秋广东版开心学英语六年级上册全册教案.docx

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秋广东版开心学英语六年级上册全册教案

课题

Unit1FeelingSick.

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第1课时。

1.教学目标：

Vocabulary:

headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat

2.Sentences:

What’sthematterwithyou?

Ihaveastomachache.

教学重点：

Vocabulary:

headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat

教学难点：

　Vocabulary:

headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat

教学准备：

单词卡片

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

Step1.    Greetings（1minute）

T:

Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.

Step2.Presentation（4minutes）

（1）Lead-in（展示洋娃娃,复习身体部位）

（2）Maryisunhappytoday.（摆出布娃娃不高兴的样子）Doyouknowwhy?

Becauseshefeelsicktoday.What’sthematterwithher?

Shehasaheadache.

Step3.Teachingwords

1. headache（图片导入）

T:

Headache,readafterme,repeat.

Ss:

Headache,headache,h-e-a-d-a-c-h-e,headache.

T:

Showmeaheadache.（手抱头作头痛状）[学生模仿动作]

Ss:

Yes,Idid.

2.Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.

Forexemple:

S1showsaheadache,andotherssaythewordasquicklyaspossible.（要求学生动作夸张）

3.cold,fever,sorethroat

thewords（5minutes）

Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.

Step4（8minutes）

1.Onestudentshowafever,thenteacherasked:

What’sthematterwithyou?

Ihaveafever.

T:

What’sthematterwithyou?

S:

Ihaveafever.

2.Lookatthepicture,andanswerthequestions.

T:

What’sthematterwithher/him?

S1:

She/Hehas…….

2.  pairwork:

A:

What’sthematterwithyou?

B:

Ihave……

Step5（11minutes）

1.performance:

Onestudentactadoctor,theotheractapatient.

2.listentothetapetwice.

Step6homework（1minutes）

thevocabularythewords.

板书设计：

Unit1FeelingSick.

headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,（earache,sorethroat）

What’sthematterwithyou?

Ihaveastomachache.

教学反思：

Dotheactiontoshowthewords.

课题

Unit1FeelingSick.

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第2课时。

教学目标：

Sentences:

（1）What’sthematterwithyou?

Ihaveastomachache.Youshouldtakesomemedicine.

（2）What’sthematterwithyou?

Ihaveacold.Youshouldstayinbed.（3）What’sthematterwithyou?

Ihurtmyfoot.Becarefulnexttime.

教学重难点：

Vocabulary:

headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat

教学准备：

单词卡片

教

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

Step1. Greetings（1minute）

1.  Showthepicturesandreviewthewords:

headache,toothache,cold,fever,stomachache,earache,sorethroat

2.  reviewthesentence:

T:

What’sthematterwithGogo?

S:

Hehasa…….

Step2.Conversation.

 1.T:

What’sthematterwithyou?

T:

IfIwanttohelpyou,Icansay,“youshouldseethedoctor.”or“youshouldstayinbed.”repeat.“youshould.”

Ss:

Youshould_______________.

2．Callonestudentshowastomachache,

T:

What’sthematterwithyou?

S1：

Ihaveastomachache.

T:

Youshouldtakesomemedicine.（板书）

3．Callonestudentshowacold,

T:

What’sthematterwithyou?

S1：

Ihaveacold.

T:

Youshouldstayinbed.（板书）

4.导入Gogo图片

T：

What’sthematterwithGogo?

Hehurthisfoot.

T:

So,“Becarefulnexttime.”

Step

1. Listentothetape:

P39Practice1

Andthenchecktheanswers

2. Dotheexercise:

workbookP23practice2.

Andthenchecktheanswers

tothetape:

conversation,vocabulary,target

Step4 . Homework:

作业设计：

板书设计：

Unit1FeelingSick.

（1）What’sthematterwithyou?

Ihaveastomachache.Youshouldtakesomemedicine.

（2）What’sthematterwithyou?

Ihaveacold.Youshouldstayinbed.

（3）What’sthematterwithyou?

Ihurtmyfoot.Becarefulnexttime.

教学反思：

What’sthematterwith

课题

Unit1FeelingSick.

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第3课时。

教学目标：

1. Soundsandwords:

red,mess,head,bed,dress,bread

listenandchant:

Whatamess!

教学重难点：

Soundsandwords:

red,mess,head,bed,dress,bread

教学准备：

单词卡片

教

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授课教师“二次备课”（手写）

Step1  （6minutes）

someofpairstomakethedialoguesanddothe

performances.（头带饰物）

Oneactthedoctor,andtheotheractpatient.

Step2  （6minutes）

1. dotheexercise:

students’bookPractice2

Andthenchecktheanswers

’book:

P41activity（8minutes）

andwords  （4minutes）

red,mess,head,bed,dress,bread

activity  （4minutes）

5.Askthestudentstogotodifferenthospitalandseethedoctor.（14minutes）

作业设计：

板书设计：

教学反思：

课题

foraHospital.

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第1课时。

教学目标：

Thestudentscanlisten,say，readandwritethewords.

教学重点：

Thefourskilledwords.

教学难点：

Howtousethewords.

教学准备：

单词卡片

教

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电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

Step1Warmup

PlayagamewiththeSs.

Step2Presentation

1.AsktheSstolookatthepictures，thenstudythewords.

2.LeadtheSstoleardthesentences.

Step3Funtime

PlayagamewiththeSs.

Homework

AsktheSstoreadandwritethewords.

作业设计：

板书设计：

教学反思：

课题

foraHospital.

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第2课时。

教学目标：

Thestudentscanlisten,say，readtheconversation.

教学重点：

Thesentences.

教学难点：

　Askingandgivingingdirections.

教学准备：

单词卡片

教

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电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

Step1Warmup

ReviewthewordsandthesentenceswiththeSs.

Step2Presentation

andanswer.

theconversationwithSs.

Step3Practice

AsktheSstolistentothetape，thenreadandcheck

Homework

AsktheSstoreadtheconversationthreetimes．

作业设计：

板书设计：

教学反思：

课题

foraHospital.

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第3课时。

教学目标：

Thestudentscanlisten,say，readthesoundandthewords.

教学重点：

Thesounds.

教学难点：

　Howtopronounce‘or’.

教学准备：

单词卡片

教

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授课教师“二次备课”（手写）

Step1Warmup

Askandanswer.

Step2Presentation

thesoundsandthewordswiththeSs.

theSstochant.

Step3Practice

Amarch：

Whoisthebest？

Homework

AsktheSstoreadthesoundandthewords.

作业设计：

板书设计：

教学反思：

课题

Unit3.StayingHealthy.

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第1课时。

教学目标：

知识目标：

使学生能听、说、读单词。

情感态度：

使学生有兴趣说英语，敢于开口，积极参与。

学习策略：

对所学的内容能联系实际，能尽量用英语交流，培养学生的团结合作、关心他人的良好品质。

教学重点：

使学生能掌握句型和单词，并能灵活运用。

教学难点：

　对比和运用句型。

教学准备：

单词卡片

教

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授课教师“二次备课”（手写）

Step1Warmup

Askthestudentstoplayagame.

Step2Presentation

1、LettheSslookatthepicturetostudy“toomuch”.

2、Usethesamewaystostudytheotherwords.

Step3Practice

Amarch：

Whoisthebest？

Homework

AsktheSstoreadandwritethewords.

作业设计：

板书设计：

教学反思：

课题

Unit3.StayingHealthy.

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第2课时。

教学目标：

Thestudentscanlisten,say，readtheconversation.

教学重点：

Thesentences.

教学难点：

　Talkingabouthealthyandwell-being.

教学准备：

单词卡片

教

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

Step1Warmup

ReviewthewordsandthesentenceswiththeSs.

Step2Presentation

andanswer.

theconversationwithSs.

Step3Practice

AsktheSstolistentothetape，thenreadandcheck.

Homework

AsktheSstoreadtheconversationfourtimes.

作业设计：

板书设计：

教学反思：

课题

Unit3.StayingHealthy.

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第3课时。

教学目标：

Thestudentscanlisten,say，readthesoundandthewords.

教学重点：

Thesound.

教学难点：

Howtopronounce‘st，sk’.

教学准备：

单词卡片

教

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

Step1Warmup

Askandanswer.

Step2Presentation

thesoundandthewordswiththeSs.

theSstochant.

Step3Practice

theSstolistentothetape，thenreadandcheck.

march：

Whoisthebest？

Homework

AsktheSstoreadthesoundandthewords.

作业设计：

板书设计：

教学反思：

课题

Unit4KeepingClean

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第１课时。

教学目标：

Learnthenewwords:

warm,wet,clean,tidy,cool,dry,dirty,messy.

教学重难点：

Keypoint:

thepronunciationandspellingoftheeightnewwords

教学准备：

单词卡片

教

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授课教师“二次备课”（手写）

Step1.Warmingup:

singasong.

Greetings.

Revision:

yesterday,what’stheweatherliketoday?

Step2.What’stheweatherliketoday?

It’swindy.T:

Insummer,isithot?

（Ss:

Yes,itis.It’shot.）T:

Sowhataboutnow?

What’stheweatherliketoday?

（Ss:

It’swarm.）（Teachwarm）T:

Whataboutinfall?

（Promptcool）T:

Inspring,it’softenrainy.Sowecansay,it’srainy.Lookatthefloor,it’swet.（Teachwet）（Insummer,promptdry-----Pairwork

Makethedeskmessy,T:

lookatthedesk,therearesomanythings,it’smessy.（Teach“messy”.）Afterdooutthethings,wecansay,“It’stidynow.”（Teachtidy）

Step3.Listentothesong“whatcanwedo?

”

HaveSslookatthepicturesonthepage.（Pointtothepictureontheleft）Isthisbedroomtidy?

（Ss:

No,it’smessy.）T:

Whatcanwedo?

（Ss:

Wecanmakeittidy.）

T:

（pointtothepictureontheright.）Itwasmessybutnowit’stidy.

Playthetapeandpointtoeachwordasitissung.PlayagaintohaveSspracticesinging.

TVwithconversation.Listentothetapeandreadthestory.（PlaythetapeandhaveSslookatthepicturesanddialogintheirbooks.）

PutSsintopairstopracticeactingoutthedialog.

Step5,Playagame.

Step6,Homework:

recitethenewwords.

作业设计：

板书设计：

教学反思：

课题

Unit4KeepingClean

主备教师

邓凤羽

本课共课时，这是第2课时。

教学目标：

Learntheconversationandtargetsentences.

Yourbedroomwasmessythismorning.Isittidynow?

Yes,itis.Mybookswereonthefloorthismorning.Theyareonthedesknow.

教学重难点：

Keypoint:

theconversation

Difficultpoint:

thetargetsentence

教学准备：

单词卡片

教

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

Step1.Warmingup:

singthesong“whatcanwedo?

”

Revision:

thewordsandthesentences.

Step2.Putpicturecardsinpairsontheboard.AskSstowritethecorrectwordunderneatheachpictu