学校校本培训方案.docx
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学校校本培训方案.docx
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学校校本培训方案
2022年学校校本培训方案
学校校本培训方案1
一、培训目标
紧紧围绕基础教化课程改革,落实素养教化,通过校本培训,使广阔老师转变教化观念,提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力,全面提升老师队伍的整体素养,促进老师专业化发展,适应基础教化改革与发展须要,为提高我校教化教学质量奠定基础,同时促进老师向现代型老师转变。
二、培训对象和内容。
(一)培训对象:
全校老师。
(二)培训内容:
1、以教化法规为主的师德培训。
以“三个面对”教化思想为指导,以《教化法》、《义务教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、和《中小学老师职业道德规范》为依据,对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化,使老师树立正确的人生观、价值观,提高思想修养及心理素养,强化老师自身修养,塑造良好的老师形象。
2、以新课程为主的现代教化理论培训。
仔细学习新的教化理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
重点以教研组为核心,以《基础教化课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的老师读书为主要内容,搜集整理相关课改信息,组织学习研讨沟通,使理论与教学实际相结合,促进老师将先进的理念内化为教学行为,促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。
3、以信息技术为主的教化教学技能培训。
随着规范学校的创建,办学条件的现代化,在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训:
一是信息技术基础理论和设备操作的培训;二是现代信息技术应用于教化教学的培训,全员普及培训电子办公所需的基本学问、基本操作,培训计算机和网络的管理、博客空间的制作与应用等内容。
引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使老师养成擅长沟通的习惯,进一步转变其教化观念。
4、推广读书实践活动,进行以教化教学课题探讨为主的教化科研培训。
注意老师教学科研意识和实力的培育,围绕教化教学科研课题,有效地开展课题试验,引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训,不断提高教化科研的专业技能水平。
激励老师主动参加读书实践活动,加强反思,推动教学进步。
三、培训方式和方法。
校本培训实行多元培训的方法,注意立足校本资源开发和利用的同时,走出去、请进来,留意吸纳校外资源并加以探讨利用。
通过专题培训、观摩研讨、课题探讨、远程教化、学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。
根据自主、开放的原则,主要实行以下三种方式。
(一)基于网络的开放的培训方式。
利用网络资源,激励老师主动从网上寻求学习资源,促进老师自主学习。
任课老师可随时将学习探讨的成果发布到自己博客上,丰富、共享培训资源信息。
(二)基于校内的培训方式。
以专题讲座、论坛、课例、试验、研讨、观摩、小组沟通、答辩、案例分析等形式,主动探究“参加、互动、合作、探究”的培训模式,提倡以学习型团队为载体的自主学习,合作学习、网络学习和探讨性学习等敏捷多样的学习方式,使老师在“做”中“学”,在实践中反思、探讨、进步、提高。
(三)校际之间合作培训形式。
与兄弟学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共同发展,让我校老师得到更多培训机会,得到更多收获,同时也可以宣扬我校优秀的教化人才和资源,提升学校形象。
四、组织领导。
成立校本培训领导小组,了解学校老师教化教学水平实际现状,明确学校老师队伍建设发展目标,制订校本培训整体方案,落实校本培训详细活动,评估老师参与校本培训的实际效果。
组长:
江崇杰
副组长:
袁雷
成员:
王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕
五、管理与考核。
校本培训实行学时学分管理。
培训过程中要做好培训记录(包括:
培训时间、培训内容、参培老师、培训形式、主讲老师等)。
学校负责记录老师参与培训的学时和学分。
学期末由学校对每位老师参加校本培训活动状况进行考评,并将考核结果纳入老师业务考核内容。
学校校本培训方案2
为接着实行教化部制定的《中小学老师接着教化规定》,提高我市中小学老师政治思想素养、教化理论水平和教化教学实力,适应新课程改革的须要,使我市教化事业向高水平、深层次发展。
特制定本方案。
一、实施校本培训的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针,以教化部及各级教化行政部门颁布的关于中小学老师接着教化各项管理规定为指南,以学校的改革发展为目标,以老师自主学习、自主探讨、自主发展为根本,以推动中小学课程改革为基点,通过校本培训,使我市教化事业得到新发展,步入新境界。
二、实施校本培训的目标任务
1、在老师个体上,通过校本培训提升人格、更新学问、提高教化教学实力、富有创新精神,培育一大批骨干老师、学科带头人、优秀教化管理干部和少数教化教学专家,从而在我市建立起一支具有现代意识、探讨实力和创新精神的高素养老师队伍和管理队伍。
2、在学校发展上,通过校本培训提高学校综合办学水平,形成各自的办学特色,办出更多的示范学校、名校和在全省有肯定影响的学校。
3、就校本培训本身而言,构建起全市校本培训网络,形成具有我市地方特色的、可操作性强的.校本培训阅历与成果。
三、实施校本培训的步骤
1、**年1——6月,各校拟订培训方案(其中培训内容分年度拟订,各有侧重,按部就班)。
6月15日前各校务必将本年度培训安排报市进校继教中心。
2、安排拟订之日起全面实施。
3、年底将对本年度培训进行全市范围的考核检查。
(考核用表附后;考核检查以后将在每年年底进行)
四、实施校本培训的培训内容
实施校本培训,学历达标是基本前提。
凡学历未达标者,目前的主要任务是提高学历层次(但不能作为不搞校本培训的理由)。
校本培训的课程资源极其广泛。
各校在本着立足“本校”、“本岗”、“本职”甚至“本人”的基础上,依据老师和学校发展的须要,根据“大平台、多模块、小专题、菜单式”的培训思路,自行设置培训课程。
一般而言,培训内容可分公共课程、学科课程和实践活动课程三部分。
①师德修养。
②现代教化理论、教化思想。
③现代教学方法、名家教学风格(包括优秀教学探讨、案例探讨等)。
④新课程新理念。
⑤信息技术。
⑥学科最新理论与拓展。
⑦教化科学探讨。
⑧老师和学校在教化教学实践中遇到的详细问题及解析。
每校每年要有2个以上的专题培训。
(培训参考内容附后)
五、实施校本培训的培训形式
校本培训讲求的是针对性、实效性和特性化。
学校应依据老师和学校的详细状况,结合实际,创建性地开展多种形式的培训。
如:
专题讲座、主题研讨、案例探讨、教学观摩、教学竞赛、行动探讨、课题探讨、学术沟通等等。
最好能实行分层推动以达到整体优化。
即针对不同年龄、不同水平、不同职级的老师,因人施教,绽开培训,最终收到整体优化的效果。
六、实施校本培训的学时支配
七、实施校本培训的过程管理
1、由市接着教化领导小组统一领导。
2、进修学校负责实施过程指导和日常管理工作。
3、纳入学校督导评估的重要内容(包括校长考核、老师考核)。
4、在学校,各校校长是第始终接责任人,负责本校校本培训的全面管理。
在校长的干脆领导下,教育室负责校本培训安排、方案和实施细则的制定;负责安排管理、课题管理、成果管理;负责读书笔记的检查登记、继教学分登记等其他档案管理;负责学校教化教学实践和理论的探讨,尤其是关于校本培训的探讨;负责帮助各级培训院校搞好校本以外的其他培训;负责老师、班主任的各种学习活动、各项技能训练及检查、考核等。
(档案参考内容见附表5)
八、实施校本培训的考核与评价
本培训周期内,实行年度考核和周期终结性考核相结合的评价方法(见附表1-4)。
凡考评不合格的学校,第始终接责任人即校长在年度干部考核中“校本培训”分将被全部扣除,其个人继教学分减登或不予登记,所在学校全体老师继教学分集体按比例减登。
同时,考评也将在全市范围内评比,对评比中最差的学校,第始终接责任人仍如前面方法处理。
成果优异的予以表彰和嘉奖。
学校校本培训方案3
一、指导思想
以省市育人工作座谈会要求为指导,紧紧围绕2022年暑期校长读书会精神,以教化质量为核心,深化开展教学、教研活动,加强教学质量管理和校本教研管理,不断深化教化教学改革,全面提高老师教学实力。
二、工作目标及重点
1、树立意识:
终身学习、为生服务、立德树人。
2、探究“知心课堂”,提高课堂实效,促老师专业成长。
2、跟踪老师制定的专业发展规划,努力达到目标值。
3、协作学校特色项目“善行文化”教化,收集并开发适合本校的校本教材。
4、深层探究课题探讨和结题工作,共同成长。
三、工作措施
1、加强师德教化,构建和谐队伍
以立德树人为主要内容,结合学校自身特点,学习师德规范,以先进促奋进,努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感,不断提升老师的师德修养。
开展师德优秀老师教化阅历介绍会,引领全体老师向身边的师德优秀老师学习,努力办家长满足的学校,做家长满足的人民。
2、实践探究“知心课堂”,不断提高课堂实效。
“课前打算基于学情,教学组织顾及全体,评价激励关注个体,师生关系体现亲善”,这是我校构建“知心课堂”的初步设想。
教育处和各教研组要强化课堂教学研讨、沟通,沉下心来做“真教研”,不断总结和明确“知心课堂”的要素、常规等,引领全体老师不仅要重视自身的教学设计和教学过程,更要高度关注学生的学习过程和能动性,坚固树立“学生才是学习的主体”、“学生才是课堂的主子”意识。
要依据我校学生现有学习水平和接受实力,精确地研判学情,在教学目标上“重基础”,在教学内容上“降重心”,老师要浅浅地教,使“学生学有信念、学有所获。
老师要在课堂上留出更多时间,拓宽更大空间,让学生能静静地读、好好地想、渐渐地练,进一步提高课堂效率。
3、助推专业发觉,提升老师人生价值。
做好老师专业发展两年规划的动态管理,适时引导、指导老师视实际发展状况进行目标调整,并刚好做好“期中”考核和“期末”评价,使“规划”真正起到“目标导向”的作用。
绽开“双翼”,“飞”起来。
“双翼”分别是理论素养和实践实力,全体老师要通过自觉、反复地听(听课、听讲座、听报告)、读(读专著、读教辅)、写(写反思、写案例、写论文)、研(探讨教材、探讨学生、探讨课题)等不断吸纳新理论、实践新理念。
通过信念激励、培训支持、平台助推等方式来为老师搭台铺路,有目标、有重点地培育出骨干老师、学科带头人。
4、做好项目探讨,保证特色层次。
一要做好课题探讨。
我校《小学开展善行教化的探讨与实践》是温州市教科规划课题。
切实做好该课题探讨的工作,将有助于为我校的发展性项目供应理论支持,同时,发展性项目的实施,也为本课题探讨丰富了行动探讨的机会。
因此,各科室和全体老师要以真实的探讨和丰富的实践,来保障我校课题探讨与特色项目的“双丰收”。
二要做好课程开发探讨。
全体老师要在传统文化阅读课和善行实践活动的指导过程中,加强探讨、探讨,不断提炼、收集、整理善行教化的系列主题、内容及序列目标,教育处、少总部要梳理出善行教化读本的雏形。
5、激励老师读书,不断提炼自身
提倡老师利用业余时间博览群书,并通过写读书笔记、组织读书沙龙等,营造学习气氛,激发老师投身教化科研的主动性、主动性。
本学年老师必读书目《善有善报》,要求每位老师在周前会上进行“沙龙论学”,与全体老师共享心得体会。
四、培训形式
1、开展一人一课活动。
2、专题沟通。
请专家讲座促进老师的专业成长。
3、观摩研讨。
人人上一堂常态课。
4、实践反思。
课后反思,总结阅历。
5、论文撰写、课题探讨。
发动老师主动参加各类论文评比和课题申报,不断积累教学阅历、提升专业素养。
五、保障措施
1、成立校本培训领导小组:
组长:
高启罗
副组长:
翁士锴
组员:
2、营造浓郁校本培训氛围,让老师从“让我学”变成“我要学”,创设良好培训环境,在经费、设施、时间、地点支配赐予保证。
3、评价及考核,老师参加校本培训全程记录,将纳入绩效考核中。
每次培训做到次次记录,次次签到。
4、建立校本培训档案资料
六、详细工作支配如下:
九月份:
1、制订好校本教研工作安排、
2、开学初师德学习
3、召开上学期的教学质量分析会
4、随堂听课
5、召开备课组组长会议
十月份:
1、专题培训——善行教化
2、老师读同一本书
3、老师阅历沟通
4、集体备课
5、师德学习
十一月份:
1、专题培训——善行教化
2、读书心得沟通
3、“知心课堂”教学展示
4、召开课题小组会议
十二月份:
1、师德总结
2、县中小学校本培训年度考核认定
3、校本年度老师个人学时录
4、校本培训工作总结
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