苏教版一年级语文下册课文122课教学设计.docx
- 文档编号:28304
- 上传时间:2022-10-01
- 格式:DOCX
- 页数:101
- 大小:71.21KB
苏教版一年级语文下册课文122课教学设计.docx
《苏教版一年级语文下册课文122课教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版一年级语文下册课文122课教学设计.docx(101页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版一年级语文下册课文122课教学设计
1、《晨光》第一课时
教学目标
1、认识本课15个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识5个新偏旁。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学重点
认识5个新偏旁,会写7个生字。
有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学准备课件
教学过程
1、创设情境,揭示课题
1、课件出示清晨海边晨光微露的美丽景象,播放轻柔舒缓的背景音乐。
师描述:
清晨,大海醒了,在海天相接的地方出现了一道亮光,那是清晨的第一缕阳光,这就是——晨光。
2、“晨”是前鼻音,也是翘舌音,谁来读好这个词?
3、出示生字卡片“光”,看老师写“光”,记住它的笔顺。
要领:
上半格写尚字头,先中间,再两边,一横长长写在横中线,“儿”字写在下半格,甩开双臂大步走。
(一起书空)
4、今天我们一起学习——晨光
5、指图:
看,这晨光多美啊!
小朋友们,你们认识晨光和它的朋友吗?
请小朋友们仔细听。
2、听文识字,引导初读
1、播放课文朗读录音。
2、晨光都有哪些好朋友?
你听出来了吗?
(风、树、鸟、云)
每天清晨,只要晨光一出现,它们就会一个个地被(卡片)——叫醒(读准“醒”)
3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友吧!
出示(第一句):
(1)自己读读这句
(2)谁第一个来叫醒它们?
(3)这些好朋友们可真有趣,一起读一读。
4、最淘气的要数云了,它摇身一变,就变成了许多可爱的小水滴,滴落在大海里,瞬间,海水竟变蓝了,蓝蓝的海水洗亮了升起的太阳,太阳公公开心地笑了。
课件分别出示:
变成雨滴
滴落变蓝
洗亮升起的太阳
(背景图是可爱的雨滴争先恐后地跳入蔚蓝的大海,太阳公公微微笑)
A
(1)开火车读词语,“成”读准后鼻音
(2)“成”字里藏着一个有趣的字,看老师把它找出来。
(用红笔描出“成”里的“戈”)
(3)认识“戈”字旁,读一读,写一写,记住它的样子。
(4)给“成”找朋友。
B
(1)出示“亮”,巧妙记住“亮”:
像栋小楼房,一点一横是屋顶,开扇窗户亮堂堂,秃宝盖儿在窗下,几字好像把门开。
(2)认识新偏旁:
(红笔描出一点一横)是“亮”的偏旁,叫玄字头
(3)给“亮”找朋友。
C出示“起”
(1)拼读,认识偏旁:
走,范写外面的“走”,最后一条腿要伸伸长,里面“己”的笔顺,把自己藏里面。
(2)“起”有哪些好朋友?
D出示“的”“阳”
(1)“的”读好轻声,找朋友
(2)认识双耳,指导写法,给“阳”找朋友。
把词语送到句子里读一读。
出示第一句话,练习读。
5、引读第三句“太阳睁着眼睛——到处热热闹闹”
(1)出示“处”,认识新偏旁:
冬字头,记住写法
(2)给“处”找朋友。
6、出示全文感情朗读。
3、指导写字
完成《习字册》“光、成、亮、起”4个字。
4、板书:
1、晨光
风、树、鸟、云、海、太阳
1、《晨光》第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学重点
有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学准备课件
教学过程
1、复习生字词
1、同学们,和生字宝宝打声招呼——
2、出示生字,学生认读(光成亮起的阳处)
2、展开想象,朗读感悟
1、清晨到了,让我们和晨光一起去把它的好朋友叫醒吧。
出示第一句,一起读
(1)晨光是怎样叫醒风的?
它对风说了什么?
(练习对话演一演)
(2)用朗读来告诉大家你的感受吧!
(指导朗读)
(3)同桌演一演、说一说二、三、四行
(4)指导朗读
(5)这么多好朋友都被叫醒了,真热闹啊!
谁来读好这一句?
2、调皮的云娃娃又会做什么呢?
赶快读读第二句你就知道了。
(1)调皮的云娃娃做什么了,谁来说一说?
(2)云娃娃就像神奇的魔术师,看,早晨的一场小雨过后,海水显得更蓝了,这时候出现在远处的海平线上,慢慢地、慢慢地露出了红红的脸蛋,一切都亮起来了,真美啊!
谁来把这美丽的景象读给大家听听。
(3)红彤彤的太阳放射出万道光芒,喜欢阳光的小朋友一块儿来读读吧!
3、引读并出示第三句话,并想象说话。
阳光下的世界真美啊!
谁来把这美丽的世界带给大家?
指导读好第三句话。
太阳的眼睛还看到了谁呢?
你能说一说吗?
出示:
太阳睁着亮眼睛,望着____,望着____,望着______。
世界上美好的事物真是太多了,难怪说到处——花花绿绿,到处——热热闹闹。
3、诵读诗歌,感受美好
1、想象:
早晨海边的美景(树——风;海水——沙滩;小鸟——天空;太阳——大地)
2、美美的朗读课文
3、背诵课文(填空式——完全背出来)
4、指导写字
1、出示“的”,
(1)说一说:
()的树()的鸟()的云
()的大海()的云()的花
(2)书写要点:
左小,上平齐,上面的两撇短。
2、出示“阳”,
(1)认识新偏旁,双耳,指导书写,两笔,第一笔横撇弯钩,第二笔竖。
(2)书写要点:
左窄长,竖挺直;右方正,放正中。
(3)早晨的太阳叫朝阳,傍晚的太阳叫夕阳。
3、出示“处”
(1)认识新偏旁,冬字头,指导书写。
(2)给“处”找朋友
(3)书写要点:
左收紧,捺伸展,竖靠左,要挺直。
5、作业:
完成习字册
6、板书1、晨光
花花绿绿
热热闹闹
7、教后感
2、《春笋》第一课时
教学目标
1、认识本课18个生字,会写田字格里的8个生字,绿线内的10个字只识不写。
认识5个偏旁;理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。
4、教育学生敢于战胜困难。
教学重点学会生字,理解词语;
教学难点感情朗读、背诵课文。
教学准备生字卡片、词语卡片、课件。
教学过程
一、导入新课
师述:
轰隆一声春雷,唤醒了沉睡已久的竹笋。
(抽拉幻灯片)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。
(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣,迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。
小朋友,这节课,我们就来学习一篇新课文,《春笋》。
二、初读课文
1、自读课文:
要求:
先将方框内生字读几遍,再读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字,并分好自然段。
2、检查自读情况:
⑴抽读生字卡片,正音。
“声、冲”是后鼻音。
⑵去掉拼音再读,开火车读。
⑶认读词语:
一声春雷唤醒冲破掀翻冒出来浅褐色娃娃
一节嫩生生笑
⑷指导读好长句子:
春笋/裹着/浅褐色的外衣,像/嫩生生的娃娃。
它们/冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里/冒出来。
⑸分段抽读课文。
(长句子老师领读)
3、教师范读课文,要求学生学老师读书的语气、停顿。
4、学生再读课文,试着模仿老师的语气。
5、初步感知课文内容:
春笋是什么样子的?
它们是怎么生长的?
要求学生互相说一说。
三、学习生字
1、出示生字卡片,学生认读生字。
2、自学生字笔顺,准备交流:
交流记忆生字的方法。
3、重点指导:
声:
上面是“士”,不是“土”。
学生在习字册上描红、仿影、临写。
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导,纠正不正确的写字姿势。
4、板书
1、春笋
冲破掀翻冒
不怕困难顽强生长
1《春笋》第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。
3、教育学生敢于战胜困难。
教学重点学会生字,理解词语;
教学难点感情朗读、背诵课文。
教学准备生字卡片、词语卡片、课件。
教学过程
一、复习检查
1、抽读生字卡片和词语卡片。
2、抽读课文。
二、学习课文
1、学习第一自然段:
⑴齐读,说说有几句话。
⑵学习第一句话:
“唤醒”是什么意思?
换个词语。
(叫醒)谁唤醒了春笋?
第一句话告诉了我们什么?
(春笋生长的季节)这里把春笋当成什么来写?
为什么?
我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写?
⑶指导朗读:
“一声春雷”要读得慢些,清晰有力,“唤醒”要读得重一些。
指名试读,全班齐读。
⑷学习第二句话:
春雷唤醒了春笋,躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢?
指名读第二句话。
出示:
它们()泥土,()石块,一个一个()地()出来。
指名填空,齐读句子。
“它们”指的是谁?
为什么要冲破泥土?
“掀翻”是什么意思?
“冒”改成“钻”好不好?
为什么?
“一个一个”说明什么?
(说明春笋很多,而且你追我赶地往上长)
覆盖在身上的泥土多厚啊!
可春笋把它们冲破了。
压在身上的石块多重啊!
可春笋把它们掀翻了!
春笋一个一个,你追我赶地往上长,终于冒出了地面,这种生长的力量是多么强大。
我们在读这句话时,要把“冲破、掀翻、冒”读重些,读得有力些。
(范读,指名试读,同桌互读,齐读)
⑸指导背诵:
这一自然段共有两句话,第一句话说春雷唤醒了春笋;第二句话讲了春笋是怎样生长的。
(自由练习背诵,指名背)
2、学习第二自然段:
⑴轻声自由读第二自然段。
读后说说这段有几句话。
⑵学习第一句:
(出示幻灯片)谁来说说春笋的样子和颜色?
书上哪句话写了春笋的样子?
指名读句子。
①“裹着”(动作演示)“浅褐色”(看图理解)
②指导朗读,看图激情:
小朋友看,这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢,你们喜欢它们吗?
谁能用喜爱的语气读这句话?
⑶学习第二句话:
师述:
春笋的生长离不开雨露和阳光。
指名读第二、三句话。
①春笋长成什么样儿了呢?
(指导看图)
②指导朗读:
提醒学生注意停顿,语气要逐渐加强,语调渐渐提高。
(指名试读,齐读)
③指导背诵。
用问答方式引导背诵:
春笋是什么样子的?
春笋是怎样生长的?
它们长成什么样儿了?
三、总结
读了课文,你觉得春笋怎么样?
你想对春笋说些什么?
是啊!
春笋就是凭着顽强的意志和生命力,才能冲破泥土,掀翻一个一个地冒出来。
在阳光下继续坚强而又健康的成长!
长成高大的竹子,供人们使用。
齐读课文。
4、巩固练习
1、扩词:
节:
春节、节日、过节来:
来去、来回、回来
冲:
冲破、冲出、冲开声:
笑声、叫声、小声
2、背诵课文。
3、辨析组词:
中()外()
冲()处()
4、兴趣题:
⑴用“唤醒”说一句话。
⑵春笋长大后,长成了竹子。
想一想,竹子有什么用呢?
说给同桌小朋友听。
五、板书设计1春笋
冒又一节再向上
掀翻一节向上、
冲破一节向上
不怕困难顽强生长
教后感
3、《叶子的眼睛》第一课时
教学目标
1、认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,绿线内的10个字只识不写。
认识2个新偏旁;理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解晨间山林的变化,指导“叶子的眼睛”指露珠,感受妙趣横生的世界。
教学重点学会生字,理解词语;
教学难点感情朗读、背诵课文。
教学准备生字卡片、词语卡片、课件。
教学过程
1、谜语导入,揭示课题
1、猜谜语:
上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。
——眼睛(板书)
2、你见过谁的眼睛?
是怎样的?
3、你见过叶子的眼睛吗?
今天我们就来学习——《叶子的眼睛》(板书)
学习“叶”,认识新偏旁“口”:
左右结构,左边“口”,让点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 一年级 语文 下册 课文 122 教学 设计