小学新人教版六年级下册音乐全册教案完整版.docx
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小学新人教版六年级下册音乐全册教案完整版
第一单元爱满人间
《感恩的心》教案
教学目标:
1、通过歌曲《感恩的心》的学习,激发学生感恩老师的情感。
2、熟练演唱歌曲《感恩的心》。
3、在演唱歌曲的时候加入手势,更好的体会歌曲的情感。
教学重点:
把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。
教学难点:
有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一边加手语表演。
教学过程:
一、导入
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢?
以此导入课堂,并请同学们说一说老师为什么这么伟大。
二、欣赏歌曲
通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1、提出问题
师:
《感恩的心》特别感动人,下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。
注意:
听一听这首歌曲里分了几部分?
2、节奏练习
师:
同学们听得非常准确,那要想学会这首歌曲,我们就要掌握它的节奏。
你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同?
生答:
前三拍半空着不唱。
师:
对,它属于弱起拍。
同学们在唱的时候一定要注意这一点。
师:
咱们一起来按节奏朗诵歌词。
3、唱旋律
师:
刚才同学们朗诵的非常准确,下面听老师弹琴,你们用“啊”来模唱歌曲的旋律。
4、学生随琴轻声填歌词
师:
这一次老师弹琴同学们添加歌词,注意用轻声唱。
5、有感情的演唱
反复演唱是必不可少的,因为歌曲本身就有很多内容,在演唱的时候要注意节奏,和音的强弱变化,加强歌曲的表现力。
三、学习手语
1、演示动作
由老师演示动作。
2、分解动作
老师讲解动作,学生跟着做动作。
3、分组进行练习
小组之间互相进行练习,帮忙纠正错误,促进提高。
四、学生表演
一边唱歌边作手语。
虽然学生学的还不是很熟练,但是表演本身就是一个很好的情感的体验。
通过这种体验来促进同学们进一步学习。
师小结:
今天我们学习了《感恩的心》这首歌,我们用这首歌来感恩老师,感恩身边所有的人。
《欢乐颂》
教学目标:
通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时,人类才能得到幸福;培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。
体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。
教学重点:
拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格,博爱的理解和诠释。
教学难点:
跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。
歌曲感情的理解和表达。
教学用具:
钢琴、多媒体。
教学过程:
一、音乐导入、创设情景、引出新课。
播放《欢乐颂》片段。
1、听到刚才的旋律,有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗?
可能有的同学知道这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品,有的不清楚,那么,今天老师要带大家见一位音乐圣人,他就是《欢乐颂》的作者,你们想知道他是谁吗?
老师:
好,下面我们来做个小游戏,同学们请看!
我会给出不同的条件,我们就根据这不同的条件来猜猜看。
第一个条件:
他是一位音乐家,出生于是1770年12月16日。
1782年——1792年是他创作的丰硕时期。
有六首歌曲,三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。
两首小提琴曲,一首小步舞曲,一部康塔塔。
第二个条件:
他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。
老师:
有没有同学猜到?
那好,咱们继续看第三个条件。
第三个条件:
他生于莱茵河畔的波恩。
爷爷是男低音歌手,歌剧作曲家和指挥家,父亲是个男高音歌手。
他曾因恋爱失意而烦恼,影响到肝脏,致使听觉失聪。
1802年他意识到耳病无法治愈时,曾经打算自杀,但是由于对音乐的热爱和追求,终于克服了精神危机,写出了明朗的《第二交响曲》。
学生:
贝多芬。
2、提问:
①你还听过贝多芬的哪些作品?
答:
如交响曲《英雄》、《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。
②他为什么被称为“乐圣”?
为什么受到世界人民的爱戴和拥护?
答:
他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲(其中后32首带有编号)、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔,另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。
这些作品对音乐发展有著深远影响,因此被尊称为乐圣。
贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐,斗争和胜利,因此它过去总是那样激励着人们,鼓舞着人们的斗志,即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬。
1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。
2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》。
1、欣赏《欢乐颂》。
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况,引导学生展开丰富的联想。
②提问:
听完这首合唱曲你最深的感受是什么?
答:
欢乐颂的主旋律贯穿始终。
这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐,一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。
2、学唱《欢乐颂》。
①提问:
你想用什么方法学习这首歌?
②试用学生提出的方法学唱,解决难点。
③全体齐唱,相互评价指出不足之处,并提出修改意见。
④教师指挥,全班有感情地齐唱。
3、分析作品。
老师:
首先,来看一下它的节奏是怎样的?
学生:
欢快的,高兴的。
老师:
很好,它是个快板,全曲都体现了“欢乐”的主题。
那么乐曲是什么调的?
学生:
G大调。
老师:
音乐风格有什么特点呢?
学生:
通俗易懂,节奏欢快流畅。
四、小结:
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神?
《贝多芬》
教学内容:
学习音乐家贝多芬的音乐故事。
教学目标:
1、让学生了解音乐家贝多芬的生平。
2、通过对《贝多芬》的学习,让学生能够了解音乐家贝多芬的音乐故事,从而体会到贝多芬的伟大。
教学重、难点:
体会贝多芬音乐所表达的情感。
教学课时:
一课时。
教学准备:
多媒体、课件。
教学过程:
(一)导入:
师:
同学们,你们知道哪些音乐家?
又知道他们的哪些故事呢?
生:
(自由回答)。
师:
下面我们来学习音乐家贝多芬的故事。
(二)新课教学:
1、通过课件的学习,学生了解音乐家贝多芬的背景。
路德维希·凡·贝多芬(1770—1827)德国著名的作曲家和音乐家,维也纳古典乐派代表人物之一,是“集古典主义之大成,开浪漫主义之先河”的伟大音乐家。
他创作的作品对音乐发展有着深远的影响。
2、学习贝多芬的音乐作品。
贝多芬一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲(其中后32首带有编号)、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔,另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。
他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响,因此被尊称为乐圣,在世界交响音乐界,有着极其崇高的地位。
著名作品有交响乐《英雄》(第三交响曲)、《命运交响曲》(第五交响曲)、《田园交响曲》(第六交响曲)、《合唱》(第九交响曲,其中著名乐段《欢乐颂》在第四乐章),钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》、《幻想》,弦乐四重奏《大赋格》等。
3、体会贝多芬创作时的心情。
4、学习贝多芬的音乐精神。
(三)总结:
同学们,我们学习完了音乐家贝多芬的音乐故事,你从贝多芬的身上能够学习到哪些精神呢?
大家一起来说一说吧!
《爱的人间》
教学目标:
1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
2、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。
教学重点:
1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。
2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点:
能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
教具准备:
多媒体课件、钢琴等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:
1、视频欣赏美丽的自然风光图。
(让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福)
2、情境体验,闭目感受盲人的生活世界。
(体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》。
)
三、新歌教学:
(一)介绍曲作者及歌曲背景。
(让学生对作者和作品都有所了解)
(二)反复聆听歌曲。
1、初听歌曲,感受歌曲情绪。
(通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界。
)
2、朗读歌词。
(引导学生进入歌曲的意境中,感受歌词的美,培养学生朗诵的能力。
)
3、教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分。
(通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪)
(三)学唱歌曲:
1、随琴齐唱,找出难点。
2、解决难点。
(采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符,感受歌曲旋律)
3、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。
(通过不同形式的演唱、表现歌曲,尽情抒发学生内心的爱,提高学生合作、参与的积极性)
四、拓展:
1、欣赏舞蹈《千手观音》片段,领略残疾人的精彩人生。
2、爱的升华——感受“人间大爱”。
3、学习手语表演《感恩的心》,让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。
(通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例,激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神,做残疾人的朋友,培养学生心存感恩、关爱他人的情感,进一步感悟爱的主题,将本课推向高潮。
)
五、课后延伸:
教师寄语,号召学生人人争当“爱心使者”,建立“爱心日记”,记录“爱的故事”,分享“爱的喜悦”。
(让学生在成长中常怀感恩之心,将爱延续。
)
《爱之梦》
教学内容:
1、听:
《爱之梦》。
2、动:
我的创造。
3、认:
降记号。
教学目标:
1、聆听《爱之梦》体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2、能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。
3、认识降半音记号。
教学重点、难点:
展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学过程:
一,组织教学:
师生问好。
二、新课教学:
1、介绍乐曲的创作背景。
李斯特把自己的三首歌曲改写为三首钢琴曲,题作《爱之梦》(Liebestraum,S541)。
原来的歌词,分别作为钢琴曲的题诗。
第一、二首的题诗是德国诗人乌兰德(LudwigUhland,1788-1862)的《崇高的爱》(HoheLiede)和《幸福的死》(SeligerTod);第三首的题诗是弗莱里格拉特的《爱吧》(Oliebsolangduliebenkannst)。
三首《爱之梦》都是夜曲体裁,特别著名的是其中的第三首,原来的歌曲作于1845年,是一首用钢琴“演唱”的抒情歌曲,音乐深情婉转,抒写弗莱里格拉特诗中的意境
2、边划拍边哼唱乐曲的主题。
3、加词学唱。
4、学生完整聆听乐曲,并说说自己的感受。
三、总结:
同学们,我们聆听了《爱之梦》,大家来说一说这节课的收获吧!
《爱的罗曼斯》
教学目标
通过欣赏《爱的罗曼斯》,让同学们体会西班牙歌曲之美。
教学重点
欣赏音乐,体会西班牙民歌的特点。
教学方法
讲解法、赏析法。
教具
多媒体课件、教科书。
教学过程
一、组织教学:
师生问好!
二、导入:
回顾上次课内容。
三、新课教学:
1、歌曲的介绍。
2、欣赏《爱的洛曼斯》。
3、这首抒发的是什么样的感情?
四、课程总结:
这是一首著名的、具有浓郁西班牙音乐风味的民歌,《爱的罗曼斯》它是3/4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看,除了结束音外,每个音都是一
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- 小学 新人 六年级 下册 音乐 教案 完整版
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