么要改变第5帧和第15帧中的图形形状？

4、设置动画。

⑴按书的步骤设置动画。

⑵指名试试。

5、导出动画。

（展示作品）

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了形状动画。

请大家对照下表进行评价，将得到的红旗涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第十课当个动画设计师

---制作动作动画

教学目标：

1、知道两种补间动画的区别。

2、会创建元件。

3、会制作动作补间动画。

教学重难点：

能够动作动画。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：

“长征”火箭每一次冲破云层，进入太空，都令我们无比激动与兴奋。

模拟火箭升空的过程，一个小小的补间动画即可实现。

2、揭题：

（出示课题）第九课：

当个动画设计师---制作动作动画

二、轻松学

1、创建图形元件。

⑴学生参见P41创建图形元件。

⑵使用工具箱中的工具，绘制火箭图形。

展开“库”面板，即可看到“元件”。

⑶读一读。

若把动画比作一台文艺节目，元件就好比节目中的演员，库就好像演出的准备室。

元件（演员）在未来舞台之前，都在库（准备室）中等候命令。

2、创建影片剪辑元件。

⑴学生参见P42创建影片剪辑元件的方法。

⑵试一试：

采用第八的方法，绘制火苗图形，创建“火苗”影片剪辑元件。

⑶说一说：

图形元件与影片剪辑元件之间有哪些区别？

同学们相互之间说一说。

3、组合元件。

⑴学生参见P43组合元件的方法。

⑵尝试：

组合元件。

三、快乐做

1、设置元件。

⑴学生参见P44设置元件和设置动画的方法。

⑵试做：

使用“火箭—点火”影片剪辑元件，制作火箭升空的动画。

2、读一读。

使用Flash创作动画时，在两个关键帧之间需要插入实说是动画，才能实现动态效果。

插入补间动画后，两关键帧之间的帧由计算机自动生成。

Flash动画制作中，补间动画分两类：

一类是“形状补间”，用于形状的动画；另一类是“动画补间”，用于元件的动画。

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了动作动画。

请大家对照下表进行评价，将得到的红旗涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

当个动画设计师（练习课）

---制作动作动画

练习目标：

1、知道两种补间动画的区别。

2、会创建元件。

3、会制作动作补间动画。

练习重难点：

能够制作动作动画。

。

练习时间：

1课时

练习过程：

一、复习导入

说一说：

图形元件与影片剪辑元件之间有哪些区别？

二、出示任务，让学生练习

1、创建图形元件。

⑴学生看教学光盘，创建图形元件。

⑵使用工具箱中的工具，绘制火箭图形。

展开“库”面板，即可看到“元件”。

2、创建影片剪辑元件。

⑴学生看教学光盘，创建影片剪辑元件的方法。

⑵采用第八的方法，绘制火苗图形，创建“火苗”影片剪辑元件。

3、设置元件。

⑴学生看教学光盘，设置元件和设置动画的方法。

⑵使用“火箭—点火”影片剪辑元件，制作火箭升空的动画。

三、展示作品。

1、展示学生的作品。

2、让学生提出意见。

3、教师小结作品情况。

（多鼓励学生）

四、互评

2、对照互动评，说说本节课的收获和表现。

3、课堂小结。

第十一课当个动画设计师 

—遮罩动画的制作 

一、教学重点

1、遮罩动画中遮罩层和被遮罩层的关系。

2、 遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。

 【教学难点】 

1、 遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。

 2、遮罩动画中遮罩层和被遮罩层的关系。

二、教学方法  

任务驱动、生生互动、师生互动、个别指导 、广播演示  

三、教学过程 

（一）出示教学目标 

（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； 

（2）掌握“闪烁文字”效果的制作方法； 

2、复习回顾  创设情景 引入新课 

师：