幼儿美术在线作业复习资料.docx

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幼儿美术在线作业复习资料

单选题

第1题（2.0）分

学前儿童手工创作指导的关键是（B）。

A、提供较好的工具和材料

B、引导孩子根据材料或意图进行独特的构思

C、让孩子反复练习

D、让孩子多临摹别人的手工作品

第2题（2.0）分

在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（D）的形象联系起来谈论。

A、简洁

B、复杂

C、抽象

D、具体

第3题（2.0）分

运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（A）。

A、.绘画

B、雕塑

C、工艺美术

D、建筑艺术

第4题（2.0）分

依据艺术分类的物化形式，美术主要是（B）。

A、动态艺术

B、静态艺术

C、时间艺术

D、空间艺术

第5题（2.0）分

依据艺术形象的审美方式，美术主要是（D）。

A、表现艺术

B、再现艺术

C、听觉艺术

D、视觉艺术

第6题（2.0）分

美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早出现在西方的（C）。

A、17世纪末期

B、18世纪初期

C、18世纪末期

D、19世纪初期

第7题（2.0）分

引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（B）岁儿童绘画教育目标之一。

A、2-3

B、3-4

C、4-5

D、5-6

第8题（2.0）分

能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。

这属于美术教育心理层次的（C）目标。

A、审美兴趣

B、审美感知

C、审美情感

D、审美创造

第9题（2.0）分

当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（C）三个环节。

A、欣赏评价

B、装饰美化

C、传达内心活动

D、游戏练习活动

第10题（2.0）分

你认为对儿童绘画评价应更重视（D）。

A、画得像真的一样

B、画得和老师的示范画一样

C、画面整洁、色彩均匀

D、作画自由、大胆，有感情

第11题（2.0）分

儿童绘画表象符号的运用依次为（A）。

A、曼陀罗——太阳——放射形——人

B、曼陀罗——放射形——太阳——人

C、曼陀罗——人——放射形——太阳

D、太阳——曼陀罗——放射形——人

第12题（2.0）分

大班幼儿绘画在色彩的运用上（C）。

A、只运用单色

B、偏好纯度极高的红、绿色

C、喜欢运用装饰性色彩

D、自发运用固有色和环境色

第13题（2.0）分

学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（D）。

A、构思与意图——设计与制作——装饰

B、设计——制作与构思——装饰

C、制作——设计与构思——装饰

D、意图——构思与设计——制作与装饰

第14题（2.0）分

学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（B）。

A、模式化

B、图式化

C、具体化

D、情绪化

第15题（2.0）分

从实用性的观点解释艺术的学说是（C）。

A、模仿说

B、游戏说

C、巫术说

D、表现说

第16题（2.0）分

从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（C）。

A、绘画与雕塑

B、雕塑与工艺美术

C、工艺美术与建筑艺术

D、建筑艺术和雕塑

第17题（2.0）分

1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（D）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。

A、奥地利

B、美国

C、日本

D、前苏联

第18题（2.0）分

引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是（C）岁儿童绘画教育目标之一。

A、2-3

B、3-4

C、4-5

D、5-6

第19题（2.0）分

主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（A）。

A、艾斯纳

B、西泽克

C、罗恩菲尔德

D、里德

第20题（2.0）分

在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。

这是（A）。

A、表象的变形

B、表象的分解

C、表象的组合

D、表象的添加

第21题（2.0）分

一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：

（B）。

A、灌输式

B、园丁式

C、综合式

D、对话式

第22题（2.0）分

据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（D）的儿童倾向于形成表现主义风格。

A、内向型

B、外向型

C、视觉型

D、触觉型

第23题（2.0）分

主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（C）。

A、艾斯纳

B、古力

C、罗恩菲尔德

D、里德

第24题（2.0）分

巫术说的代表人物是（A）。

A、泰勒

B、亚理士多德

C、雪莱

D、席勒

第25题（2.0）分

艺术最重要的特征是（C）。

A、娱乐功能

B、认识功能

C、审美价值

D、社会价值

第26题（2.0）分

依据艺术形象的存在方式，美术主要是（C）。

A、时间艺术

B、视觉艺术

C、空间艺术

D、造型艺术

第27题（2.0）分

造型艺术中最主要的一种艺术形式是（A）。

A、绘画

B、雕塑

C、工艺美术

D、建筑艺术

第28题（2.0）分

在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：

（A）。

A、裴斯泰洛齐和福禄贝尔

B、福禄贝尔和蒙台梭利

C、裴斯泰洛齐和蒙台梭利

D、蒙台梭利和哥仙修泰勒

第29题（2.0）分

引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（D）岁儿童绘画教育目标之一。

A、2-3

B、3-4

C、4-5

D、5-6

第30题（2.0）分

能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。

这属于美术教育心理层次的（D）目标。

A、审美兴趣

B、审美感知

C、审美情感

D、审美创造

第31题（2.0）分

在学前儿童手工发展的（D）期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。

A、样式化

B、象征

C、无目的的活动

D、基本形状

第32题（2.0）分

学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（B）层次进行教学。

A、感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次

B、感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次

C、感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次

D、智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次

第33题（2.0）分

学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（D）。

A、背景知识

B、表现技法

C、材料特质

D、审美特性

第34题（2.0）分

“透明画”和“展开式”的画是（C）儿童常用的形式。

A、2-3岁

B、4-6岁

C、7-8岁

D、8-11岁

第35题（2.0）分

厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（D）年龄班进行。

A、2-3岁

B、3-4岁

C、4-5岁

D、5-6岁

第36题（2.0）分

在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：

（C）。

A、情景观察法

B、语言描述法

C、联想迁移法

D、游戏练习法

第37题（2.0）分

引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（D）岁儿童美术欣赏教育目标。

A、2-3

B、3-4

C、4-5

D、5-6

第38题（2.0）分

学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（B）。

A、灌输法

B、对话法

C、联想法

D、语言描述法

第39题（2.0）分

小班幼儿处于儿童绘画的（B）。

A、涂鸦期

B、涂鸦期至象征期的过渡阶段

C、象征期

D、象征期至图式期

第40题（2.0）分

对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。

这属于发展幼儿美感知觉能力（A）的层面。

A、经验

B、形式

C、象征

D、主题

第41题（2.0）分

儿童画画时倾向于（B）地表现事物。

A、客观

B、主观

C、具体

D、准确

第42题（2.0）分

依据艺术分类的美学原则，美术主要是（C）。

A、实用艺术

B、表演艺术

C、造型艺术

D、语言艺术

第43题（2.0）分

儿童对具体生命运动模式的感受更具有（B）性，这是成人所不及的。

A、情感

B、直觉

C、逻辑

D、有序

第44题（2.0）分

在现代儿童美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是（C）。

A、福禄贝尔

B、蒙台梭利

C、西泽克

D、山本鼎

第45题（2.0）分

在我国新式学校美术教育产生于（A）。

A、20世纪初期

B、20世纪中叶

C、19世纪末期

D、19世纪中叶

第46题（2.0）分

学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（D）目标、审美情感目标和审美创造目标。

A、审美兴趣

B、审美判断

C、审美理解

D、审美感知

第47题（2.0）分

日本大正初期，由画家山本鼎领导的（B）教育运动，促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。

A、临画

B、自由画

C、恩物”

D、自然

第48题（2.0）分

认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（B）。

A、灌输式

B、园丁式

C、综合式

D、对话式

第49题（2.0）分

感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。

这属于美术教育心理层次的（B）目标。

A、审美兴趣

B、审美感知

C、审美情感

D、审美创造

第50题（2.0）分

“蝌蚪人”形成于儿童绘画的（B）。

A、涂鸦期

B、象征期

C、图式期

D、写实期