评语大全之社工实习单位评语.docx

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评语大全之社工实习单位评语

评语大全之社工实习单位评语

社工实习单位评语

【篇一：

社工专业实习鉴定】

实习了两个多月，我对机构终于有了更进一步的了解。

机构虽然起步很晚，各个方面都没有完善起来，同时也存在着很多不足之处。

然而，机构却能够全力以赴地尽自己所能，把机构的各个方面慢慢地去完善，把各种项目都做好，同时也在不断汲取教训和完善。

另外，机构也在不断地努力争取更多的项目来让机构得到更好的发展。

在实习期间，我秉承机构以人为本、助人自助、发展专业、践行社会”的宗

旨以及务实、求真、开拓、进取”的服务理念，协助同工开展一系列的活动。

期间，我学到了很多东西，例如，宣传推广方面的知识、社区活动的开展、培训班的开展、会议记录等。

另外，我在实习期间除了协助开展了两场社区活动和几节培训班，还负责一场骨干社工和骨干志愿者培训活动。

一直担任着协助的角色的我，终于有了一次展现自我的机会。

因此，在开展活动前，我把准备工作做好，在开展活动时，我努力把各项工作做好并与同工共同合作开展这场活动。

终于，这场活动得到完满成功，真是一件令人兴奋的事情。

当然，活动结束后，我把反馈意见表搜集起来做总结报告并将相关资料进行撰写和归档。

这个活动看起来很容易，其实作为统筹方面要保证团队的人身安全，另一方面要统筹此次活动之余还要维持活动现场的气氛。

但是，通过开展此次活动，我学到了很多东西

此次实习，我不仅学到了书本上学不到的知识，而且我在实习中结识了不少的朋友。

另外，此次实习还让我看到了社会工作在现代社会发展之路很艰难坎坷的现实，也让我重新思考了很多，使我以后更加有信心从事社会工作方面的事业。

以后，我会更加勤奋学习专业理论知识和社会工作实务工作，为将来中国的社会工作事业以尽绵力！

【篇二：

社会工作专业实习总结报告】

实习总结报告

实习性质：

专业实习

实习单位：

重庆市某某区某某社区

院、系名称：

社会工作系

班级：

学生姓名：

张晓红

学号：

成绩：

2013年12月

一、实习单位

1、实习单位名称：

重庆市某某区某某社区

2、实习单位地址：

重庆市某某区某某社区

3、实习单位性质：

重庆市某某区居民的自治组织

4、实习职位：

居委会工作人员

5、实习主要任务：

接待居民、整理资料；开展活动、走访调查，主动做好社区居民之间、事与事之间的协调工作；通过探访访谈老人并发展个案；协助社会公益组织慰问活动的开展等。

6、实习单位简介：

重庆市某区某街道是2011年9月根据行政区划调整新设立的街道办事处,辖高牙、仙池、双万3个行政村和东门、长风、琅山、艾坪4个社区居委会，幅员面积33.35平方公里，常住人口达10万人，驻某某大道18号。

某某社区是某某街道4社区之一，位于几江东部新城，系城乡结合

部，辖区面积5.9平方公里，社区总人口12702户,35508人设27个居民小组。

社区工作人员有10人，社区两委8人，市政协管员1人，

计生协管员1人。

其中有本科学历的1人、专科学历的4人；有5人

获得社区管理师资格。

社区党委下设7个党支部，党员305名。

社区

有个体工商户872家、企业法人86家。

文艺队4支，队员300人。

有高层建筑85幢。

幼儿园6所；小学校1所；中学1所；有志愿者队伍4支，志愿者396人。

实习时间

2013年11月4日——2014年1月10日

三、实习目的

社会工作这个专业本身就是应用技术型的，是一门实践性很强的专业课程，理论结合实际显得尤为重要。

学校的学习环境和社会的工作环境存在很大的差异，学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能，而社会主要是锻炼一个人掌握的专业知识和业务技能。

是否能适应社会的生存要求，除了要加强课堂上的社会工作理论知识外，还必须要亲自接触社会、参加社会实践工作，通过对社会工作的了解来巩固、理解、深化课堂理论知识，从而达到学以致用的目的。

本次实习的目的主要在于通过实习接触社会工作实务，了解社会工作理论与实务之间存在的差异以及转化。

利用课堂知识指导工作实践、实习经验反哺理论知识，从而实现理论联系实际，缩小两者间的差异的目的。

学习观察社会工作行政在机构内发挥的作用。

努力将自己锻造为社会所需、社工机构所用的人才。

四、实习内容

在重庆市某某区某街道办事处的实习是一步一步进行的，从简单到复杂，从基础到深入。

社区作为作为城市管理的基础单位，工作范围大，任务也比较繁杂。

在实习阶段，我们的工作就是居委会日常事务。

社区工作是城市管理的最基础工作，社区领导要做到决策科学化，离不开社区工作人员的协助。

因为社区工作人员一方面处理着大量的日常事务工作，使得领导能集中精力考虑大问题。

另外，还能发挥他们了解的全面情况，掌握多方面信息的优势，辅助领导决策，提供合理的建议。

社区工作头绪多，任务重，我们在社区实习着重需要做好每一项工作。

主动做好社区居民之间、事与事之间的协调工作，帮助领导有计划、有步骤、有重点的抓好各项工作，做到忙而不乱。

并从过去偏重办文办事，转变到既办文办事，又出谋划策。

开展调查

研究，了解基层群众的思想、工作、生活情况，及时向领导反映，并提出合理的建议，对一些急需解决的问题，应及时与有关部门协商解决。

检查督促各种行政法规和本社区的各项决议、制度、办法、规定的执行，验证决策是否科学合理，是否符合实际。

发现问题及时向向社区领导反映，防止并纠正偏差。

对需上报或下发的文稿进行政

策、文字上的把关。

对上级机关的来文，要及时转给有关领导，根

据领导的批示，具体落实相关工作，如期上报办理结果。

实习阶段我还参与的主要工作有接待来访居民、入户调查、信息登记录入以及片区巡逻，我们都能够认真并且及时的做好各项工作，与租住户人员沟通交流，了解住户的情况；及时登记和录入相应租住户信息，定时定区巡逻，以期达到了解该管辖区较为详实的信息和情况的目的，保证该辖区社会秩序稳定，人民安居乐业，切实履行全心全意为人民服务的宗旨。

五、实习体会

通过这段时间的实习，让我从无知到认知，并且深入了解，不知不觉中让我对本专业有了全新的认识，也对社会有了全新的认识。

我感受到这个学习成长的过程是美好的，而在实习过程中，我每天都会有新的体会和新的收获，即使只有一点点，我也把它们都写进了每周的实习周记中，让这些看似平淡无奇的文字记录我每周收获的点点滴滴。

社区工作人员除专业知识和技能外，还应有自己的知识修养、品德修养、作风修养。

因此，作为社区工作人员要自觉、全面地加强这几个方面的修养，努力把自己造就成为合格又称职的工作人员，并注重掌握要充分的政策依据和事实依据。

社区人员办文办事，绝大部分都

是针对现实状况的，或是为了解决某个问题，或是指导某项工作。

因此，必须以党和国家的政策和客观事实为依据，坚持实事求是的原则。

实事求是是我党的思想路线和传统作风，更是作为社区这样一个基层单位工作的准则，也是社区工作人员必须具备的品质。

也要有准确性。

准确，是对工作质量的要求。

社区管理工作的准确性，涉及的方面很多，简要地说，就是；办文要准，办事要稳，情况要实，主意要慎。

而要做到这些，必须态度认真，作风过细，不能疏忽大意，不能马虎潦草。

比如说住户登记调查，就要保证调查信息的质量，材料要

真实，抄写要认真，校对要仔细，力求每一份资料信息都不发生差错。

否则就会贻误工作，甚至酿成难以弥补的损失。

社区工作必须具有

很强的时效意识，要迅速行动，不可拖拖拉拉，要制定科学的工作制度，理顺关系，分工明确，充分发挥工作人员的重要性和创造性。

要减少不必要的行文和礼节，消除文山会海”的现象，提高工作效率。

要利用电脑等现代技术改变工作手段，实行办公自动化，例如用电脑传递信息、检索资料、编辑文稿等。

对我而言，社会和单位才是最好的大学，我发现自己在课本上学到的理论知识如果不与工作实践相结合就显得太有限、太浅薄。

在社区里每一个人都是我的老师，我要学习的是在太多太多，不仅是专业技能，还有职业精神和社会经验，这些都成为我以后正式踏上工作岗位的基础，也是我能够在激烈的竞争中脱颖而出的最重要的砝码。

在实习中，我还学到了很多与人交往的学问，自己也虚心求教，不懂就问。

在工作中与那些工作了很长时间的人聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定遇到，但有所了解做到心中有底，也算是此次实习的收获了。

在实习过程中我不仅学到了许多在课堂上学不到的知识，而且提高了自己的实际工作能力，对毕业后在新的岗位上做好本职工作打下了坚实的基础，提高了自信心。

有许多同学实习时都觉得课堂上学的知识用不上，产生挫折感，可我觉得，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。

所以我认为这次实习最重要的意义就在于使我们切实认识到本专业的社会价值，是我们真正步入社会之前的一次非常重要的锻炼，我相信它会成为我今后人生的一笔宝贵财富。

当然，我会继续努力，即使不能使自己变成最优秀，至少脚踏实地的努力了。

这次的实习，我要感谢我的专业老师们，是你们给了我机会，同时也在实习过程中询问我的体会，给我了诸多的启示。

另外我还要感谢居委会的领导，尤其是带我的老师、同事，是他们让我迅速的接触到机构的相关业务，并成长为一名合格的实习生，在接下来的实习日子里，我会一如既往的保持严谨的工作态度，踏实努力，为机构作出更大更多的贡献。

【篇三：

对社会工作专业实习的看法任国昌】

姓名：

任国昌学号：

100302043年级：

10级社会工作

对社会工作专业实习的看法

1、专业要求和现实之间产生了巨大的矛盾。

社会工作专业培养的是具有较强实务能力的社会工程师，是社会的医生，这必然需要学生在

学习期间应做大量的专业实习，同时有专业的督导及时跟进。

但目前国内很多高校忽视实习，学生四年几乎没有专业的实习活动，实习期间就是到各单位帮帮忙，打打杂。

这样，专业要求和现实之间产生了巨大矛盾，培养的学生缺乏解决实际问题的能力。

2、价值观的冲突。

专业价值观是社会工作专业学生四年学习过程中

一直要不断澄清和树立的，也是实习的一项重要任务。

但学生在实习过程中专业的价值观往往会受到现实的强力冲击。

学生到实习单位一看，那里并没有社会工作的专业岗位，他们在学校还抱着对专业的一些期望，而到现实中与实习机构的工作人员一交流，感觉大学四年根本就没学到什么，学到的也没有什么用，对社会工作专业的前景更加感到了茫然。

他们认为自己的工作既得不到社会的承认，实习工作也

不需要很多专业的知识，工作没什么意义可言，实习对学生树立社会工作价值观的作用几乎丧失。

这种所学专业理论和实践内容不能很好地衔接，乃至脱节的现象，不但不能让学生

得到任何专业成长，反而动摇了对社会工作的信心和毕业之后投身于社工队伍的决心，导致在接下来的学习过程中越来越缺乏对专业学习的劲头。

3、教师投入与现实学术导向的矛盾。

社会工作专业实务性强的特点

要求必须注重学生实务能力的培养，实务性是社会工作最基本的特征社会工作的一切知识、方法和技巧都是围绕着助人活动的实践展开的它只有在介入实务中才能得到发展，任何社会工作理论都必须在实务中进行最终的验证。

但学生在进行专业实习时，也相应地要求教师督

导必须及时指导，发挥其教育者与支持者的功能,为学生答疑解惑,否则学生的实习质量将大打折扣，而这又势必会耗费专业教师的大量时间和精力。

在高校，教师一般都会十分关注自己职称的高低，因为它一方面是学术水平的象征，另一方面会和很多的物质利益挂钩。

但按照目前我国的职称评定条例，晋升职称时主要看拥有的学术论著，一般都以公开发表在学术性刊物上文章或出版的学术专著作为依据，社会工作实务的经历和经验不算数。

因此，社会工作专业的教师对承担专业性、实务性的工作任务积极性就不会很高，对社会工作实务理

论的研究也缺乏动力。

这样，老师更多学习的也是理论知识，对社工实务操作也没有太多的投入。

这不是老师的问题，老师这么做，只是制度下的一种正常行为。

4、国外和我国港台地区实习模式本土化的问题。

由于我国的社会工

作专业是一个舶来品，它的发展主要是学习西方社会及中国香港的专业发展模式，学习的多是他们的基本价值体系、理论依据及工作技巧，使得我国的社会工作教育更多的是学习欧美传统、港台经验。

但其在与内地现实相结合的过程中，也产生了不适。

社会工作的专业实习机构应是在社工理念的指导下进行专业服务工作的，实习学生在机

构中可以将课堂上所学过的知识、价值与专业技巧运用到实际工作情境中，将社会工作的价值、知识与技巧相互整合，最终内化到学生的

工作行为中去,并能转化为实际的服务。

但这一切,都要有机构支持还要在有专业背景的机构实习督导的指导下来进行。

而我国目前的社工实习机构大多为政府的相关机构，行政色彩较强，而政府缺乏社会工作专业理念，内部的人员基本上也没有社会工作的教育背景，或未

经过社会工作专业培训，让他们来担当实习督导显然是不现实的。

5、专业督导的缺乏。

从西方国家和中国香港的经验来看，督导在整个实习期间扮演着非常重要的角色，其作用主要是行政指引、专业教导和情感支持。

可以说,社会

工作专业学生实习的质量与督导水平的高低密切相关。

一个优秀的督导需要有社会工作专业教育的背景、丰富的实践工作经验。

由于我国社会工作专业教育起步晚，许多社会工作专业的教师并没有社会工作的学科背景，即使其中有些教师毕业于社会学或心理学等相关专业，

在专业教学的过程中可能会缺乏社会工作的专业特色,甚至偏离社会

工作的专业方向。

比如，我们院的很多社会工作老师是学历史的。

即使学的是社会工作专业，他们真的能够很好地开展社会工作实务活动吗，这也说不好。

在专业教师既没有社会工作的专业背景，又没有从

事社会工作的实务经验的情况下，加之我国缺乏社会工作专业机构，没有合适的机构督导，最终能够胜任实习督导工作的人无论从数量上还是质量上都严重不足，影响了社会工作专业教育的发展。

6、实习机构需求与实习安排之间的矛盾。

社会工作实习是要在机构中进行的。

因此，机构的性质及其能提供给实习学生的支持将直接影

响到实习目标的实现效果。

由于我国社会工作教育先于实务的发展，

实习机构对社会工作专业本身的认识严重不足，机构需求与学校的实

习安排经常在一定程度上存在矛盾。

从机构的角度来看，实习机构接

受实习生，往往是将学生视为免费劳动力，让学生来机构帮帮忙，打打杂，跑跑腿，而忽略了他们的社会工作的专业身份，忽略了学生来

到机构的真正目的。

因此，实习生被派到实习机构后大都是从事简单的打字、抄写、端茶倒水等工作。

从学校的角度来看，学校为学生安

排了实习单位和实习任务，但学生一方面要完成实习任务，扮演好专业社工这个角色，与案主建立专业关系并尝试解决问题，把助人自助的专业特色发挥出来；另一方面又要兼顾机构中的员工角色，进行简单而又繁重的体力劳动。

在为机构工作的同时学生并没有多少机会可以接触到服务对象开展实际工作。

7、实习经费投入不足。

我国高校社会工作专业实习依据其专业性

质和培养目标不同，一般分为:

教学实习和毕业实习。

最常见的实习

形式是间隔式实习和并行式实习。

”（库少雄，2003）然而无论是就地

实习或赴外实习，还是集中实习或分散实习，都需要一定实习经费作保障。

由于我国公共教育经费现状和各高校用于实习经费现状，及市

场经济的影响，一方面，学生实习，包括路费、伙食费等，要自掏腰

包，学生很难。

另一方面，许多接待实习生的机构要收取实习管理费和实习指导费，导

致通过缩短实习时间、减少实习内容、简化实习程序、减少实习次数去实习，因此社会工作的实习效果就难以达到其目的和要求。

8、专业实习的机构环境不成熟。

目前我国社会工作专业实习一般在

政府机构和社区中实施。

但是，由于这些实习的机构或社区多为政府主导，缺乏社会工作理念，不是真正意义上的社会工作机构；并且专业实习机构的不成熟环境和非营利组织的发展较迟缓，这就使得规模

日益扩大的社会工作专业学生的实习安置成为难题，更遑论对实习机

构的选择了。

上述实习安置模式导致了下列问题:

1）这些机构的工作范围和工作手法与专业社会工作存在很大差距机构的官僚气息和混乱散漫的环境，可能会让学生沾染一些违背社会工作原则的工作态度和手法，不利于学生专业价值理念的培养。

2）这些机构不根据实习教育的目标来提供实习机会，而是根据自身

的需求，安排学生参与活动，主要是勤杂事务等琐碎之事，学生很少有机会扮演社会工作者角色，这不仅不利于他们运用理论知识并提高实际事务处理能力,更不利于他们保持和培养对社会工作的专业热情。

3）机构本身对社会工作专业认识不足，无法提供专业的实习指导。

4）机构无法从社会工作实习中获得益处，将安排学生实习看作负担。

5）这些机构虽然拥有大量的案主资源，但是受机构提供的服务内容和社会上对社会工作缺乏认识的限制，社工很难顺利开展工作。

9、专业社会认同度不高但我国社会工作还处在起步阶段，社会工作专业的社会认可度不高是一个无法回避的事实，这严重制约了社会工作在我国的发展。

另外，专业的社会认可度低，也不利于学生的专业认同。

这也严重影响了专业的实习效果。

10、受我国传统文化和现实社会制度的影响，社会工作在中国发展很困难，专业实习状况可想而知。

就我个人而言，我现在对社会工作专业和实习确实不怎么感兴趣，很多现实状况制约着我去从事这一行业