新版PEP人教版小学三年级英语下册《Unit3 At the zoo A Lets learn》教学设计.docx

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新版PEP人教版小学三年级英语下册《Unit3AtthezooALetslearn》教学设计

新版PEP人教版小学三年级英语下册《Unit3AtthezooALet’slearn》教学设计

一、教学目标：

1.语言知识目标

（1）能听、说、认读单词tall,short,fat,thin。

（2）能听懂、会说句型Lookatthat...It’s……

（3）能听懂所接触的Let’sdo中的指示语。

2.语言技能目标

（1）能用本课学习的四组单词来描述动物的外形特征。

（2）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。

（3）能按Let’sdo中的指令做出相应的动作。

3.情感、文化、策略目标：

（1）培养学生的观察力和想象力，在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

（2）培养学生合理饮食的习惯，具有热爱动物、保护动物的意识：

不乱逗玩动物或者乱投喂动物等。

二、教学重、难点：

1.重点：

听、说、认读单词tall,short,fat,thin并能用来描述动物的外形特征。

2.难点：

能在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。

三、教学过程：

Step1Preparation

师生课前交流：

1、Singasong

（师生加动作共唱歌曲）whatanimalsareinthetrain?

S:

Tiger/Monkey/Panda/Bear/TurkeyT:

Yes,theyaresocute.Iloveanimals.

2.Sharpeyes复习部分动物。

OK,let’splayagame:

sharpeyes.Someanimalpictureswillappearonthescreen.Pleasespeakoutwhatanimalstheyareloudlyandquickly.OK?

（PPT出示动物图片，生喊出动物名称）

T:

Doyouloveanimals?

Ss:

Yes.

T:

Really!

?

OK,let’splayagame:

sharpeyes.Someanimalpictureswillappearonthescreen.Pleasespeakoutwhatanimalstheyareloudlyandquickly.OK?

（PPT出示动物图片，生喊出动物名称）

Step2Presentation

（一）单词导呈

1、情景导入,渗透文明参观动物园的情感教育

T:

Wherecanweseemostofthem?

Ss:

（Atthe）Zoo.T:

Yes,mostofthemareinthezoo.（PPT出示师生三人在动物园门口）

T：

Today,MissWhite,AmyandZhangPengareatthezoo.Let’sgotogether.OK?

Butatfirst,whenweareatthezoo,don’tfeedtheanimalsanddon’ttouchthem.Clear?

Let’sgo.

2、整体感知文本，进入情景一参观猴山，学习fat、thin及句型Lookatthat...It’s....

（出示大情景图）T:

Wow!

Somanyanimalsandpeopleshere.PPT出示问题：

WhereareMissWhiteandchildren?

T：

Listen!

（PPT切换同时播放录音:

“Lookatthatmonkey.It’sfat.”）

PPT:

WhereareMissWhiteandchildren?

A猴山图B象馆图

T:

Wherearethey?

AorB?

Ss:

A.

（1）带问题试听，学习单词fat及句型Lookatthat…….It’s…….

T:

Yes.Theyareatthemonkeystadium,now.（贴monkey图）

T:

What’sthatmonkeylike?

播放音频.“Lookatthatmonkey.It’sfat.”

（PPT出示胖瘦猴图片，红箭头指向胖猴）课件播放单词音频，随后出现fat词形。

师拿词卡教读：

T升降调读两遍。

（贴词卡fat）（PPT出示肥猫）T：

Lookatthecat,itisfat.Cat-fat师结合自然拼读法示范字母及单词的发音，生跟读。

机械操练:

齐读、小组读、个别读Canyouread?

Youread!

师及时评价。

T:

Great!

Goodpronunciation!

Let’sdo渗透：

T:

Let’sact“fat”out.

师生合作：

Befat,befat,befatfatfat.师评价.

（PPT出示主句型）T:

“Lookatthatmonkey.It’sfat.”引导生说出fat,随后出现fat词.领读句型两遍。

1-2生读。

师评价。

（2）带问题试听，学习单词thin，并套用句型Lookatthat…….It’s…进行练习。

（PPT出示胖瘦猴图片，红箭头指向瘦猴）T:

Boysandgirls,lookatthatmonkey.What’sthatmonkeylike?

（PPT上出现此问题）播放录音“Lookatthatmonkey.It’sthin.”PPT放两遍单词音，随后单词thin出现。

师拿词卡教读：

T:

高低音加升降调读两遍。

（贴词卡thin）（PPT出示thank）T：

Boysandgirls,payattentiontothegroup”th”.示范th发音，生跟。

机械操练:

小组读、开火车读Canyouread?

Youread!

师及时评价。

T:

Great!

Goodpronunciation!

Let’sdo渗透T:

Canyouact“thin”out?

Lookatme.

师生合作：

Bethin,bethin,bethinthinthin.师评价.

（PPT出示主句型）T:

“Lookatthatmonkey.It’sthin.”引导生说出thin,随后出现thin词.1-2生读。

师评价。

（3）意义操练：

（PPT出示两幅对比图：

pig和dog；monkey和cat）

T:

Now,boysandgirls,let’sgoonwithourvisit.Look,apigandadog.

引导生说出：

Thatpigisfat.Thatdogisthin.（PPT出示主句型）T:

（师指课件）Lookatthatpig.It’sfat.T:

Howaboutthatdog?

OK,youcantry.S2:

Lookatthatdog.It’sthin.T:

Goodjob!

引导生说出：

Thatmonkeyisthin.Thatcatisfat.（出示主句型，引导学生用主句型说话）T:

Youcansay.S1:

Lookatthatmonkey.It’sthin.T:

Howaboutthatcat?

S2:

Lookatthatcat.It’sfat.T:

Yes,youareright!

出现胖瘦两人对比图，同样引导学生用句型Lookatthatman.He’s_______.

情感教育:

Wearegoingtoeatahealthydiet,notpickyeaters.Eatmorefruitsandvegetables,willnotbetoofatortoothin.

3、进入情景二学习，参观Giraffe场馆，学习单词tall、short及句型的运用

T:

Thevisitisgoingon.（PPT出示长颈鹿馆）Look!

Theyarelookingatthegiraffes.（贴长颈鹿图）

（1）带问题试听，学习单词tall及句型Lookatthat…It’s…的运用。

Pleaselisten,What’sthatgiraffelike?

（PPT出示长颈鹿对比图片，红箭头指向高的一只）黑板（贴长颈鹿图片）,播放录音“Lookatthatgiraffe.It’stall.”

（PPT出示长颈鹿对比图片，红箭头指向高的一只）PPT播放两遍单词音，生跟读，随后单词出现。

师拿词卡教读：

T升降调读两遍。

贴词卡tall。

PPT出示分解词，分音节教读T：

Boysandgirls,payattentiontothegroup”al”.示范al发音/ɔ:

/，生跟。

T：

/ɔ:

/-tall

机械操练:

男女读、个读。

师及时评价。

T:

Great!

Goodpronunciation!

Let’sdo渗透T:

Let’sact“tall”out，Lookatme.

师生合作：

Betall,betall,betalltalltall师评价.

（PPT出示主句型）T:

“Lookatthatgiraffe.It’stall.”引导生说出tall,随后出现tall词.1-2生读。

师评价。

（2）带问题试听，学习单词short及句型Lookatthat…It’s…的运用。

T:

Let’sgoon.Weknow,Themothergiraffeistall.Whataboutthebabygiraffe?

Pleaselisten.（PPT出示长颈鹿对比图片，红箭头指向矮的一只）播放录音“Wow,ababygiraffe.It’sshort.”PPT播放两遍单词音，随后单词short出现。

师拿词卡教读：

T:

升降调读两遍，贴词卡short，（（PPT出示she和morning两个单词）

T：

Boysandgirls,”sh”pronounce/ʃ/.”or”pronounce/ɔ:

/示范发音，渗透自然拼读，生跟。

机械操练:

齐读、小组读、个别读（2-3人）Canyouread?

Youread!

师及时评价。

T:

Great!

Goodpronunciation!

Let’sdo渗透T:

Let’sact“short”out.Lookatme.

师生合作：

Beshort,beshort,beshortshortshort.师评价.

（PPT出示主句型）T:

“Lookatthatgiraffe.It’sshort.”引导生说出short,随后出现short词.T:

Canyouread?

Whowilltry?

1-2生读。

师评价。

（3）意义操练：

（PPT出示两幅对比图：

pig和tiger；panda和tiger）

T:

Now,boysandgirls,Wecanseeapigandatiger.引导生说出：

Thatpigisshort.Thattigeristall.（引导生说出）T:

Canyousaysomethingwiththissentence?

（PPT出示句型）S1:

Lookatthatpig.It’sshort.T:

Howaboutthattiger?

OK,youcantry.S2:

Lookatthattiger.It’stall.T:

Goodjob!

Lookatthatpandaandthatbirdhere.引导生说出：

Thatpandaistall.Thatbirdisshort.

（出示主句型，引导学生用主句型说话）S1:

Lookatthatpanda.It’stall.S2:

Lookatthatbird.It’sshort.T:

Yes,youareright!

德育渗透：

ThepandaisthenationaltreasureofChina.Now，wecanseepandasnotonlyinChina,theyliveinthezoosofmanyothercountries,suchastheUSA,Canada,Thailand.Thepandahasbecomeafriendoftheworld.

4、语篇小结。

（PPT出示主情境图）

T:

Boysandgirls,todaywesawsomanyanimalsatthezoo.师生看图描述。

It’sagoodday.Ithinkwewillloveanimalsmoreandmore.

（二）听音正音。

Listen，pointandrepeat.

T:

Great!

Boysandgirls,It’stimeforlistening.（PPT出示提示）Openyourbooksandturntopage25.

（1）Listenandpoint.学生边听边指。

（2）Listen,pointandrepeat.边听边指边跟读。

（三）合作学习。

Readinpairs.

T：

Now,Onepointsandonereads.OK?

Go!

（生合作读，师巡视）T：

Welldone!

Whichpairwillshowus?

OK,youtwo.（一组示范）

Step3Practice

1.整体认读（Readthewordcards）。

T:

Boysandgirls,lookatmycards.Canyouread?

Let’stry.齐读所有词卡。

T：

Whowantstotry?

1-3人

2.Actandguess.

PPT出示规则，T:

Whowantstoplaywithme?

Comehere!

（先请一学生上台，师悄悄地跟他说单词，该生表演，其余人猜单词）。

T:

Iwilltellyouawordandyoumustactitout.Theothersguess“Whichwordisit?

”（示范一组）师评价。

3.Let’sdo.

T:

Let’sdotogether.OK?

师生共同完成一次。

生单独完成一次。

4.ShowtheanimalpicturesandLet’ssay.

T：

出示PPT，Atthezoo,ZhangPengandAmytookafewpicturesofanimals.（加动作）Whataretheanimalslike?

Let’senjoythem.（PPT加音乐，出示大量动物图片闪过）

德育渗透：

Theanimalsaresolovely!

Animalsareourfriends.Weshouldloveanimals!

Animalsloveus,too.Maytheloveofanimalsgrowwithyouforever.

（PPT停在最后一张图片）T：

Solovely.Lookatthatgiraffe.It’stall.

（PPT出示另外四张照片）T:

Howaboutthem?

Thesepicturesareonyourdesk.

T:

Nowyoucanchooseoneortwoandtalkaboutitinyourgroups.Thensharewithus.OK?

T:

OK.Go!

（生讨论，师巡视）T:

Whowantsshare?

（2-3人）S:

Lookatthat.It’s.

Step4Production

1.Makeup（PPT出示活动要求）

T:

Ourschoolplanstomakeupalittlezooatschool.Let’sdesignandchoosesomeanimalsforit.Look!

It’smydesign.

（教师示范并运用主句型介绍）T:

Ilikepanda,giraffe,birdandmonkey.Lookatthatpanda.It’sfat.Lookatthatgiraffe.It’stall.Lookatthatbird.It’sshort.Lookatthatmonkey.It’sthin.T:

Now,therearemanyanimalpicturesinfrontofyou.Youcanchoose4kindsofthemandtalkabout“Whyyouchooseit?

”Thenpastethemonyourcardboards.

（学生讨论操作，配乐起，师巡视指导）

T:

OK,Stophere!

Whichgroupwillshowus?

（1-2组汇报）

ABC&D:

Welike,,and.

A:

Lookatthat.It’s.

B:

Lookatthat.It’s.

C:

Lookatthat.It’s.

D:

Lookatthat.It’s.

2.渗透情感教育：

T:

Allofyoudidgoodjobs.Ithinkwecangivetheanimalsawarmhome!

（出示PPT）情感教育：

Loveanimalsstartfromgivingthemawarmhome.

Step5Progress

1.Summary：

Whathaveyoulearnedtoday？

师生结合板书总结。

2.达标练习。

3.评价和自评。

T:

Howmanycardshaveyougot?

Count.Congratulations!

Ithinkyouareallthebest!

Nowbighandsforyourself!

4.Homework:

（1）Listentothetapeandrepeatthenewwords.

（2）Introduceyourfavoriteanimals.