09三年级科学教学工作计划1.docx
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09三年级科学教学工作计划1
教学工作计划
2014——2015学年度第一学期
学科:
科学
班级:
三年级
任课教师:
教研组长(签字):
教导处(签章):
基本情况分析
学生情况分析(将所教本学科班级逐一分析)
1、定性描述(学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况,班级情况,任课教师对班级的基本情况的评价)
三年级有2个教学班,共有学生58人,学生活泼可爱,对一切事物都有着浓厚的兴趣,遇到问题总爱问个为什么。
但是学生年龄小,还没有养成良好的学习习惯。
一部分学生有丰富的课外知识积累,平时注意对各类事物的观察,表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣;另一部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读较少,无法建立起必要的学习联系;极少数学生对自然、对科学陌生。
2、定量描述(上学期考试和考查成绩的各种数据分析,从数据分析中发现的问题。
同时,还要说明教学中的有利因素和不利因素,教学中可能遇到的困难或问题等)
科学学科对三年级的学生来说是一门新学科,学生还没有学习的基础和经验。
但大部分学生表现现对科学学习强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手操作,尤其是科学小实验,更是充满了极大的热情。
这种对科学的浓厚兴趣,必将成为学生在小学阶段学习科学强大的内驱力和学习的动力。
教情分析(教师本人进行全方位、多角度分析,学历,任教年限,教学本学科的优势,还有哪些不足)
宁慧东老师,本科学历,已有16年的教龄,从事科学学科的教学工作已有2年,对学生的年龄特点和心理特点有较深入的了解,有着丰富的教学经验。
我本科学历,已有十年的教龄,积累了丰富的教学经验。
由于多年从事小学科学教学,对学生的年龄特点和心理特点有所了解。
在教学中能根据学生的年龄特点创设情境,开展科学探究活动,激发学生的学习兴趣,设计一系列的实验操作活动,并引导学生积极参与到活动中,提高他们的动手操作能力,养成良好的学习习惯。
虽然我们已有了一定的教学经验,但由于三年级学生年龄小,学习习惯差,基础差,并且学生是第一次学科学,还没有掌握学习科学的方法。
所以本学期我们将根据新课标,对教材深钻细研,努力克服教学中的困难,学习新的教育教学理念,将三环节教学扎实的在课堂上落实,争取本学期使学生的学习再上一个新台阶。
教材情况分析
全套教材的特点:
教材为教师和学生本套教材从问题入手,强调亲历科学探究的过程,重视过程中数据资料的收集与积累。
这套教材打破了原有的学科知识体系,更强调科学概念结构化,把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下。
过程与方法的显性化,教材为教师和学生提供了一个思路,一个依据和一些范例,让老师用教材教,而不是教教材。
掌握本册教材的内容结构及特点:
本册教材共有五个单元组成,分别是“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它们是什么做的”、“提出问题”。
这册教材主要是让学生从理性上知道什么是科学,从身边去认识科学、感悟科学。
本册教材的重点、难点:
教学重点:
培养学生对科学、对周围世界的好奇心;让学生尝试用学到的知识解决生活中的问题。
教学难点:
能提出与教学有关的问题,能清晰表达自己的问题,能从问题中筛选出自己能够研究的问题,能够想出一定的办法研究问题。
学习本册教材的基础:
学生虽没有科学学习的基础和经验,但绝大部分学生表现出对科学学习的强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手做实验,对科学学科有浓厚的兴趣。
学完本册教材应达到的水平:
学生喜欢科学学科,初步养成一定的科学技能:
学会观察、记录,能与别人合作,共同完成探究活动。
养成良好的学习习惯,解决问题的能力得到提高。
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。
三维目标整合)
科学探究:
1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道在科学探究中,要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工,并在此基础上形成种种解释。
3、知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
科学知识:
1、能说出周围常见的植物、动物的名称,能用不同的标准对生物进行分类,珍爱动植物的生命,感受大自然的美,学会与大自然和谐相处。
2、知道自然界水资源的分布,了解水的基本性质和水的特性。
3、知道物体是由不同材料组成的,并能按材料对物体进行分类。
能区分常见的天然材料和人造材料。
知道各种材料的特征。
情感、态度与价值观:
1、在学习和解决问题中注重证据。
2、愿意合作与交流,喜欢用学到的知识解决生活中的问题,改善生活。
3、敢于大胆想象,尊重他人劳动成果,认识到科学是不断发展的。
4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性,珍爱动害它们,关注一些和进化有关的有趣问题。
5、意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处,也可能产生负面影响。
改进教学的策略与措施
根据教学目标结合教材、学生及教师的实际,分析问题,提出切实可行的措施。
1.加强理论的学习,特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法。
2.深刻领会并认真贯彻执行《新课程标准》的要求,严格按“学程导航”范式认真备课与上课,积极构建活力课堂。
3.加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力。
4.认真钻研教材和各类教学参考书,浏览网络、杂志等,学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围。
重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。
5.鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
6.潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理。
7.积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动。
8.张扬学生的个性,发展学生特长,努力开发学生的潜能,发展学生的多元智能,注重学生自主性探究和个性特长的培养。
9.组织好探究后期的研讨,引导学生认真倾听别人的意见。
注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。
周教学进度表
周次
教学内容
教学目标
重点
难点
教学时间
备注(实验测试等)
1--3
第
一
单
元
1、知道科学包含过程和结果,知道科学探究的主要环节
2、体验科学探究的过程。
3、能够用多种感官对生命体进行观察
初步了解科学是什么?
从科学家的经历中了解科学探究的大致过程
6
测试讲评
2
课时
4-9
第
二
单
元
1、建立生命体的概念
2、观察校园中的植物,会给它们分类
3、认识各种动物并给它们分类
4、会比较植物、动物、人的不同和相同之处
1、初步了解生命体具有哪些基本特征
2、初步了解动植物的形态特征
找出动物、植物的不同之处
10
测试讲评
2
课时
10-114
第
三
单
元
1、能用感官判断物体的特征
2、客观认识水在动物、植物、人类生产生活中的巨大作用
3、知道世界水资源的分布
1、多角度认识水的重要作用
理解水是生命之源的真正含义
9
测试讲评
2
课时
周教学进度表
周次
教学内容
教学目标
重点
难点
教学时间
备注(实验测试等)
14---16
第
四
单
元
1、知道物体是有不同的材料组成的,并能按照材料对物体进行分类
2、认识某些材料的性质,并能对材料进行分类
3、能区分常见的天然材料和人造材料
1、会分析天然材料和人造材料用多种感官和工具进行观察。
2、了解纺织材料的性质差异
用形象化的方法交流研究纸的结果
8
测试讲评
2
课时
16--17
第
五
单
元
1、在观察、怀疑、制作的过程中尽可能多的提出问题
2、学会如何选择可研究的问题
1、能针对特定的对象可过程尽可能多的提出问题
2、知道如何选择适合自己研究的问题
把暂时不能研究的问题转化为可以研究的问题
4
测试讲评
2
课时
18
复习
苏教版《科学》教材三年级实验教学计划
单元
序号
实验名称
演示
或分组
指导完成时间
我们都是科学家
1
视觉停留实验
演示
第一周
2
探究纸鹦鹉“站立”的秘密
分组
第二周
我眼里的生命世界
3
观察蜗牛或蚂蚁
分组
第四周
生命
之源
——水
4
小草“喝水”实验
演示
第八周
5
挤出水果或蔬菜中的水
分组
第八周
6
观察水的特点
分组
第九周
7
神奇的水(毛细现象、表面张力、压力、浮力)
演示
第十周
8
观察物质在水中的溶解
分组
第十一周
9
简易净化水和淡化水的方法
演示
第十二周
它们是什么
做的
10
比较不同纸的特点
分组
第十三周
11
比较棉布与尼龙的不同
分组
第十四周
12
研究金属的性质
演示
第十五周
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- 09 三年级 科学 教学工作 计划