学年人教版语文必修三教师用书6第6课 琵琶行并序.docx
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学年人教版语文必修三教师用书6第6课琵琶行并序
1.作者作品
新乐府运动的倡导者——白居易
白居易(772~846),字乐天,号香山居士,祖籍太原(今属山西),后迁居下邽(今陕西渭南),唐代伟大的现实主义诗人。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”。
曾官居太子少傅,谥号“文”,世称“白傅”。
他在文学上积极倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,写下了不少感叹时世、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇,对后世颇有影响。
他是我国文学史上相当重要的诗人。
元和年间,白居易因得罪权贵,被贬为江州司马。
他一生作诗很多,以讽喻诗最为有名,其诗通俗易懂,题材广泛,形式多样。
主要作品有《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》《暮江吟》《忆江南》等。
著有《白氏长庆集》。
2.文题解读
《琵琶行》原名《琵琶引》。
歌、行、引,还有曲、吟、谣等源于汉魏乐府,是乐府曲名,后来成为古代诗歌的体裁。
从唐人歌行体的风格来看,“行”指那些行文自然,可歌可唱的诗篇,它的典型特点是婉转流动、纵横多姿。
3.背景探寻
唐宪宗元和十年(815),跟拥兵割据的藩镇首领吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡,长安城顿时一片混乱。
白居易当时任太子左赞善大夫,是个陪侍太子的闲职,不能过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒,上书请求缉捕凶手,终以越职言事的罪名被贬为江州司马。
江州当时是“蛮瘴之地”,加之江州司马虽然名义上是州刺史的副职,但实际上是一个闲散职务,这对诗人来说是一种莫大的嘲弄。
他的被贬其实是一桩冤案,他遭受打击,心境凄凉,满怀郁愤。
次年白居易送客湓浦口,遇到琵琶女,由其苦难的身世联想到自己在政治上的坎坷,顿时有一种同是天涯沦落人的心情,悲怆之意油然而生,于是创作出了这一传世名篇。
诗篇一问世,即广为传诵,远扬塞外。
唐宣宗曾在白居易去世后作悼诗:
童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。
直至今天,这首诗仍传诵不衰。
4.文体知识
歌 行
“歌行”是古代诗歌体裁之一,是初唐时期于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。
“歌行体”,为南朝刘宋时期的鲍照所创,鲍照模拟和学习汉魏乐府,经过充分的消化吸收和熔铸创造,不仅得其风神气骨,自创格调,而且发展了七言诗,创造了以七言体为主的歌行体,代表作是《拟行路难》,共十八首。
他的歌行体对后世影响极大,很多诗人都从中受到启发,如白居易的《长恨歌》《琵琶行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。
明代学者徐师曾在《文体明辨》中对“歌”“行”及“歌行”作如下解释:
“放情长言,杂而无方者曰‘歌’;步骤驰骋,疏而不滞者曰‘行’;兼之者曰‘歌行’。
”
新乐府运动
新乐府运动指中唐时期由白居易、元稹倡导的,以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。
新乐府是新题乐府的简称,主要以通俗化的乐府体写时事和社会生活。
其特点有三:
一是用新题。
二是写时事。
既用新题,又写时事,始于杜甫,白居易继承其传统,以新乐府反映现实。
三是不以入乐与否为衡量标准。
新乐府在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神,是真正的乐府。
由汉乐府的“缘事而发”,一变而为曹操诸人的借古题而写时事,再变而为杜甫的“因事立题”,经元结、顾况等的一脉相承,到白居易更成为一种有意识的写作准则,所谓“歌诗合为事而作”,这就是新乐府运动形成的一般历史过程。
5.文化常识
(1)元和:
唐宪宗的年号。
年号一般由皇帝发起,除了用于纪年以外,还表示祈福、歌颂和改朝换代。
年号的开创使用,发源于汉朝皇帝汉武帝刘彻,年号建元。
以后每逢新君即位就更改年号,称为“改元”。
(2)左迁:
贬官,降职。
古代官职的任免升迁常用以下词语:
拜,用一定的礼仪授予某种官职或名位;除,拜官授职,就是授予官职的意思;擢,提升官职;迁,调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情况;谪,降职贬官或调往边远地区;黜、罢、免、夺等词都是免去官职;去,解除职务,其中有辞职、调离和免职三种情况;转,改任官职;乞骸骨,年老了请求辞职退休。
(3)司马:
官职名,殷商时代始置,位次三公,与六卿相当,与司徒、司空、司士、司寇并称五官,掌军政和军赋,春秋战国沿置。
汉武帝时置大司马,作为大将军的加号,后亦加于骠骑将军,后汉单独设置,皆开府。
隋唐以后为兵部尚书的别称。
在白居易所生活的唐朝,司马是一个闲职。
(4)《霓裳》《六幺》:
《霓裳》即《霓裳羽衣曲》,唐代乐曲名,相传为唐玄宗所制;《六幺》又名《绿腰》《录要》《乐世》,是唐代有名的大曲之一,《教坊记》载有此曲。
(5)京都:
即京城长安。
古代有“二京两都”之说,两汉指东京洛阳和西京长安,东汉指东都洛阳和西都长安,隋唐时期的两京也指此。
北宋是三京制,即东京汴梁、南京应天、西京洛阳。
明朝的“二京”指北京顺天府、南京应天府。
(6)五陵年少:
指京城富贵人家的子弟。
五陵,汉代五个皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓。
(7)教坊:
唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。
(8)司马青衫:
黑色单衣,唐代官职低的服色为青黑色。
后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。
唐代三品以上官员朝服为紫色,唐代四品、五品官员朝服为绯色,六品、七品服绿,八品、九品服青。
而官员腰带饰物也与品级有关,从高到低依次为玉、金、银、鍮(tōu)石(黄铜矿石)。
1.音形识记
铮铮然(zhēnɡ) 贾人(ɡǔ) 红绡(xiāo)
钿头(diàn)银篦(bì)呕哑嘲哳(ōuyāzhāozhā)
湓浦(pénpǔ)霓裳(chánɡ)
2.解释重点实词
(1)予左迁九江郡司马( )
(2)使快弹数曲( )
(3)予出官二年( )
(4)因为长句( )
(5)寻声暗问弹者谁( )
(6)弦弦掩抑声声思( )
(7)大弦嘈嘈如急雨( )
(8)小弦切切如私语( )
(9)妆成每被秋娘妒( )
(10)秋月春风等闲度( )
(11)梦啼妆泪红阑干( )
(12)如听仙乐耳暂明( )
(13)满座重闻皆掩泣( )
(14)去来江口守空船( )
3.解释一词多义
(1)言
(2)数
(3)为
(4)信
(5)故
(6)却
4.指出下列古今异义词语的古义
(1)明年秋( )
(2)因为长句( )
(3)铁骑突出刀枪鸣( )
(4)整顿衣裳起敛容( )
(5)暮去朝来颜色故( )
(6)老大嫁作商人妇( )
(7)凄凄不似向前声( )
5.解释词类活用的词语
(1)闻舟中夜弹琵琶者( )
(2)歌以赠之( )
(3)遂命酒( )
(4)梦啼妆泪红阑干( )
(5)商人重利轻离别( )
6.句式翻译
(1)尝学琵琶于穆、曹二善才。
译文:
_____________________________________________
(2)感斯人言,是夕始觉有迁谪意。
译文:
_____________________________________________
(3)江州司马青衫湿。
译文:
_____________________________________________
7.名句默写
(1)《琵琶行》中描写大弦粗重、小弦短促交错弹奏时所形成的音乐效果的诗句是________________,________________。
(2)《琵琶行》中用听众的反应以及江心的秋月来反衬琵琶女高超的弹技的诗句是________________,________________。
(3)《琵琶行》中我听完琵琶女身世的自诉,而产生同病相怜之感的诗句是________________,________________。
8.古代文化常识判断(用“√”“×”表示)
(1)“予左迁九江郡司马”中的“左迁”,是贬官之意,另外“迁谪”“罢”“黜”“除”等也表示贬官,“出官”是京官外调。
( )
(2)“初为《霓裳》后《六幺》”中的《霓裳》是唐代乐曲名,相传为唐玄宗所制,《六幺》也是当时有名的曲子。
( )
(3)“春江花朝秋月夜”中的“花朝”即花朝节,一般认为二月十二是花朝节,“秋月”则指中秋节。
( )
2.
(1)贬官,降职
(2)畅快 (3)(京官)外调 (4)七言诗
(5)悄悄地 (6)悲,伤 (7)声音浊杂粗重 (8)声音轻细急促 (9)常 (10)随随便便 (11)纵横错乱的样子 (12)忽然,一下子 (13)掩面哭泣 (14)偏义复词,走了以后
3.
(1)字 话 说,称
(2)几 数量 多次 (3)弹奏 替 作 (4)随意 媒人 信物 通“伸” (5)衰老 仍旧 所以 (6)退回 退出来 拒绝
4.
(1)第二年
(2)于是写 (3)突然冲出 (4)整理 (5)容貌 (6)年纪大了 (7)以前
5.
(1)名词作状语,在夜里
(2)名词作动词,作歌 (3)名词作动词,摆酒 (4)名词作状语,在梦中 (5)意动用法,以……为重,看重;以……为轻,看轻
6.
(1)(状语后置)曾经跟穆、曹二位琵琶师学艺。
(2)(被动句式)被这人的话触动,这天晚上才体会到被贬谪的意味。
(3)(被动句式)我这江州司马的青衫已被泪水打湿。
7.
(1)嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘
(2)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
(3)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
8.
(1)×
(2)√ (3)√
1.全诗按时间顺序分为五段,请你概括每段的主要内容。
2.本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象?
哪两句诗将这些形象连接在了一起?
1.①江头送客闻琵琶;②江上聆听琵琶曲;③歌女倾诉身世苦;④同病相怜伤迁谪;⑤重闻琵琶青衫湿。
2.人物形象:
琵琶女和诗人。
诗句:
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
[原文呈现]
琵琶行(并序)
白居易
的省略,意思是被琵琶女的话感动了。
斯,指琵琶女。
迁谪:
贬谪,放逐。
为:
创作。
长句:
这里指七言诗。
唐代的习惯说法。
歌:
作歌。
凡:
一共,总共。
►段解:
本段是诗的小序,为诗的内容大概和写作缘由的说明,交代了写作动机和琵琶女的身世。
“有迁谪意”点出写作本文的真正原因。
—1—
►段解:
江头送客的凄惨景象。
—2—
杂粗重。
小弦:
指琵琶上最细的弦。
切切:
形容声音轻细且急促。
间关:
形容鸟声婉转。
莺语:
鸟鸣声。
滑:
形容乐声婉转流畅。
幽咽(yè):
低泣声,这里形容堵塞不畅的水流声。
难:
有“冷涩艰难”的意思。
弦凝绝:
形容弦
[名师赏评]
【1】“左迁”概括了白居易人生和仕途的不幸与坎坷,为下文写与琵琶女产生共鸣埋下伏笔。
“夜弹”为琵琶女的情感埋下伏笔,“京都声”为作者接近琵琶女提供条件。
【2】交代琵琶女的身世,为下文“同是天涯沦落人”做铺垫。
【3】琵琶女的诉说概述了她的身世:
少小欢乐,老大漂沦。
通过对比表现了琵琶女现在的凄凉,语言精练。
【4】诗人由“恬然自安”到“有迁谪意”,全由琵琶女所言的自身遭遇引起,作者借以表明写作动机:
同病相怜,生发感慨。
【5】这一序言有什么作用?
点明了写作动机,介绍了时间、地点、写作缘由、人物身份和遭遇,为全诗奠定了凄凉的感情基调。
【6】开篇两句点明时间、地点、人物与周围环境氛围。
作者选取了枫叶、荻花两个意象,描绘出一幅萧瑟的秋景图画,为全诗定下了感情基调。
【7】“主人下马客在船”是互文。
“无管弦”为琵琶女的出场设伏笔,与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。
【8】请从“情”与“景”的关系角度,赏析这几句诗。
“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景,“醉不成欢惨将别”直接抒情。
茫茫秋江边,暗淡的月光下,暗红的枫叶和惨白的荻花在瑟瑟秋风中摇曳,充分渲染了诗人谪守江州、月夜送别的凄凄离情。
【9】以主客的反应衬托琵琶声悦耳动人,主客皆被吸引。
【10】(炼字)这段文字中加点词有何妙处?
请简要分析。
“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开”“呼”“唤”表现了诗人的欣喜与迫不及待。
“迟”“出”“抱”“遮”表现了琵琶女的矛盾心理:
内心痛苦,无心见人;看透世情,不愿见人;拘于礼法,不便见人。
【11】“未成曲调先有情”写出了琵琶女情意深重及诗人的知音之感。
【12】“掩抑”写曲调沉郁,“声声思”写愁情之多,确定琵琶女弹奏音乐的情感和基调。
【13】写琵琶女弹奏时的神态和动作,表现其技艺的娴熟及复杂的心情,暗示其不幸遭遇。
【14】琵琶女初弹《霓裳》,后弹《六幺》,表现出她的指法灵活多变。
弹奏的曲子难度很大,这从侧面烘托出琵琶女高超的弹奏技艺。
【15】(修辞、句子赏析)试从修辞手法的角度赏析这四句音乐描写。
这四句运用了比喻和叠词的手法。
通过“嘈嘈”“切切”等叠词来模拟乐声,强化听觉;又用“如急雨”“如私语”等比喻使其进一步形象化。
用“大珠小珠落玉盘”使视觉形象与听觉形象相通,令人“耳”不暇接。
描写乐声由急骤粗重到急促轻细,纷繁清脆。
感情由悲愤到凄苦,而后倾泻而出,达到演奏高潮。
【16】“间关莺语”“幽咽泉流”“冰泉冷涩”三个比喻,描写乐声由上个乐段的高潮转入婉转低回,艰涩难通,低到无声;感情由悲愤凄苦,转为哀怨,进而转为凄楚难言,以至无声。
这里进入演奏的低潮,情感的低潮。
“别有”两句,既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停,也写出了琵琶女情感的极度压抑,还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超,表明乐曲演奏达到了很高的境界,表演者已将听者带入音乐的意境中。
►段解:
写与琵琶女相见及听她演奏的情形。
—3—
钿(diàn)头银篦(bì):
上端镶着金花的银质发篦。
节:
节拍。
秋月春风:
比
►段解:
叙写琵琶女的身世。
—4—
►段解:
同病相怜伤迁谪。
►段解:
写琵琶女再次演奏,全场的人为之动容,诗人泪洒青衫,无限伤感。
【17】乐声“暂歇”过程中集聚的力量终于爆发,连用比喻将乐声推向高潮。
既写出乐声的雄壮激越,又寓琵琶女情感的激昂愤慨。
乐曲在高潮之时戛然而止,令听者咀嚼不尽。
“一声如裂帛”,撕心裂肺,传达出琵琶女的凄凉悲愤之情。
【18】“悄无言”写出听众如痴如醉的情状,用侧面描写来表现乐声的动人美妙。
“秋月白”照应“江浸月”,拓展了读者的想象空间。
【19】(内容梳理)作者是如何表现琵琶女演奏技艺的高超的?
请结合诗句具体分析。
这段文字直接描写琵琶女演奏琵琶的场景,分为七个乐章:
序曲,调弦校音,情随声出;总写,演奏名曲,倾诉悲情;第一乐章,珠落玉盘,急切愉悦;第二乐章,幽咽凝绝,幽愁暗恨;第三乐章,铁骑突出,激越雄壮;曲终,曲终收拨,戛然而止;尾声,江心月白,余韵无穷。
生动的比喻与巧妙的烘托,突出了琵琶声感人的艺术效果。
【20】过渡句,描摹琵琶女由弹奏结束到自述身世的动作和神态。
“沉吟”的神态,暗示与询问者有关,这反映了她欲说还休的矛盾内心;“放拨”“插弦中”“整顿衣裳”“起”“敛容”等一系列动作和表情,则表现了她下决心一吐为快的心理活动。
【21】这几句介绍琵琶女自叙早年色艺超群,红极一时。
“自言”句介绍籍贯,照应序言“铮铮然有京都声”;“十三”以下四句写自己色艺出众;“五陵”以下六句写歌伎生活的欢乐,为后来的凄凉生活做铺垫。
【22】过渡句。
交代自己漂沦憔悴的原因:
弟走从军;阿姨身死;年长色衰。
【23】交代自身生活的转折。
以“鞍马稀”交代“门前冷落”的状况,以“老大嫁作商人妇”表现自己被迫下嫁的惨状。
【24】写琵琶女嫁给商人后生活的不如意:
商人重利寡情,完全不理解琵琶女内心的凄苦;独守空船,孤单寂寞,有恨无处诉说。
最后两句写梦忆往事,今昔对比,让人倍加伤怀。
【25】承上启下,表达诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
【26】(思想主题)这两句诗是千古名句,也是本诗的主旨句,你如何理解它的深刻内涵?
这两句诗蕴含着丰富的社会内容。
在封建社会,诗人与琵琶女的社会地位迥然不同。
但此时,他们同是来自京都,同是才华出众,同是沦落到偏僻的浔阳江畔,而且同是命运悲惨。
琵琶女的艺术生涯毁于“老”,诗人的政治生涯毁于“谪”,相似的命运将两个人的心紧紧地联系到一起。
这两句道出了封建社会诸多文人与艺人的辛酸,引起了人们强烈的共鸣。
【27】作者向琵琶女倾诉自身遭遇,表达同病相怜之意。
共有六层意思:
“我从”两句表明被贬谪,内心本就抑郁;“浔阳”两句写居住地偏僻无乐,生活无趣;“住近”两句写居住环境之恶劣;“其间”两句写居处鸟兽悲鸣,环境凄清;“春江”两句写生活的孤寂无聊;“岂无”两句写村野音乐之粗俗难听。
可谓伤心人处伤心地,其伤彻肺腑之意溢于言表。
【28】此四句写对琵琶女的颂扬和请求。
作者以“仙乐”赞赏琵琶女演奏的琵琶曲,用“耳暂明”写乐曲带给诗人的强烈震撼,最后请求再奏一曲并写诗相赠。
【29】“皆掩泣”写出了演奏效果之动人,与上文的演奏相照应。
【30】江州司马之泪,既是对琵琶女的同情之泪,也是自伤迁谪之泪。
最后两句表明了作者的感伤程度之深,也从侧面反映了琵琶女技艺之高超。
1.结构图解
2.主旨归纳
诗歌描写了琵琶女的不幸遭遇,寄予了作者对琵琶女悲惨命运的深切同情,同时诗人还借琵琶女的身世来照应自己被贬受屈的不幸遭遇,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨,主题深刻而又有广泛的社会意义。
3.文本特色
多管齐下,闻其声又能见其形
(1)出色的音乐描写。
诗中运用多种手法来描写音乐:
第一,运用比喻的修辞手法,如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的句子,用一连串的比喻,把音乐的节奏、旋律、音色、音量和感情的变化都具体形象地描绘了出来。
第二,通过演奏者与听者的感情交流来表现,如“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”“满座重闻皆掩泣”等,都能让人感受到琵琶声中隐含的无限感情。
这样声情结合,以情绘声,比单纯客观地描写音乐效果更好。
第三,不但写有声,而且写无声,如“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,都是以无声衬有声,用乐曲休止时的余韵强调音乐的效果。
(2)对比、衬托手法的运用。
例如,写琵琶女的身世,用琵琶女昔日的年轻貌美反衬后来的年长色衰;用昔日纨绔子弟争相追逐,门庭若市,反衬后来的门庭冷落,独守空船;用昔日的纵情欢笑反衬后来的满腹辛酸;用夜梦往事反衬只有明月寒水做伴的孤寂生活和伤感情怀。
再如,写琵琶声停后,用“悄无言”的宁静反衬人们思想感情上的不平静,以观众的反应衬托乐曲强烈的艺术效果等。
(3)叙事详略得当。
诗中描写琵琶女弹奏琵琶和其自述身世写得比较详细,其他一些过程和过渡则交代得比较简略。
诗人自述身世则完全是从贬官后开始讲起,而贬官前的情况未及一语。
这样处理,更加有利于诗歌主题的表达和诗人情感的抒发。
(4)双线结构,曲尽其妙。
作者安排了明暗两条线索:
一是叙事线索,即琵琶女的身世;一是抒情线索,即作者的心理感受。
双线虚实相应,交会在“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”上,不仅使全诗的内容表现得更为丰富,而且层次上显出一种变化的流动美,给人以美的享受。
一、阅读文前的小序,回答后面的问题。
1.对诗歌前面小序的作用的分析,不正确的一项是( )
A.交代时间、地点、人物和故事的主要经过。
B.概述琵琶女的身世。
C.点明写作动机。
D.定下全文欢快恬淡的感情基调。
[解析] D项,“定下全文欢快恬淡的感情基调”错,应是“奠定全文凄切伤怀的感情基调”。
[答案] D
二、阅读第1、2两段,回答后面的问题。
2.对下面的诗句赏析不恰当的一项是( )
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。
B.第二句描写环境,有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞的氛围。
C.第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。
D.第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。
[解析] D项,“惨”是悲伤的意思,而不是悲惨之意。
[答案] D
3.诗人用“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情,意在强调( )
A.拘于礼法,男女有别,不能见男人
B.技艺高超,弹奏能手,不屑见官人
C.深怀怨恨,内心痛苦,无心见生人
D.世态炎凉,人心叵测,不可见路人
[解析] A、B、D三种说法均与原诗不合。
[答案] C
4.下面对描写乐曲演奏的语句,解说不恰当的一项是( )
A.“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声,又用“如急雨”“如私语”比喻,使乐曲旋律形象化。
B.“嘈嘈切切错杂弹,大珠水珠落玉盘”,意思是即使大弦、小弦一起奏响,那听上去杂乱无章的乐音也如珠落玉盘之声一样时而浊重时而清脆。
C.弹奏的乐声婉转流利,好像“莺语花底滑”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D.“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时,另外传达出深藏心底的愁思,这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。
[解析] B项,“一起奏响”错,应是粗弦细弦交错弹奏;“杂乱无章”错,并非“杂乱无章”。
[答案] B
5.下面全部属于从正面描写琵琶弹奏的一项是( )
①转轴拨弦三两声,未成曲调先有情
②大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语
③间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难
④曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛
⑤东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
A.①②⑤B.①③⑤
C.②③④D.③④⑤
[解析] ⑤属于侧面描写,采用排除法即可得出答案。
[答案] C
三、阅读3~5段,回答后面的问题。
6.下面对诗句及词语的理解,不正确的一项是( )
A.“终岁不闻丝竹声”——“丝竹声”借指美妙的音乐。
“丝竹”是借代修辞格,诗人用原来终年听不到令人心醉的音乐,来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。
B.“春江花朝秋月夜”——寥寥七字,其含量极大。
它浓缩了春秋两季,又融进了江、花、月三景,足见诗人的炼字功夫炉火纯青。
C.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”,诗人选取了具有典型意义的两个细节,从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。
D.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,这是全诗的“诗眼”,是全诗的主旨句。
诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起,揭露了封建社会的人才被埋没等不合理现象。
[解析] B项,以偏概全,诗歌不仅浓缩春秋两季,还有朝夜两个时间。
[答案] B
7.下列对白居易《琵琶行》(并序)中描绘的形象的分析,不恰当的一项是( )
A.琵琶女是演奏技艺精湛卓绝、身世悲凉令人心酸的被污辱和被迫害者的形象。
B.作者写自己的遭遇,是为了衬托琵琶女的形象。
C.诗中琵琶女和作者这两个形象在感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。
D.诗中对琵琶女身世的描述,主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
[解析] B项,应是写琵琶女的形象是为了衬托自己的遭遇。
[答案] B
鉴赏诗歌的结构技巧
《琵琶行》以人物为线索,既写琵琶女的身世,又写诗人的感受,然后在“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”两句上会合。
琵琶女的身世遭遇写得很具体,可算是明线;诗人的感情渗透在字里行间,随琵琶女弹奏的曲子和她境遇的不断变化而荡起层层波浪,可算是暗线。
这一明一暗,一实一虚,使全诗结构严谨,情节波澜起伏。
赏析诗歌的结构技巧是鉴赏诗歌的重
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