二上美术教案.docx
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二上美术教案
二年级美术学期备课
三年级上册美术学期备课
一.教材分析
全册共二十个课题。
考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要,在整体结构上延续了整套教材的知识体系,如:
色彩系列的《魔幻的颜色》,《万花筒》;欣赏系列的《迷人的动画片》,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。
从主题选择上看,突出多元化与趣味性。
在课程设计中充分挖掘人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
二.教学总目标
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
三.学生情况分析
二年级学生对美术学习的兴趣非常高,平时就有很多学生平时就爱画画,但受到右脑模式干扰较强,所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的绘画方法指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
整体看来,大部分学生对于造型与色彩的能力掌握较好,美术课与日常生活结合较为紧密,对大部分知识内容掌握较好。
多数学生能够把理论和技能结合,并有较好的发挥、创新,能够体现学生对教材对生活的理解和体会。
但从整体来看也存在“两极分化”的现象,部分学生对于“恐龙”的绘画尤佳,充分表现其天真的童心及美术技能,但存在小部分学生绘画表现能力较差的现象,个别学生对于物体基本造型特征都无法表现;较多学生对于“民间玩具”、“向日葵作者”基本美术知识掌握不够,从中体现教师在知识点的讲授及学生接受的情况,需重视。
四.教学措施
1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中,让学生初步和使用常用色和点、线、面,了解美术语言的表达方式和方法,尝试各种工具、材料和制作过程,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解,能用简单的话语大胆的表达自己的感受。
3、加强教学中师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。
5、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
6、教师以各种生动有趣的教学手段,如电视、录像、范画,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
7、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品,鼓励学生利用国际互联网资源,检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野,展示他们的美术作品进行交流。
五、教学进度:
流动的颜色第一周
变化无穷的线条第二周
闪光的名字第三周
有趣的彩泥第四周
喂,你好第五周
共20课,按排20周进行完。
六、教学中应注意的问题
1、区别年级差别,把握学生的审美特点进行引导,因材施教,循序渐进,注重点、面相结合,以点带面,共同进步。
2、不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求。
3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节,正确判定教学重点难点,重点突出教材中的美感因素,教法灵活,层次清晰,得当,结合各年级的学生特点加以把握课堂,让课堂真正成为学生自由成长的天地。
4、在新课改形式下,教师要转变观念,努力学习新课改相关理念,领会课改精神,关注每一位学生,让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展,同时实现教师与新课程的共同成长。
5、立体字、雕塑和废瓶制作。
本单元手工制作为主,了解不同材料表现不同的艺术形式,感受它们的艺术魅力。
6、通过设计报头、版报等,复习版面设计方面的知识,它们互相关联,密不可分。
教学目标是通过设计方面的练习,培养学生的创新意识,设计思维能力。
重难点是各种字体、栏目、题图、版面的设计。
7、欣赏静物画,了解中外画家的不同材料表现的静物作品。
学生进行静物写生练习。
七、教师业务学习安排
1、认真学习学科标准,全面落实传统文化落实新课的新理念。
2、在领导下开展美术教育教学工作,从理论和实践两方面积极探索美的教育。
鼓励学生利用好这个平台,发现美,创造美。
八、教学活动的安排:
本学期,以学校与教导处的工作计划为指导,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以校本培训为载体,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间,全面提升教师队伍的整体素质,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,扎扎实实提高教学质量,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
扎实做好学生的书写问题,认真研究课程标准,培养学生的技能、技法,让普通生学有所得,让特长生得到发展。
九、同步或配套的教改实验和课题研究
根据低年级学生特点,促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授基础知识和基本技能。
提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象。
还可以在技能和技法中,进行小创作。
在具体的运用中来巩固,也就在绘画中提高自己的欣赏和分析能力,在不断临摹中,感觉名家的特长。
。
另外,也可以采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,教材在这方面的安排意在引导,老师可以从这些安排中受到启示。
第1课流动的颜色
学习目标:
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后,展开想象,并添画成一幅完整的作品。
教学重点:
学生在活动中发现并认识色彩的变化,体验活动带来的乐趣。
教学难点:
学生将颜色调到适合的浓度。
教学准备:
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管等管状材料一根,毛笔,水罐,铅画纸,玻璃球三个,小抹布一块。
2、教师除需要准备与学生相同的材料外,还需准备几张范作(每小组一张)。
教学时间:
40分钟
教学过程:
1、引导阶段:
欣赏范作,交流讨论:
这些作品分别是怎样画出来的?
使用了几种颜色?
吸管在今天的作业中有什么作用?
让学生在讨论交流中明确学习任务,找到本次作业的绘画方法及步骤,使下一阶段的学习更有针对性。
2、发展阶段:
教师根据学生交流总结的方法做一次范画,让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。
学生练习调色(告诉学生在调色时,只能用一种颜色),小组总结怎样调色,调到什么程度在纸上吹最合适。
鼓励学生大胆吹画,分别调出红、黄、蓝三色,滴落在纸上吹画。
3、 探索阶段:
引导学生仔细观察自己获小组作品,红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中,发生了什么事情?
这些颜色是怎样“变”出来的?
交流观察到的色彩变化情况,教师帮助学生一起总结。
其思妙想做一做,对画面进行添加,使其构图、情节更完美,也可根据画面效果进行裁减。
除了吹画的方法,你还能想出什么样的方法,让三个好朋友一起玩耍,拿出三个玻璃球,想一想,做一做。
第2课、变化无穷的线条
教材分析:
《变化无穷的线条》是义务教育课程标准实验教科书(人教版美术)二年级上册的一节造型表现课,它提倡趣味性的美术学习过程。
以生活中随处可见的线条为内容,贴近学生的生活经验。
用学生感兴趣的事物和各种丰富有趣的活动方式进行教学会引发孩子的创造激情,同时兼顾到孩子个性的张扬,技能的发展,兴趣的培养,充分考虑到孩子的发展需要。
指导思想:
教学目标:
认知:
培养学生对身边线条的观察能力,激发学生造型创造的兴趣。
操作:
在尝试各种材料的实践中发展学生动手实践及创造能力。
活动重点:
在实践中进行造型创造。
活动材料:
各种线材
活动过程:
一、激趣入题引发创造
1、师:
小朋友们,大家跟老师一起做(拿起皮线,摸一摸),现在呢,我们一起来玩玩这根线,大家能把直直的线变成这个样子吗?
(教师在黑板上画出弧线,学生动手一起做)把你们的作品举高,谁能说一说像什么呀?
(生举例)你们还能把它变成什么样呀?
动手试试看.
2、学生动手创造
3、揭示学习内容
停!
请举起你们的作品给老师看看。
哇,你们太棒了,皮线经过小朋友的巧手变成了各种各样的线条,真是变化无穷啊!
有趣吗?
那么我们今天呢,就来学习《变化无穷的线条》(板书课题)二、认线条
(师出示直线、曲线)师:
小朋友们,你们认识这些线条吗?
仔细瞧瞧,不同的线条有不同的感觉。
直线(曲线)像什么?
给了你们什么感觉?
(教师引导,生回答)你们还认识哪些线条呀?
(生举例)
原来你们认识这么多线条呀!
三、找线条
师:
变化无穷的线条在我们身边到处可见,小朋友们,仔细找找看,看谁找的多。
学生举例,教师引导
1、尝试拼摆(第一次拼摆)
师:
我们身边的线条可真多呀!
正是这些线条组成了各种美丽的画面。
现在老师看看谁能开动脑筋,用线条随意地拼摆出美丽的图形来。
(可以合作)
学生尝试拼摆,师生共同评价。
2、找线材
师:
刚才大家都用了皮线进行拼搭,其实我们身边跟线条有关的材料可多了!
想想,谁能说出几件来?
(学生举例)
3、第二次拼摆
师:
用你们自己带来的材料拼摆图形一定更有趣,更有意思,想试试吗?
学生自由拼摆
个别展示,师指导分析
刚才呀,通过我们的巧手把这些看起来很简单的材料拼成了好多有趣的图形。
那么大家想看看我们的同龄人用各种线材做出的作品吗?
图片作品欣赏,教师引导(认识材料,制作方法)。
五、室外竞赛(第二次拼摆活动)
1、(出示图片)小朋友们,瞧,这些小朋友在干什么呀?
哇,好大,好漂亮哟!
他们在什么地方玩的呀?
(沙滩)我突然有个想法,让我们到室外去,展开我们想象的翅膀,把大地当画纸,把老师为你们准备的材料当画笔,来个小组比赛作一幅更大的画,你们同意吗?
2、小组讨论,拼摆内容。
(出示奖项引发兴趣)听清楚比赛要求:
①比一比,哪组拼摆的最新颖、最有趣,我们要评出创意奖。
②看哪一组合作的最好,评出合作奖。
③看哪组纪律最好、速度最快,评出速度奖。
④最后每小组派一个人介绍一下,看谁说的好,评出口才奖。
听清楚了吗?
开始
3、学生活动,教师组织拼摆活动
4、集体评议、评奖六、总结
小朋友们,今天玩的开心吗?
可是快乐的时间过的太快了,下课的时间到了。
小朋友们,再见了。
第3课、闪光的名字
教材分析:
本课是人教版美术二年级上册第3课的内容。
它是一节设计、应用课,在第二课的基础上,进一步利用综合材料绘画、装饰,独具特色地表现自己的名字,旨在培养学生的想象力和动手能力。
通过对自己名字的书写、绘画、装饰,引导学生初步认识美术字,并在设计装饰中了解美术字的基本特点,能够欣赏、体会生活中广告艺术字的美感。
本课以自己的名字为载体,引导学生思考、分析,从各种综合材料中拓展思维,发挥想象,创造性地、独特地表现自己的名字,使自己的名字煜煜闪光,十分漂亮。
教学目标:
1.初步认识美术字。
2.能用综合材料绘画、装饰自己的名字。
3.能欣赏、体会生活中艺术字的美感。
知识要点:
本课的要求是对自己的名字进行书写、装饰,达到美化的效果。
其实类似于美术字的书写,本课虽不要求学生书写正规的美术字,但可通过欣赏,使他们初步认识美术字,对美术字的特点有所了解,并感受到美术字所体现出的独特的美。
变体美术字是通过对黑体字和宋体字字体的外形、结构,笔画进行变化、加工、装饰所形成的字体。
常见的变体字有装饰美术字、象形美术字、立体美术字和阴影美术字。
教学重点:
用综合材料书写或绘画自己的名字。
教学难点:
将自己的名字装饰得很有特色。
教学方式:
活动式、探究式。
教学场所:
美术室。
教具选择:
欣赏资料、范画、美术字作品。
学具准备:
纸、笔、闪光材料(糖果包装纸、铝箔、闪光胶等)
教学过程:
(一) 导入
1.“我们每位同学都有一个好听的名字,那你们知道自己的名字有什么来历吗?
或许你的名字背后就有一个小小的故事,或许,你的名字有某种特殊的意义,你能说说吗?
”
学生表述。
2.“在你的名字中,你觉得哪个字最难写好?
也许通过这节课的探讨,你会有大的突破。
”
揭示课题——闪光的名字
(二) 发展
1.下面请大家来看老师书写自己的名字(师演示)。
你能说说老师写的名字和我们平时写的名字有什么根本的区别?
(学生表述)
小结:
老师刚才写的名字很漂亮,并且很有个性,对每个字,甚至每个笔划都进行了装饰,所以看起来很美。
你有什么办法把自己的名字变得更美呢?
2.学生初步探讨、交流、阐述。
3.出示一些变体美术字作品,学生欣赏、讨论:
这些精美的美术字作品都运用了哪些材料与方法?
学生讨论、表述,师生归纳:
(1) 这件作品对笔划进行夸张处理,粗的更粗,细的更细,并根据字的本意画出了相应的图案,很美;
(2) 这件作品运用特殊的肌理效果来表现,字的纹理很有特点;
(3) 这件作品所采用的材料很特别,采用了闪光胶和锡纸,看上去闪闪发光……
4.教师重点介绍几种表现方法(结合作品):
a.运用油画棒等绘画材料装饰名字,色彩明快;
b.运用沙子、碎纸片等细小材料制作的名字。
先用笔画出名字的轮廓,笔画要粗,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分;
c.画好名字的轮廓,在轮廓线内贴上锡纸(金色的和银色的),闪闪发光;
d.运用莹光笔装饰名字,也能起到闪光的效果。
5.请学生再思考:
你准备用什么独特的材料和方法来表现?
学生交流、阐述。
6.学生选用绘画、剪贴、撕贴或其他独特的表现方法来表现自己的名字,教师巡
视、指导。
(三) 收拾与整理
1. 修整作业的外形,使作品更趋美观;
2. 收拾好多余的有用材料,留着下次用;
3. 桌面、地面收拾干净。
(四) 课后拓展
如何做成立体的名字,使它站起来。
4、有趣的彩泥
课程类别:
国家课程
课型:
造型·表现
教材分析:
本课作为一节“造型·表现”课程,目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物,体验彩泥形、色带来的美感。
在教学活动中,学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变,打破原有的色彩定势,通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验彩泥造型活动的乐趣。
在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦,达到审美意识、审美能力的提高。
学生分析:
二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少,动手和运用工具的能力较低。
但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的,学生在制作活动中,以四人为一小组,尝试着用各种手段进行有趣的造型,培养学生的发散思维和创造能力,同时也培养了学生良好的团结合作精神。
设计理念:
针对二年级学生的生理和心理特点,这节课主要是从对彩泥的感官体验入手,以启发的方式让学生看看、想想、做做,进行简单的组合和装饰,使学生对彩泥的特性及表现手法有进一步的了解,从而对彩泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。
教学目标:
1、知识目标:
引导学生用彩泥来表现生活中的事物,体验材料带来的美感。
2、技能目标:
培养学生的动手动脑能力。
3、情感目标:
在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
知识要点:
激发学生把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变,打破原有的色彩定势,积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠,创造出富有情趣的形象来。
教学重点:
彩泥制作方法的掌握及其运用。
教学难点:
彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。
教学方式:
启发式教学
教学场所:
美术专用教室
教具选择:
范作、各种动物、植物和人物头部的图片,彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
学具准备:
彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。
教学过程:
一、激趣导入新课。
1、师出示彩泥捏制的小朋友(小强)与学生打招呼:
小朋友们,我是运动场上的小强,还记得我是用什么做的?
(橡皮泥)对,橡皮泥不但能做各种人物,还可做出许多其它有趣的东西来。
揭示课题──《有趣的彩泥》。
2、拍手歌:
彩泥世界快乐多,捏一捏,搓一搓,今天我们来做什么?
学生自由回答。
3、老师小结:
植物、动物、人物、风景,只要你喜欢的都可以做。
二、教师示范制作,并教学生掌握简单的制作方法。
1、欣赏动化片段“海底世界”:
观察鱼的外形特征。
2、师问:
鱼儿是什么样子的,请学生说一说,老师现场制作(身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等),并由学生挑选颜色搭配,(提醒学生制作时需先后再前,先下再上,运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法),做出一条美丽的鱼。
3、师启发学生:
海水中除了有各种各样的鱼儿,还有什么?
请学生配上景色,学生回答,教师从中挑选,依次配上海带、水草或其它景物等。
(添加的景色也可用绘画的方式)
三、交流探究学习。
1.师:
看了刚才鱼儿的制作过程,你是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一个有趣的动物?
植物?
人物或者其它的东西呢?
2.分小组交流讨论:
想好了?
那就说出来给大家听听,看看谁的想法最有趣?
四、欣赏开阔视野,拓宽思路。
1.欣赏同龄人或艺术家的作品,启发学生想象。
你觉得哪里漂亮?
为什么?
它运用了哪些方法?
颜色有什么特色,是不是跟生活本身是一样的色彩?
2.欣赏中引导学生讨论:
“怎样利用彩泥制作有趣形象,你准备怎么做?
怎样做才是最漂亮的?
3.集合集体的意见,进行小结:
你所设计的造型与色彩可以突破常规,进行大胆的夸张、变形、想像和创造。
色彩搭配要鲜明,对比要强烈,能突出主要的造型。
五、作业布置。
1、以四人小组为单位,讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品,然后合在一张彩色卡纸上,有时间可用水彩笔进行添画,做成一幅完整的作品。
(出示一些有趣的简笔画或卡通画图形,使创作有一定困难的学生有所参考。
)
2、学生进行创作,教师巡视,指导学生运用合适的泥工制作方法,选择恰当的材料进行添画。
特别是造型上加以引导,以创造出富有情趣的形象。
[四人小组进行制作,既是个体又是小集体。
因在制作的时候,四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品。
在制作过程中可以相互学习、借鉴、欣赏、比较、评论,同时在拼贴中感受合作的乐趣。
]
六、展示作品,总结评析。
1.通过实物投影进行展示,请学生来介绍本组或自己的作品,说说制作过程与感受,以及自己最满意的是哪里?
最有趣的是什么?
2.把介绍完的作品集中在展台上,互相评一评,看哪些作品最有趣?
为什么?
(教师在旁补充、点评,并及时鼓励表扬有创意的学生。
)
七、课后拓展。
欣赏图片:
1、运用所学到的制作方法,制作不同主题的形象。
出示实物:
2、两件用布和纸张制作的作品,除了用彩泥做外,还可以用其它材料来做!
八、收拾与整理。
提醒学生收拾整理工具材料,保持教室整洁,养成良好卫生习惯。
5、课题:
喂,你好
教学目标:
1、简单了解电话的发展史;
2、学习用泥或纸盒来做电话机、手机,培养学生的创新和造型能力;
3、培养学生的情感交流能力。
教学重点:
电话机的制作。
教学难点:
1、电话发展史
2、激发学生的创作热情,设计有特点。
课前准备:
多媒体课件、电话机一只。
学生准备:
橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程:
一、激趣导入
1、出示一只电话机:
小朋友知道一百多年前的电话是什么样吗?
想看看吗?
今天,老师请来了蓝猫做我们的导游,我们一起坐上时空飞船去游览一下。
二、了解电话的发展
1、多媒体展示:
时空飞船出发,穿过时空隧道,来到1876年,蓝猫介绍苏格兰医生贝尔发明了电话。
过渡:
一百多年前的电话只有一个话筒和听筒,功能和款式非常简单,哪几十年前的电话又是什么模样呢?
2、多媒体展示:
蓝猫介绍播放手摇电话的场面、展示老电话机图片没有拨号盘和用拨号盘的电话机。
过渡:
小朋友看完了几十年前的电话,大家有什么想法呢?
时代前进,科技发展,几十年过去了,电话机也有了非常大的变化,大家快坐上时空飞船,回到现在去看看电话机变成什么样了?
3、多媒体展示:
各种固定电话照片。
多媒体出示问题:
蓝猫问:
小朋友,你看中了这里哪只电话机,为什么喜欢它?
形状、色彩
4、师生交流
5、多媒体展示:
移动电话的图片。
6、多媒体出示问题:
蓝猫说:
你喜欢哪一只?
喜欢它哪里?
外形、色彩、功能
7、师生交流
第六课 花花衣
教学目标:
1、 用彩绘、粘帖等方法包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、 在设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
教学重点:
色彩的对比和应用
教学难点:
选材的使用及色彩的调配
教学准备:
各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,准备彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。
教学过程:
1、 导入新课
老师:
同学们,你们看,这两个东西你们见过吗?
(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子)
生:
答(略)
师:
其实这两个东西很普通,我想大家一定都看过。
只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。
现在,老师就把它的花衣裳脱下来,让你们看看它的真面目。
(师动手去掉其衣裳)
生:
答(略)
师:
对了,我们今天就来学做“花花衣”(电脑出示课题)
2、 赏析教材
引导学生赏析教材,并讨论、交流:
这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方?
知道它原来是什么样子的吗?
课本给我们提供了哪几种方法?
你还有什么好方法?
并就手中收集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种方法来装饰?
生汇报
3、 学生动手练习,师巡视指导
4、 作品展示(评出最佳装饰奖)
5、 收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。
然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来,稍加修饰后,将桌子上多余的材料收拾干净。
6、 课后拓展
将穿上花花衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶,让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校园的树上。
在征得学校同意之后,我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装,让它“美丽一星期”。
7、金钥匙
课时:
一课时
教学目的:
通
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- 关 键 词:
- 美术 教案