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双减工作阶段性总结
双减工作阶段性总结
2021年秋季学期,实验小学全体教师认真解读“双减”政策,深刻领会“双减”工作的重要意义,把全面提高学校教育教学质量作为治本之策。
全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展,一阶段以来,我校落实“双减”工作阶段总结如下:
一、实行“双减”工作承诺制。
我校组织开展签订承诺书活动,调动教师参与“双减”工作积极性,规范教育教学行为,促进提升教育质量。
承诺书要求教师保证遵守教师职业道德,坚决杜绝违规有偿补课行为;保证“零起点”教学,做到应教尽教,坚决杜绝随意增减课时、提高难度、加快进度等行为;保证改进考试方法,降低学生考试压力,坚决杜绝违规统考、考试排名等行为;保证亲自批改作业,按要求控制作业量,坚决杜绝给家长布置作业;保证注重学情分析和差异化、个性化教学,提高课堂教学质量,坚决杜绝课上不讲课下讲。
二、落实“错峰“放学机制。
针对课后服务接送交通拥堵难题,学校通过“四定”破解。
一是“错时定点”放学。
各年级间隔15分钟组队,依班级次序有序放学,实现接送分流、缓解高峰。
二是“凭卡定点”接送。
为学生订制个性接送卡,家长凭接送卡点对点接孩子放学,压减放学时间,提升放学效率。
三是“三方定岗”护学。
设置值班教师执勤护学岗、家长志愿者区域护学岗、交警流动护学岗,三岗联动、协同互助,保障放学交通有序。
四是“出行定线”服务。
全面排摸放学交通情况,与公交公司研判商定,增设“求知专线”,学生放学后可乘坐“量身定制”公交专线回家。
三、强化课堂“提质“管理机制
(一)教师层面:
教师做好‘三精’,提高教学效能。
1.精准备课。
认真备好每一节课,钻研教材,用好教案,狠抓重难点,把准每一节课知识点。
2.精心上课。
上课时,选用多样化的教学方法与模式,借助信息技术手段,充分激发学生学习兴趣与主动性,让每一位学生的学习在课堂真正发生,整体提升课堂效率。
3.精选作业。
布置课后作业精挑细选,优化作业,避免让学生做简单的重复性的作业。
对于作业的讲评,有详有略,突出重点。
(二)学生层面
学生只有真正跟老师互动起来,学习积极性才会真正被调动起来,多措并使,积极提高学生课堂学习参与率、作业完成率。
双减”后,学生的课余时间明显增多,家校携手,一起努力培养学生的学习习惯、阅读习惯、运动习惯、劳动习惯、参与家庭生活习惯等。
四、建立作业“减负”管理机制。
坚持以生为本,聚焦核心素养,优化作业管理机制,强化作业育人功能,重控量,重提质,重指导。
“强”作业管理,优化制度强协作。
把作业管理作为评优评先前置条件,学校建立学业负担评价制度,对违规加重学生学业负担的教师追责。
推进“减作业、增睡眠,减补习、增运动,减刷题、增实践”的“三减三增’行动,确保作业减负不减质。
“提”作业质*,建立体系推分层。
建立“精研备作业、定制减作业、思维评作业”的作业质量管控体系和习题、解题、试题统一的“三题一体”学生私人订制作业平台,开展基于信息技术的“智慧”趣作业研究,以“试做练习、试学新课、试讲重点、模拟学生”的“三试一拟”,改善作业层次性、适应性和可选性,满足学生多元需求。
“控”作业总量,明确时间强指导。
一二年级力争“学生走读,书包住校”,三至六年级实施“学科作业总量协调公示”机制,实施“30+10”课堂,保障学生10分钟随堂练习时间。
倡导日常书面家庭作业布置控时长的“短作业”,推行“作业限行日”“免作业单”;周末或节假日,设计实践性“长作业”,使学生爱学、乐学、善学。
总之,提高学生作业的效益,促进学生身心健康成长,真正让作业成为提高学生能力,培养情感、态度、价值观的主要手段,让师生在作业的量与质中找到平衡点。
今后,我们将继续用创新思维探索作业管理新方法,并应用到学校教育教学实际工作中,为“减负提质”走出一条新路。
五、践行一套课后延时服务体系
为积极响应国家的“双减”政策,学校推出“1+N”课后延时服务模式,“基本服务+拓展服务”。
基本服务包括看护、指导完成作业、对学生进行个别辅导与答疑等;拓展服务为学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等项目的兴趣小组及社团活动,为学生、家长“暖心”护航!
六、践行三种运行机制
(一)课堂变革机制。
打造高效课堂,推进“学为中心”课堂变革。
课堂是学习的主阵地,尤其是实行“双减”后,老师更要想方设法实现课堂的高效。
通过理论学习、合作研讨、课堂实践、课例研究等方式,立足“学”上做文章,立足“会”上求精准,向课堂40分钟要质量。
(二)多元评价机制。
学校将评价机制落实到教师的教学行为、学生的学习行为和过程中。
通过听课、交流、查看等多种形式,真正掌握每一位教师实际的教学状况,切实做好教师和学生的过程性评价。
(三)协同育人机制。
让家长深度了解“双减”政策,与学校同向同行。
学校通过电子屏宣传,致家长的一封信发放,教师家访等一系列活动,向家长积极宣传“双减”工作;积极开展周末社区义务辅导,完善家校社协同机制,三管齐下,真正实现减轻学生过重作业负担和校外培训负担。
小学落实“双减”工作阶段总结
今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。
与之前的历次减负不同,“双减”不再是片面的“校内减负,校外增负”,而是校内外一并治理。
。
随着“双减”措施的落实,进行学科类培训的校外培训机构面临退市、退出或转型的选择。
而对于学校,“双减”强调要推进义务教育优质均衡发展,推进课后服务全覆盖,通过学校提质增效,减轻学生的学业负担。
“双减”之后的第一个新学期,教育部提出下大力气做强做优校内教育,切实做到教师应教尽教、学生学足学好,推出了一系列减负要求。
为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人水平,根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市县相关文件精神,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展,一阶段以来,我校落实“双减”工作阶段总结如下:
一、实行“双减”工作承诺制。
我校组织开展签订承诺书活动,调动教师参与“双减”工作积极性,规范教育教学行为,促进提升教育质量。
承诺书要求教师保证遵守教师职业道德,坚决杜绝违规有偿补课行为;保证“零起点”教学,做到应教尽教,坚决杜绝随意增减课时、提高难度、加快进度等行为;保证改进考试方法,降低学生考试压力,坚决杜绝违规统考、考试排名等行为;保证亲自批改作业,按要求控制作业量,坚决杜绝给家长布置作业;保证注重学情分析和差异化、个性化教学,提高课堂教学质量,坚决杜绝课上不讲课下讲。
二、学生作业管理情况
(一)减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业实行“三限”,即限份量、限数量、限时间。
1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制,学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求,只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。
2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置,不准超量布置。
3.“限时间”即除一二年不留家庭作业外,各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。
同时,对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。
规定外的学科,如果布置作业,必须让学生当堂完成,绝不留课外作业。
(二)任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定,依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度,不准要求学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。
(三)严格按照教学计划的规定量布置课外作业。
提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业,不布置重复性、机械性作业,严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。
学校要加强对各科作业布置的协调管理,切实控制每日各学科课外作业总量,要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。
(四)学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课;不准教师开办任何名目的有偿补课班,不准为社会上的有偿补课提供场所,教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课,不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。
(五)探究“作业减负提质”创新方法
我校从交通红绿灯获得灵感,设置“红黄绿”三个小组,红色代表暂时落后的第三组,引申义为目前稍微暂停,只要自己一加油门,就会顺利通过绿灯。
黄色代表中间第二组,引申义为目前为成绩暂缓,处于中间位置。
绿色代表第一组,义为目前为高速前进状态,应继续保持。
这种分组布置作业的办法,被我校称为“三二一,进步走”作业法。
1.根据学生课上的学情分析和完成作业情况,将全班学生划分为红黄绿三个小组。
分别布置程度不同的学习任务,如为学优生和中等生,设立有挑战的作业,培养学科思维发散;对待转化生,则把课本知识作为主要教学目标,夯实学科基础。
2.红黄绿三个小组确定后,先选定一名小组长(根据其表现可定
期更换)。
再为每位学生颁发写有自己名字的对应三种颜色卡片,后期如果调整小组,卡片将及时更换。
平时将卡片张贴在班级内明显位置,时刻提醒鼓励着同学们。
3,制作“三二一,进步走”作业检查表,分发给小组长,每天由小组长收齐作业,交给老师,老师检查完后,如全部正确,则在正确一栏划“J”,并及时公布完成作业情况。
为更加充分调动学生完成作业积极性,特为每位成功晋升上一小组的同学设立“三、二、一,进步走!
”仪式,老师会结合雏鹰争章进行奖励,并喊口号:
“进步走!
一二一,一二一”同时,学生高举自己新的“红黄绿”小组牌由后面小组成功进入上一小组,全班学生给予热烈掌声。
“老师,我这一次从绿色小组进到黄色小组啦!
”还有的同学会把自己晋升小组的高兴时刻写进日记。
“红黄绿”分层布置作业,无形中激发了同学们的好胜之心,他们从预习作业阶段就开始发力,课堂上积极踊跃参与,完成作业时候高度集中,时刻关注自己在作业小组中的动态变化。
还有的同学在完成了本小组的课后作业任务后,主动找老师要求增加任务,学习劲头空前高涨。
学生由以前的被动应付作业,转为主动完成作业,这正是学校贯彻因材施教的教育理念,教师提供个性化作业设计的实践结果。
(六)作业管理的疑惑和建议
对今后作业管理的建议:
一是严控作业量。
要严格按照“双减”的要求,作业不要过多。
各科之间要注意协调好,同一天作业都不要布置得太多。
只有这样学生才能按时完成作业,并且质量才能有保证。
二是作业难易程度适中。
要让学生感到完成作业并不是一件很难的事,这样有利于提高学生完成作业的积极性。
另外,上课时我们要多关注待转化生的听讲情况,只有好好听讲了,作业质量才有保证。
三是作业及时批改,及时反馈。
学生们希望及时得到老师的评价,从中看到自己的进步,受到鼓舞。
因此对认认真真完成作业的先进典型,要大力表扬。
对于学习有困难的学生,只要他按时完成了作业,也应对他们进行鼓励,使其体会到战胜困难取得成功的快乐。
总之,提高学生作业的效益,促进学生身心健康成长,真正让作业成为提高学生能力,培养情感、态度、价值观的主要手段,让师生在作业的量与质中找到平衡点。
今后,我们将继续用创新思维探索作业管理新方法,并应用到学校教育教学实际工作中,为“减负提质”走出一条新路。
三、减轻校外培训负担实施策略
做好学校课后服务工作,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。
各校要依据本校实情,依据课后服务“一校一案”原则,认真做好各项准备工作,制定确实可行的实施方案,确保按时在今年秋季开学后“全覆盖”“5+2”开展课后服务。
(一)课后服务时间
1.星期一至星期五,每天不少于2小时
2.根据学校实际合理安排时间
(二)课后服务内容
遵循教育规律和学生成长规律,促进学生全面发展。
课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、科普活动,开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。
文体活和兴趣小组活动:
主要包括篮球队、足球队、田径队、曳步舞、合唱、书法、舞蹈、科技、阅读、写字强化训练等。
(三)课后服务形式:
分校级兴趣小组和班级兴趣小组,尽量满足不同孩子的需求。
(四)课后服务的要求
1.加强宣传
进一步做好学生及家长的宣传教育工作,做到公开、公正、透明,引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义,坚持自愿原则,可通过致家长一封信或家长会形式,做好宣传和调查工作。
2.及时整改
及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题,做好自查自检工作。
3.常态检查
加强对课后服务工作的监督与指导,切实提高课后服务工作的质量。
4,提质增效
做好课内教学与课后服务内容的有效整合,提高课后看护质量,明确课后服务工作的“服务”定位,切实为学生减负,为家长减负。
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