中班智力游戏教案5篇.docx
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中班智力游戏教案5篇
中班智力游戏教案5篇
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中班智力游戏教案5篇
这是中班智力游戏教案5篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班智力游戏活动教案:
打电话教案
设计思路:
电话是我们经常会用到的通讯工具,在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏,因此我设计了这节课,通过活动教孩子们一些打电话的常识,教育孩子们平时打电话时要有礼貌,不乱打电话。
活动目标 1、和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
2、教幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话。
3、引导幼儿为小动物们设计电话号码,互相交流电话号码,通过电话增进与伙伴间的友谊。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备 多媒体课件,纸杯制作的电话,卡纸,动物头像、数字卡片、投影仪 活动过程 一、请幼儿欣赏多媒体课件,导入课题:
演示多媒体课件《宝宝打电话》,幼儿看完后提问:
1、宝宝怎么了?
他为什么把电话扔了?
(因为他把电话打到大老虎家了,被大老虎吓到了) 2、宝宝想把电话打给谁?
(他的好朋友)为什么打给大老虎了?
(因为他把号码记错了,打错电话了) 小结:
宝宝因为把号码记错了,结果被大老虎吓到了,那么我们平时在打电话的时候一定要仔细,不能打错电话。
二、与幼儿谈话,引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识:
1、你给谁打过电话?
你都知道谁的电话号码?
(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗?
2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们,比如说失火了,要打……(119),引导幼儿说出常用的一些急救电话。
像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。
小结:
看来电话在我们的生活中无处不在,给我们的生活提供了很多方便。
3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码:
教师的电话响,教师接电话,假装听不清,请一位幼儿帮忙听,出现话外音“我是森林动物之家,我们小动物要搬新家了,需要按装电话,你们能帮我们设计一下电话号码吗?
” 4、幼儿设计电话号码,教师指导:
请幼儿重复刚才的电话内容,问幼儿愿不愿意帮助小动物?
幼儿同意后教师出示准备好的卡纸,数字卡片和动物头像,让幼儿自主设计电话号码。
教师出示范例,引导幼儿可以按数的规律进行排列,例如:
从大到小,从小到大,偶数、奇数排列等。
5、展示幼儿作品:
幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品,重点介绍有规律排列的作品。
三、游戏:
打电话 1、拿出用纸杯制作的电话,请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好,引导幼儿使用礼貌用语。
2、小结:
简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来,教师将问题放进问题口袋,留到下节课解决。
第2篇、中班智力游戏快乐碰碰碰教案反思
一、活动目标:
1、体验竞赛活动的快乐,发展语言表达能力,判断能力及思维能力。
2、通过多种形式的竞赛题,丰富安全知识,形成自我保护意识。
二、活动准备:
材料的准备:
智力题、金蛋、彩带、木锤幼儿的准备:
学习关于安全的儿歌及游戏的口号。
三、活动过程:
1、通过谈话引出课题。
⑴、师:
小朋友,现在是快乐碰碰响时间了,今天我们将以安全保护作为主要话题开展智力竞赛,小朋友有没有信心?
⑵、介绍参加《快乐碰碰响》的三队队员。
①师:
小选手们请入场吧!
欢欢队、聪聪队、乐乐队分别入场:
“小朋友好,老师好。
”②师:
先自我介绍一下。
欢欢队:
我们是欢欢队,欢欢欢欢,欢欢最棒!
聪聪队:
我们是聪聪队,聪聪聪聪,聪聪第一!
乐乐队:
我们是乐乐队,乐乐乐乐,乐乐必胜!
2、以多种形式围绕安全保护问题进行《快乐碰碰响》活动。
师:
我宣布,《快乐碰碰响》现在开始,一二三……幼:
快乐碰碰响,碰呀碰呀碰,YE!
⑴、第一轮比赛是单人必答题。
(解答操作:
分问答题、录象题、题板题、表演题。
)看!
这边是快乐碰碰响,每组请一位选手上来击破任何一张彩色纸,取出题目,再从这篮子里抽出选手号码进行必答,答对的可得一条彩带,彩带最多的就是今天的胜利者。
①请说说自己父母的姓名,电话号码。
②请找出有关安全保护的标志。
(看题板)③请说说哪些行为是不安全的?
至少说出两种。
⑵第二轮是小组必答题(一个人回答后,同一组的选手可以补充,每人都有发言的机会)①表演题:
请朗诵一首关于安全保护的儿歌。
②一个人在家里怎样防止被坏人诱骗?
(看图板)③刮台风时我们要注意注意哪些?
(看图板)④怎样拨打报警电话?
要说清楚什么?
(看图板)⑤如何避免被烫伤、刮伤!
⑥在路上跟爸爸妈妈走失了,你要怎么办?
⑶全班集体赛题①消防救火的电话是A、110B、119②发生火灾时,我们小朋友可以参加救火吗?
A、可以B、不可以③苹果有一个小洞洞烂掉,这个苹果还能吃吗?
A、不可以B、可以④遇到坏人抢东西时,我们是把东西给他还是跟他搏斗?
A、给B、搏斗⑤过马路时只要没有车了,我们就可以过去,还是要等绿灯亮了再过去。
A、没车B、绿灯⑥打雷天,打电话,接电话可以吗?
A、不可以B、可以⑦觉的自己生病了,是马上告诉爸爸妈妈,还是等我玩够了再告诉爸爸妈妈?
⑧能不能跟小朋友比赛看谁吃的冰淇淋比较多?
A、能B、不能3、情景演习观看录象,一起学习火场逃生的办法。
4、游戏评奖(砸金蛋)请彩条最多的6名幼儿上来砸金蛋领奖品。
5、小结、结束。
注意安全是我们每个人的责任,记的从小事做起,从身边做起。
活动反思:
本活动是针对大班年龄段幼儿设计的,全课都以娱乐的方式,进行安全教育。
一开始每队都有非常响亮的口号,使得全场的气氛一下子调动起来。
孩子们都表现出积极的一面,可是接下来的单人问答题,却出现了原先没有预料的问题,平时能力都不错的孩子,由于太过于紧张的原因,既然把简单的问题都忘记怎么回答了,这是我没有预料到的,也说明自己对这节课考虑的还不够周到。
但是到了最后,在全班游戏比赛中,孩子那太过于紧张的神经终于放下来了,这个时候的他们反而表现的更为踊跃,将整节活动推向了高潮。
在以后的教学活动中,我一定的把全场预料问题都考虑周到,才能更好的推动孩子发展。
第3篇、中班智力游戏摘果果教案反思
游戏目标:
1.乐意参与摘果果游戏。
2.学习根据图片内容讲述。
3、能根据图片编出谜语。
游戏准备:
贴绒黑板1块,1棵贴绒果树,果树上结满了各种水果,在每个水果的背后画有幼儿熟悉的日用品、交通工具、小动物、植物、蔬菜等。
游戏过程:
一、老师交待游戏名称、玩法和规则。
二、玩法:
让幼儿围坐成半圆状,请五六人扮摘果者。
游戏开始,大家边拍手边说儿歌:
"秋天到,秋天到,各种水果丰收了。
小朋友们来摘果果,果儿甜甜拍手笑。
"儿歌说完,"摘果人"便去摘果。
摘下后,看看果子背后画的什么图,把它编成一个谜语,让大家猜。
如摘的果子后画面一个胡萝卜,就根据胡萝卜的外形特征编一个谜语:
"红公鸡,绿尾巴,脑袋藏在地底下。
"编完后指定一幼儿猜,猜对了,互换角色,游戏重新开始。
规则:
要根据图片编出谜语,不能直接说出物体。
如摘到果子背后写数字:
6.便问6可以分成几个?
将六个水果分出来,并念出答案。
三、游戏结束,老师总结。
活动反思:
教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。
第4篇、中班智力游戏还能这样数教案
指导思想:
中班阶段,幼儿对于手口一致点数说出总数已掌握。
由于达到了一定的熟练度,幼儿在数数中往往会出现"背数"、"随意数"的现象。
我把这一阶段培养幼儿数数能力定位在帮助幼儿发现、了解、学习新的数数方法上;提高幼儿对数数的兴趣;并启发幼儿大胆的尝试新的数数方法。
在非正规活动中,教师观察到有少数幼儿出现了先目测一部分,接着数完全部数的方法,并给予了肯定和适当的指导,认为这种方法有利于培养幼儿思维的准确性、灵活性,值得向全班幼儿推荐。
活动目标:
1、发现并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。
2、对数数活动感兴趣,提高思维的灵活性。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
环境创设:
小礼盒(与幼儿人数相等),幼儿制作的长城场景,装饰物若干。
活动过程:
(一)操作探究:
1、设置问题情境,交代活动任务。
2、幼儿探究数数方法。
(二)交流讨论:
1、幼儿比较、发现:
哪一种方法能数的又快又对。
2、幼儿交流数数方法。
3、教师小结:
新的数数方法是把先看到的数记在心里,然后接着数下去。
(三)巩固操作1、交代任务,继续尝试与体验新的数数方法。
2、巡回观察,个别指导,检查反馈。
3、引发幼儿再次探究新方法的愿望。
第5篇、中班智力游戏你说我猜教案反思
一、设计思路:
《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。
本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上,让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。
游戏中选取的一些与"中国"有关的内容,能激发幼儿热爱祖国之情,提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
二、活动目标:
1、鼓励幼儿根据图片信息,尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物,激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识,体验和同伴集体游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
三、活动准备:
PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。
四、活动过程:
(一)说说游戏,交代规则 1、兴趣激发:
师:
今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏,是什么了?
请看大屏幕。
嗯对了!
《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密,要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则:
师:
好,我来说说规则,请听好:
请一位小朋友猜,其他的小朋友仔细地看图片,不能说出名字,只能说出这张图片的外形特征,记住千万不能说出名字。
师:
听懂了吗?
那我们试玩一次。
(二)试玩游戏,掌握玩法 (PPT展示图片--兔子吃萝卜;文字:
兔子)边出示边提醒幼儿:
记住,千万不能说出名字。
你呢?
要仔细的听,知道答案就要大声说出来。
师:
谁来提供信息。
哦,它是什么样的?
幼:
它是短短的尾巴,它有红眼睛,长耳朵,三瓣嘴。
师:
脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的?
还有什么特征可以说了?
幼:
爱吃萝卜、青菜,走起路来蹦蹦跳跳…… (三)抢答抢猜游戏(再一次游戏,进一步巩固对游戏规则的明确,并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。
1、体验规则,交代要求。
第1记分牌,猜到的队+10分,听到老师说:
请加分,排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输,将给对方加十分,听到老师说:
请加分,排头翻牌。
(增添集体游戏的规则,体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题"中国",提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索,并为本次活动的主题升华打下伏笔。
) 2、抢答抢猜,游戏开始。
准备好了吗?
我宣布抢答抢猜游戏正式开始。
来排头请登场。
PPT--熊猫,在吃竹子;文字:
熊猫) PPT--五星红旗 PPT展示图片--国旗,文字:
国旗 PPT--长城 PPT--京剧脸谱 PPT--乒乓球 PPT--(影星)成龙 3、查看记分牌。
师:
说说你们是怎么胜利的。
(通过对成功原因的追问,让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。
) (四)唤发对祖国的热爱。
成龙唱了一首歌"国家",讲了中国的许多地方,看一看有些什么地方是你认识的?
(播放歌曲"国家"MTV+游戏中猜过的所有图片) 听了成龙唱了这首"国家"的歌曲,我们也要做一个了不起的中国人。
关于中国的图片还有很多很多,以后老师再带你们看,好吗?
活动反思:
亮点1:
我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发,创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关,它凝聚了中国元素的精华,其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
亮点2:
活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索,让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。
活动结束后,我们惊喜的看到,说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚,说得到位,猜的孩子也在积极思维,捕捉每一条有益信息进行分析。
培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识,体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
亮点3:
我个人感觉,现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。
在师幼互动方面,老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息,(例如熊猫),从而总结出这样事物的关键特征,为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面,是让说的孩子说说自己给了什么信息,让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用,既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力,同时,对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息,综合有效信息,最终猜出事物,培养了孩子们倾听能力、分析能力。
应该说在活动中,我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习,从小组对抗赛到抢猜抢答,既体验竞赛游戏的快乐,同时也是训练孩子思维的活跃性。
它是我突破教学目标的关键点。
同伴间也在游戏中配合默契。
整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅,孩子学得愉快、教师教得有效。
不足:
我是一位比较年轻的老师,第一次站在这个舞台,可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高,例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼,这将是我今后努力工作的方向。
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