《石头汤》教学设计.docx

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《石头汤》教学设计

《石头汤》教学设计

LT

人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……

②师：

同学们仔细观察这些村民们的表情，你感受到了什么？

（生观察想象）

生：

他们在东张西望，看起来十分冷酷。

横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。

（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起

师：

那他们看起来幸福吗？

生：

一点儿也不幸福。

③师：

你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？

（生猜测想象）

生：

村民们可能会不理会他们。

可能会把家里的门关得紧紧的，不理会他们。

可能会赶他们走……

师：

我们看看接下来发生的事情。

（4）课件出示第4、5页

①师读文字：

“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。

没有

人来到门前来迎接。

一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了

窗。

和尚们去敲第一家门。

没有人回答。

接着，房里的灯灭了。

他们

又去敲第二家的门，结果还是一样。

就这样，一家挨一家，一户又一

户。

”

②师：

同学们，你们猜对了。

阿福他们遭受到了全村人的冷淡。

③（课件出示第5页）：

引导学生观察屋顶上的小猫，一般情况下，小猫会很黏人，和容易和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。

师：

如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？

生：

我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？

师：

是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？

（5）课件出示第6页：

“这些人不知道什么是幸福。

”和尚们说。

“可是今天，……我们要让他们看看怎么煮石头汤。

”

师：

和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。

你们想知道这是怎么回事吗？

别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？

（小女孩）

对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。

（6）课件出示小女孩帮忙的页数，老师读文字。

（随机猜测并板画“石头”、“大锅”）

（7）课件出示：

和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。

左邻右舍纷纷探出头来。

那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！

师：

（课件出示）你们看，村民们一个一个忍不住好奇，伸出头来想看个究竟，他们心里会想些什么呢？

生：

为什么用这么大的锅？

怎么煮汤？

生：

他们已经开始有了很大的改变，已经有好奇心了。

各个探头探脑，好奇心已经代替了他们的冷酷。

大家之间不再像对待仇人一样，横眉冷对了。

师：

于是啊，村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。

三、师生共读（后半部分）

1、师:

你们也想知道吗？

请你打开书，同桌两个静静地阅读这个故事吧。

请注意阅读的要求：

边读故事边看图画；不认识的字可以问老师或先跳过去。

2、故事后来是怎样的？

老师来考考你们的读书效率（关键词：

和尚说的，所有的人纷纷放了很多东西）

排列顺序：

老师这里有几张卡片，分别是（读卡片内容），谁能根据故事内容来排列一下顺序？

加盐和胡椒粉——加胡萝卜——加洋葱——加蘑菇……（粘贴）

3、请我们学习小组的同学一起合作，一个人说一部分，连起来把后半部分的故事讲给大家听。

小组练习——看图讲述（请两组）

4、模拟煮石头汤场景：

四人小组合作读每一部分，并在大锅里添加各种材料。

（粘贴夹在学生绘本中的预先画好的蔬菜等“材料”）

5、和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了？

（生：

大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。

）（板书：

付出分享）

四、共享幸福

1、师：

你为他们转变高兴吗？

现在鲜美无比的石头汤煮好了，让我们一起来尝尝这汤的味道吧！

（课件出示欢宴图）

你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这汤，你会说些什么呢？

2、欢宴结束，再让我们也跟着他们狂欢一下（课件出示狂欢图）:

你觉得哪个词可以形容人们的心情？

（快乐、幸福、高兴、开心）

3、课件出示最后一副图：

交流：

“——幸福就像煮石头汤那样简单。

”师：

小和尚知道了什么使人幸福，他们说“幸福就像煮石头汤那样简单。

”你是怎样理解这句话的呢？

（生自由交流）

师：

分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊！

同学们还记得他们以前的生活吗？

看看他们，当时是多么的冷漠，而现在是多么的热情；当时是多么的寂寞，而现在是多么的幸福！

4、假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢？

（幸福汤、爱心汤、快乐汤）

《石头汤》教学设计

八一-杨娜发表于:

2009-6-1421:

06来源:

桥西新教育网

教学目标:

1、知道故事大意，观察出村民无形的变化，感受他们的纯朴、慷慨。

2、理解故事里的寓意，明白付出越多回报越多的道理。

3、感受愉快付出，快乐分享的过程。

一、导入

同学们，炎热的夏天到了，很多家庭都会在饭桌上做上一道汤菜补充身体流失的水分，那么你都喜欢喝什么汤呢？

你们说了那么多汤菜，相信大家都迫不及待的想喝汤了，今天刘老师给大家一种汤：

《石头汤》。

听到这种汤，你有什么感觉？

（指生说）

二、教学内容

1．请同学们看到封面，从上面你能发现些什么知识？

（作者、绘者、译者）

2．观察封面图画，你发现了什么？

你有什么问题吗？

现在就让我们带着问题去书中找找答案吧！

3．环衬

从环衬页上你都看到了些什么？

（一片灰暗的背景、长城、山脉、树）

长城是我们中国的象征，所以故事是发生在什么地方？

4．扉页：

一个碗，三块石头。

青花粗瓷碗，我记忆中小时候还用过。

故事开始了：

仔细观察一下这幅图，都有什么？

在一座山脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。

一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了

5．第一页

村庄里来了谁？

（三个和尚，阿福、阿禄、阿寿。

）

师读文字。

（布施：

“佛”的语言，施舍。

）

指一指谁是阿福？

你怎么知道的？

他们要去找什么？

（找幸福。

[板书：

幸福]）

除了寻找幸福，他们还下山做什么？

（化斋）

6．第二页

师读文字。

通过这段话，你想一下这三个和尚到这个村子能找到幸福吗？

能化到斋饭吗？

我们一起来看。

7．第三页

他们来到了这个村庄，村子里住着这样一些人？

都有谁？

观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？

（自私、冷漠、傲慢）

虽然他们也都工作，但是都只是为自己的，因此他们相互间很少来往，一点也不快乐。

8．第四页

师读文字。

村民们为什么要关上门和窗户？

（村民知道和尚是来化斋的…，但是他们自私、冷漠的心里不愿意去招待他们，他们的心经过长期的磨难已经变得坚硬、不相信任何人）

面对村民的这种表现，和尚又是怎么做的呢？

9．第五页

师读文字。

10．第六页

看画面，你还发现什么？

（一个穿黄衣服的小女孩，身后还有一只小猫。

）

师读文字。

猜一猜接下来会发生什么？

11．第七页

我们看到小女孩已经发生了变化，主动去自己家里拿东西。

12．第八页

画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？

（邻居）

他们用什么们的表情看着母女？

（怀疑、冷静）

他们的眼光相信小女孩的话吗？

（不相信）

你想不想知道石头汤是怎么做的？

那我们一起去看看吧！

13．第九页

师读文字。

秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。

师读文字。

我们看到，妇人用篮子端来那么多胡萝卜，小姑娘也端来篮子胡萝卜。

妇人为什么说“可能有”“只有几根”？

（因为他们现在还是不太信任三个和尚，也不情愿，不舍得拿出，但是后来却很慷慨大方。

）

14．第十页---第十一页

师读完全部文字。

比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？

（快乐、大方、知道付出了）[板书：

付出]

村民们都拿来了什么东西？

汤就要煮好了，猜一猜接下来他们要做什么了？

想知道

你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？

为什么？

15．第十二页

汤终于煮好了。

看图，村民们都在干什么？

师读文字。

看村民们脸上的表情，怎么样？

除了美味的汤，桌上还有什么？

这些东西哪里来的？

（大家共同拿来的，一起来分享。

晚宴结束了，人们又会做些什么呢？

16．第十三页

看图读文字。

脸上的表情？

17．第十四页

时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。

观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？

师读文字。

师小结：

其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。

要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？

三、总结：

同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：

拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！