小学五年级音乐上册全册教案.docx
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小学五年级音乐上册全册教案
五年级音乐上册
学科教学进度表:
第一周一、演唱《新东北风》二、演唱《嗯嘿呀》
第二周一、听赏《阿里郎》二、演唱《唱支最美的歌》
第三周一、听赏《咱们是工农子弟兵》《咱们是工农子弟兵》
二、演唱《我可爱的家乡》
第周围一、歌演出《凉山之最》二、听赏《小河淌水》
第五周一、演唱《祖国印象》二、听赏《我和我的祖国》
第六周一、“练一练”二、演唱《真善美的小世界》
第七周一、歌演出《木瓜恰恰恰》二、听赏《匈牙利舞曲》
第八周一、演唱《走绛州》二、听赏《花儿与青年》
第九周一、演唱《拥军秧歌》二、演唱《我跟阿爹拉骆驼》
第十周一、听赏《在中亚细亚草原上》二、《音乐家故事》
第十一周一、演唱《游击队歌》二、听赏《晚会》《嘉陵江上》
第十二周演出《乌鸦和狐狸》
第十三周一、演唱《踏雪寻梅》二、听赏《雪橇》
第十周围《音乐七巧板》
第十五周演唱选用《小鸟,请到那个地址来》
第十六周演唱选用《银色的马车从天上来啦》
第十七周听赏选用《火车》
第十八周综合活动
第十九周期末温习测评
课题:
第一课《新东北风》
教学内容:
歌曲《新东北风》、听赏《喜康年》
教学目标:
一、学唱歌曲《新东北风》,把握歌曲中弱起节拍演唱。
二、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动,让学生在体验、仿照、探讨中,有情感地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。
3、乐意听赏钢琴独奏《喜康年》,感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的喧闹场面。
教学重难点:
通过《新东北风》的学习,让学生有情感地演唱歌曲并演出,了解东北民歌的特点。
弱起末节的学习和把握。
课前预备:
琴、课件等
教学时刻:
第
(1)课时(总第1课时)
教学进程:
一、组织教学
1、学生听伴奏音乐进教室入座。
(光盘播放音乐)
2、师生问好。
二、感知部份:
一、欣赏:
《家在东北》(光盘播放)
提问:
这是哪个地域的歌曲?
(东北地域)
二、你对东北有哪些了解?
(学生们一路话东北,谈到东北的地理位置、风土人情、四季转变。
)
三、新授:
一、导入:
同窗们明白得可真多,东北三省不但地大物博、资源丰硕,还有超级漂亮的自然景观,俗语说:
“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式:
幽默的东北小品、火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天咱们就一起窗习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
二、播放光盘的范唱。
想一想:
A、歌曲的情绪是什么样的?
B、歌曲的速度是什么样的?
c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲:
(1)读歌词,体会歌曲内容。
(2)出示歌谱,讲解乐谱节拍:
强拍弱起
(3)随琴视唱乐谱。
4、猜一猜:
有一种乐器,只要一吹响它,喜庆的气氛就油但是生?
(唢呐)
五、仿照唢呐的声音模唱旋律。
六、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师:
“你感觉这首歌哪最不行唱?
你哪里唱不行?
”
八、启发、指导学生用轻巧活泼烈火的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处置:
一、让学生演唱,体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。
(对照法)
二、师小结:
东北民歌的韵味都在像“哎嗨”如此的衬词里。
3、教师示范,用鼓、钹为歌曲伴奏。
师:
你想不想马上敲击它们,为歌曲伴奏?
(想!
)
4、教学光盘课件出示鼓谱,指导学生学习拍打。
五、全部演唱并尝试用鼓、钹或躯体伴奏。
六、多媒体播放录像《东北大秧歌》,让学生学一学、扭一扭。
7、用扇子、手绢做道具,自编动作,边歌边舞。
五、听赏《喜康年》
一、师:
你们学得有模有样下面咱们来听一首乐曲,请你们认真聆听,听听乐曲采纳了几首东北民歌作为素材。
二、学生回答。
3、师小结,给予评判。
(互评,他评,自评)
六、课堂总结
一、师:
“同窗们,今天咱们领略了东北民歌的风度,咱们爱东北音乐,咱们更爱东北,让咱们扭起东北大秧歌,祝愿咱们东北的明天更美好。
”
二、再次播放音乐,学学生扭秧歌出课堂。
板书设计:
一、新东北风
教学内容:
演唱歌曲《嗯嘿呀》、合唱小品《小鸟在歌唱》
教学目标:
一、能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》。
表现歌曲愉快、喧闹的劳动场面。
二、能在音乐活动中,拍会“安旦长短”为歌曲伴奏、舞蹈。
3、能与同窗一路用柔美的声音演唱合唱小品《小鸟在歌唱》。
教学重点、难点:
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,并能为歌曲伴奏。
2、延长音的唱法
教具预备:
琴、课件等
教学时刻:
第
(2)课时(总第2课时)
教学进程:
一、组织教学:
一、学生听音乐自由律动进教室。
二、师生问好。
二、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入:
同窗们,教师带来了一段少数民族的舞蹈,认真听听,猜猜是哪个民族的?
(欣赏长鼓舞片段)
A、谁来讲说?
(朝鲜族)
B、你是怎么看出来的?
一、(衣饰图片)(他们穿的衣服很有特点,是短衣长裙,以白色为主,这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜爱穿的素白衣服,那个民族有“白衣民族”的美称。
)
2、他们的舞蹈给你留下什么印象?
(时而优美典雅,时而热情奔放,很有活力。
)这确实是朝鲜族闻名的长鼓舞。
朝鲜族是个能歌善舞的民族,很多民歌的音调和节拍常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合,让咱们一路走进漂亮的朝鲜族,感受他们多姿多彩的生活。
(播放朝鲜族音乐特点介绍)
3、(出示长鼓图片)朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这确实是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟教师来学几个长鼓舞的动作?
在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,躯体和肩膀随着音乐有节拍的摆动。
A、咱们能够如此演出(教师示范)
B、咱们也来试试,在大腿上轻轻拍一拍
C、看看教师是怎么拍的?
对了,要拍出强弱,跟教师来仿照(用身势动作拍击,并突出强弱。
)这种节拍在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
三、学唱歌曲《嗯嘿呀》(光盘播放歌曲范唱)
1、导入:
朝鲜人民喜爱用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即便是在劳动当中也充满着歌声,朝鲜民歌《嗯嘿呀》确实是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
(出示歌谱)大伙儿认真听,在这首歌中有无显现这种节拍?
(光盘播放《嗯嘿呀》)
A、(出示变色的嗯嗨呀)其实,这种节拍也叫“嗯嘿呀长短”。
大伙儿来猜猜那个“嗯嘿呀”会是什么意思呢?
(它是一种说话的语气,在民歌里叫衬词,衬托歌曲中的气氛)
2、歌曲演出
师:
下面咱们再来听听这首歌,在“嗯嘿呀”的地址加上适才的节拍演出。
(歌曲音乐)看好教师的手势歌曲表现了如何的情绪?
(愉快、喜悦、烈火)唱了些什么内容?
(农人取得丰收的喧闹场面)
3、学唱衬词“嗯嘿呀”
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?
(嗯嘿呀)
B、听教师唱唱(教师范唱第一段)
C、随着教师的琴声唱唱“嗯嘿呀”部份,其余歌词由教师唱。
在接唱时要注意紧凑,中间不能停。
D、这些“嗯嘿呀”的唱法一样吗?
(旋律不一样:
有的往上扬,有的向下行。
节拍不一样,最后两处要延长)大伙儿能够用手指在空中画画旋律线,一路来唱唱。
E、感觉“嗯嘿呀”象是在仿照人们干什么?
(劳动时嘴里哼的一种号子,能让人排除疲劳、精神振奋。
)唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样?
(整齐有力,能表现劳动的韵律)
F、你们感觉哪句“嗯嘿呀”比较难唱?
(出示:
倒数第二个“嗯嘿呀”节拍)教师教你们一个好方法,如此拍。
咱们碰运气。
(教师范唱)一路试着唱唱。
(指名唱)
G、还有哪些地址不太好唱?
(延长的音)(出示:
延长音)弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛,那个符号叫延长音记号。
那个音大约要延长两拍。
这儿加个延长音有什么作用?
(那个地址的延长音记号是为了农人在广漠的田野上,彼此打招呼,高声呼唤而应用的。
“嘿”字要有号召力,声音要平稳、悠长,恍如能传得很远。
)
4、学着教师的样子,再来唱一唱
师:
连起来唱唱咱们边唱边把轻巧的节拍加到“嗯嘿呀”处,动作要刚柔相济,幅度大些,一路来演出唱。
5、学唱歌词
A、请同窗们听琴声默唱第一段歌词
B、一路唱唱,注意每末节要衔接紧凑。
(唱两遍,针对具体要求进行指导)能够指名唱,了解学习情形
C、如何唱才能把农人的劳动热情调动起来呢?
(讨论小结:
前几个“嗯嘿呀”要唱得再兴奋些,后两处“嗯嘿呀”要唱得平稳,抒发人们美好的情感)
D、让咱们带着喜悦、快乐的心情唱第一段歌词。
E、(出示第二段歌词)跟琴唱唱第二段歌词。
F、完整演唱歌曲,在“嗯嘿呀”处加上动作演出。
四、用一领众和的形式表现歌曲
1、咱们学过哪些演唱形式?
(独唱、齐唱、合唱等)
2、听听这首歌采纳了什么演唱形式?
(领唱、齐唱)(讨论出示:
领、齐字样)
3、教师来领唱,同窗们齐唱,听听歌声有什么转变?
指挥(有一呼百应的成效,表现了大伙儿同心合力,鼓足干劲,愉快劳动的场面。
它在咱们的民歌演唱中常称“一领众和”。
这种唱法在民歌演唱中叫一领众和,众和的部份要唱得整齐、有力。
)
4、请一名同窗领唱,其余同窗齐唱。
5、让咱们带着饱满的精神跟音乐边唱边演出。
(歌词音乐)
6、学唱歌谱(出示唱名谱)咱们一路来看看《嗯嘿呀》这首歌的旋律主若是围绕哪几个音进行的呢?
要紧有136这三个音组成的,听教师来唱唱谱,大伙儿在内心默唱。
咱们一路用慢速唱一唱。
五、合唱小品《小鸟在歌唱》
一、聆听熟悉高声部旋律。
二、尝试用干净、轻快的声音随琴演唱歌词。
3、学生唱高声部,师加入演唱低声部歌词。
4、随琴学唱低声部。
五、分组合作练唱。
六、小组合作演唱。
六、课堂总结
一、师生谈话总结。
总结:
今天,咱们感受了朝鲜族音乐的独特风格,学唱了朝鲜民歌《嗯嘿呀》,朝鲜人民在他们漂亮的国土上创作了许多优美动人的民歌,走出了国门,走向了世界,表达了他们对生活的酷爱。
希望同窗们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。
二、再次播放音乐,学生随着音乐走出教室。
板书设计:
嗯嘿呀
教学内容:
听赏《阿里郎》
教学目标:
1、通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情,感受朝鲜民族音乐风格特点节拍的唱法。
2、培育对外国、外民族音乐的爱好。
教具预备:
琴、课件等
教学时刻:
第(3)课时(总第3课时)
教学进程:
一、组织教学:
一、学生听音乐自由律动进教室。
二、师生问好。
二、欣赏与体验(光盘播放音乐)
师:
朝鲜族的音乐细腻生动,真挚委婉,它那独特的音调和风格,让人沉醉。
下面咱们再来欣赏朝鲜族民歌《阿里郎》。
一、欣赏《阿里郎》,了解、体验朝鲜民歌的特点。
(讲述了传奇中的妻子在等待丈夫回来,一声声呼唤丈夫的名字。
)
a、民歌《阿里郎》为几拍子歌曲?
b、歌曲是用什么乐器来伴奏的?
二、介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”,结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
3、找出歌曲大体节拍型。
4、创编冲击乐器节拍谱,为民歌《阿里郎》伴奏。
三、学唱简谱
1教师范唱。
2自学简谱(给学生时刻,独立完成),教师指导。
3检查自学成效(抽学生唱简谱)。
4找出问题,处置问题。
四、填词教学
1同桌彼此练习。
2小组练习。
3跟琴哼唱。
五、全班随音乐齐唱。
六、小结,组织下课。
一、师:
朝鲜族的民歌透着清新的泥土味道,人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌取得了普遍的传唱。
有一首歌咱们必然很熟悉,咱们一路来随着唱唱这首歌。
(欣赏《希望》)
二、再次播放音乐,学生随着小音乐走出教室。
板书设计:
阿里郎
教学反思(亮点、不足、整改方法):
课题:
第二课唱支最美的歌
教学内容:
歌曲《唱支最美的歌》
教学目标:
一、通过歌曲的学唱,体会军民鱼水情
二、能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》
3、能说出八三拍的含义,能按其节拍规律为歌曲打拍子。
教学重点:
能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,体验和感受军民鱼水情。
教学难点:
歌曲两个声部的和谐、统一。
教学预备:
琴、课件等
教学时刻:
第
(1)课时(总第4课时)
教学进程:
一、组织教学:
一、学生听音乐自由律动进教室。
二、师生问好。
二、情境导入,揭露课题
一、观看有关人民子弟兵的视频,并提问学生看完有什么感受
二、师谈话导入:
解放军叔叔那绿色的军装就像一道漂亮的风光线,为了祖国人民的幸福生活,他们日夜保家卫国,守护着祖国的大门。
边防线上来了一群活泼可爱的青年,他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢!
这节课,咱们就一路学习《唱支最美的歌》。
三、学唱歌曲《唱支最美的歌》
一、聆听歌曲,整体感受(光盘播放歌曲范唱)
师:
请同窗们听录音范唱。
听的时候,请试探两个问题:
一是这首歌曲的情绪如何?
二是这首歌曲是几几拍子的?
(播放歌曲范唱,学生聆听并回答)教师:
先来回答第一个问题,这首歌曲的情绪如何?
(轻巧、活泼)
二、节拍练习,把握节拍八三拍子
(1)师:
是几拍子的?
(八三拍)
师:
咱们以前学过四三拍,谁明白四三拍表示什么意思?
(以四分音符为一拍,每末节三拍。
)八三拍表示什么意思?
(以八分音符为一拍,每末节三拍。
)强弱规律呢?
(强、弱、弱)
师:
以八分音符为一拍,四分音符是几拍呢?
(两拍)?
(三拍)
师:
两个附点四分音符用连线连起来呢?
(六拍)十六分音符呢?
(半拍)八分停止符呢?
(停止一拍)附点八分音符要数一拍半,咱们来碰运气。
(2)唱一唱练习曲,标出重音拍。
3、学唱歌曲
A、教师:
让咱们再次聆听歌曲,并随音乐打拍子。
(师范唱歌曲旋律)
B、师弹一句,生唱一句歌谱
C、完整演唱歌谱
D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱,一组学生填唱歌词
E、学生完整演唱歌曲
四、歌曲情感处置
一、男女生分组而且以竞赛的形式评出优胜组
二、有情感的合唱歌曲。
3、师升评判。
(五)、终止语
四、课堂总结
一、师:
其实解放军叔叔无时不在咱们的周围,危险时刻,也是解放军战士冲在最前线,捍卫着国家财产和人民生命的平安,解放军与咱们老百姓就像一家人,永久心连心。
二、再次播放音乐,学生随音乐走出教室。
板书设计:
唱支最美的歌
教学内容:
听赏《咱们是工农子弟兵》,《军队和老百姓》,吹竖笛。
教学目标:
1、学习现代京剧选段《咱们是工农子弟兵》,进一步激发对民族民间音乐的酷爱。
2、通过欣赏,增强对京剧曲调的熟悉,培育对京剧的欣赏能力。
教学重点、难点:
感受歌曲的风格。
教学预备:
琴、课件等
教学时刻:
第
(2)课时(总第5课时)
教学进程:
一、组织教学:
一、学生听音乐自由律动进教室。
二、师生问好。
二、聆听《咱们是工农子弟兵》(光盘播放)
1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、演出、武术等为一体,是咱们传统文化的重要组成部份。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是阻碍较大的大剧种之一。
京剧产生于北京,有二百连年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来,京剧频繁走出国门访问演出,对增进国际文化交流作出重大奉献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》,初听唱段《咱们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《咱们是工农子弟兵》,感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的要紧因素。
(1)地址语言:
戏曲唱腔的产生是以地址语言为基础。
(2)唱腔风格:
唱腔是区别剧种的要紧标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
本唱段是二黄腔。
(3)伴奏特色:
京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验,一组学生演奏锣鼓经(乐谱见讲义。
冲击乐器不够能够用嘴念代替),一组学生随锣鼓点节拍走圆场。
然后两边互换。
6.聆听《咱们是工农子弟兵》,学生能够轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
三、欣赏《军队和老百姓》(光盘播放音乐)
一、听赏音乐,感受音乐情绪。
二、师简介本曲为三段体的结构。
3、听赏主题音乐A。
(1)它是由什么乐器演奏的?
大体情绪是如何的?
(2)那个主题演奏了几遍?
速度、力度和音调是如何的?
4、听赏主题音乐B。
与A段对照,有什么改变?
五、听A`乐段,和之前哪个乐段相似?
不同又在哪里?
六、完整听赏乐曲。
四、课堂总结
一、师谈话小结。
请学生说一说本节课有什么收成?
二、再次播放音乐,学生随音乐走出教室。
板书设计:
咱们是工农子弟兵
军队和老百姓
教学反思(亮点、不足、整改方法):
课题:
第三课我可爱的家乡
教学内容:
歌曲《我可爱的家乡》
教学目标:
一、能用敞亮的声音,富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》,表达对家乡的赞美和酷爱之情。
二、初步了解鱼咬尾的创作技法,并愉快地和同窗进行节拍咬尾接龙游戏。
教学重难点:
能用敞亮的声音,富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》
教学预备:
琴、课件等
教学时刻:
第
(1)课时(总第6课时)
教学进程:
一、组织教学:
一、学生听音乐自由律动进教室。
二、师生问好。
二、创设情境,激发爱好。
一、制造悬念,激发爱好。
师:
那个地址有着独特的地形地貌,被称为“神秘的峡谷”;那个地址是“野生植物天然博物馆”,处处鲜花开放;那个地址居住着古老封锁的民族—独龙族;这确实是我可爱的家乡。
同窗们明白我的家乡的名字吗?
让咱们在歌曲中寻觅答案吧!
二、光盘播放歌曲。
学生聆听感受音乐。
3、学生说一说自己的感受。
4、随乐赏图,激发爱好。
(光盘出示独龙江图片)
五、师简单介绍独龙江。
三、学习歌曲。
一、学生试着朗诵歌词,了解歌词内容。
二、光盘播放背景音乐,学生尝试有节拍朗诵歌词。
3、学生随琴用“LU”模唱旋律。
4、跟琴划旋律线,视唱旋律。
五、随琴填词唱一唱。
六、指导没唱准的乐句。
强调声音强弱的操纵。
7、随琴连起来唱一唱。
八、随伴奏音乐完整演唱歌曲。
四、练一练
一、听辨教师弹奏的师哪一条旋律。
二、节拍咬尾接龙。
(1)介绍咬尾的游戏规那么。
(2)师生开展节拍咬尾接龙。
(3)完成练习。
五、课堂总结。
一、师生谈话总结课堂。
二、学生随音音律动出教室。
板书设计:
我可爱的家乡
教学内容:
歌曲《凉山之最》
教学目标:
一、能感受到歌曲《凉山之最》轻巧烈火的情绪,初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。
二、能用敞亮的声音子演唱歌曲《凉山之最》。
3、能尝试编创简单的舞蹈动作演出《凉山之最》,能与同伴愉快合作,进行歌演出。
教学重难点:
用歌声和动作投入地演出《凉山之最》的音乐风格。
教学预备:
琴、课件等
教学时刻:
第
(2)课时(总第7课时)
教学进程:
一、组织教学:
一、学生听音乐自由律动进教室。
二、师生问好。
二、赏图,介绍大凉山
一、光盘播放音乐图片。
二、说说彝族是个什么样的民族,有什么特点;那里的景色、建筑、衣饰与咱们汉族有什么不同?
三、跳舞,感受大凉山音乐
1、听一听
聆听歌曲《凉山之最》,让学生感受,教师进行及时的补充。
(光盘播放音乐)
2、动一动
(1)教师师范舞蹈
(2)学生学习大体舞步
(3)师生一路随音乐走大体舞步
四、唱歌,表达大凉山的三“最”
1、说一说
师:
请听歌词,究竟是哪三“最”?
(光盘播放歌曲《凉山之最》)
学生说一说。
2、画一画
师:
这首歌曲的旋律有什么特点?
听一听这首歌曲由几个乐句组成。
学生随乐哼唱旋律线。
3、唱一唱
用“LU”模唱旋律。
随琴分段演唱。
指导演唱方式和没唱好的乐句。
唱出强弱和舞蹈的感觉。
五、歌演出,喜爱大凉山
一、想一想
师:
能歌善舞的彝族人民邀请咱们去参加他们的篝火晚会,你们能够依照歌曲创编一个节目吗?
(师生合作,生生合作)
二、议一议
学生分组讨论,并确信演出设计方案。
3、排一排
依照讨论方案,分组进行简单的排演。
引导学生合理安排演出人数和角色扮演。
4、演一演
(1)邀请小组同窗上台。
(2)师生评判。
六、课堂总结
1、师生谈话总结。
这节课你有什么收成?
2、播放《凉山之最》,边跳边唱,离开教室。
板书设计:
凉山之最
教学内容:
《家乡》《小河淌水》
教学目标:
一、能用和谐统一的声音进行欧美童谣《家乡》的三部轮唱。
二、乐意欣赏管弦乐曲《小河淌水》,在欣赏活动中,能初步感受管弦乐曲《小河淌水》的大气、婉约和秀美;能哼唱音乐主题。
教学重难点:
引导学生踊跃主动地参与音乐活动。
教学预备:
琴、课件等
教学时刻:
第(3)课时(总第8课时)
教学进程:
一、组织教学:
一、学生听音乐自由律动进教室。
二、师生问好。
二、温习歌演出《凉山之最》
一、光盘播放音乐,温习《凉山之最》。
二、邀请小组同窗上台,全班边唱边演出。
三、三部轮唱《家乡》
一、听赏三部轮唱《家乡》,整体感受音乐。
(光盘播放音乐)
二、随琴边划拍线,轻声视唱旋律。
3、轻声随琴视唱歌词。
4、完整背唱歌曲。
五、先指导第一、2声部进行轮唱,教师当第3声部,进行师生合作。
六、分三个声部进行轮唱练习。
7、随伴奏音乐进行三声部轮唱。
四、听赏《小河淌水》
一、光盘播放《小河淌水》,学生初听,感受音乐情绪。
二、听赏声乐版《小河淌水》主题音乐,熟悉主题。
3、用甜美的声音哼唱主题。
4、听赏管弦乐曲《小河淌水》,说说给你的整体感受是如何的?
与声乐版本相较较呢?
你听到了哪些管弦乐器演奏?
音乐使你想到了如何的画面?
五、重点欣赏,了解乐曲前脸部份的乐器和乐器组演奏音乐主题的音色特点。
六、观看管弦乐队演奏《小河淌水》视频,进一步熟悉圆号、中提琴、大提琴、贝斯提琴、大管、竖琴等乐器,丰硕学生的音乐知识。
7、熟悉“英国管”(光盘出示“英国管”图片),初步熟悉双簧管音色柔和,清悠,富于歌唱性的特点。
八、再次完整听赏音乐,随音乐哼唱,或躯体轻轻摆动。
五、课堂总结
一、师:
通过这节课的学习,你们有什么收成?
二、再次播放音乐,学生随音乐鼓掌出教室。
板书设计:
家乡
小河淌水
教学反思(亮点、不足、整改方法):
课题:
第四课祖国印象
教学内容:
演唱《祖国印象》;
教学目标:
一、能学会唱歌曲《祖国印象》,用深情的歌声表达对祖国的酷爱;
二、能边唱边进行律动。
教学重难点:
感受歌曲的情绪和意境,唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
教学预备:
琴、课件等
教学时刻:
第
(1)课时(总第9课时)
教学进程:
一、组织教学
1、学生听伴奏音乐进教室入座。
(光盘播放音乐)
2、师生问好。
二、激情导入,情境创设
师:
咱们的祖国名叫“中国”,咱们的祖国是个历史悠长、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,每一名中国儿女都深爱着自己的祖国,用亲切的歌声向祖国问好。
一、声乐练习:
《祖国你好》
二、唱祖国歌曲联唱
如:
《大中国》《娃哈哈》师:
你曾经从哪些歌曲中熟悉了祖国?
学生回答:
随着学生的回答,进行部份歌曲的合唱
师:
从歌声了解祖国之外,还从哪些方面获取对祖国的印象?
学生回答:
三、学习歌曲《祖国印象》
一、歌词朗诵——明白得体验歌词,充满酷爱
师:
不管是歌声中,仍是同窗们的话语中都让我深深感受到大伙儿对祖国充满酷爱之情,让咱们带着深深的酷爱之情
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