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珍爱生命的主题班会
珍爱生命的主题班会
笑脸,缔造一个独一无二的精彩人生。
1、印度洋海啸——坚毅的笑脸
当狂风袭卷海岸,摧毁了房屋和农田,吹不走的是人们求生的信念;当暴雨肆虐港湾,冲垮了堤坝和建筑,冲不散的是人们坚毅的微笑。
忘不了当地人民手拉手,肩并肩地与洪水抗争时的团结,忘不了来自世界各个角落前来救济的仁人志士的友爱。
尽管肤色不同、种族各异,不变的是人人脸上的那一缕微笑,如阳光般绚丽。
给生命一个坚毅的微笑,镇静冷静地去面对,去解决短暂的障碍,去迎接雨过天晴的那一天。
2、闾丘露薇——英勇的笑脸
她,凤凰卫视的一个战地记者,一个弱女子,却用肩膀扛起了众人瞩目的重担。
在那些装腔作势却临危退缩的人面前,她用誓言和生命承受了常人认为不该承受的重压。
硝烟充满,战火冲天,闾丘露薇冒着生命危急,一次又一次地向世界观众呈现了最新、最真实的新闻资料。
她用镜头直面现场,用英勇直面危急?
?
当她站在“全国十佳青年”的领奖台上,人们又看到了那熟识的笑脸,一个象征着英勇的微笑!
给生命一个英勇的微笑,为自己、为他人开拓一条平坦宽敞的新路。
3、刘翔——自信的笑脸
刘翔,一个黑头发黄皮肤的中国青年,一个怀揣着幻想的炎黄子孙,他缔造了奇迹,实现了中国乃至亚洲几代人的愿望。
当五星红旗伴随着中华人民共和国国歌高高飘扬在雅典的上空,全世界的华夏儿女眼噙激烈的泪水,因为这个得意男孩冲过终点的那一刻,我们的心也随他一起翱翔了。
他高喊:
“中国有我,亚洲有我!
”他敢以“初生牛犊不怕虎”的斗志迎接挑战,他身披着国旗,代表一个民族站在世界的前列。
给生命一个自信的笑脸,敢于超越自我,超越极限。
自信的微笑让生命闪烁出无限光荣。
给生命一个笑脸吧!
生命须要笑脸,有了笑脸,生命才存在宽容和理解、自信与豁达、坚毅与潇洒;有了笑脸,生命才拥有向命运抗争,向困难招手的精神!
三、阳光总在风雨后
甲:
人的生命,似洪水奔流,不遇着礁石,又怎能激起漂亮的浪花?
乙:
人的生命,似天空宽阔,不经验风雨,又怎能出现绚丽的彩虹?
甲:
文王拘而演《周易》,孔子厄而著《春秋》,屈原放逐,乃赋《离骚》,左丘失明,厥有《国语》?
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古今中外一切出色人物,没有一个是一帆风顺走向胜利的。
在失败和不幸面前,他们无不选择了与逆境抗争,最终迎得了命运的青睐,取得了胜利。
乙:
同学们正值青春年华,在今后的人生之路上确定会遇到一些的挫折。
盼望大家学会在挫折中奋起,在挫折中走向胜利。
只要你不失去对美妙事物的追求并坚持奋斗,命运必将回报给你以华蜜的微笑。
全班合唱《阳光总在风雨后》
课外延长:
〔1〕课外阅读《假设给我三天光明》、《活着真好》、《轮椅上的梦》等书。
〔2〕围绕“珍爱生命”写一篇随笔。
〔3〕以"珍爱生命"为主题出一期黑板报。
活动效果:
通过这次主题班会,学生普遍感觉受到了深刻的教育,也都明确了观点:
生命是美妙的,生命是珍贵的,要以踊跃、乐观的心态对待困难和挫折,做个珍惜生命,酷爱生活,努力实现自身价值的人。
篇四:
“珍爱生命”主题班会教案
“珍爱生命”主题班会教案
一、辅导目的
1、通过这次班会的召开,使学生清晰地相识到,轻生根本不能解决任何问题,使学生正确相识生命,懂得生命的珍贵,珍惜生命。
2、教育学生珍惜生命,正视生活中遇到的困难、挫折,酷爱生活,正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。
3、教会学生如何建立和完善自己的生命,实现生命的价值,让每一个生命都变得有意义。
二、活动形式
宣泄心情、放松疗法、制作留言卡、诗朗读、歌曲等
三、辅导材料
〔1〕搜集打算有关生命教育的资料,可从网站上下载,或者报纸新闻中获得。
〔2〕制作多媒体课件
〔3〕彩色心形卡片
四、辅导的步骤
1、开场白:
同学们,一个人的生命既是漫长的,又是短暂的;是坚毅的,也是脆弱的。
有的人,他们因为生命的美妙而珍爱生命;有的人,他们因为生活的逆境而更加坚毅;也有人轻而易举地放弃了生命;还有人因为意外而过早地断送了自己的生命。
生命的意义究竟是什么?
这是一个值得我们探讨的话题。
今日,让我们来关注自我,关注我们的生命。
主持人宣布活动背景,活动目的,班会起先。
今日,让我们鼓起志气来面对这次变故所带给我们突如其来的震荡,把我们内心的这份难过感觉表达出来,让我们一起来面对,一起来承受这莫名的苦痛吧!
2、宣泄心情:
目睹真实的死亡场面对你的心灵产生了怎样的冲击?
你的心情又是怎样的?
让我们翻开心扉,说出彼此的真实感受吧!
〔背景音乐:
《天空之城》带有淡淡的悲伤〕
学生1:
很迷茫,耳边老是锋利的救援车的响声,心情久久无法安静。
学生2:
那天许多许多人围在四周,虽然我没看到,但随后知道那位同学当场死亡,我脑子里,乱哄哄的。
学生3:
这个学生是我村的,我们一起长大,一起玩耍,我怎么也不能承受她离开了我们,我脑海里老是她的笑脸。
〔专心倾听,理解学生的苦痛,适时给学生劝慰〕
同学们,在得知同学轻生跳楼后,大家出现的恐慌、震惊、难受以及气愤等心情反响都是可以理解的。
这位同学已离开我们,或许你们曾经是好挚友,或许萍水相逢,逝者已矣。
此时此刻每人发一张彩色便利条,请你写下对死者的祝愿或对死者要说的话〔播放背景音乐《假设爱有天意》〕。
全体起立,双手合拢作祝福状,把纸条握在手心默哀一分钟,然后手拉手,聚集到中间的纸盒,一起放入纸条。
〔主持人收集完设法转交给死者的家属处置〕针对事务引起的难过难受、不知所措、梦魇等行为反响,我们可以尝试自我放松。
3、放松训练:
选一个你最放松的姿态,坐好,全身放松,闭上眼睛,让自己体验一种放松的感觉?
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。
打算好了吗?
好,此时此刻深深的吸气,渐渐的呼气,再来一遍,深深的吸气,渐渐的呼气,再来一遍,深深的吸气,渐渐的呼气,好!
播放温柔的音乐《天赐恩宠》,依据主持人的指导语让学生进展想象放松:
想象黄昏来到一片安静的海滩上,整个海滩上只有我一人,我脱下鞋子,慢步在洁白如银的沙滩上,静静地倾听大海的呼吸。
此时此刻,海风轻轻地从我脸上拂过,海水轻轻地拍打着海岸、也轻轻地拍打着我的双脚,细细的沙子顽皮地从脚趾缝里钻出来,痒痒的很安适?
?
。
此时此刻,天上的月光洒在我的身上,我仰视深邃的星空,和天上的星星轻声细语地沟通?
?
。
渐渐地心情安静下来,渐渐地获得了华蜜和愉悦。
好此时此刻请你渐渐体验一下这种放松后愉悦的感觉。
此时此刻你觉得浑身特殊特殊的放松,心情特殊特殊的开心,你觉得安适极了!
4、笑对人生:
生命对于每人只有一次,我们不要拿生命当儿戏,更不要用死来解脱自己。
用死来完毕生命是一种软弱的表现;用死来完毕生命是一种不负责任的表现。
人的一生在历史长河中多么短暂,生命因短暂才弥足宝贵,生命是珍贵的,我们又怎能轻言放弃?
视频播放:
〔1〕关于孕育生命的精彩瞬间。
〔2〕关于桑兰笑对生活的点点滴滴。
〔3〕霍金的躯体被囚禁在小小的轮椅之中,但他的思想早已摆脱了他的身体,飞出了地球,飞向了浩瀚的宇宙。
所以,有时我们生命并不会因为我们身体的残缺而失去色调,而我们生命的意义也不应当仅仅停留在追求华蜜、享受生活的层面,它的意义应当是与命运的不断抗争,应当是一种自强不息的精神,更应当是不屑的奋斗。
同学们,看完上述材料,你又有何感想呢?
采访几个同学?
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学生探讨:
〔1〕在成长的过程中,你曾遇到过什么困难或挫折?
〔2〕你是如何面对的?
依据学生的探讨状况归纳:
面对挫折,我们无须胆怯,更无须躲避、退让,而应英勇面对:
〔1〕增加自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性,从战略上蔑视它,从战术上重视它。
〔2〕升华目标,淡化挫折——树立远大的志向,胸怀大志,才不会为小的困难羁绊。
〔3〕自我疏导,恳求协助——多与家长、教师、同学谈心,刚好化解不良心情。
下面让我们用真挚的感情和诵诗歌——《奋斗不息酷爱生命》。
5、生命的意义:
珍爱生命,我们的生命之树就有了根,深扎于大地母亲的根。
生命的意义是什么?
莫非仅仅是活着么?
学生探讨。
状况归纳:
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命,更要珍爱精神层面上的生命。
〔1〕珍爱生命是一种执着,执着于志向、信念、事业;
〔2〕珍爱生命是一种心态,或豁达、或清净,或悲壮,亦或坚韧;
〔3〕珍爱生命是一种挑战,挑战外物,更是挑战自我;
〔4〕珍爱生命还是一种崇高,一种绚烂,一种追求,一种自信。
每一个生命都是漂亮的,所以每一朵花都不应当拒绝开放。
一个人活着,你的生命就不再是你的一个人的全部。
我们的生命是父母赐予的。
爱护好自己的生命,以便让其他的生命更好的活着。
同学们正值青春年华,在今后的人生之路上
确定会遇到一些的挫折。
盼望大家学会在挫折中奋起,在挫折中走向胜利。
只要你不失去对美妙事物的追求并坚持奋斗,命运必将回报给你以华蜜的微笑。
6、班主任小结:
同学们,生命属于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过:
当我们回首往事时,不因虚度年华而懊悔,也不因无所作为而羞愧;当我们回首往事时,我们为曾经不懈奋斗而傲慢;当我们回首往事时,我们为自己名贵的生命而骄傲!
最终祝福:
生命不息奋斗不止。
愿我们的生命之树常青。
全班起立,让我们手拉手,一起合唱《怒放的生命》。
7、辅导效果反思:
在活动开展的过程中,通过老师干预让全部学生的情感得到了宣泄,踊跃向上、阳光的心情受到了感染,我们引导了孩子看到好的一面,踊跃的一面。
附诗歌:
《奋斗不息酷爱生命》
确定会有一段日子我瘦弱的身躯象攀附的葛藤
把握不住自己命运的前程那请在凄风苦雨中听我的声音
奋斗不息,酷爱生命我流浪儿般地赤着双脚走来
深感到途程上顽石棱角的坚硬再加上那一丛丛拦路的荆棘
使我每一步都留下道道血痕但我仍旧珍爱属于我的
那条曲曲弯弯的荒野小径正是经验了这条小路
我才相识了如此艰辛而漂亮的人生我要用磨砺做砝码
以苦难做天平我要称出一个人生命的价值
坚信将来,酷爱生命奋斗不息,酷爱生命
篇五:
《珍爱生命》主题班会教学设计
一、教学目标:
通过本次活动,让学生了解交通、活动、意外事务中必备的平安学问,懂得平安的重要性,知道时时刻刻要留意平安,造就自我爱护意识,并把自己学到的平安学问传达给四周的人们,做平安教育的小小传播员。
二、教学过程:
〔一〕、导入
生命是珍贵的,每个人都只有一次,她不象财产能失而复得,也不象离离原上草周而复始。
谁失去了生命,不仅仅是自己失去了一切,还要给活着的亲人留下心灵的创伤。
引导学生视察挂图,图上发生了一件谁也不盼望发生的事故,小兰,一个得意的小姑娘,是三〔2〕班的一员,她恒久地离开了我们。
那天早上,就在那个寒冷的早上,她倒在了无情的车轮下,她才9岁啊!
出示主题:
珍爱生命、安康成长
〔二〕、明理导行
1、这位得意的小姑娘,才9岁,就这样离开了我们。
像她那样的悲剧,在我们的生活中,还有许多许多——再展示资料。
2、在你的生活当中,你还知道哪些像发生在小兰身上的悲剧。
〔1〕生探讨、介绍
〔2〕
小结、过渡:
我们每天上学、放学,都是路上最拥挤的时候,一不当心,就可能发生意外。
因此,我们必需留意交通平安。
此时此刻,我们一起来了解一下交通方面的常识。
3、平安过公路
〔1〕相识红绿灯
板书:
红灯停,绿灯行,黄灯等一等。
〔2〕探讨:
没有红绿灯的公路或马路怎么过?
板书:
先往左看,再往右看,靠右行。
〔3〕嬉戏“过公路”
一个学生演汽车,演时手学开汽车的样子,嘴发出汽车开动的声音,几个学生表演过公路的小挚友。
4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要留意平安。
否那么,后果就不可思议。
说说应当留意哪些担心全行为〔学生组探讨,然后指名部份学生发言。
〕〔如:
爬楼梯扶手、爬栏杆、追逐汽车、在上下楼梯时拥挤?
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〕老师赐予确定并列举担心全因素都有随时发生的危急的事例。
5、相识特别作用的电话号码。
我来考考大家,你们知道哪些特别的电话号码?
它们有什么样的好处呢?
出示:
120110114119?
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6、了解在家里、在校外自己爱护自己的方法。
我们不仅要留意交通平安、活动平安,还必需对我们身边的人和事保持必须的警觉。
说说假如遇到了以下状况,你会怎么做。
A、有人敲门,称你妈妈受了伤,让他来接你去医院。
B、外出活动时,天黑路又偏僻,小明不知如何才好;
C、放学回家的路上,两个生疏人强迫你跟他们走;
D、外出活动中,同大家走散了,迷了路。
E、遇到雷雨天气,躲在大树下。
〔三〕、总结
1、说说自己学了这节平安课后的感受
2、在写有“珍爱生命、安康成长”的建议书上集体签名。
- 配套讲稿:
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