安全自护我能行主题班会设计.docx
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安全自护我能行主题班会设计
安全自护我能行
一、课题的提出
据了解,我国每年因各种事故,数以万计天真无邪的儿童死于非命。
同时,非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友。
这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。
中小学生安全教育问题成为全社会共同关心的热点话题。
尽管安全教育学校天天抓,老师日日讲,然而许多学生对安全问题往往还是“听起来重要,做起来不要,关键时候忘掉”。
传统的说教式教育对培养学生的安全意识来说收效不大。
综合实践活动强调学生的主体地位,尊重学生的兴趣,注重在学生的生活世界中进行教育。
本次综合实践活动课立足于在活动中培养学生的安全意识,形成自救自护能力,让学生主动参与,主动探究,用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患。
鼓励学生自己去思考、分析原因,寻找自救自护办法,系统全面地进行自我安全教育。
并在活动过程中懂得如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命。
本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心,从学生生活实际出发,以小课题研究为基本形式,让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下,从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题,通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动,丰富学生的健康知识、安全知识,培养学生的应急能力。
二、活动的具体目标
1、引导学生通过对身边安全隐患的调查,学生能自觉地、逐步深入地反省和思考,从而引起对生命的关注与热爱。
2、围绕安全自护这一主题,指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式,观察身边的安全隐患,制定防治措施,了解安全常识,学会自救自护。
3、初步学会收集、分析、处理资料的方法,能够主动交流、分享信息资源。
4、学生主动探究和发现问题,掌握正确的应急处理方法,养成遵守公共秩序,遇事沉着的能力、品质和习惯。
5、在活动中学生的观察能力、分析能力和实践能力进一步提高,增强学生对综合实践活动的兴趣,并在活动中形成合作、参与、创新的意识。
6、利用学校的各种便利条件(如校园广播、网站等),对同学进行安全教育。
三、活动实施的具体过程、方式
整个活动分为六个阶段:
第一阶段准备阶段
活动时间:
2课时
活动内容:
激发兴趣,引导学生发现生活中潜在的危险,提出活动课题;展开讨论,生成子课题。
第二阶段课题实施阶段
活动时间:
课外1—2周
活动方法:
以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员,也可个人实践。
活动内容:
(1)学生根据自己的兴趣,自行组成若干的研究小组,按预定的方案走出学校,走向社会,进行调查、访问、查阅资料,收集有关信息;录音、拍照、摄像、采访,做好调查记录,写好研究日记、感悟等。
(2)利用网络资源、图书资源、电视影像资源等,获得图片资料和文字资料。
(3)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。
第三阶段课题总结阶段
1、活动时间:
2——3课时
2、活动内容
(1)各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成结论。
(2)指导学生对实践活动过程进行反思。
(3)完成结题报告,指导老师帮助修订后定稿。
(4)讨论课题展示内容、形式。
(5)分小组准备课题展示内容,做好展示时的人员分工。
第四阶段课题成果展示阶段
1、活动时间:
课内1课时
2、活动内容:
(1)成果展示(主要展示学生收集到的安全事故的文字资料、图片,以及各种安全隐患和一些安全措施)。
(2)汇报交流(主要是各小组谈谈自己活动的感受和体会),并向有关单位和人们提出“提高人们安全意识,避免危险事故发生”的建议。
第五阶段活动评价阶段
结合参与活动的态度和成果,按自评、小组评和教师评的步骤,给每个小组和个人评定等级。
第六阶段活动延伸阶段
1、给自己课题组的内容出好自我保护小报和《小学生平安100分》的小册子,在校内进行宣传,让更多的人了解安全常识和急救常识。
2、在家庭生活、校园生活、社会生活中运用在实践活动中学到的自我保护措施。
活动一学会自我保护
(二课时)
活动目标:
1、学生在参与社会实践的过程中逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法,提高人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。
2、引导学生通过对身边安全隐患的采访调查,让学生自觉地、逐步深入地反省和思考,从而引起对生命的关注与热爱。
通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式,在活动中观察身边的安全隐患,制订防治措施,了解安全常识,学会自救自护。
活动重点:
通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式,在活动中观察身边的安全隐患,制订防治措施,了解安全常识,学会自救自护。
活动难点:
学会采访。
活动过程:
一、谈话导入,确立总课题。
二、教师以凝重的语调讲述一位学生溺水死亡的事情,引发学生思考:
为什么会发生这样的悲惨事件?
使学生意识到自我保护的重要性,从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。
三、展开讨论,生成子课题
从学校大部分学生的实际出发,从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论,产生以下子课题,并讨论确定研究内容。
A校园安全:
发现学校方面可能存在的安全问题,提出解决安全问题的建议。
B交通安全:
了解交通常识,知道怎样正确步行、骑自行车,乘公交车和出租车。
C生活安全:
学会一些基本的自救常识,培养初步的安全意识和自护自救的能力。
四、建立课题小组,设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求,根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
B、以小组为单位,初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。
(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。
)
五、交流课题方案,指导完善。
A、小组介绍自己的课题研究方案
B、其他小组成员评价并提建议
C、教师指导评价
D、小组修改、完善,确定课题研究方案
六、教师进行实践活动的培训。
A、要注意实践活动的安全。
B、准备一些必要的设备:
比如摄像机、录音笔、理论资料等。
C、进行调查前的培训指导,学习采访记录技巧、如何制作幻灯片、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。
板书设计:
(小课题研究方案表格和采访调查表)
采访调查表
被采访者:
单位:
联系电话:
采访者:
采访时间:
采访地点:
预设问题
采访问题
采访记录
采访后记
学会自我保护
小队
我们的课题
我们的成员
组长
成员
我们的研究内容和方法
研究内容
研究方法
负责人
我们可能遇到的问题及解决的方法
我们预期
的成果和
表达形式
1、调查报告、论文……
2、文字、图像、图片漫画……
3、小品、救护演示、知识竞赛……
4、展示课件或网页、资料专刊……
活动二我们安全吗
(三课时)
活动目标:
1、提高学生在学校的安全防范意识,及时发现存在的安全隐患,防止意外伤害事故的发生。
2、树立关心集体、关心他人就是关心自己的意识,共同建立平安校园。
3、学生了解交通法规知识,养成遵守交通规则的好习惯,从而自觉遵守交通法规,走好路。
4、增强自我防范意识,具有初步的辨别坏人的识别能力,最大限度地保护自己。
5、学会对自己负责,对生命负责。
6、培养珍惜时间,与他人团结合作,互相帮助意识。
7、通过收集资料、观察讨论、走访等多种活动方式,提高学生语言表达、运用信息、使用统计等能力。
活动重点:
1、提高学生在学校的安全防范意识,及时发现存在的安全隐患,防止意外伤害事故的发生。
2、学生了解交通法规知识,养成遵守交通规则的好习惯,从而自觉遵守交通法规,走好路。
活动难点:
通过收集资料、观察讨论、走访等多种活动方式,提高学生语言表达、运用信息、使用统计等能力。
活动准备:
教师准备:
教师搜集有关校园安全的典型事例,并布置学生在校园内查找安全隐患。
学生准备:
填写《学校安全隐患调查表》
活动提示:
教师要引导学生通过实地考察,发现学校方面可能存在的安全问题,通过实践活动对学生进行安全教育。
教师就及时总结学生发现的问题,给学校领导提出解决安全问题的建议。
教师可以结合典型的校园安全事故,对学生进行安全教育。
活动过程设计:
整个教学过程分六个环节进行:
确定主题→布置任务→开展活动→数据资料→总体评价→成果汇报
(一)、课内活动采取以下形式开展的。
研究活动的时间分课内和课外。
活动时间是二周
根据同学的不同兴趣,分组探究不同问题.由于这个活动才刚刚确立,所以对学生想研究的问题是不可预见的,大体估计了一个范围包括先搜集有关校园安全的案例,有的放矢的去找本校内的校园安全隐患。
然后再根据同学们提出的其他问题随时加以指导,与分析.
(二)、课外活动主要通过以下形式开展:
1、学生以组为单位深入校园各个部位,(可以用相机拍下来)找可能有安全隐患的地点及设施。
利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。
如:
下雨天,特别滑的路段:
在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:
暴露在外面的电源插座或电线:
即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患调查表》。
2、安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
3、查找近来全国发生的校园安全事故案例
考察前,必须对学生进行必要的指导。
对学生的要求:
(1)一定要亲自参加活动,及时记好日记,包括理解的和不理解的,积累和保存好考调查的原始资料。
(2)在调查过程中根据自己所探究的问题也可相互讨论和请教家长、亲友等(填好访谈录)
4、组织学生进行有目的的调查访问活动。
(1)采访同学们对校园安全的看法
(2)采访学校分管安全领导20XX年我校一共发生多少起校园安全事故。
三、汇报研究成果
这一活动的目的是为了让学生把自己的研究成果与他人共享,相互交流,从而获得更为丰富的知识,并在情感上产生共鸣。
教学过程:
一、校园安全:
(1)“校园安全大家谈”
经过一段时间的准备和调查后,我们进行了“校园安全大家谈”的主题活动,对同学们的
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