新版高中语文《父母与孩子之间的爱》教学案.docx
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新版高中语文《父母与孩子之间的爱》教学案
父母与孩子之间的爱
作者简介
生平经历
弗罗姆(1900—1980),1900年3月23日生于德国法兰克福市一个犹太人家庭。
1918年弗罗姆进入法兰克福歌德大学学习法学。
1919年进入海德堡大学改学社会学。
1922年在海德堡大学获哲学博士学位,次年至慕尼黑大学专攻精神分析学。
1925~1930年,他在柏林精神分析学会接受精神分析训练。
1930年,他开始临床实践,加入法兰克福社会观察学会。
纳粹在德国执政后,弗罗姆搬到日内瓦,1934年为躲避纳粹的迫害而加入美国国籍,不久便成为UNAM教授。
1980年在瑞士病逝。
作品
《爱的艺术》《逃避自由》《心理分析和伦理学》《让人占优势》《马克思关于人的概念》
评价
人本主义哲学家和精神分析心理学家,法兰克福学派的第一代成员,被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。
背景链接
作为一个在“反犹”环境中长大的犹太儿童,弗罗姆很快就认识到了社会政治力量对人类行为的影响作用。
他14岁时,第一次世界大战爆发,使得他的这种认识又进一步得到了强化。
青少年时期,他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰。
这些经历使他一生都对人类本性充满了好奇。
随着人类社会的不断进步,人类对自身的认识也在不断深入。
作为一位心理学家,弗罗姆力图从人本主义出发,以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。
在弗罗姆看来,爱是一种主动的能力,因而它像其他艺术一样,是可以而且应该学习的。
他认为,爱是在保持自己尊严和个性的前提条件下进行的感情交流的行为。
本文就是作者在此背景下对“爱的艺术”的深入探讨。
(一)读准字音
Ⅰ.单音字
(1)幼稚(zhì)
(2)休戚相关(qī)
(3)归根结蒂(dì)(4)秩序(zhì)
(5)履行(lǚ)(6)辜负(gū)
(7)罪孽(niè)(8)惶恐不安(huáng)
Ⅱ.多音字
1.组词辨析法
(1)刹
(2)给
(3)创
(4)横
2.语境辨析法
(5)他是一名称(chèn)职的老师,受到了学生一致的称(chēng)赞。
(6)承担(dān)的任务多,压在身上的担(dàn)子就重。
(二)写准字形
1.
2.
3.
4.
5.
6.
(三)用准词语
Ⅰ.明确词义
(1)孤立无援:
只有一个人或一方面的力量,得不到外力援助。
(2)休戚相关:
忧喜、福祸彼此相关联。
形容关系密切,利害相关。
(3)节外生枝:
比喻在问题之外又岔出了新的问题。
(4)归根结蒂:
归结到根本上。
(5)不足为奇:
不值得奇怪,指事物、现象等很平常。
(6)惶恐不安:
内心害怕,十分不安。
(7)咄咄逼人:
形容气势汹汹,盛气凌人。
语境辨析(辨析正误)
热播电视剧《五号特工组》(第二部),情节跌宕,特工们即使在孤立无援的情况下,也常常能节外生枝,很好地完成任务。
辨析:
“节外生枝”,比喻在问题之外又岔出了新的问题。
此处可改为“绝处逢生”。
“孤立无援”使用正确。
Ⅱ.易混辨析
1.体验vs体会
课本原句
所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验:
那就是我被人爱。
辨析
“体验”侧重于在实践中感受,从感性方面认识事物。
对象多是生活、现实等,多用于书面语。
“体会”侧重于领会、理解,从理性方面认识事物。
即境活用
通过这次免费自驾游的亲身体验,大家对这款车的性能赞不绝口,由此人们也体会到一款经典好车要得到大众的青睐,靠的是内在的品质,绝不仅仅靠几个广告。
2.遵循vs遵照
课本原句
天真的、孩童似的爱情遵循下列原则:
“我爱,因为我被人爱。
”
辨析
遵循:
指依照顺从,不偏离。
对象多是组织或领导者所制定、指出的方针、政策、路线、原则等。
使用范围比“遵照”窄。
遵照:
指遵守、照办,不背离。
对象多是前辈或上级指出的较为具体的意见、要求、命令、指示等。
即境活用
会上,分管生产的李副总经理表示,要遵照董事长的要求,严格遵循“实际、实用、实效”的原则,迅速提高印刷质量,以适应公司发展和市场的需要。
第一步
快读课文·明大意
1.依据提示补充完整空缺内容。
明确:
父爱性质、父爱与母爱的根本区别
2.本文从父母和孩子之间爱的关系入手,阐述了母亲是孩子的“自然世界”,父亲是孩子的“思想世界”,作者最后总结出怎样的道理?
答:
明确:
作者最后总结出:
成熟的人应该在自己心中拥有母亲和父亲这两个世界,拥有母亲的良知和父亲的良知。
第二步
精读课文·细揣摩
1.分析关键性句子,把握文章的内涵。
2.掌握重要句段在文中的作用。
3.掌握对比论证的写法,理解父爱、母爱的区别。
(一)研习第1~7段,思考并完成下面问题。
1.第2段“母爱是一种祝福,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出努力”这句话中“祝福”和“和平”是什么意思?
答:
明确:
“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护,包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。
“和平”一词不仅指出了母亲温柔、平和的特点,而且有一种博大、宽厚的感觉。
2.从婴儿到童年的成长过程中,对母爱的感受和体验是怎样发展的?
答:
明确:
一开始,婴儿还不能辨认物体,还意识不到自己和周围世界的存在,还不具备感知爱的能力。
(第1段)孩子不断生长、发育,开始有能力接受事物的本来面目,也渐渐有了母爱的体验。
但母爱是无条件的,其缺陷是不仅不需要用努力去换取,而且也根本不需要去赢得。
(第2段)大多数八岁到十岁的孩子仍然是要被人爱,但在以后的成长中会慢慢出现新的感情,就是通过自己的努力去换取爱,从被人爱转变为爱别人,去创造爱。
(第3段)
3.作者认为成熟的爱的原则是什么?
不成熟的、幼稚的爱是什么?
成熟的爱是什么?
答:
明确:
成熟的爱的原则是:
“我被人爱,因为我爱人。
”不成熟的、幼稚的爱是:
“我爱你,因为我需要你。
”成熟的爱是:
“我需要你,因为我爱你。
”
4.认真阅读第4~7段,找出父母之爱积极的一面和消极的一面。
积极的一面
消极的一面
母爱
父爱
明确:
积极的一面
消极的一面
母爱
母爱是世界上最伟大的爱,是每个人内心深处最为渴求的
母爱不需要用努力去换取,而且根本无法赢得
父爱
父爱可通过自己的努力赢得,可以受自己的控制和支配
父爱必须靠努力才能赢得,如果辜负父亲的期望,就会失去父爱
(二)研习第8~10段,思考并完成下面的问题。
5.怎样理解第9段中“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲的高度。
他发展了一个母亲的良知,又发展了一个父亲的良知”这句话?
答:
明确:
一个成熟的人最终会在内心剥离父母的外部形象,而建立起有关他们的精神世界。
他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上,把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。
6.作者认为理想的父爱是怎样的?
答:
明确:
①能指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。
②应该宽容、有耐心,不要盛气凌人,更不要专横。
③应该使孩子能对自身的力量和能力产生自信心,成为自己的主人。
(三)纵览全文,思考并完成下面问题。
7.题目包括“父亲”“母亲”“孩子”三者的爱,文章中“孩子的爱”是怎样的?
阶段
情感变化特征
刚出生阶段
无爱的意识
8岁以下
8~10岁
有爱的意识,通过自己的努力去唤起爱
少年时期
克服自我中心阶段,体验关心他人以及同他人的统一,感觉到爱唤起爱的力量,爱比被爱更重要,给予比得到更能使自己满足、快乐
成熟时期
孩子的爱可以概括为:
明确:
有被爱的意识 既是自己的母亲,又是自己的父亲 无爱——被爱——有爱——创造爱
8.阅读课文,找出母爱和父爱在性质上的根本区别有哪些。
区别
本质上
人际关系
作用上
母爱
母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋
给孩子爱和关怀,还有生活上的安全感
父爱
是有条件的
父亲代表着思想的世界,体现着法律、秩序和纪律等事物的世界
明确:
是无条件的,是祝福与和平 向孩子指出通往世界之路,树立其挑战生活的信心
9.结合全文,分析第4段在文中的作用。
答:
明确:
承上启下,从婴儿与母亲的关系过渡到幼儿与父亲的关系,引出下文中关于母爱与父爱的区别的阐述。
写作中如何运用对比论证
[写法领悟]
对比鲜明
课文从多个角度展开多层次的对比论证,将父爱和母爱、父亲和母亲、父亲的良知和母亲的良知相对比,从中展现各自的特点和共同之处。
如第5自然段作者主要讲母爱的性质,而第7、8自然段则主要阐明父爱的性质及其重要意义,这两相比较使母爱和父爱的特征更加明晰,在读者心中也更加深刻。
对比论证是写作中的一种常用的方法。
它通常将不同的事物或同一种事物的不同方面列举出来,加以对照,突出矛盾双方最本质的特征,使形象更加鲜明,收到意想不到的表达效果。
其种类和运用步骤如下:
1.对比论证的种类
(1)横向对比:
拿两种性质、特点均不相同的事物或情况进行对照、比较和分析。
(2)纵向对比:
拿一种事物(当然也可以是人物)前后不同情况进行对照、比较和分析。
(3)连续对比:
针对某种情况,连续从几个不同角度对两种事物或两种情况进行对照、比较和分析。
2.运用对比论证的步骤
(1)确定文段所要阐述的观点。
(2)围绕中心论点选择比较材料,确定对比点。
所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物,论证时要紧扣文章的中心。
(3)正反论证应有主有次。
若文章从正面立论,主体部分则以正面论述为主,以反面论述为辅;若文章从反面立论,则以反面论述为主,以正面论述为辅。
具体格式:
论点→甲事物+对比事物→对比点→结论
请用对比论证的手法,写一段文字,论证下面的观点。
观点:
人每走一步都是关键。
答:
参考答案:
人生的每一步,都要经过深思熟虑才能走下去。
否则,脚下的就不是路,而是万丈深渊。
吴王夫差如果多听听大臣的,杀了勾践,也不会被他击败;项羽遇事多听听范增的,再重用韩信,自己就不会自刎乌江。
可是,他们没有经过深思就迈出了这一步,因此毁掉了一生。
相反,周文王路遇姜尚而打败商纣;齐桓公听从鲍叔牙的话重用管仲而称霸诸侯。
这些人也都走了一步,但是他们走的是正确的一步,因而都成功了。
一、积累妙用素材·让文笔更鲜活
(一)这样积累素材
话题专辑——爱
1.从教材中积累
“我需要你,因为我爱你。
”作者弗罗姆对成熟的爱和不成熟的爱的解释非常精辟,在作者看来,给别人爱比得到别人爱更能使自己满足,更能使自己快乐,爱别人要比被别人爱更重要。
因此,成熟的爱总是把“给别人爱”“爱别人”摆在第一位,认为这是“得到别人爱”“被别人爱”的前提;而不成熟的爱则反之,总是把“得到别人爱”“被人爱”摆在第一位,认为这是“给别人爱”“爱别人”的前提。
因此,要切记:
“我爱,因为我被人爱”,“我爱你,因为我需要你”。
2.从历史中积累
宋朝杰出女词人李清照和金石家赵明诚,是一对志同道合的恩爱夫妻。
他们共同鉴赏字画、勘校古籍,写诗作词一唱一和,恩爱无比。
为了收集资料,夫妻俩节衣缩食。
赵明诚把做太守的俸禄节省下来,两人经常外出购买名人字画和钟鼎彝器、碑碣石鼓等文物。
回来后夫妇共同编写目录,切磋研究。
赵明诚在爱妻李清照支持和帮助下,写出了一部30卷的《金石录》,但他不幸英年早逝,李清照非常悲痛。
《金石录》印行时,她写了篇《后序》。
今天只要读一读后序,仍然会被他们夫妇志同道合的恩爱所感动。
3.从现实中积累
暴走妈妈陈玉容,为了给孩子换
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