六年级品社.docx
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六年级品社.docx
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六年级品社
备课人
杜超
学科
小学六年级品社
使用人
上课时间
课题
1、世界有多大
课时
第一课时
教学目标
培养学生热爱世界的兴趣。
结合世界地图,查找大洲和大洋,了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识
教学重难点
培养学生识图的能力。
教学准备
学生分组收集七大洲、四大洋和有关国家面积、人口等方面的资料。
教师搜集相关录象、图片、资料并制作课件。
教学过程
个性化设计
了解海陆分布
1、出示世界政区图,(播放课件)
请学生思考:
看看世界政区图,你能发现什么?
教师首先引导学生认识图例,巩固已掌握的必要的看图技能。
2、从世界政区图上,找出七大洲和五大洋,再查看世界上的200多个国家和地区。
多媒体播放录像《浩瀚的宇宙》。
(配音:
在茫茫的太阳系中,九大行星都按各自的轨道从容地、日复一日地运行着。
在九大行星中,只有我们人类的栖息地──地球是一个充满生机的世界。
)画面停止,出现“地球──人类共同生活的家园”。
今天我们就一起来探究地球,了解有关大洲和大洋的知识。
(板书)大洲和大洋
活动二、查找大洲和大洋
1、我们人类生活的家园有多大?
假如一个人日行50千米,从地心走到地表要走127天,绕地球赤道一圈要走801天,假如想把地球团团围住,需2300万人手拉手站成一圈才行。
地球表面积为5.1亿平方千米。
2、展示《东西两半球》图。
地球是个蓝色的星球,海洋是生命物质的起源地,陆地是人类生息的繁衍地。
从图上看,陆地和海洋哪个面积大?
(学生观察、回答,对学生做出恰当评价。
)
3、展示《海洋和陆地面积比例示意图》。
引导学生能小结出,海洋占总面积的71%,陆地占总面积的29%。
从地球上海洋和陆地所占的比例看,谁能给地球取个别名呢?
4、水球:
其实地球是一个名副其实的“水球”。
出示图片:
宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球。
他说:
“我们给地球起错了名字,它应该叫做水球。
”
5、观察《东西两半球》图:
未被海水淹没的大块陆地,我们称它什么?
对,陆地。
6、“两半球图”和地球仪,查找七大洲、四大洋,说说它们的位置。
7、结合学生查找的资料,交流各大洲各大洋的具体情况。
8、根据“世界政区图”和“东西半球图”,让学生猜一猜,世界上海洋大还是陆地大。
然后指导学生结合课本文字,自主了解世界上的海陆分布情况。
9、请学生读图回答:
全球有多少块大陆?
大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。
地球上共有几个大洲?
活动三、了解大洲和大洋的面积
1、七大洲中主要位于东半球的大洲有哪些?
位于西半球的有哪些?
南极洲呢?
学生观察讨论。
除南极洲以外,哪些大洲的位置是两两对应的?
2、学生看地球仪,说出各大洋分别在哪些大洲之间?
3、七大洲和四大洋哪个面积最大?
哪个面积最小?
讨论:
你还想知道什么?
根据问题分成小组,结合课前搜集的资料和老师提供的资料补充。
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学六年级品社
使用人
上课时间
课题
1、世界有多大
课时
第二课时
教学目标
培养学生热爱世界的兴趣。
结合世界地图,查找大洲和大洋,了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识
教学重难点
培养学生识图的能力。
教学准备
搜集相关录象、图片、资料并制作课件。
教学过程
个性化设计
交流展示各大洲的知识
播放课件:
出示世界政区图
请同学们结合“世界政区图”,查找各国的位置,看看世界上的200多个国家和地区分别分布在哪里?
评价学生的读图能力,肯定所有国家都分布在除南极洲之外的六个大洲上,并且各国的面积有大有小,各不相同。
1、同学们都知道各大洲上都分布着哪些国家吗?
请学生汇报交流搜集的资料
(1)亚洲概况
(2)非洲概况
(3)、欧洲概况
活动二、我的调查和发现
1、同学们,如果我们以大洲的分布为界限,找一找各大洲中的国家有哪些?
学生观察并填写调查表。
指导学生把看地图的发现写下来。
我查到的国家有:
我还发现:
学生汇报,师生共同总结。
活动三、快乐智多星
1、小组推选一名解说员,把搜集到的有关国家面积、人口等方面的资料展示出来,把了解到的知识与大家一起分享,其他同学做评委,看看谁能当选“智多星”。
老师给予奖励。
学生在小组内充分交流展示,老师巡视,适时给予肯定、引导,然后请小组代表发言
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学六年级品社
使用人
上课时间
课题
2.多彩的世界
课时
第一课时
教学目标
了解不同文化传统形成的原因与保持、珍重文化传统的意义。
教学重难点
理解保持民族文化的意义。
教学准备
多媒体教学
教学过程
个性化设计
导入新课
播放视频《上海申世博会宣传片》,让学生感悟文化元素。
提问:
你看到哪些文化元素?
学生回答:
音乐、建筑、服装、笑脸、舞蹈、城市夜景等。
教师概括:
文化狭义的理解是文学和艺术,广义的文化除了文学艺术以外还包括宗教、风俗、习惯、信仰等很多内涵。
新课过程
第一版块:
感悟文化魅力
过渡:
今天我们带着飞翔的翅膀,一起在课堂上完成一次跨越四大洲的文化之旅,继续感悟文化的魅力。
展示埃及、美国、法国三个国家的文化特色图片。
提问:
是哪个国家?
有什么特点?
学生回答。
承转:
最后一站来到具有五千多年历史的中华大地,我们看看三副图片,请说说分别位于哪个省市?
当地民居有什么特点?
看到什么特色娱乐?
学生回答,感性认识文化的地点和差异。
第二版块:
探究文化根源
提问:
感悟了文化魅力,请概括一下世界文化的特点?
生答:
文化多样性、民族独特性、区域个性
提问:
世界文化多样性形成原因?
举例说明
生答:
概括:
自然环境差异形成,历史发展形成,文化交融形成。
提问:
历史悠久的民族文化是通过哪些形式传承下来的?
举例说明
生答:
第三版块:
体验文化价值
展示2010年上海世博会会徽、2010年上海世博会吉祥物。
提问:
这是什么?
有什么含义?
学生回答
承转:
教师简介世博会概况
课前布置学生分组收集反映俄罗斯、墨西哥、韩国、波兰四国文化的资料,让学生在课堂上分组模拟五城‘申博’的陈述过程,代表五个城市就该国该城市的传统优势与特色开展宣传活动:
(教师逐一展示申博城市图片)
申博城市
主题
主要介绍内容
支持理由
莫斯科(俄)
教堂剧院等典型建筑以及红场士兵换岗等画面.
克雷塔罗(墨)
世界文化遗产,带有浓郁西班牙建筑风格的城市景观.
丽水(韩)
通过科技手段,实现人与自然人与虚拟世界的沟通.
弗罗茨瓦夫(波)
阐述当今世界面临的严峻社会问题
上海(中)
古朴的江南古镇浦江两岸流光溢彩的夜景大剧院辉煌的交响乐演奏……..
【活动要求】:
请按要求分别写出申办主题及支持理由。
提问:
你认为五个城市在申办陈述中共同的地方是什么?
让学生共同讨论:
“上海为什么能够在世博会申办中取得成功?
”在学生讨论过程中,教师要注意引导学生理解民族文化在国际竞争中发挥着越来越重要的作用。
引导:
越是民族的,越是世界的。
理解:
一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统,才能得到其他民族的尊重,在世界舞台上立于不败之地。
提问:
为什么要保存本民族的文化传统?
对本国:
有利于增强民族亲和力和凝聚力,有利于增强综合国力和国际竞争力
对世界:
促使世界文化多姿多彩,有利于世界文化的传播和发展。
课堂小结:
按板书小结,回顾课堂主要知识点
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学六年级品社
使用人
上课时间
课题
2.多彩的世界
课时
第二课时
教学目标
通过对文化多样性的了解,认识在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统,只有彼此尊重,才能促进世界文明和谐发展。
教学重难点
文化的多样性(独特的文化传统)。
教学准备
电子白板
教学过程
个性化设计
课堂训练:
中考题
1.(08金华中考题)日前,京剧这一中国戏曲最具代表性的剧种进入部分省(市)中小学课堂试点,这一活动可以让青少年学生( )
①了解更多的传统文化②明确中华民族传统文化的单一性③增强对传统文化的感情④将传统文化快速推向全世界
A.①② B.③④C.①③ D.②④
2.(08嘉兴中考题)我国新的法定节假日调整规定,清明、端午、中秋这三个传统节日正式增设为法定节假日。
其主要意义是有利于( )
①民间的一切传统习俗②保护弘扬中国优秀文化③进一步增强中华民族的凝聚力④加强对公民的革命传统教育
A.①②③ B.②③④ C.①④ D.②③
3.07衢州中考题
材料一:
207年9月28日上午9时,有“南孔圣地,东南厥里”之称的衢州市,举行了声势浩大的祭孔典礼,这一天,是孔子诞辰2558周年纪念日。
材料二:
衢州祭孔不仿古、不复古,不但废止牛羊祭品,还废止了华丽的服饰和舞蹈,废止了古乐旧器的喧闹,甚至删去了孔子牌位上的“神位”二字。
(1)祭孔活动主要是弘扬我国古代哪一学派的文化?
这一学派在西汉时期的代表人物是谁?
对我国历史产生了怎样的影响?
(2)举行祭孔活动对衢州的发展有何意义?
(3)作为青少年,你准备如何继承和发扬孔子的儒家思想?
展示答案:
(2)①能使衢州人民更好的弘扬和继承发展中国优秀传统文化进一步增强自信心、凝聚力和创造力;②激发衢州人民的自豪感和爱国、爱家乡的情感,提高广大市民的思想道德素质和责任意识,以饱满的热情投入到家乡的建设中去③有利于提高衢州的知名度和影响力,为衢州经济社会的发展创造更好的外部环境。
(3)①树立崇高理想,增强历史责任感,深入学习、领会文化精髓;②吸取儒家思想的精华,并指导自己的学习、生活;③结合时代特点,不断赋予儒家思想新的内容
课堂延伸:
中国东部文化产业博览交易会在嘉兴召开,可以提交哪些文化名片?
嘉兴应如何发展文化产业经济?
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学六年级品社
使用人
上课时间
课题
3、与世界同行
课时
第一课时
教学目标
引导学生初步了解中国经济的发展与世界间的联系。
教学重难点
感受到中国与世界的密切可联系
教学准备
电脑课件
教学过程
个性化设计
一、谈话导入
播放海尔冰箱的一则广告,引起学生的兴趣。
现场统计:
知道海尔产品的请举手。
记下人数。
小结:
海尔产品--------他不仅在国内是知名品牌,而且走出国门,冲向世界。
二、走进海尔、了解海尔
1、看了这段录像,你能说说海尔凭什么能走出国门吗?
教师小结
2.、像海尔这样出口到国外的产品好有哪些?
教师投影出示出口到国外的知名产品。
教师小结
3、教师举例
4、教师小结
三、进口产品大调查
1、改革开放以来,我国加强与世界的经济贸易往来,早我国产品出口的同时,国外的产品不断涌进国际市场。
你们家有国外进口产品吗?
讨论交流
谈谈自己的感受与体会
2、探究“为什么会哟欧这么多产品进入国际市场?
进口产品是否少到消费者的欢迎?
讨论:
面对竞争我们应该怎样做?
教师小结:
四、谈谈感受与收获。
通过这节课,你有什么感想?
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学六年级品社
使用人
上课时间
课题
3与世界同行
课时
第二课时
教学目标
树立学生勤奋学习、建设祖国的远大理想。
教学重难点
学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系
教学准备
搜集海尔产品和进口产品的情况
教学过程
个性化设计
教学过程:
教学活动建议
活动一:
走进国际组织
观看申办2008奥委会、红十字会向受灾国提供援助、中国加入wto的录像资料,激发学生了解国际组织的兴趣,并谈谈自己的感想
活动二、
网上大搜索
1、通过上网,查找世界上主要的国际组织,做成资料集。
2、根据资料,做成投影片或手朝报。
活动三
召开“中国与世界同行”主题班会。
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学五年级音乐
使用人
上课时间
课题
聆听《宝莲灯》
课时
第一课时
教学目标
通过聆听《宝莲灯》二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。
教学重难点
通过聆听《宝莲灯》二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。
教学准备
电子白板
教学过程
个性化设计
一、聆听《天地在我心》
1.由电影故事导入。
设问:
谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?
教师归纳(故事概况见本教材分析)
2.欣赏《天地在我心》童声独唱。
讨论:
(1)这首插曲是哪个角色在演唱?
表达了怎样的感情?
(2)演唱的形式,其音色归属哪个声部?
旋律的情绪是怎样的?
3.聆听《天地在我心》。
(1)边听边展开联想与想像,说说听后感。
二、聆听《望月节》
1.以对比导入。
播放录音《望月节》。
设问:
这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不
同?
它叙述了一个怎样的内容?
在影片中的画面是怎样的?
(在讨论中还可播放部分片段。
答案见“教材分析”)
2.聆听《望月节》。
三、音乐小知识——电声音乐、电子合成器
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学五年级音乐
使用人
上课时间
课题
聆听《水星》
课时
第二课时
教学目标
表演歌曲
教学重难点
听辨练习
教学准备
电子白板
教学过程
个性化设计
一、聆听《水星》
1、以天文知识导入:
看谁的天文地理知识知道得最多!
设问:
太阳系有几颗行星?
2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。
设问:
这段音乐的情绪是怎样的?
你能描绘一下,你想到的情景?
3.揭题:
这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三:
《水星——飞行使者》。
现在请你按作曲家的标题展示你的想像。
4.再次欣赏乐曲第一部分。
5.欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。
6.跟琴看着教材上的谱例,哼唱乐曲的第一、第二主题,以加深对这二主题的印象。
7.完整地聆听乐曲,听后要分组讨论。
问题:
(1)乐曲分几个部分?
(2)你能编个故事讲一讲吗?
8.小组讨论:
每人说说自己的故事(以乐曲作背景音乐)。
9.每小组推选一位故事大王,讲“水星”的故事。
学生讲故事时,乐曲作为背景音乐讨论。
如果有的小组能伴舞表演更佳。
10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。
11.再次完整地欣赏。
12.教师小结:
表扬学生们丰富的想像,发展形象思维,开发右脑,希望大家多听音乐多想像。
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学五年级音乐
使用人
上课时间
课题
让幻想展翅飞翔
课时
第三课时
教学目标
引导学生唱好歌曲的两个声部
教学重难点
编创与活动
教学准备
电子白板
教学过程
个性化设计
一、表演《让幻想展翅飞翔》
1.谈话导入:
什么是幻想?
幻想是人们对未来远景的一种想像。
大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么,你就明白了。
2.聆听歌曲范唱,讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
3.音程基本训练:
在训练时宜用柯尔文手势进行操作,教师随时调整学生的音高,使之谐和后再换手势进入下一个音程。
在万不已时才用钢琴校音。
在人声二部训练前,先可听钢琴弹一下,先有一次听觉体验,然后再唱。
4.学唱歌曲。
(1)教师分别范唱二声部曲调。
(2)学生分声部自学第一部分曲调。
(到第一个反复记号为止,教师巡视指导。
)
(3)二声部合成,教师在鼓励学生自学成果的前提下,提出问题后,再次合成。
让学生获得成功的喜悦与美的享受。
(4)填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。
(5)学习第二部分歌曲并合成。
5.表演歌曲。
6.小结:
发展想像,活跃思维。
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学五年级音乐
使用人
上课时间
课题
表演《童心是小鸟》
课时
第一课时
教学目标
学唱歌曲
教学重难点
学唱歌曲
教学准备
电子白板
教学过程
个性化设计
表演《童心是小鸟》
1、歌曲范唱导入。
设问:
(1)这首歌表达了什么内容?
情绪是怎样的?
(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》?
2.教师范唱第一句曲调:
并指导学生视唱这一句。
3.设问:
请你找出与这一乐句相同或相似的乐句,说一说它们相同与相似之处并试唱。
(提示:
从节奏、旋律走向去研究。
)
4.教师表扬学生们进行的研究,并进行归纳。
5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。
注意要表示出来喜悦、自豪的心情。
6.学唱第二乐段。
(1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。
(2)学生自学曲调并相互交流。
(3)学唱第二乐段歌词,注意欢快的情绪。
7.表演歌曲。
(1)完整地唱全歌。
(2)设问:
你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢乐“童心”的处理想像?
(学生自由结合议论——师生讨论。
)
(3)教师归纳学生的处理方案。
选出2—3个方案进行试唱。
(4)设问:
能否再用其他方法进行处理创作,使歌曲表演更丰满、活泼。
(5)师生讨论、归纳。
(6)有感情地表演歌曲。
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学五年级音乐
使用人
上课时间
课题
《一把雨伞圆溜溜》
课时
第二课时
教学目标
准确地唱好歌曲旋律
教学重难点
唱准8度大调和跨小节切分
教学准备
电子白板
教学过程
个性化设计
1.情景导入:
在夏天的某一天,三位学生在回家的路上,突然遇上了一阵大雨,其中一位同生有伞,其情景是怎样的呢?
2.聆听范唱
设问:
三位学生在大雨中怎样办?
他们的情绪怎样?
3.教师范唱第1—15小节曲调。
(1)设问:
这段曲调有什么特点?
它由两大乐句组成,每大乐句又由两个小乐句组成。
你们听每句的开始音有什么规律?
在节奏上又有什么规律?
能找出跨小节的切分节奏吗?
(2)在教师指导下,用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。
注意八度大跳及跨小节切分节奏。
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4.教师范唱后半部分曲调。
(1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节,然后,教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。
(2)设问:
后半部分的曲调,在每句的起拍上有什么规律?
(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍,比一比谁的听辨模仿能力最强,能把它看谱唱出来。
(4)教师表扬能自荐唱谱的学生,并指出不足之处。
(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
5.学唱歌曲。
(1)完整地、欢快地唱好曲调。
(2)朗读歌词后,把歌词填上,试唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
备课人
杜超
学科
小学五年级音乐
使用人
上课时间
课题
《四季歌》
课时
第三课时
教学目标
学唱歌曲
教学重难点
学唱歌曲
教学准备
电子白板
教学过程
个性化设计
1、介绍传统青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”
2.初听由小提琴独奏的第一段音乐,感受青海民歌欢快热烈的情绪。
再次
听这一段,请同学生看谱跟唱(或跟教师的琴声唱),体验青海“花儿”的风
3.欣赏全曲。
设问:
《四季歌》的曲调共出现几次?
它们在力度上有什么变化?
请用力度记号把它记录下来。
?
4.再次聆听全曲。
设问:
(1)全曲在音色彩上有什么变化?
能说出每段主奏乐器的名称及形式吗?
(2)从力度与音色的变化上,你能否体验出每段的情绪变化,从而与“四季”联系起来,说说你的想像。
5.比比谁的记忆力好?
谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来,谁就是优胜者。
板书设计:
课时评测设计:
教学后记:
- 配套讲稿:
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- 六年级