小学一年级数学买铅笔教案.docx
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小学一年级数学买铅笔教案
小学一年级数学买铅笔教案
1.鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识.
2.培养学生主动获取新知识和自主探究的能力.
3.掌握十几减9的口算方法,提高学生的计算能力.
教学重点
学会正确计算十几减9的退位减法.
教学难点
感知计算方法的多样性.
教学用具
学具、口算卡片.
教学过程
一、创设情景.
同学们,你们喜欢过生日吗?
过生日时最喜欢吃什么?
明明也喜欢吃蛋糕.今天,
咱们就和我们的好朋友明明一起切蛋糕.
1.出示图片:
蛋糕1
2.思考:
左边有一整块,右边有一小块,明明说他吃半块就能够吃饱,可以怎样切呢?
(1)把整块蛋糕切成两半拿走半块;
(2)把整块蛋糕切成四份,拿一份和另外的一小份组成半块.
3.小结:
同学们真聪明,能用不同的方法来解决问题.
教师谈话:
明明看到你们的口算算得这么棒,想请全班同学参加他的生日宴会!
请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么?
4.出示图片:
蛋糕2
教师提问:
明明今年9岁了,需要几根蜡烛?
商店里有多少根蜡烛呢?
5.出示图片:
蜡烛
教师提问:
商店里有14根蜡烛,买走9根,你能提出什么数学问题?
怎样列式?
教师板书:
14-9
教师提问:
明明还要再买9个气球布置房间,商店里又有多少个气球呢?
6.出示图片:
气球
教师提问:
商店里有17个气球,买走9个,你能提出什么数学问题?
怎样列式?
教师板书:
17-9
二、算法多样化.
(一)学习14-9的口算方法.
1.教师提问:
14-9等于几,可以怎样算?
2.学生反馈
(1)方法一:
因为9+5=14,所以14-9=5
教师板书:
9+()=14
教师小结:
你是用加法来算的,这是一个好方法.
(2)方法二:
先用10-9得1,再用1+4=5
教师板书:
10-9=11+4=5
教师小结:
你是把14分成了10和4,先用10-9得1,也好算,也是个好方法.
(3)方法三:
14先减4,再减5.
教师板书:
14-4=1010-5=5
教师小结:
你是把9分成4和5,先减4,再减5,真是个好方法!
(4)方法四:
14先减10,再加1.
教师板书:
14-10=44+1=5
3.小结
方法一:
是用加法来想;
方法二:
是把14分成10和4,先用10来减;
方法三:
是把9分成4和5,先减4再减5;
方法四:
是9离10近,先减10,再加1.
(二)学习17-9的口算方法.
1.教师谈话
你们能用这么多方法算出14-9=5,想的真好.能用这些方法算算17-9吗?
2.小组交流
17-9可以怎么想呢?
把你们的想法和小组的同学说一说,看看哪个小组想的又好,说的又清楚!
3.教师巡视指导.
4.学生反馈
5.揭示课题
14-9、17-9这两道题大家已经学会,这实际上已经研究了十几减9的方法了.
教师板书:
十几减9
6.编题练习
除了14-9、17-9这两道题,你还能再编出几道十几减9的题吗?
三、游戏:
贴气球.
1.讲明游戏规则,帮助欢乐球找到家.
明明把这9个欢乐球都买回来了.他还准备了许多欢乐球想请同学们一起布置房间.每个欢乐球的算式上都有一个算式,请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面,得数是2的贴这儿!
(在大气球上面贴数字2)这是贴3的、贴4的9的.
2.小组活动
欢乐球就在你们桌上的信封里,希望你们分工合作!
教师小结:
大家看,我们在数学学习中和明明一起过了一个多么愉快的生日呀!
教案点评:
1、创设情景,激发兴趣。
《新课标》指出:
数学教学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发,为学生提供观察和实践的机会,体会数学就在身边,感受学习数学的乐趣。
本课通过创设过生日的问题情景,激发了学生的学习兴趣,再通过老师巧妙地设疑,把生活中经常遇到的问题转化为数学中的加减法,帮助学生学会从数学的角度提出问题,理解问题。
2、体现算法多样化。
教师给予学生充分的民主自由,鼓励学生用已有的经验大胆思维,鼓励学生动手操作,寻求解决问题的途径,课堂气愤宽松、活跃。
在计算过程中,体现了以学生为主的教学原则,培养了创新思维。
探究活动
帮小白兔回家
游戏目的
巩固20以内的退位减法.
游戏准备
1.用纸板或其他材料制作8座小房子,在窗口处分别写上算式:
11-9、12-918-9.
2.制作8只小白兔,小白兔身上分别写上:
2,3,4,,9(如下图).
游戏过程
1.将房子和小白兔分别悬挂在黑板两侧(顺序打乱).每个学生手中都拿着一套数字卡片(2~9).
2.教师任指一座小房子问:
这是谁(哪个小白兔)的房子?
学生想好答案后,举起手中相应的卡片.然后教师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起,直到全部搭配好为止.
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