人教版小学品德与生活二年级上册教案.docx

人教版小学品德与生活二年级上册教案.docx

《人教版小学品德与生活二年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学品德与生活二年级上册教案.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学品德与生活二年级上册教案

《我升入了二年级》教学设计

教学目标

情感与态度：

感受与体会自己的进步，为自己的成长和进步感到高兴和自豪，并愿意朝着新的目标努力。

行为与习惯：

逐渐养成爱惜书本和文具的好习惯。

知识与技能：

懂得要爱惜书本和文具，知道具体的爱惜书本和文具的好方法。

过程与方法：

探究爱惜书本和文具的方法。

能够和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的学生经过一年的学校学习和班集体生活，对学校的集体生活有了初步的体验，大多数学生已能适应这种校园生活，并且乐在其中。

开学之初，校园里一切都是“新”的：

新书包、新文具、新课本、新老师、新同学……校园新气象无疑会带给孩子们新鲜感与兴奋感，在这样的一种氛围中，孩子们内心不自觉地产生了一种向上进步的动力，他们会为自己从一年级升入二年级感到高兴与自豪。

从学生的社会环境与生活基础来看，经过一个愉快的暑假生活，乡间、田里、河边都留下了孩子们玩耍、游戏、成长的足迹，愉快的假期生活令孩子们有了许多新的发现、新的认识和体会，他们的生活能力与动手能力，在一定程度上比城里孩子得到的锻炼机会更多、体会更深。

但同时，受周围环境和家庭的影响，农村小学二年级学生的卫生习惯、学习习惯等还需进一步培养，他们喜爱新课本和自己的新文具，但还没有完全养成爱惜书本和文具、珍惜他人劳动成果的好习惯。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生在班集体中能够和同学交流、分享感受，愿意朝着新目标努力。

教学难点是让学生懂得珍惜他人劳动成果，学会爱惜书本和文具。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从活动中入手，使学生与教学内容情感相融。

通过“暑假生活交流”这个活动，引导学生分享暑假里快乐的故事，激发他们满怀信心地迎接新的学期；通过“我的心愿树”，鼓励学生在新的学期能够在各个方面争取更大的进步，学会更多的本领；通过“做个成长袋”的活动，引导学生不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心；通过看“文具医院”，交流讨论书本文具容易被损坏的各种情形及原因，促使学生反思、自省，从而生发出爱惜书本文具的情感。

教学重点

在班集体中能够和同学交流、分享感受，愿意朝着新目标努力。

教学难点

让学生懂得珍惜他人劳动成果，学会爱惜书本和文具。

教学准备

教师准备：

制作课件，准备“苹果树”，一本破损的书。

学生准备：

“心愿苹果”，旧挂历。

课时安排

1课时。

完成话题“我升入了二年级”的教材内容。

教学过程

活动一　暑假生活交流会

谈话：

同学们，暑假刚刚结束，在这个暑假里一定有许多有趣高兴的事情发生，让我们来一起谈谈自己的暑假生活吧。

1．[出示图片：

快乐的暑假]

2．讨论、交流：

暑假里有哪些开心的事？

3．提问：

大家在暑假里增长了哪些知识？

学会了哪些本领？

4．小结：

在这个暑假里，大家感受到了许多快乐，学会了一些本领，有的同学还跟随着父母去城里见了一些新鲜的事情，过了一个既高兴又有意义的暑假，真的让我们很难忘。

（板书：

快乐的暑假）

【设计意图：

引导学生结合自己的亲身体验回忆、交流愉快的暑假生活，讲一讲暑假中发生的故事、学到的本领，激发他们满怀信心地迎接新的学期。

】

活动二　我们的心愿树

1．启发谈话：

新的学期开始了，我们又长了一岁，升入了二年级。

你的家人对你说了些什么？

他们对你有什么希望吗？

2．提问：

在上学期的学习和生活中有哪些不足的地方？

3．交流：

在新学期你对自己有什么新的要求或美好的愿望？

请你和同学们交流。

4．动手操作：

请同学把自己的心愿写或画在“苹果”上，然后贴在班里的“心愿树”上。

活动提示：

教师把这颗结满硕果的“心愿树”贴到班里的壁报或宣传栏里，时刻激励学生朝着自己的目标努力，实现自己的愿望。

5．提问：

每个同学在新学期都有自己的愿望，怎么才能实现自己的美好愿望呢？

6．小结：

老师相信通过同学们不懈地努力，自己的美好愿望一定能够实现。

（板书：

美好的心愿）

【设计意图：

通过引导学生交流及设计心愿树的活动，培养学生学会制定目标并努力实现目标，鼓励学生在新的学期争取更大的进步，学会更多的知识，掌握更多的本领，提高做事能力。

】

活动三　“成长袋”伴我长大

1．过渡：

同学们在过去的一年里一定取得了不少的成绩，让我们一起来看个小短片。

2．[播放动画：

留下成长的足迹]

3．提问：

在过去的一年学习中，你学会了哪些新知识、新本领，取得了哪些成绩？

4．追问：

我们怎么把学习的成果记下来呢？

5．过渡：

让我们一起来为自己做个“成长袋”吧。

6．操作提示：

在老师的帮助下，引导学生动手做一个成长袋。

可以“变废为宝”，如：

鞋盒、纸袋、塑料袋等都可以利用。

7．小结：

今天，同学们亲手制作了“成长袋”，把我们进步的成果不断地装进去。

在这学期结束时，我们比一比谁的成长袋更鼓。

【设计意图：

学习做成长资料袋，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

】

活动四　书本文具对我说

1．提问：

在平时的学习中，我们都要用到什么？

2．过渡：

让我们一起来看个小动画吧。

3．[播放动画：

书本文具是朋友]

4．讨论：

为什么说书本文具是我们的朋友？

5．小结：

我们的学习时时刻刻都离不开书本文具，他们真是我们的朋友啊！

6．过渡：

我们的朋友发生了这样一件事，让我们来看一看。

7．[播放动画：

文具医院]

8．提问：

书本文具都是怎么受伤的？

9．追问：

是谁伤害了它们？

引导学生围绕情境交流文具受伤的原因。

10．小结：

同学们认识到了书本文具这么重要，在今后的学习中我们一定要好好爱惜他们！

【设计意图：

知道书本文具是我们的朋友，了解文具受伤的原因，懂得要像爱护自己的朋友一样爱惜书本文具。

】

活动五　爱惜书本文具

1．[播放动画：

爱惜书本和文具]

2．提问：

你学会了哪些保护书本文具的方法？

3．过渡：

老师也想到了一个好办法就是给书包个书皮，这样就不会弄破了。

4．提问：

怎样包书皮呢？

我们一起来学习一下。

5．[播放视频：

学包书皮]

6．操作：

学生动手包书皮，老师指导。

学生展示自己包好的书皮。

7．小结：

书本文具是我们学习的好伙伴，大家一定要好好爱护它们呀！

（板书：

学习的伙伴）

【设计意图：

启发学生结合自己的生活实际，找出适合自己的爱惜书本文具的方法，保护好自己的书本文具，养成良好的习惯。

】

板书设计

我升入了二年级

快乐的暑假

美好的心愿

学习的伙伴

《我们班里故事多》教学设计

教学目标

情感与态度：

体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。

行为与习惯：

做事情心中想着集体、想着他人，逐步养成团结同学的好习惯。

知识与技能：

知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体密切相关。

过程与方法：

尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。

通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。

学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的学生，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。

这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人的一笔财富。

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级孩子正在逐渐成长，他们的主人翁意识已经开始萌芽，迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会，能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己，体现小主人的身份。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村孩子喜欢过集体生活，但缺乏责任意识和合作意识，急需在老师的指引下，提升道德认识，进一步培养爱集体、爱老师、爱同学的情感。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。

教学难点是让学生在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。

教师在教学中可通过观看“拔河比赛”，引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之间快乐的故事，感受集体的智慧与力量；通过“种互助树”，学生交流同学之间互相关心、互相帮助的故事，感悟故事里蕴涵的友谊与深情；通过制作感谢卡，懂得可以用不同的方式表达对别人的感谢，促进同学之间的团结。

教学重点

体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。

教学难点

在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。

教学准备

教师准备：

制作课件。

学生准备：

“绿叶”卡片。

课时安排

1课时。

完成话题“我们班里故事多”的教材内容。

教学过程

活动一　我们班上故事多

1．谈话导入：

经过一年的学习，大家都成了好朋友，互相关心，互相帮助，在咱们班里一定发生了很多有趣的故事。

在前不久咱们班进行了拔河比赛，让我们一起来回顾。

2．情境再现：

[播放视频：

拔河比赛]

3．提问：

参加咱们班的拔河比赛，你的心情如何？

4．追问：

在我们班里像这样的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你特别感动？

谁愿意把你们之间的事情说给大家听听。

5．全班交流。

活动提示：

教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事以及生活在班集体中的感受。

可采取多种形式，如：

演一演，说一说，画一画，小记者采访等。

6．小结：

有了同学的帮助，老师的关心，我们这个集体处处充满了温暖和快乐。

（板书：

互相帮助　互相关心　分享快乐）

【设计意图：

引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

】

活动二　我们来种互助树

1．过渡：

同学们讲了这么多同学之间互帮互助的故事，让我们一起来种棵互助树吧。

2．提问：

你得到过谁的帮助？

记得他的名字吗？

3．追问：

得到别人的帮助时是什么心情？

4．动手操作：

学生亲手做棵互助树。

活动提示：

教师在黑板上贴一棵大树，给每位同学发几片绿叶，让学生把成长路上最想感谢的那个人的名字写在绿叶上，写写自己得到别人帮助时的心情，并表达对他人的感谢；把自己帮助过的人的名字写在背面，写一写自己帮助别人的感受。

将写有名字的绿叶贴到树上。

5．小结：

大家互相帮助，相互关心，老师也想对你们说声“谢谢！

”

【设计意图：

体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

感受集体对个人的帮助。

】

活动三　感谢卡献给你

1．过渡：

我们班乐于助人的同学真不少，今天我们每个人都做一张感谢卡，感谢帮助过我们的人吧！

2．[播放音频：

感恩的心]

3．动手操作：

学生在音乐中动手制作感谢卡。

活动提示：

教师适时辅导学生画一画、写一写。

卡的内容、形式可多种多样，鼓励学生发挥独创精神。

4．提问：

同学们制作了精美的感谢卡，在送出时要对曾经帮助过我们的人说些什么呢？

5．学生交流之后将感谢卡送出。

6．小结：

在新学期里，愿我们每个人都是一片绿叶，使这棵互助树更加枝繁叶茂，让我们这个集体更加温馨。

【设计意图：

用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。

】

板书设计

我们班里故事多

互相帮助　互相关心　分享快乐

《让我们的教室更清洁》教学设计

教学目标

情感与态度：

体会整洁的环境带给人们的美好感受。

在完成集体任务的过程中，建立真正的责任意识，乐于为集体服务，激发对集体的热爱之情。

行为与习惯：

关心班集体的事情，养成为班集体服务的好习惯。

知识与技能：

学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法，知道做值日要分工合作，服从分配，互相帮助；积极参与集体劳动，提高实践能力与交往技巧。

过程与方法：

尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。

在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。

但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。

教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。

可通过观看“值日生”，讨论怎么做值日，引导学生在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法；交流讨论怎样做个认真负责的值日生，使学生明白做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任；通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。

由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。

教学重点

尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。

教学难点

建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

教学准备

教师准备：

制作课件；大红花。

课时安排

1课时。

完成话题“让我们的教室更清洁”的教材内容。

教学过程

活动一当好值日生

1．导入：

我们每天在教室里学习、生活，教室就像我们的第二个家，我们怎样让这个家干净整洁呢？

今天，我们就来一起研究让我们的教室更清洁的话题。

（1）情景辨析：

[出示图片：

该怎么办？

]

（2）提问：

这几幅图都是平时同学们在清扫教室时老师发现的一些现象，如果是你遇到了你该怎么办呢？

活动提示：

老师引导学生结合情境进行探讨，并表演怎样做个认真负责的值日生：

早晨、课间、放学后应该怎么做值日？

做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？

自己的任务完成了，别的同学还没做完，怎么办？

有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？

（3）提问：

我们每天做值日，把教室打扫干净是为什么？

（4）小结：

做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。

我们要热爱集体，树立集体观念，做好值日工作。

（板书：

当好值日生）

2．过渡：

做值日是每个同学应尽的义务，我们怎样才能把值日做好呢？

（1）[出示图片：

小小保洁员]

（2）提问：

打扫卫生时，应该先做什么，再做什么？

（3）小结：

做卫生也要开动脑筋，要先洒水，后扫地；扫地要有顺序地扫，扫到一起再倒垃圾；摆好桌子，前后对齐；放桌椅要轻；擦桌子用洗干净的湿抹布；关上窗子锁好门，这样才能做得又快又好。

【设计意图：

使学生懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。

鼓励学生利用值日劳动中的每一次机会，认真打扫卫生，来表现自己对集体的热爱，逐步形成集体观念。

】

活动二谁是优秀值日生

1．谈话：

森里里飞来了一只小喜鹊，到我们班来送红花。

看，它飞来了。

2．[播放动画：

小喜鹊送红花]

3．引导学生结合情境进行交流：

班上谁做值日生最认真？

我们来夸夸他。

4．提问：

你是怎么把值日做得又快又好的？

活动提示：

老师请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”：

扫地，摆好课桌椅，擦干净黑板、窗台，放好工具……

5．小结：

我们每一个人都来争当“班级值日星”，让班级干净又整洁。

【设计意图：

激励学生积极争当“班级值日星”。

】

活动三我是小小保洁员

1．[播放动画：

课前课后教室里的变化]

2．提问：

课前课后教室里有什么不同？

为什么会有这样的变化？

3．追问：

咱们班的教室也这样吗？

活动提示：

老师引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持；做得不好的问题在哪里，讨论交流保持清洁的“金点子”。

4．讨论：

①手工课后，地面有纸，怎么办？

②用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？

③午餐后，餐盘怎么办？

④午睡后，桌椅乱了，怎么办？

⑤用完教室里的扫除工具，怎么办？

活动提示：

老师引导学生总结保持清洁的好方法，方式可以多种多样，如：

说一说，演一演等。

5．小结：

我们要以小主人的身份对待集体的事情。

从点滴小事中，养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。

让我们一起努力，做个小小保洁员，教室一定会干净又整洁。

（板书：

让我们的教室更清洁做个保洁员）

【设计意图：

学会科学合理地安排值日工作。

关注自己班里的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。

从点滴的小事中，养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。

】

板书设计

让我们的教室更清洁

当好值日生做个保洁员

《好书大家看》教学设计

教学目标

情感与态度：

喜欢读书，感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于与大家分享读好书的收获。

行为与习惯：

养成爱读书、读好书的好习惯。

知识与技能：

初步感知图书给自己的学习、生活所带来的乐趣，使学生从小感受到读书的好处，为其爱读书、会读书、读好书打下良好基础。

过程与方法：

能以文明、礼貌的方式和同学交往。

体验提出问题、探索问题的过程，探究借阅书籍的方法。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生好奇心强，对新鲜事物乐于探究，对课外知识充满了无限的渴望，也希望多读书、读好书，能从更多的途径了解和掌握更多的课外知识。

从学生的社会环境与生活基础来看，一是农村小学生家庭经济拮据，二是父母缺乏为孩子买书的意识，每个家庭不可能为孩子购置太多的课外书籍，所以接触到的课外知识（除生活的环境经常接触的自然常识外），并不丰富。

通过对学生的困惑和障碍进行分析，我们发现，农村小学生拥有的书籍有限，大多不懂得向别人借书时如何与人交往，借书的同学也很担心书籍被弄坏。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是引导学生感受阅读带来的愉快体验，并与大家分享读好书的收获。

教学难点是让学生能以文明、礼貌的方式和同学交往。

教师在教学中可通过“我和好书交朋友”，用各种方式向伙伴介绍自己爱看的书，和同学一起分享读书的感受和乐趣；通过“创办图书角”的活动，为学生创设一个发挥聪明才智，为班集体献计献策的环境，促使他们在集体活动的实践中成长；通过“我们一起看”活动，使学生明白借书看书应该文明、有礼貌，要学会爱惜他人的书籍。

教学重点

引导学生感受阅读带来的愉快体验，并与大家分享读好书的收获。

教学难点

以文明、礼貌的方式和同学交往。

教学准备

教师准备：

制作课件。

学生准备：

自己喜爱的图书。

课时安排

1课时。

完成话题“好书大家看”的教材内容。

教学过程

活动一我和好书交朋友

1．谈话导入：

（老师手拿一本书）同学们，这是什么？

今天我们就来一起谈谈关于书的话题。

2．[播放动画：

我爱看的书]

3．提问：

你爱看什么书？

用你喜欢的方式介绍给大家。

提示：

老师引导学生结合情境用不同的方式介绍自己喜欢看的书。

4．追问：

你为什么爱看这本书？

这本书哪些地方吸引你？

5．小结：

书里有着许多有趣的故事，好听的歌谣，丰富的知识。

和好书交朋友，会越来越聪明。

（板书：

和好书交朋友）

【设计意图：

引导学生在交流中总结和提升自己获得的经验、信息，和同学一起分享读书的感受和乐趣。

】

活动二建立小小图书角

1．提问：

和好书交朋友不仅带给我们快乐，而且能使我们增长知识。

有什么方法能让我们看到更多更好的书呢？

2．[播放动画：

小小图书角]

3．讨论：

我们需要看书，都可以从哪里获取呢？

你们有什么好方法？

使学生了解要想看到更多的书，途径很多，可以去图书馆，也可以向同学借，还可以在班里建一个图书角等等。

指导建立一定的借阅制度，调动全班学生们的积极性，争当图书管理员。

4．谈话：

今天，同学们都带来了自己喜欢看的书，我们在班里创办一个图书角好吗？

动手操作：

学生和老师共同创建图书角。

【设计意图：

学习创建图书角，在集体活动的实践中成长。

】

活动三我们一起看

1．过渡：

班里创办了图书角，同学们能看到很多的好书。

可是在借阅图书时发生了这样的事，让我们来看一看。

2．情景再现：

[播放动画：

我还没看完]

3．引导学生结合情境进行讨论：

遇到这种情况应该怎么办？

向他人借阅书籍还应该注意什么？

如：

你想借别人的书，该怎么说？

书没看完，怎样做标记？

借的书该还了，可是还没有看完，怎么办？

怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？

怎样还书才能使书的主人高兴，下次还愿意借给你？

书的主人不在，怎么办？

借来的书，可以转借他人吗？

活动提示：

教师可以引导学生进行讨论，也可以让学生进行模拟情景的表演。

通过亲身体验使学生学会用文明、礼貌的方式和同学交往。

4．小结：

借阅他人的书籍应该有礼貌，懂得爱惜。

这样才能看到更多的好书。

让我们在好书的海洋中不断地探索知识的奥妙。

【设计意图：

懂得爱惜他人的书籍，看后及时归还。

能与小伙伴共享读书的乐趣并能用文明、礼貌的方式和同学交往。

】

板书设计

好书大家看

和好书交朋友

《我在集体中成长》单元复习教学设计

活动一成长记录

将自己的成长进步与大家交流分享。

活动二这样做好吗？

引导学生结合情境进行讨论：

你觉得这个小朋友的做法好吗？

为什么？

如果你是小兔或语文书，你会对这个小朋友说什么？

活动三我们班里故事多

和同伴交流过去一年里，班里发生的令你印象最深的一件事情。

活动四小窍门

学生交流：

作为值日生，这些活儿怎么做更好？

并说说理由。

（1）在教室里扫地A从前往后扫B从后往前扫C东一下西一下地扫

（2）擦黑板A从上往下擦B从左往右擦C哪儿脏擦哪儿

活动五我的收获

把读书的好处或找到的读书格言与大家交流。

《秋天在哪里》教学设计

教学目标

情感与态度：

体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。

行为与习惯：

养成观察气候的变化、观察大自然的习惯。

知识与技能：

了解秋天的季节特点，知道依据气候的变化照顾自己的生活。

过程与方法：

引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，他们时常浸润其中，感受到大自然的美，如金色的果园、蔚蓝的天空、广阔的田野、美丽的枫叶等。

但往往也因为司空见惯而习以为常，特别是低年级学生年龄小，缺乏观察方法的掌握，对于秋天的季节特点并不是很了解。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村的校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花；山上有石榴树、柿子树、冬青、松树等各种树木，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。

这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。

通过对学生现状的分析，我们发现，学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

教学难点是让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学过程中，应当充分挖掘学生的生活经验优势，充分调动学生的视觉、味觉、听觉、触觉，以达到好的效果。

通过“找秋天”活动，使学生感受秋季的到来，感受到秋天就在自己的身边，激发他们用细腻的心、欣喜的眼去观赏这个季节，去感受秋