大二班数学教案.docx
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大二班数学教案.docx
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大二班数学教案
活动时间
2018年9月7日
执教人
黄丽华
活动名称
相邻数
活动目标
1.发现在自然数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
2.发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动重难点
1.发现在自然数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
活动准备
教师课件《相邻数》
活动过程
个性化设计
一、帮助小伙伴们安排房间,感知小伙伴们的新邻居。
1.观看互动环节1,引导幼儿给小伙伴们安排房间。
教师:
小伙伴们都有了自己的房间,看看他们分别住在几号房?
2.引导幼儿认识相邻数。
教师:
小猪噜噜住在几号房?
(2号房)他的邻居是谁?
他们各住在几号房?
2号房的前面是几号房?
2号房的后面是几号房?
教师:
2号的前面是几?
2的后面是几?
2比1怎样?
2比3又怎样?
一、体验相邻的三数之间的关系。
1.观看互动环节2,引导幼儿观察,并匹配相应的数字。
教师:
点卡也来和我们做游戏,看看有哪些数目的点卡?
2.请幼儿说说每张点卡的数目。
教师:
你们能给这些点卡找到数字朋友吗?
3.引导幼儿观察7的点卡,体验相邻三数之间的关系。
教师:
7有邻居吗?
它的邻居是谁?
教师:
7比6怎样?
7比8又怎样?
4.小结:
数也有邻居,数的邻居我们称它们是相邻数。
5.讨论:
一个数有几个相邻的数?
是两个什么样的数?
6.师幼共同总结:
与一个数相邻的两个数,后一个数比它大1,前一个数比它小1。
二、游戏:
背上小书包。
观看互动环节3。
教师:
看看画面中小伙伴书包上的数字几?
给他前后的小伙伴送上比它少1和多1的小书包,并说说“几比几多1,几比几少1”。
三、幼儿分组操作活动。
1.第一、二组,贴门牌号码。
教师:
请把房子卡片摆成一排,给中间的房子送上数卡x(2-9中任意数),它的门牌号码就是X,想一想,邻居的门牌号码分别是几?
请你给相邻的房子送上相应的数卡。
2.第三、四组,举数卡。
教师交代游戏规则:
老师报一个数,请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的卡片。
3.第五、六组,摆星星。
幼儿三人为一小组,一个幼儿把x(2-9中任意数)颗星星摆成一排,教师引导另外两个幼儿摆出它前面和后面的数对应的星星,体会相邻数之间的数量关系(多1和少1)。
活动延伸
1.在数学区提供1-10的数卡,玩“找朋友”的游戏。
随意选取一张卡片,请幼儿找出它的相邻数。
2.活动后,请幼儿观察自己及邻居家的门牌号,巩固对相邻数的认识。
活动时间
2018年9月14日
执教人
黄丽华
活动名称
10以内单双数
活动目标
1.能区分10以内的单双数,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
2.能积极主动地进行探索活动。
活动重难点
1.能区分10以内的单双数,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
活动准备
教师课件《10以内单双数》,幼儿操作材料(1-10的数量卡片、雪花片)
活动过程
个性化设计
一、导入活动:
找朋友。
1.观看互动环节1.
教师:
海洋馆里有什么?
每一排有几条小鱼?
谁会用数字来表示?
2.引导幼儿用数字来表示每一排小鱼的数量。
3.教师引导幼儿将小鱼两两画圈找朋友,看看是不是每条小鱼都有朋友。
4.使用标注功能,将小鱼两条两条圈在一起。
二、区分单双数。
1.引导幼儿观察画面,师幼共同总结:
两两找朋友后,还有一个单独出现,没有找到朋友的,这样的数有一个共同的名字叫单数;没有单独出现,都找到朋友的,这样的数也有一个共同的名字叫双数。
2.观看互动环节2,使用标注功能,将点卡两两圈在一起。
教师:
请你们看看,1-10中哪些数字是单数?
哪些数字是双数?
1-10中有几个双数?
几个单数?
3.感受10以内单双数的排列规律。
教师:
数字1-10中,单数和双数是怎么排列的?
4.师幼共同总结:
数字1-10是按照一个单数一个双数间隔排列的。
三、游戏:
进入海洋馆啦。
教师:
请小朋友根据小伙伴们手中的入场券,送他们入场吧!
1.说说入场券上的号码是几,单数还是双数。
单数送到单号门,双数送到双号门。
2.请个别幼儿操作。
四、幼儿分组操作活动。
1.第一、二、三、组,完成雪花片配对。
教师:
请取出X(10以内任意数)个雪花片,给雪花片两两配对,说一说,X是单数还是双数。
2.第四、五、六组,判断单双数。
教师交代游戏规则:
请小朋友准备数量卡片,给卡片上的图案两两配对,判断哪些图案的数量是单数,哪些是双数。
活动延伸
1.找一找身体上哪些部位是单数,哪些是双数。
例:
一个鼻子是单数,两只手是双数等。
2.在回家的路上,引导幼儿观察门牌号,区别单双号,启发幼儿发现门牌号的规律。
活动时间
2018年9月21日
执教人
黄丽华
活动名称
2和3的组成
活动目标
1.学习2、3的分解组成,知道2、3分成两份各有几种不同的答案。
2.初步体验总数和两个部分数之间的等量关系。
活动重难点
1.初步体验总数和两个部分数之间的等量关系。
活动准备
教师课件《2和3的组成》,幼儿操作材料(贴纸、男孩卡片、女孩卡片、甜甜圈卡片、糖果卡片)
活动过程
个性化设计
一、学习2的组成。
1.观看互动环节1.
教师:
妈妈拿来2个苹果分给亚亚和菲菲,可以怎么分?
2.请幼儿讲述自己的分法。
教师:
2可以分成几和几?
3.用数字和符号记录分合式。
教师:
亚亚和菲菲舍不得吃,他们把苹果送给了生病的妞妞。
4.请个别幼儿操作。
教师:
1和1合起来是几?
5.用数字和符号记录分合式。
6.师幼共同小结:
2可以分成1和1,1和1合起来是2。
二、学习3的组成。
1.观看互动环节2,引导幼儿观察。
、
教师:
3个橘子要分给亚亚和菲菲,可以怎么分呢?
2.请幼儿讲述自己的分法。
教师:
你想怎么分?
请你和旁边的小朋友说一说你的分法。
3.请个别幼儿演示每次将3个橘子分给亚亚和菲菲的过程。
4.用数字和符号记录分合式。
5.师幼讨论:
3分成两份有几种不同的答案呢?
是哪两种?
(即1和2、2和1)
一、幼儿分组操作活动。
1.第一、二组,分甜甜圈。
教师出示男孩、女孩卡片和甜甜圈卡片。
把2个甜甜圈分给男孩和女孩,引导幼儿讲述自己的分法。
2.第三、四组,分糖果。
教师:
一共有几颗糖果?
小朋友,请你把3颗糖果分给男孩和女孩,男孩得到几颗?
女孩得到几颗?
讨论:
如果将3颗糖果再次分给男孩和女孩,而且和上次分的不一样,可以怎么分?
请个别幼儿操作,展示分糖果的过程。
3.第五、六组,小动物战队。
活动延伸
1.在区角活动中提供2和3各数分合的操作材料(如水果卡片等),让幼儿进行操作。
2.幼儿在家中可以进行“礼物送给爸爸妈妈”等活动,继续体验数的组成。
活动时间
2018年9月28日
执教人
黄丽华
活动名称
4的组成
活动目标
1.尝试将数量为4的物品分成两份,体验4分成两份有多种不同的答案。
2.运用标记和数字等符号记录自己分物品的结果。
活动重难点
1.运用标记和数字等符号记录自己分物品的结果。
活动准备
教师课件《4的组成》,幼儿操作材料(贴纸、小猫卡片、小鱼卡片)
活动过程
个性化设计
一、引入课题。
观看互动环节1.
教师:
这里有几枝花?
教师:
4枝花放到2个花瓶里可以怎么分?
每个花瓶可以分到几枝花?
二、尝试吧数量为4的物品分成两份。
1.请个别幼儿把4枝花分别放到2个花瓶中。
教师:
你是怎么分的?
每个花瓶中分别有几枝花?
2.用符号和数字记录分花的结果。
3.师幼共同讨论:
如果把4枝花再次放到2个花瓶中。
每个花瓶中,花的数量又要和刚才的不一样,可以怎么分?
4.请个别幼儿把4枝花分别放到2个花瓶中。
教师:
如果再把4枝花放到2个花瓶中。
每个花瓶中,花的数量又要和前两次的不一样,可以怎么分?
5.用数字记录分花的结果。
师幼讨论:
4分成两份有几种不同的答案呢?
是哪三种?
(即1和3、2和2、3和1)
三、游戏:
滑旱冰。
教师:
滑旱冰的小朋友有什么不同?
你能按标记图的要求,在空缺处填上合适的数字吗?
请个别幼儿操作。
四、幼儿分组操作活动。
1.第一、二、三组,小猫吃鱼。
教师出示小猫卡片和小鱼卡片。
教师:
小猫最喜欢吃什么?
(鱼)现在这里有两只小猫,请小朋友把4条小鱼分给他们,可以怎么分?
每次分的结果不能相同,请你摆一摆,并把每次的结果记录下来。
2.第四、五、六组,笑脸分一分。
教师引导幼儿把4个笑脸分成两份,练习4的组成,并记录分法。
教师:
请和你的同伴相互检查一下你们的记录单,是不是每次把4个笑脸分成了两份,记的和分的是一样的。
如果发现了重复的答案,请把它删除。
活动延伸
1.在数学区投放各种分类游戏的操作材料,供幼儿练习分合,如雪花片、瓶盖等,引导幼儿进一步学习数的组成。
2.请幼儿在家中进行“分水果”等活动,继续体验数的组成。
活动时间
2018年10月12日
执教人
黄丽华
活动名称
长方体和正方体
活动目标
1.了解长方体和正方体的特征,能分辨日常生活中长方体和正方体的实物。
2.会用观察、比较等方法来了解,探究长方体和正方体之间的不同。
3.感受和体验平面图形与立方体图形的不同。
活动重难点
1.会用观察、比较等方法来了解,探究长方体和正方体之间的不同。
活动准备
教师课件《长方体和正方体》,幼儿操作材料(长方体和正方体展开图操作卡)
活动过程
个性化设计
一、了解正方体的基本特征
观看互动环节1,引导幼儿观察正方体的每个面,看看每个面是什么形状。
教师:
正方体有几个面?
它的面一样大吗?
正方体有6个面,每个面都是正方体,而且一样大。
教师:
你见过那些长方体的物品?
二、了解长方体的基本特征。
观看互动环节2,引导幼儿观察长方体的每个面,看看每个面是什么形状。
教师:
长方体有几个面?
它有几个面是长方体的?
长方体有6个面,至少有4个面是长方形。
教师:
你见过哪些长方体的物品?
三、游戏:
数一数。
观看互动环节3,引导幼儿观察画面。
(1)画面中每辆车上有几个正方体?
(2)画面中每辆车上有几个长方体?
四、集体操作活动。
1.教师出示展开图操作卡,引导幼儿观察自己手中的材料,请幼儿说一说材料展开图中有哪些形状。
2.教师介绍正方体和长方体盒子的制作方法,幼儿按要求自己制作正方体盒子和长方体盒子,完成后签上自己的姓名(做上记号)。
教师:
将所有的虚线向反面折,折线要平直;逐一在粘贴处涂上固体胶,粘贴在与之相对应面的反面。
请幼儿将盒子堆放在一起,引导幼儿观察每组堆放的盒子,体验正方体和长方体的特征。
活动延伸
1.数学区提供正方体与长方体的物品,让幼儿根据特征标记给正方体和长方体分类。
在日常生活中,引导幼儿找一找生活中的正方体和长方体物品,进一步提高幼儿的观察能力与空间知觉能力。
活动时间
2018年10月19日
执教人
黄丽华
活动名称
按规律排序
活动目标
1.在比较、操作中,学会分析、判断和掌握排序规律。
2.能大胆尝试、比较,积极思考解决问题的办法。
活动重难点
1.在比较、操作中,学会分析、判断和掌握排序规律。
活动准备
教师课件《按规律排序》,幼儿操作材料(贴纸、蘑菇卡片、彩色玉米粒)
活动过程
个性化设计
一、导入活动:
苹果排排队。
1.观看互动环节1,引导幼儿观察。
教师:
秋天到了,果园的苹果丰收啦!
这些苹果有得大,有的小。
2.讨论:
把这些苹果排排队,可以怎么排呢?
(按照从大到小或从小到大的顺序排序)请个别幼儿将苹果按从大到小或从小到大的顺序进行排序。
一、操作活动:
丰收的季节。
观看互动环节2,引导幼儿观察。
教师:
生态农庄迎来了收获的季节,仔细看看筐子(甘蔗)是怎样摆放的,你能接着往下排吗?
请个别幼儿按规律接着往下排序。
二、游戏:
拯救橘子。
教师:
大雨即将落下,亚亚和朋友们要去拯救农庄里的橘子。
小朋友们,你们能帮助他们吗?
观看互动环节3,引导幼儿发现物体排列的规律,并按规律接着往下排列。
三、幼儿分组操作活动。
1.第一、二、三组,蘑菇大小排列。
教师:
观察蘑菇卡片,它们一样大吗?
请你按照从小到大的顺序给它们排排队!
再按照从大到小的顺序给它们排一排吧。
2.第四、五、六组,按规律摆玉米粒。
教师:
请把两种颜色的玉米粒有序地摆成一排。
(练习按照ABAB的规律排序)说一说,你是怎么摆的?
(一个X色,一个X色)
教师:
请把3种颜色的玉米粒有序地摆成一排。
练习按照ABCABC的规律排序)说一说,你是怎么摆的?
(一个X色,一个X色,一个X色)
活动延伸
1.在数学区,提供大小、长短、高矮不同的物体(如积木、笔等),让幼儿根据物体特征进行排序。
2.建议家长合理利用家中的自然物,引导幼儿进行排序活动。
如鞋子、毛衣等,让幼儿比较差异,进行排序。
活动时间
2018年10月26日
执教人
黄丽华
活动名称
5的组成
活动目标
1.尝试将数量为5的气球分成两份,体验5分成两份会有不同的答案。
2.运用标记和数字等符号记录自己分气球的结果。
3.能够积极参与讨论,清楚地表达自己的见解。
活动重难点
1.运用标记和数字等符号记录自己分气球的结果。
活动准备
教师课件《5的组成》,幼儿操作材料(贴纸、数卡、泡棉珠)
活动过程
个性化设计
一、师幼共同游戏,复习2-4的组成。
教师交代游戏规则:
数字宝宝4今天要和小朋友玩碰球游戏。
要求老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4.如老师:
嗨嗨嗨,我的1球碰几球?
小朋友回答:
嗨嗨嗨,你的1球碰3球。
二、学习5的分合
1.观看互动环节1.
教师:
5个气球要分给2名小丑,可以怎么分呢?
2.请个别幼儿演示把5个气球分给2名小丑,并讲述分气球的结果。
教师:
5个气球分给穿蓝色衣服小丑几个?
穿黄色衣服小丑几个?
3.用数字记录分气球的结果。
4.师幼讨论:
如果2名小丑分到的气球数量要和刚才的不一样,可以怎么分?
5.请个别幼儿操作,并用数字记录分气球的结果。
6.师幼讨论:
5分成两份有几种不同的答案呢?
是哪四种?
(即1和4、2和3、3和2、4和1)
三、游戏:
马戏团的小丑。
教师:
画面中有几名小丑?
他们有什么不同?
你能按标记图的要求,给分合式填上合适的数字吗?
请幼儿看图按小丑的不同特征进行分类并记录。
四、集团操作活动
1.第一、二、三组,分泡棉星星。
教师:
每人取5颗星星,并把它们分成两份。
每一次分成的两份一样吗?
怎么不一样?
教师引导幼儿观察活动结果,并用语言表述“第一次把5颗星星分成X颗星星和X颗星星,第二次把5颗星星分成X颗星星和X颗星星……”并把所有的分法记录下来。
请幼儿相互检查。
2.第四、五、六组,举数卡。
教师说出一个数,请幼儿举出一个张数卡,是教师说的数和数卡上的数合起来是5.
活动延伸
1.数学区投放各种分类游戏的操作材料,供幼儿练习分合,如积木、玩具等,引导幼儿进一步感受数的组成。
2.引导幼儿观察并记录班上每组中女孩和男孩各有几名。
比较各组的情况,继续体验数的组成,巩固对数的认识。
活动时间
2018年11月2日
执教人
黄丽华
活动名称
2、3的加法
活动目标
1.认识“加号”、“等号”,初步理解加法的实际意义。
2.学习语言讲述加法算式所表达的图意。
活动重难点
1.学习语言讲述加法算式所表达的图意。
活动准备
教师课件《2、3的加法》,幼儿操作材料(贴纸、数卡、符合卡、动物贴片)
活动过程
个性化设计
一、学习2的加法,认识加号并理解其含义。
观看互动环节1,理解“加号”、“等号”以及数字在算式中的意义。
教师:
有1个绿色垃圾桶,又移来1个黄色垃圾桶,想知道一共有几个垃圾桶,我们要用加法。
加法可以用一个符号来表示,“+”就是加号。
用什么算式来表示图上的事情呢?
(1+1=2)用加法。
加法可以用一个符号来表示,“+”就是加号。
用什么算式来表示图上的事情呢?
(1+1=2)
二、学习3的两组加法。
观看互动环节2,引导幼儿根据图意填写算式,并说说算式所表示的含义。
教师:
朋朋有1节电池,亚亚有2节电池,他们一共有几节电池?
用什么算式来表示?
(1+1=2)
教师:
幼儿园有2个垃圾桶,又搬来了1个,一共有几个垃圾桶?
用什么算式来表示?
(2+1=3)
三、游戏:
清理垃圾。
观看互动环节3,引导幼儿观察画面。
教师:
公园里有许多垃圾,请小朋友们做个环保小卫士吧!
(引导幼儿将右边数字框内的数字拖动到对应的算式上,答对就可以清理垃圾了)
四、集体操作活动。
教师出示小动物贴片,演示2、3的加法。
如先放1只猩猩(根据实际贴片描述),再放上1只猩猩。
引导幼儿用三句话描述。
教师:
谁能把刚才老师摆猩猩的事,讲给大家听?
(草地上有1只猩猩,又来了1只猩猩)
教师:
你应该问一个什么问题呢?
(草地上一共有几只猩猩?
)
教师:
一共有几只猩猩?
你是怎么算出来的?
请用数卡和符号卡摆出来。
幼儿自己边演示事物边讲述应用题,并用卡片摆出算式。
活动延伸
1.在数学区,提供一些动物贴絨及草地、森林、小河、天空的背景图,让幼儿边摆图边学习编应用题。
2.在日常生活中,引导幼儿运用熟悉的物品,进行2、3的加法练习。
进一步理解加法的实际意义。
活动时间
2018年11月9日
执教人
黄丽华
活动名称
2、3的减法
活动目标
1.初步理解“减号”、“等号”以及数字在算式中的意义。
2.能清楚地用语言表达算式与事物之间的数量关系。
活动重难点
1.能清楚地用语言表达算式与事物之间的数量关系。
活动准备
教师课件《2、3的减法》,幼儿操作材料(数卡、符号卡、雪糕棒)
活动过程
个性化设计
一、学习看图编减法应用题。
观看互动环节1.
教师:
谁能把刚才看到的事讲给大家听听?
(盘子里有3个苹果,亚亚吃了1个苹果)
教师:
你会问一个什么问题呢?
(盘子里还剩下几个苹果?
)
教师:
谁能把这件事讲清楚?
(盘子里有3个苹果,亚亚吃了1个苹果,盘子里还剩下几个苹果?
)
教师:
这件事可以用一道什么算式来记录?
(3-1=2)
二、帮助幼儿初步理解“减号”、“等号”以及数字在算式中的意义。
教师:
“3-1=2”这道算式是怎样表示图上的事情的?
3-1=2
盘子里有3个苹果,吃掉1个苹果,盘子里还剩下2个苹果
二、根据图意列出相应的减法算式。
1.观看互动环节2,引导幼儿观察。
教师:
谁能用一句话把图上的事情讲清楚?
这幅画的意思可以用一道什么算式来表示呢?
2.根据幼儿的回答,用数字和符号进行记录。
3.鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号表示的意思。
三、集体操作活动。
1.教师用雪糕棒演示2、3的减法,请幼儿一边摆出算式,一边讲述应用题。
如摆放2根雪糕棒,拿走1根。
2.引导幼儿用三句话描述。
教师:
谁能把刚才雪糕棒的摆放,讲给大家听?
(原来有2根雪糕棒,拿走了1根)
教师:
你应该问一个什么问题呢?
(还剩下几根?
)
活动延伸
1.在日常生活中,可结合当时的情景编出应用题,引导幼儿思考计算。
如“路边停着3辆车,开走了1辆,路边还剩下几辆车?
”
活动时间
2018年11月16日
执教人
黄丽华
活动名称
4的加减法
活动目标
1.进一步理解加减法算式表达的数量关系。
2.能用语言表述一副图的含义。
活动重难点
1.能用语言表述一副图的含义。
活动准备
教师课件《4的加减法》,幼儿操作材料(贴纸、数卡、符号卡、汽车贴片)
活动过程
个性化设计
一、学习4的第一组加法和减法。
1.观看互动环节1的前半段,引导幼儿根据图意填写算式。
教师:
工地上有3辆挖土机,又开来1辆,一共有几辆挖土机?
怎么用算式表示呢?
(3+1=4)工地上有1辆挖土机,又开来3辆,一共有几辆挖土机?
怎么用算式表示呢?
(1+3=4)
2.观看互动环节1的后半段,引导幼儿根据图意填写算式。
教师:
工地上有4辆吊车,开走了3辆,还剩下几辆?
怎么用算式表示呢?
(4-3=1)
工地上有4辆吊车,开走了1辆,还剩下几辆?
怎么用算式表示呢?
(4-1=3)
二、学习4的第二组加法和减法
1.观看互动环节2的前半段,首先引导幼儿根据图意编加法应用题,然后填写算式。
教师:
这幅图的意思,可以用一道什么算式来表示呢?
(2+2=4)
2.观看互动环节2的后半段,引导幼儿根据图意编减应用题,然后填写算式。
教师:
这幅图的意思,可以用一道什么算式来表示呢?
(4-2=2)
三、游戏:
小小修车站。
观看互动环节3,引导幼儿观察画面。
教师:
修车店里有好多汽车在等待维修,小朋友们赶快帮助机器人来维修吧!
四、集体操作活动。
1.教师用汽车贴片演示4的两组加减法,如先放2辆汽车,再放2辆汽车。
引导幼儿用三句话描述。
教师:
谁能把刚才摆放汽车的事,讲给大家听?
(马路上有2辆汽车,又开来了2辆)
教师:
你应该问一个什么问题呢?
(马路上一共有几辆汽车?
)
教师:
答案是几辆?
你是怎么算出来的?
请用数卡和符号卡摆出来。
2.幼儿自己用汽车贴片演示4的加减法。
活动延伸
1.数学区提供数量为4的实物或图片,幼儿自由摆放,说说表示的意思,再根据摆放的图意说出算式。
2.在日常生活中,引导幼儿运用生活中熟悉的物品,进行4的加减法练习。
活动时间
2018年11月23日
执教人
黄丽华
活动名称
有趣的0
活动目标
1.认识数字0,初步理解0所表示的含义。
2.在游戏中,让幼儿体验到学习数字的乐趣。
活动重难点
1.初步理解0所表示的含义
活动准备
教师课件《有趣的0》,幼儿操作材料(数卡、桃心木片)
活动过程
个性化设计
一、认识数字0.
观看互动环节1,引导幼儿说说0的形状和表示的意义。
教师:
小朋友看一看,数字0像什么?
(0像鸡蛋)
画面中的0表示什么意思呢?
引导幼儿理解数字0所表示的实际意义。
二、知道0所表示的含义。
观看互动环节2,引导幼儿观察画面,用算式来表示图意。
教师:
沙滩上有几只小螃蟹?
用数字几来表示?
2只小螃蟹回家了,用数字几来表示?
现在沙滩上有几只小螃蟹?
没有了,用数字几来表示?
二、游戏:
没有了。
观看互动环节3,引导幼儿根据图意填写算式。
教师:
跳板上有1只小猪,这只小猪跳入水中,跳板上还有小猪吗?
用什么算式表示?
(1-1=0)
盘子里有2块蛋糕,亚亚吃掉2块,盘子里还有几块蛋糕?
用什么算式表示?
(2-2=0)
鸟窝里有3只小鸟,飞走了3只,鸟窝里还有几只小鸟?
用什么算式表示?
(3-3=0)
公交站台上有4个小朋友,他们4个都上了公交车,站台上还有几个小朋友?
用什么算式表示?
(4-4=0)
四、幼儿分组操作活动。
1.第一、二、三组,猜一猜。
教师出示数卡0(虚线),幼儿猜一猜这是什么数字。
教师引导幼儿用记号笔把虚线描实。
2.第四、五、六组,给桃心木片送数卡。
教师出示一定数量的桃心木片,请幼儿找到相应的数卡,一边举,一边说“X个桃心木片用数字X表示”。
取走全部的桃心木片,引导幼儿说出“桃心木片没有了,可以用数字0表示”。
活动延伸
1.数学区提供关于0的图片,幼儿根据图片说说0所表示的实际意义。
2.在日常生活
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- 关 键 词:
- 大二 数学教案
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