危险作业场所动火安全管理制度doc.docx

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危险作业场所动火安全管理制度doc

危险作业场所动火安全管理制度1

危险环境动火作业管理制度

第一条危险环境动火作业是指在具有火灾爆炸危险场所等危险环境条件下进行的动火作业过程。

⑴危险环境包括：

火灾爆炸环境，可燃或有毒介质的容器、设备、管线。

⑵动火作业包括：

①各种气焊、电焊、铅焊、锡焊、塑料焊等各种焊接作业及气割、等离子切割机、砂轮机、磨光机等各种金属切割作业。

②使用喷灯、液化气炉、火炉、电炉等明火作业。

③烧（烤、煨）管线、熬沥青、炒砂子、铁锤击（产生火花）物件，喷砂和产生火花的其他作业。

④联接临时电源并使用非防爆电器设备和电动工具。

第二条危险环境动火作业，应办理“危险环境动火作业票”

第三条危险环境动火作业前，作业票申办单位与作业施工单位进行作业风险识别，制定作业程序、安全措施及施工方案。

第四条危险环境动火作业票审批程序：

1、动火作业前必须清理动火作业点周围20米内所有的易燃、可燃物质。

2、动火作业区域所属单位的专兼职安全员确认落实各项安全措施，区域环境符动火作业条件后，填写“动火作业票”，签名后交经单位负责人审查，确认合格后签名。

⑷单位审签后，报安全管理人员确认审签。

⑸安全管理人员审签后，最后由总经理审批。

第五条动火作业人职责：

⑴动火作业人员持有效的特种作业证上岗，持有效的“动火作业票”作业。

⑵动火作业人员严格执行“三不动火”的原则，拒绝违章指挥，杜绝违章动火作业。

⑶动火作业前确认动火作业条件符合后开始动火作业。

⑷动火作业过程中出现不符合动火作业条件的环境、因素、事件等，立即停业作业。

第六条动火监护人职责

⑴动火监护人经动火监护专门培训并考核合格，持证监护。

⑵动火监护人应有动火作业区域岗位操作合格证，熟悉动火区域环境和生产过程、设备状况，能判断和处理异常情况及突发事故。

⑶在接到“动火作业票”后，在单位领导或安全技术人员的指导下，逐项检查落实各项安全措施。

⑷动火作业前，确认动火人无误及其它动火条件都落实后，将“****动火作业票”发给动火作业人，开始动火作业。

⑸动火作业过程中，发生异常情况及时采取措施：

①不离开作业现场，必须离开时收回“动火作业票”，停止动火作业。

②动火人如不执行“三不动火”又不听劝阻时收回“动火作业票”，停止动火作业；同时报告单位负责人。

③环境及条件发生变化时及时收回“动火作业票”，停止动火作业。

第七条动火作业安全管理措施：

⑴严格控制动火作业，危险区域内可不动火作业的一律不动火，可拆下移出的设备及部件全部移到安全区域动火作业。

⑵动火作业前，识别动火作业风险，采取有效的安全措施，制定作业方案，安全措施填入“动火作业票”中。

⑶动火作业审签审批人到现场检查、督促动火单位落实防火措施后，方可审签“动火作业票”。

⑷动火作业严格执行“三不动火”管理，即没有经批准的动火作业许可证不动火、动火监护人不在现场不动火、防火措施不落实不动火。

安全管理人员随时检查动火作业情况，发现违反“三不动火”或其它危险动火作业时，立即收回“动火作业票”许可证，停止动火。

第八条动火作业过程中，如涉及进入受限空间、临时用电、高处等作业时，需办理相应的作业许可票。

第九条作业完成后，作业申请单位与施工单位共同进行检查验收。

第十条本制度解释权属于工务部。

现在我们的一些中小学教师中确实存在着一些不容忽视的问题。

笔者在一堂教学观摩课上曾遇到这样一种情况，当教师正在教授“量的计量”时，突然有一位学生提出“纳米”是不是计量单位，讲课教师被这突如其来的问题懵住了。

接着他干脆把这个问题布置成课下作业，回避过去。

看似巧妙地处理问题，事实上可悲。

诸如低年级的教师不会高年级的问题，代语文的教师不懂数学等现象也时有发生，让这样知识贫乏的教师教下去，岂不误人子弟，贻害社会？

作为一位称职的人民教师，要给学生一碗水，首先自己要有一桶水，并且这桶水始终要处于一种鲜活的状态，这样才能适应新时期教学的需要，不至于在教育的舞台上难堪。

所以，教师充电，提高教师素质就成了学校工作的重要任务。

教师希望，在日常工作中，学校除定期安排必要的教研活动外，还能经常在教师中间开展一些丰富多彩的具有知识性、科学性、趣味性的文娱活动。

通过这些有益的活动，丰富教师的课余生活，扩大知识视野，使之增进学习上的紧迫感，减少知识上贫乏感，在教师群体中营造一个浓厚的学习氛围，形成比学赶帮的好风气，让教师们能够站在知识阵地的最前沿，尽可能多地洞察当今社会不断变化的知识信息，以适应新的教育发展的需要。

保证时间

工作在一线的广大教师，由于受各种条件的制约，难以抽出时间进行学习，学校要设法保证广大教师的学习时间。

特别是一些学校由于受张榜排名，片面追求升学率的影响，教师的大多数时间都忙于备课、上课、批改作业等具体而繁琐的教学工作，还要应付各种无谓的形式上的检查。

八小时之外除了还要做一些教学延伸工作外，多数教师还要忙于家务，很少有时间坐下来充电。

特别是农村一些教师，他们的工作量最大，有的甚至包班，回到家里还要参加生产劳动，这样，学习的时间就更少了。

按要求中小学教师每学期阅读量应达20万字，实际上多数教师达不到。

所以，基层领导们要从实际出发，采取一些实用有效的措施，少给教师们一些形式上的要求，让他们多一点研究、学习和思考的时间，使他们从繁重的劳动中解脱出来，从而保证一定的学习时间。

提供参考

必要的参考读物是教师充电的途径之一。

当今时代是知识信息飞速发展的新时代，我们培养的学生应适应这个瞬息万变的时代，这就要求教师务必博览群书，及时更新知识结构，以满足对知识的需求。

而书刊杂志的订阅又需要一定的经济基础，作为在农村工作的教师，微薄的收入仅能维持生计，何谈购买刊物。

因此，希望每个学校能从日常开支中挤出一点资金，为教师们提供一些必要的参考读物，为学生提供丰富的精神食粮。

正所谓，若得图书滚滚来，可使广大师生尽欢颜！

《中国教育报》2003年4月15日第6版

危险作业场所动火安全管理制度1

危险环境动火作业管理制度

第一条危险环境动火作业是指在具有火灾爆炸危险场所等危险环境条件下进行的动火作业过程。

⑴危险环境包括：

火灾爆炸环境，可燃或有毒介质的容器、设备、管线。

⑵动火作业包括：

①各种气焊、电焊、铅焊、锡焊、塑料焊等各种焊接作业及气割、等离子切割机、砂轮机、磨光机等各种金属切割作业。

②使用喷灯、液化气炉、火炉、电炉等明火作业。

③烧（烤、煨）管线、熬沥青、炒砂子、铁锤击（产生火花）物件，喷砂和产生火花的其他作业。

④联接临时电源并使用非防爆电器设备和电动工具。

第二条危险环境动火作业，应办理“危险环境动火作业票”

第三条危险环境动火作业前，作业票申办单位与作业施工单位进行作业风险识别，制定作业程序、安全措施及施工方案。

第四条危险环境动火作业票审批程序：

1、动火作业前必须清理动火作业点周围20米内所有的易燃、可燃物质。

2、动火作业区域所属单位的专兼职安全员确认落实各项安全措施，区域环境符动火作业条件后，填写“动火作业票”，签名后交经单位负责人审查，确认合格后签名。

⑷单位审签后，报安全管理人员确认审签。

⑸安全管理人员审签后，最后由总经理审批。

第五条动火作业人职责：

⑴动火作业人员持有效的特种作业证上岗，持有效的“动火作业票”作业。

⑵动火作业人员严格执行“三不动火”的原则，拒绝违章指挥，杜绝违章动火作业。

⑶动火作业前确认动火作业条件符合后开始动火作业。

⑷动火作业过程中出现不符合动火作业条件的环境、因素、事件等，立即停业作业。

第六条动火监护人职责

⑴动火监护人经动火监护专门培训并考核合格，持证监护。

⑵动火监护人应有动火作业区域岗位操作合格证，熟悉动火区域环境和生产过程、设备状况，能判断和处理异常情况及突发事故。

⑶在接到“动火作业票”后，在单位领导或安全技术人员的指导下，逐项检查落实各项安全措施。

⑷动火作业前，确认动火人无误及其它动火条件都落实后，将“****动火作业票”发给动火作业人，开始动火作业。

⑸动火作业过程中，发生异常情况及时采取措施：

①不离开作业现场，必须离开时收回“动火作业票”，停止动火作业。

②动火人如不执行“三不动火”又不听劝阻时收回“动火作业票”，停止动火作业；同时报告单位负责人。

③环境及条件发生变化时及时收回“动火作业票”，停止动火作业。

第七条动火作业安全管理措施：

⑴严格控制动火作业，危险区域内可不动火作业的一律不动火，可拆下移出的设备及部件全部移到安全区域动火作业。

⑵动火作业前，识别动火作业风险，采取有效的安全措施，制定作业方案，安全措施填入“动火作业票”中。

⑶动火作业审签审批人到现场检查、督促动火单位落实防火措施后，方可审签“动火作业票”。

⑷动火作业严格执行“三不动火”管理，即没有经批准的动火作业许可证不动火、动火监护人不在现场不动火、防火措施不落实不动火。

安全管理人员随时检查动火作业情况，发现违反“三不动火”或其它危险动火作业时，立即收回“动火作业票”许可证，停止动火。

第八条动火作业过程中，如涉及进入受限空间、临时用电、高处等作业时，需办理相应的作业许可票。

第九条作业完成后，作业申请单位与施工单位共同进行检查验收。

第十条本制度解释权属于工务部。

危险作业管理制度8则（精美篇）1

《危险作业管理制度》

危险作业管理制度

（一）：

危险作业场所规章制度

1、各单位务必建立健全施工现场危险作业申报、审批制度，加强对危险作业的管理。

2、危险作业务必编制严密的施工组织设计（或施工方案），并经审核批准后，方可组织施工。

施工前，应对作业人员做好安全教育和安全技术交底，并认真对作业场所进行全面安全检查，确保安全防护措施到位，安全装置灵敏可靠。

3、高空作业应衣着灵便，不得攀登脚手架、物料提升机或乘吊篮上下，工具材料严禁向下抛掷；交叉作业，要保证隔离防护棚牢固严密。

4、深基础、人工挖孔桩施工前务必进行现场勘察，摸清作业环境条件，要充分思考地下可能出现的地下水、流砂、淤泥、有毒气体、塌方、漏电、断绳、落物等诸多不安全因素，保证各类装置完好、灵敏可靠，人工挖孔桩作业人员连续作业每班不得超过2小时。

深基坑边坡支护要经力学计算并经审核、审批。

槽、坑、沟、井边设围护，1m以内不得堆土，1.5m以内不得存放材料、机具。

5、临时用电务必做到三级配电两级保护，其安装、拆除、维修务必由专业电工完成，搬运、移动用电设备，务必切断电源并做妥善处理后进行，停用的机械设备务必切断电源并锁好开关箱。

非电工人员严禁乱动电气设备。

在潮湿、危险场所作业，务必使用安全电压。

6、严禁机械设备带病运转，塔式起重机、施工升降机、物料提升机等大型机械设备的安装、拆卸、顶升、加节等工作，务必编制专项施工组织设计（施工方案），由具备相应资质等级的专业队伍完成。

7、各种气瓶的运输、储存、使用，应严格遵守有关规定，有防火、防爆、防晒、防剧烈震动措施，距离明火10m以上。

8、现场动火应按规定办理动火审批手续，要指定专人监护。

高空施焊，要清除下方及周围易燃易爆物品，并用阻燃板接住火花。

9、在强腐蚀、放射性场所作业时，务必持续防护设施的安全、有效；锅炉、压力容器安装、维修作业时，务必加强通风。

10、起重吊装作业，务必充分做好准备，四周不得有障碍物，保证起重机械设备、吊具及安全装置的灵敏和受力部件、索具的可靠，每次作业前须经试吊检验。

11、装卸爆破器材要白天进行，性质相抵触、灭火方法不同的爆炸物品不得同车运输和同库存放。

爆破前要设警戒线、发出信号，待危险区域人员全部撤到安全地点后，方可实施爆破作业，爆破完毕，经检查确认安全后，方可解除警戒。

12、拆除作业，务必编制专项施工组织设计（施工方案），严禁顺序颠倒，不得伤及毗邻，脚手架和模板拆除应按设计，遵循先搭后拆、后搭先拆、非承重先拆、承重后拆的原则，严禁向下抛掷。

13、吊架、挑架、挂架、模板支撑系统和高度15m以上落地脚手架的搭设，务必编制专项施工组织设计（施工方案），有经过审核、批准的设计计算书、相应的操作规程和安全措施。

14、现场各种脚手架、临建、洞口临边防护、模板工程、基坑支护、临时用电、物料提升机、施工升降机、塔式起重机及施工机具搭设安装完成后，务必经验收合格方可投入使用，验收单务必有量化的验收资料，签字手续齐全。

危险作业管理制度

（二）：

建筑施工企业危险作业人员意外伤害保险管理制度

建筑施工企业危险作业人员意外伤害保险管理制度根据《建筑法》第四十八条规定，建筑职工意外伤害保险是法定的强制性保险，也是保护建筑业从业人员合法权益，转移企业事故风险，增强企业预防和控制事故潜力，促进企业安全生产的重要手段。

中华人民共和国建设部于2015年5月23日公布了《建设部关于加强建筑意外伤害保险工作的指导意见》（建质[2015]107号），从九个方应对加强和规范建筑意外伤害保险工作提出了较详尽的规定，明确了建筑施工企业应当为施工现场从事施工作业和管理的人员，在施工活动过程中发生的人身意外伤亡事故带给保障，办理建筑意外伤害保险、支付保险费，范围应当覆盖工程项目。

同时，还对保险期限、金额、保费、投保方式、索赔、安全服务及行业自保等都提出了指导性意见，其资料如下：

1、建筑意外伤害保险的范围

建筑施工企业应当为施工现场从事施工作业和管理的人员，在施工活动过程中发生的人身意外伤亡事故带给保障，办理建筑意外伤害保险、支付保险费。

范围应当覆盖工程项目。

已在企业所在地参加工伤保险的人员，从事现场施工时仍可参加建筑意外伤害保险。

各地建设行政主管部门可根据本地区实际状况，规定建筑意外伤害保险的附加险要求。

2、建筑意外伤害保险的保险期限

保险期限应涵盖工程项目开工之日到工程竣工验收合格日。

提前竣工的，保险职责自行终止。

因延长工期的，应当办理保险顺延手续。

3、建筑意外伤害保险的保险金额

各地建设行政主管部门结合本地区实际状况，确定合理的最低保险金额。

最低保险金额要能够保障施工伤亡人员得到有效的经济补偿。

施工企业办理建筑意外伤害保险时，投保的保险金额不得低于此标准。

4、建筑意外伤害保险的保险费

保险费应当列入建筑安装工程费用。

保险费应当由施工企业支付，施工企业不得向职工摊派。

施工企业和保险公司双方应本着平等协商的原则，根据各类风险因素商定建筑意外伤害保险费率，提倡差别费率和浮动费率。

差别费率可与工程规模、类型、工程项目风险程度和施工现场环境等因素挂钩。

浮动费率可与施工企业安全生产业绩、安全生产管理状况等因素挂钩。

对重视安全生产管理、安全业绩好的企业可采用下浮费率；对安全生产业绩差、安全管理不善的企业可采用上浮费率。

透过浮动费率机制，激励投保企业安全生产的用心性。

5、建筑意外伤害保险的投保

施工企业应在工程项目开工前，办理完投保手续。

鉴于工程建设项目施工工艺流程中各工种调动频繁、用工流动性大，投保应实行不记名和不计人数的方式。

工程项目中有分包单位的由总承包施工企业统一办理，分包单位合理承担投保费用。

业主直接发包的工程项目由承包企业直接办理。

行政主管部门要强化监督管理，把在建工程项目开工前是否投保建筑意外伤害保险状况作为企业安全生产条件的重要资料之一；未投保的工程项目，不予发放施工许可证。

投保人办理投保手续后，应将投保有关信息以布告形式张贴于施工现场，告之被保险人。

6、关于建筑意外伤害保险的索赔

建筑意外伤害保险应规范和简化索赔程序，搞好索赔服务。

行政主管部门要用心创造条件，引导投保企业在发生意外事故后即向保险公司提出索赔，使施工伤亡人员能够得到及时、足额的赔付。

行政主管部门应设置专门电话理解举报，凡被保险人发生意外伤害事故，企业和工程项目负责人隐瞒不报、不索赔的，要严肃查处。

7、关于建筑意外伤害保险的安全服务

施工企业应当选取能带给建筑安全生产风险管理、事故防范等安全服务和有保险潜力的保险公司，以保证事故后能及时补偿与事故前能主动防范。

目前还不能带给安全风险管理和事故预防的保险公司，应透过建筑安全服务中介组织向施工企业带给与建筑意外伤害保险相关的安全服务。

建筑安全服务中介组织务必拥有必须数量、专业配套、具备建筑安全知识和管理经验的专业技术人员。

事故调查、处理、统计、报告制

使发生的事故得到及时报告、统计、调查和处理，并用心采取预防措施，防止类似事故的再次发生。

本制度适用于公司在管理、服务和储存、生产过程中，发生的直接影响环境、人身安全、健康和财产损失的事故。

1、职责

（1）项目组织成事故调查组，并对事故职责者作来源理决定。

（2）部门主管及时通知或报告管辖范围内发生本制度规定的各类事故；组织管辖范围内的事故调查或如实反映事故状况，协助事故调查。

（3）安全环保办参与事故调查；制定、修订本制度，协助行政部组织员工学习、培训并熟悉木制度；建立事故档案，综合统计各类事故。

（4）员工代表在事故的调查处理过程中，维护员工正当利益。

（5）员工及时如实逐级通知或报告发生的各类事故，协助事故调查。

2、工作程序

（1）事故分类（包括因第三者职责造成的事故）

（2）生产（工艺）事故：

因违反工艺操作规程和误操作等造成物料损失或影响生产运行和停产的事故

（3）设备事故：

指设备因非正常损坏，造成停机2小时以和修复费用达200元（不含本数）以上的事故。

（4）交通事故：

凡涉及公司车辆因违反交通规则

或由于其他原因，造成车辆损坏、人员伤亡或财产损失的事故。

（5）伤亡事故：

指公司雇佣员工在生产劳动和工作过程中，发生的人身伤害、急性中毒等事故，具体认定如下

a）员工在企业生产活动场所涉及到的区域，由于生产存在的危险因素的影响而发生伤亡；

b）员工在生产区域外，执行公司所交给的工作任务时，在其工作时问和工作地点内，由于企业设务或劳动条件不良而引起的伤亡。

c）员工甲地赴乙地执行任务或上下班途中发生非本人应负责的伤亡事故。

d）经请示劳动部门确认的其它伤亡事故。

（6）泄漏（环境污染）事故：

因意外或违章作业、误操作造成物料泄漏或污染水域、空气事故。

（7）火灾事故：

指凡失去控制并对财物和人身造成损害的燃烧现象，为火灾事故。

（8）爆炸事故：

指发生化学或物理爆炸，造成人身伤害或财物损失的事故。

（9）未遂事故：

由十各种原因，己构成发生事故条件，因及时发现处理，未造成后果的为未遂事故。

3、事故等级

（1）一级事故

a）人员死亡、重伤、急性中毒和轻伤休息超过105个工作日以上的；

b）火灾、爆炸成直接经济损失1000元以上的（不含本数）；

c）因物料泄漏对环境造成危害或直接经济损失5万元以的；

d）环境污染造成较人或严重危害和引起厂群冲突的；

e）人群发生中毒症状或人员中毒死亡的；

f）其他经济损失10000元（不含本数）以上的事故。

4、二级事故

a）轻伤休息7个工作日以上（不含本数），105个工作日以下的；

b）火灾、爆炸造成直接经济1000元以下的（含本数）；

现在我们的一些中小学教师中确实存在着一些不容忽视的问题。

笔者在一堂教学观摩课上曾遇到这样一种情况，当教师正在教授“量的计量”时，突然有一位学生提出“纳米”是不是计量单位，讲课教师被这突如其来的问题懵住了。

接着他干脆把这个问题布置成课下作业，回避过去。

看似巧妙地处理问题，事实上可悲。

诸如低年级的教师不会高年级的问题，代语文的教师不懂数学等现象也时有发生，让这样知识贫乏的教师教下去，岂不误人子弟，贻害社会？

作为一位称职的人民教师，要给学生一碗水，首先自己要有一桶水，并且这桶水始终要处于一种鲜活的状态，这样才能适应新时期教学的需要，不至于在教育的舞台上难堪。

所以，教师充电，提高教师素质就成了学校工作的重要任务。

教师希望，在日常工作中，学校除定期安排必要的教研活动外，还能经常在教师中间开展一些丰富多彩的具有知识性、科学性、趣味性的文娱活动。

通过这些有益的活动，丰富教师的课余生活，扩大知识视野，使之增进学习上的紧迫感，减少知识上贫乏感，在教师群体中营造一个浓厚的学习氛围，形成比学赶帮的好风气，让教师们能够站在知识阵地的最前沿，尽可能多地洞察当今社会不断变化的知识信息，以适应新的教育发展的需要。

保证时间

工作在一线的广大教师，由于受各种条件的制约，难以抽出时间进行学习，学校要设法保证广大教师的学习时间。

特别是一些学校由于受张榜排名，片面追求升学率的影响，教师的大多数时间都忙于备课、上课、批改作业等具体而繁琐的教学工作，还要应付各种无谓的形式上的检查。

八小时之外除了还要做一些教学延伸工作外，多数教师还要忙于家务，很少有时间坐下来充电。

特别是农村一些教师，他们的工作量最大，有的甚至包班，回到家里还要参加生产劳动，这样，学习的时间就更少了。

按要求中小学教师每学期阅读量应达20万字，实际上多数教师达不到。

所以，基层领导们要从实际出发，采取一些实用有效的措施，少给教师们一些形式上的要求，让他们多一点研究、学习和思考的时间，使他们从繁重的劳动中解脱出来，从而保证一定的学习时间。

提供参考

必要的参考读物是教师充电的途径之一。

当今时代是知识信息飞速发展的新时代，我们培养的学生应适应这个瞬息万变的时代，这就要求教师务必博览群书，及时更新知识结构，以满足对知识的需求。

而书刊杂志的订阅又需要一定的经济基础，作为在农村工作的教师，微薄的收入仅能维持生计，何谈购买刊物。

因此，希望每个学校能从日常开支中挤出一点资金，为教师们提供一些必要的参考读物，为学生提供丰富的精神食粮。

正所谓，若得图书滚滚来，可使广大师生尽欢颜！

《中国教育报》2003年4月15日第6版