二素句.docx
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二素句
吹泡泡
芝麻开门——与你相约快乐作文
“小朋友,我们用吸管轻轻一吹,泡泡就徐徐上升起来。
有的像糖葫芦,有的像珍珠,有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮,好像在跳着欢乐的舞蹈。
”让我们一起来玩“吹泡泡”的游戏。
这里回荡着笑声,回荡着友谊。
金手指——送你“点石成金”术
●∙凤头——写好开头
1、开门见山,直接开头。
今天,我和小伙伴们在草坪上玩吹泡泡的游戏。
2、从得知要玩这个游戏后同学们的反映说起。
星期一上午刚上课,季老师就说:
“这节课来玩一个吹泡泡比赛,好吗?
”老师的话音一落,我们高兴地一跳三尺高。
3、交代时间、地点、人物和事情。
下课铃刚刚响过,操场上立刻沸腾起来。
今天,老师和我们一起玩吹泡泡的游戏,可带劲儿啦!
●∙猪肚——写好重点段
我们先一起来读两个片段:
片段一:
我们拿出先前准备好的吹泡泡工具,用吸管轻轻一吹,泡泡就徐徐上升起来。
有的像糖葫芦,有的像珍珠,有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮,好像在跳着欢乐的舞蹈。
我第一次没吹出来,第二次吹出来就炸了,最后终于吹起来一个大大的泡泡,五颜六色,美丽极了。
回头看看其他同学:
有的半蹲着吹,有的歪头吹,有的昂头吹,最后我们男生打败了女生。
片段二:
我拿出一根像喇叭似的吹泡泡的管子,蘸上肥皂水轻轻一吹,“噗”的一声,无数的泡泡顿时连成一串从管子里飞出来。
泡泡们刚开始像亲兄弟一样抱成一团,随即就飘散开来,这些泡泡有大有小,大的如乒乓球般大,小的甚至如同小珍珠一般大小。
这些可爱的泡泡在灿烂的阳光下,一闪一闪地升向天空,每个泡泡都闪着七彩的光,像一个个彩色的玻璃球一般。
微风轻轻地吹过,泡泡随风飘舞,它像彩蝶一样在瓦蓝瓦蓝的天空中翩翩起舞,又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱。
多么美丽的小泡泡啊!
看着这些泡泡,会让人产生一种幻觉,仿佛坐在泡泡中,飞到了无边的宇宙里,看到了美丽的银河系,又来到我们居住的太阳系,看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……
片段三:
我不服气,又继续吹。
这次可细心啦,我行观察哥哥吹的方法,然后用笔管蘸(zhàn)了一点儿肥皂水,再小心翼翼地轻轻吹气。
慢慢地,笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。
我憋住气,极轻地吹着,肥皂泡越来越大了。
我从口中取出笔管,向上微微一提,肥皂泡便飞到空中,在阳光的照射下,真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着,滚动着,漂亮极了。
我高兴地大叫起来:
“快来看哟,我吹的泡泡好看极了!
”“哎呀!
真好看!
”两三张嘴立刻凑了过来,跟我一起追着吹泡泡。
泡泡一会儿高,一会儿低。
“啪”,泡泡被谁使劲一吹,突然“爆炸”了。
太可惜了!
我直埋怨大家,可他们谁也不听我的唠叨,各自兴高采烈地吹泡泡去了。
这时,我才注意到,空地上空飘浮着好多大大小小、五颜六色的泡泡。
伙伴们跑啊,追啊,高兴极了。
读了上面三个精彩片段,我们可以发现,要写好这篇习作,应注意以下几点:
1、生动的动作描写。
比如“轻轻”、“半蹲”、“歪头”、“昂头”等一些动词的运用就把同学们吹泡泡的形象栩栩如生地描写了出来。
2、写好吹出的泡泡的颜色、形状。
比如“有的像糖葫芦,有的像珍珠,有的像葡萄……”“这些泡泡有大有小,大的如乒乓球般大,小的甚至如同小珍珠一般大小。
”“五颜六色”、“七彩”、“彩色”等把吹出的泡泡写的十分漂亮。
3、写好想象。
比如“……像一个个彩色的玻璃球一般……”“……又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱……”“……仿佛坐在泡泡中……”。
●∙豹尾——写好结尾
1、表达一下这次游戏给大家带来的快乐心情。
A、我真喜欢玩吹泡泡的游戏,因为它给我的生活带来了无穷的乐趣。
B、这个游戏真有意思,大家玩得多开心啊!
我们相约下个课间继续玩!
2、以不舍的心情结束全文。
集合的哨声响了,我们依依不舍地离开操场。
我们多想再玩一会儿啊!
●∙庖丁解牛——写好提纲
开头:
简要交代我们要玩吹泡泡的游戏了。
中间部分:
抓住游戏中同学吹泡泡的动作,泡泡的颜色、形状以及联想来写,重点写好最精彩的一幕。
结尾:
抒发游戏给自己带来的快乐。
●∙画龙点睛——写好文题
《泡泡飞起来》 《快乐的游戏》 《玩得真开心》 《课间十分钟》
语海拾贝——打开你的百宝箱
●∙描写欢乐心情的词语
开怀大笑 欢呼雀跃 忘乎所以 叽叽喳喳 吵吵嚷嚷 胸有成竹 依依不舍 一跳三尺高 欢呼 欢笑 滑稽 兴奋 痛快 沸腾 得意
●∙描写泡泡颜色形状的词语
五颜六色光彩夺目 接连不断 飘来飘去越吹越大 有大有小 一闪一闪 随风飘舞
●∙供你在文中选用的句子
知己知彼,百战不殆。
——《孙子兵法》
美文欣赏——佳作伴你行
吹泡泡
今天我们班举行了别开生面的吹泡泡比赛。
吹泡泡比赛开始了。
第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。
他们一起吹时,花花绿绿的泡泡一齐飞出,边飞边撞,像在打架似的。
一阵微风吹来,有的泡泡飞走了,有的刚吹出来就炸了,后来只剩下几个大泡泡,慢慢悠悠地飞向屋顶。
不一会儿,就轮到我们组了。
看,罗沁打出的泡泡很大,她拿着泡泡枪,沾了一下泡泡水,轻轻一打,只见一串串的泡泡一个接一个的出来了。
她打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球,连教室的影子都映出来了;有的像滴溜滚圆的气球,不一会儿就炸了。
我也跑到讲台上,迫不及待地用笔管沾点肥皂水,请轻轻一吹,没吹出来。
第二次用力一吹,谁知肥皂水却不听使唤,刚吹出半个泡,就“啪”的一声爆炸了,溅得我整个脸全是肥皂水,使人哭笑不得。
把同学逗得哈哈大笑。
我不服气,又继续吹。
这次可细心啦,我先观察罗沁吹的方法,然后用笔管蘸(zhàn)了一点儿肥皂水,再小心翼翼地轻轻吹气。
慢慢地,笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。
一个五颜六色的泡泡“诞生”了,我憋住气,极轻地吹着,肥皂泡越来越大了。
我从口中取出笔管,向上微微一提,肥皂泡便飞到空中,在阳光的照射下,真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着,滚动着,漂亮极了。
我高兴地大叫起来:
“快来看哟,我吹的泡泡好看极了!
”
接着,我们又来到了操场上吹泡泡。
甘霞君吹的泡泡很大,但是被风一吹,泡泡的水珠喷了她一脸。
她又吹起来,她吹的泡泡五彩缤纷,被阳光依照,美得无法形容。
被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。
泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。
整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。
看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。
集合的哨声响了,吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了,我们依依不舍地离开操场。
我们多想再玩一会儿啊!
[简评]:
游戏是一种活动,小作者按活动的过程生动记叙了本次游戏。
宣布游戏开始时,小作者描写了同学们的欢乐和踊跃;游戏时细致描绘了泡泡的颜色形状以及联想,用词准确、形象生动,使人如临其境。
文末点出游戏给人的愉快心情。
二素句我们平时说话、写文章,总是一句话一句话地把自己的思想感情表达出来的。
能表达一个完整意思的话就叫作句子。
一个完整的句子,要符合两个要求:
一是表达的意思要完整;二是结构要完整。
结构完整的句子一般有两个部分。
前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。
当我们在说一句话时,都要有一定的语调。
说一段话时,句与句之间有较大的停顿。
在书写时,完整的句子要用句号、问号或感叹号。
一、导入新课
师:
同学们会说话吗?
生:
会
师:
很多同学一定会肯定地说会说话,老师觉得那可不一定,会说话不一定能把句子说好,今天我们就来学习《说好、写好一句完整的话》。
二、出示句子
1王老师批作业。
2妈妈烧饭。
③小朋友们做游戏。
读完这几句话,你们发现有什么规律和特点吗?
归纳:
这三个句子都有一个主人(王老师、妈妈、小朋友们),我们统一叫这些人物为——谁,这些人都在做事情(批作业、烧饭、做游戏),我们统一叫他们为——干什么。
出示句式:
谁+干什么(一个句子有两部分组成,前面是头,后面是尾,这才是完成的句子)。
请同学上来,把谁和干什么分别涂上红色和黄色。
指出头和尾。
三、出示句子,找规律。
①一条小鱼游来游去。
②小草发芽了。
③一群羊吃草。
仔细观察“谁”和前面的三组句子有什么不同?
总结:
谁发生了变化?
不再是人了,而是动物、植物,还有一样东西,一件物品等
这时候,谁换成了什么东西
出示句式:
什么东西+干什么
请同学上来,把什么东西和干什么分别涂上红色和黄色。
指出头和尾。
总结:
一个句子由两个部分,即两个要素组成,叫二素句.
句式:
谁(什么东西)+干什么
练习:
1下面的句子没有尾巴,请你补充完整
我和爷爷_________________。
娜娜_________________。
老师们_________________。
小兔_________________。
小动物们_________________。
2.下面的句子没有头,请你补充完整。
________在洗衣服。
________在写作业。
________在看电视。
________在打篮球。
________在做饭。
四、认识句号
一个完整的句子都有自己的符号,这个加在最后的中圆圈就是—句号,表示一句话结束了。
读儿歌:
要说句子不容易。
谁干什么要牢记。
要是完整加句号。
小小圆圈不能少。
五、二素句的其他句式:
谁(或什么)+怎么样
举例子:
妈妈笑了。
句子的头:
妈妈
句子的尾巴:
笑了
树叶黄了。
天气凉了。
麦子黄了。
天空蓝了。
苹果____________________________________。
橘子____________________________________。
杏儿____________________________________。
西红柿____________________________________。
稻穗_______________________。
三素句
一、导入:
同学们,我们已经学习了二素句,谁能用二素句响亮地告诉大家图上的内容吗?
(可以表演,画图)
①齐老师写字②小鱼游来游去
同学们真聪明,老师也想到了这样一句话。
1齐老师在教室里写字。
②小鱼在水里游来游去。
比较这两组句子有什么不一样?
后一个句子比前一个句子多出了一个成分“教室里,水里”齐读,动脑想想,你发现这两个句子有什么共同点吗?
“齐老师”指谁,小鱼指什么东西
“在教室,在水里”指地点
写字、游来游去指动作,统称干什么。
每句话都有句号。
归纳三素句;句子都含有
1、谁或什么东西
2、在什么地方
3、干什么
4、每句话都有句号
这就是我们认识的新朋友——三素句
出示句式:
谁(或什么东西)+在什么地方+干什么
练一练,用彩笔画出三个要素
①小明在屋里睡觉。
②小松鼠在树上吃松果。
2爷在沙发上看报。
三素句的其他形式
(1)什么地点+什么东西+干什么
连线:
树枝上燕子在做窝
屋檐下蚯蚓在游来游去
泥土里小鸟在松土
小河里鱼儿在唱歌
(2)时间+谁+干什么
连线:
上课铃响了妈妈排队回家
放学了我们走出教室
下雨了大家做游戏
下课了我们打伞出门
写话练习:
什么东西+在什么地方+干什么
举例子:
大龙虾在盆里爬来爬去。
句子的头:
大龙虾
句子的尾巴:
在盆里爬来爬去。
小鸟在树林飞来飞去。
小虫子在树上爬来爬去。
小猴子在草地上跳来跳去。
大公鸡在院子里踱来踱去。
白云在蓝天上飘来飘去。
小燕子──────────。
小金鱼──────────。
大熊猫──────────。
大母鸡──────────。
小花猫──────────。
四素句(复杂句)
一导入
师:
喜欢听故事吗?
生:
喜欢
师:
在一个幸福的大家庭里,有四个好兄弟,这四个好兄弟到底是谁呢?
想不想知道?
(想)
老大一出现就知道故事发生在什么时候,这叫时间。
老二一出现大家就知道故事发生在哪儿,这叫地点。
老三一出现大家就知道故事里都有哪些人,这叫人物。
老四有难度,它一出现就知道故事讲什么内容,这叫事情。
时间、地点、人物、事情,把这四个好兄弟放到句子中就组成了四素句。
出示句式:
什么时间+谁+什么地点+干什么
二.在生活中,都有哪些表示时间的呢?
地点的呢?
人物呢?
事情呢?
三.做四素句游戏:
发小纸条。
第一组写时间,第二组写地点,第三组写人物,第四组写干什么,写完后,收上来读。
总结:
因此,平常写四素句的时候做到“合情合理”,不然就闹笑话了。
练习:
谁+什么时间+在什么地方+做什么
例如:
我晚上在家里看电视。
句子的头是:
我。
句子的尾巴是:
晚上在家里看电视
我们星期天去郊游。
我早晨起床后背诵唐诗。
我吃过午饭练习画画。
课外活动时我在音乐教室练弹琴。
姑姑今天上午带我去公园看马戏。
我早晨________________________。
妈妈晚上_________________________。
奶奶下午_________________________。
叔叔上午______________________。
五素句与看图写话
一、复习二素句、三素句、四素句的主要句式。
二、什么是五素句呢?
在四素句的基础上加一个要素,时间+谁+什么地方+干什么+结果怎样
五素句能够让文章内容更充实,更具体。
三、看图写话练习(找人或物做事的图)
并列句与连续句
一.找两位同学上表演(一个唱歌,一个跳舞)
①谁在干什么?
XX唱歌。
3在干什么?
XX跳舞。
当两个或两个以上的简单句子连接合成一个大句子时,就叫并列句,中间用逗号。
且里面的简单句分别叙述了几件事,互不干涉,没有主次之分。
XX唱歌,XX跳舞。
二、学习没有关联词的并列句:
练习:
用直线和波浪线画出句子中的两个部分
1、爷爷在看报,奶奶在洗碗。
2、五彩缤纷的田野,白云飘浮的蓝天,美极了。
3、道路两旁绿树成阴,鲜花盛开。
4、虚心使人进步,骄傲使人落后。
5、妹妹的眼睛大大的,嘴巴小小的。
三、学习带有子关联词的并列句:
写话练习1:
……,也……。
要求我们在一句话中写出一个人爱(或喜欢)的两方面。
比如:
“妈妈爱看电视,也爱唱歌”这句话,“妈妈爱看电视”是一方面,“爱唱歌”是另一方面。
这两方面的内容用一个“也”字连起来,形成了一句话。
我爱爸爸,也爱妈妈。
我喜欢唱歌,也喜欢跳舞。
我爱读书,也爱画画。
爸爸爱打球,也爱唱歌。
奶奶爱听戏,也爱唱戏。
我喜欢吃橘子,也喜欢吃苹果。
我喜欢打乒乓球,也喜欢踢足球。
(1)我爱________________,也爱________________。
(2)我________________________,也________________。
(3)小明讨厌________,也________________。
写话练习2:
……又……又……
举例子:
我又爱唱歌,又爱画画。
这一种写话练习的格式为:
谁→……又……又……
句子的头:
我
句子的尾巴:
又爱唱歌,又爱画画。
奶奶又勤劳又快乐。
爸爸又爱我又严格要求我。
小红又会画画又会跳舞。
叔叔又会骑马又会舞剑。
爸爸又会开汽车又会开火车。
爷爷又________,又________________________。
阿姨又________,又________________________。
小猴子又________________,又________________。
熊猫又________________,又________________________。
大公鸡又________,又________________________。
写话练习3:
……一边……一边……
举例子:
妈妈一边看电视,一边织毛衣。
这一种写话练习的格式为:
谁→一边干什么,一边干什么。
例如:
奶奶一边唠叨,一边擦桌子。
句子的头:
奶奶。
句子的尾巴:
一边唠叨,一边擦桌子。
爸爸一边看报纸,一边抽烟。
爷爷一边下棋,一边喝茶。
妈妈一边做饭,一边听音乐。
我一边写英语单词,一边听英语录音。
奶奶一边看电视,一边嗑瓜子。
妈妈一边________,一边________________________。
爷爷一边________,一边________________________。
大象一边________________,一边________________。
小熊猫一边________________,一边________________________。
小公鸡一边________,一边________________。
写话练习4:
……一会儿……一会儿……
举例子:
小妹妹一会儿唱歌,一会儿跳舞。
这一种写话练习的格式为:
……一会儿……一会儿……
句子的头:
小妹妹
句子的尾巴:
一会儿唱歌,一会儿跳舞。
我一会儿写字,一会儿画画。
爸爸一会儿看书,一会儿看报。
小弟弟一会儿看电视,一会儿看画书。
天上的晚霞一会儿变成老虎,一会儿变成狮子
小燕子一会儿飞到田野里,一会儿飞到屋檐下。
小鱼儿______________________________________。
小猴子一会儿_______________,一会儿_______________。
爸爸一会儿_______________,一会儿________________。
天上雨一会儿_______________,一会儿________________。
___________________一会儿___________________,一会儿___________________。
二老师也想表演,仔细观察老师的动作,老师拿起粉笔,转过身,写了三个大字(有几个动作),有两个或两个以上连续动作的句子叫连续句。
写话练习:
谁+两个连续动作
举例子:
小花猫躲在床低下睡着了。
句子的头:
小花猫
句子的尾巴:
躲在床低下睡着了
小花狗钻到桌子低下啃骨头。
他拿起笤帚扫地。
我拿起笔写字。
妈妈拿着小刀削苹果。
小燕子飞快到屋檐下垒窝。
小鱼儿_______________________________________。
小猴子_______________________________________。
妈妈_________________________________________。
奶奶_________________________________________。
审好题目远离“跑题”
一、审题是作文的第一个重要环节,审题就是弄清作文题目的意思和要求,如果审题出了偏差,作文就会跑题了。
今天,我们先讲命题作文的审题。
第一步,画词,审词义,弄清每个词语的意思。
第二步,选择体裁(写人、记事、写景状物)。
第三步,确定范围(时间、地点、数量、对象及关系)。
第四步,抓题眼。
举例说明:
《一件难忘的事》
①画词,审三个词:
一件、难忘、事
②体裁:
记事的文章
③范围:
数量一件
4题眼:
难忘
二、好多同学看到作文题目,找不到“题眼”怎么办?
题眼:
题目的眼睛,关键词,重点
1“谁怎么样”题目类型
《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》《今天真好》
题眼落在“怎么样”上面
2带“的”题目
《可爱的玩具》《美丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最深的一件事》《课间十分钟》《课余生活》
题眼落在‘‘的’’前面的修饰词上。
3有动词的题目
《过生日》《这件事教育了我》《我赞成这件事》《我爱我的小闹钟》
题眼落在动词上
4并列关系的题目
《父亲和我》《我与读书》《我和我的同学》
题眼是“和”“与”。
三、短题审题法:
题目越短,范围越大,我们就用“补充法”对付它
例:
《雨》
在前补充:
春雨、雷雨、一场及时雨
在后补充:
雨中情、雨夜、雨后
前后补充:
春雨贵如油、大雨过后
例:
〈〈美就在我身边〉〉
中间补充:
美的人就在我身边、美的事就在我身边、美的环境就在我身边
儿歌:
作文之前要审题,
先画词语审词义,
选好体裁定范围,
时间地点和数量,
还有对象及关系,
最后一步审题眼,
它是文章最关键。
事事区别
记事的文章要学会审题
《一件小事》包括时间短,活动范围小,涉及人物小,事情经过简单,对社会影响不大。
《一件趣事》“趣”文中的主人做的事开心,读的人也开心。
《难忘的一件事》难忘就是想忘却忘不了,而且对自己的成长有促进作用,包括两方面内容,一是触及肉体,因犯错误挨打;二是触及灵魂,严厉的批评无比愧疚。
《有意义的一件事》
①对自己有帮助(学习文化、体育锻炼、烧饭下棋、骑车等)
②对他人有好处(给成绩差的同学补课,帮老人打扫卫生)
5对社会有贡献(捐款公益活动,希望工程)
作文:
一叶知秋
一、老师说一个诗句,你们猜是哪个季节的?
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花,
从片片落叶中,我们就能感受到浓浓的秋天的气息,板书(一叶知秋),
二、展示分享。
同学们搜集了许多树叶,给大家展示一下吧。
(学生争先恐后,展示自己的“杰作”。
)
小结。
正是这些多姿多彩的树叶把秋天装扮得如诗如画,今天我们再一次走进秋叶的世界,去感受它的美。
三、在发现中体验。
1.教师引导:
所谓观察,就是仔细察看。
我们该从哪些方面来观察一片秋叶呢?
(随着学生的发言板书:
颜色、形状、姿态变化……)
2.指导观察。
(1)观叶色。
秋天的树叶是什么颜色?
(红的、黄的、绿的……五彩缤纷。
)如果是黄色的,是金黄、橘黄,还是绿中泛黄?
即便松柏等四季常青的树叶,只要细心地去观察,也会发现它们有细微的变化。
(2)辨叶形。
秋天的树叶是什么形状?
是圆形的、扇形的,还是爪形的、针形的……再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?
只要仔细观察,就会发现虽然树叶形状不一,但都精致奇丽。
(3)摸叶片。
在看的过程中,提醒学生伸出小手摸摸叶片,是光滑的,还是粗糙的,进一步感知秋天树叶的特点。
(4)嗅叶味。
观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片嗅一嗅,感受叶子透出的秋的味道。
3.启发回忆。
(1)我们刚刚观察的是一片树叶。
一簇树叶,一株树叶,满山树叶,又是怎样的情景?
(指导学生习作时可以由点到面,或由面到点,既写单片的树叶,又写整体的树叶。
)
(2)俗话说,“树欲静而风不止”,风中的树叶是怎样的姿态呢?
(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态,以及它们发出的声音,,落在小河里,树叶又像什么?
鼓励学生说出自己的独特感受。
)
4.小结。
世界上没有两片相同的树叶,同学们只要仔细观察,就一定会发现秋叶的不同特点,发现秋叶的细微差别,就会有一份收获,有一份惊喜,笔下的秋叶一定会栩栩如生。
秋天的树叶
清晨,我轻轻地推开窗户,这,又是一个晴朗的天气。
我看着窗前的大树,一片大大的树叶从我眼前飘飘扬扬地落下,忽然,一阵凉爽地风吹来,又有许多树叶从大树上飘落。
啊,我知道金色的秋天来了!
我放眼望去,各种树叶随风飘扬落下大地,有的像小船,有的像雪花,还有
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