苏州中学语文教育培训.docx
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苏州中学语文教育培训.docx
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苏州中学语文教育培训
外出取经,修炼提升
来凤中学钟卫
2015年6月12日至18日,璧山中学语文名师工作室全体学员在皮恒明老师的带领下,来到江苏省苏州市,参加了“教育变革新形势下教师心理修炼与专业成长专题培训会”的学习活动。
全体成员冒着酷暑,沐着大雨,谦虚学习,积极研讨,用心记录,收获颇丰。
联系报到,安排好食宿后,6月13日早上6点,全体成员早早起床,做好学习的准备工作。
8点整,提前来到苏州大学附属中学听取园区教师发展中心徐飞老师的《教师专业发展与幸福修炼》报告。
徐老师从如何提升教师专业发展的途径方面进行了深入的探究:
教师要培养故事力,发展阅读力,提升觉察力,从这三方面着力锻炼,能较快的提升自己的专业能力。
下午2点,听取国内知名班主任专家,全国优秀语文教师梅洪建的《基于一间教室的教育变革》报告。
梅老师从班级建设的角度谈了新形势下打通教育变革的途径:
将班级改革与课程改革结合起来实施变革,将合作学习与班级团结结合起来实施合作探究,能够最大化的发挥教育变革的力量。
6月14日上午8点,听取了上海市语文名师基地主持人,语文特级教师关景双老师的《主题式课例研修行动》报告。
关老师从教学研究的角度探究教师专业成长的路径:
做主题式课例研究。
就是将教学活动固化为学、做、思、写的模式,最后以课例报告的形式展示分享,从而提升专业素养。
14日下午听取了江苏省高考命题专家,复旦大学中文系出站博士后陈国安老师的《中国传统文化与现代教育的理性回归》报告。
陈老师梳理了现代教育的发展历程,倡导用中国传统文化引导教育的理性回归,从教育的全局着眼,让教师增强了教育的历史责任与使命,明晰了教育发展的路径与方向。
名师工作室全体学员十分珍惜这次难得的学习机会,谦虚学习,认真做好笔记,用心思考感悟,专家报告稍有休息,便主动与专家交流起自己教学中的认识体会,谈见解,说做法,留电话,报告会现场氛围十分热烈。
6月15日工作室全体学员召开了学习研讨会。
会上全体学员在皮老师的主持下逐一发言,畅谈讲座的收获体验,学员们争先发言,谈真实感受,切身体会,敞开心扉,畅所欲言,见解独到,观点犀利,现场氛围紧张热烈,学员们在不断的思想交流与碰撞提升了自己的理论修养。
6月16日上午工作室全体学员来到苏州十中进行参观学习。
这是一所历史悠久,名人荟萃,典雅质朴的人文学校,历经104年的风雨沐浴,校园古风依旧,古朴文雅的气息熏陶着一代又一代的读书人。
不砍一棵树,不弃一片瓦,不毁一片草,让莘莘学子历经多年仍能找到校园的归属感,对学校深深留念和记忆。
下午来到苏州三中听取两堂展示课,第一堂是按照传统教学步骤讲授的《登高》,第二堂是很创新的讲授《鉴赏家》。
第二堂课,教师善于开动脑筋,创造性的运用课外文章训练学生能力,开拓学生视野。
课堂教学从鉴赏人物形象作为突破点,师生探究和对话的方式引导实现目标。
这堂课给我们很大启示:
不拘泥于教材内容,围绕自己的教学目标创造性的选取教学资源,拓展学生视野,提升学生能力。
几天紧张有序的学习,工作室全体学员内心总被新观念,新做法激荡着,心潮澎湃,感想颇多,都希望将这些好的做法和经验带回家乡,践行践新,用自己的实际行动为家乡的教育事业献计献策,添砖加瓦,贡献力量。
虽然车马劳顿,航班延误,机场滞留,但教师的修炼何尝不是如此呢?
“艰难困苦,玉汝于成。
”只要我们坚定方向,勇于探索,定会看到曙光!
附学员心得体会
1教育的境界决定教育的高度
来凤中学张界贵
教育,关系到整个国家的未来和前途。
教师素质的优劣、态度的好坏、境界的高低,直接决定了教育的成败。
一名优秀的教师,决不能做井底之蛙,一定要走出去,请进来,取其精华,弃其糟粕,借他山之石,攻自己之玉,这样才能推动教育的整体发展。
为此,中学语文名师工作室成员在主持人皮恒明老师的带领下,一行10人,参加了北京东方教育科技中心2015年6月12日—17日于苏州举办的“教育变革新形势下教师心理修炼与专业成长”的专题培训会,进行了为期一周的考察学习,认真听取了名师、专家的报告,参观访问了苏州几所名校,同时还深入当地学校课堂,观摩了高中语文老师的授课,开展了学员论坛交流活动。
总之,通过这次全面而系统的培训学习和参观考察,学员们更好地了解了当前教育的新形势、教育生态和教育现状,学习了诸多优秀教育经验,系统梳理了自身的教学思路。
这次活动对于提升教师的专业素养、专业能力等有着良好的指导作用,也为我们以后的教育和教学提供了良好的指导和相关经验借鉴。
首先,名师、专家们的报告,理念先进,内容丰富,大大提升了我们的教育境界。
常言道,态度决定高度,境界决定成败。
名师的目标是远大的,但首先是一名老师的境界问题。
起点高,目光远,目标准,行有力,持以恒,方有成功的可能。
徐州市中学语文教研员、《中国教育报》2014年度推动读书十大人物的徐飞老师的题为《专业发展与幸福修炼》的报告,内容丰富,但核心是心灵的境界。
一个人无论做任何事情,都必须认真修炼自己的内心,让自己在淡然超脱的氛围里活着。
一个教师既要专业发展,更要幸福修炼。
教育工作必须要有一种综合性的极致的境界。
如果一门心思准名逐利,就算小有成就,但狭小的心灵,终究容不下教育的天下。
一个只为教书而丢了修养、人格、品位的人,绝不会一个真正意义上的好老师。
所以,我一贯坚信,世事我曾努力,成败不必在我。
老师的心理修炼是至关重要的。
一个没有幸福感的老师,怎会给身边的人来来幸福感、愉悦感?
有人说,真正的教养就是让人舒服。
作为一名老师,更应该如此。
全国优秀教师、全国优秀班主任、培育-发展理念的首倡和践行者梅洪建老师的题为《基于一间教师的变革与创新》的报告,提到的是教育的境界。
教育的基地是教室,教室的温情才能培养健康正常积极乐观有担当有责任感有追求的学生。
试想,没有温情的教师是多么可怕,没有温情的教室是多么恐怖!
那么,构建一种理想的教室生态,打造一种有温度的教室,让教室具有人情的温度和温馨是多么美好的境界。
正如日本教育学者佐藤学所说:
“打通班级生态改革和变革支架的关系,为未来教育发展探索新路。
真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。
”苏州大学副教授、复旦大学博士后,国学大师钱仲联关门弟子陈国安题为《中国传统文化与现代教育》的报告,梳理了传统文化影响下的国人思想,其中的核心则是思想的境界。
教育只有呈现大境界,才会高屋建瓴,才会反观思考,才会超越现实,才会看淡名利。
这样的大境界,才会产生大学问,才会做出大成绩。
要相信,只有仰望天空的人,才不会纠结于脚下的荆棘乱藤。
只有仰望天空的人,才会放眼未来。
我相信,放眼未来的人,才有真正的未来。
放眼未来的教育,才是真正的教育,民族的教育,有希望的教育。
其次,作为教师,必须打破束缚,解放思想,要深入思考,不断反思,撰写论文,结合自身教学实际,不断进步,增强教育科研能力。
我们工作室是一个良好的平台,在区教委的支持,有负责人皮老师的指导,一定要为自己制定一个合理的有发展空间的计划,这个计划应该包括教学、研究、培训等于一体的综合目标。
更好地明确了名师的定位和任务,在相关领导的精心指导和工作安排的层层推动下更好地践行名师的职责和目标。
让大家在走向名师的大路上,层层推进,勇往前行。
名师必须具备优良的道德素质,精深的学养,良好的合作精深,优秀的专业水平。
不断加强理论学习,提高教学水平,增强科研能力,勇于教学实践,提升教育教学水平。
工作室是一个为名师及其成员搭建并施展才能的舞台,名师要通过自己的努力,变得有“名”,让骨干更能“干”。
所以,一定要加强学科意识和教学反思,把科研和教学结合起来,把基础理论传授和学科前沿教学结合起来,运用现代教育理念,通过多媒体与网络技术的整合,总结出本专业的教学特色。
教师是教育的引路人,他们的理念和境界决定了教育的方向和前途。
通过这次学习考察,可以用一个字来概括教师的大境界——“启”,也就是启蒙、启迪和启发,优秀的教育家启迪了我们,给了我们很多启发,我们应该开启教学的全新模式,启迪学生心灵、智慧和想象力,这些,就是决定一名老师成功与否的关键。
第三、认真利用并珍惜外出学习的机会,充分利用别人的教育资源,广泛学习,收集、整理优质教育资源信息,让自己不断成长,为教育事业建功立业。
比如考察了有着悠久历史文化底蕴的苏州十中、苏大附中和苏中三中,走进了三中课堂,观摩学习了两堂优质的语文课。
所在学校领导介绍了他们学校的教育管理的制度和经验。
通过这次学校考察学校,工作室成员感觉内容丰富,视野宏阔,境界提升,收获很大。
这次活动,学到了很多名校经验,他们优秀的教育思想对我们有着深厚的启迪意义,为我们以后的教育教学工作提供了良好的示范作用,同时,为璧山教育的发展尽自最大的努力。
通过论坛活动,工作室全体教师,畅谈理想,精研教学,思考问题,研究方法,加强了教师间的合作互动,更加有利于人才的交流沟通和培养。
大家有着共同志向、共同的目标和方向,更加共同努力,发挥特长,实现愿望。
我们相信,通过这样的专家引领、课题研究、集中培训、听课评课、观摩学习、定人培养等具体措施,强化名师的职责,明确了名师的目标,使其有着更加深刻的感悟和责任感。
每一位准名师,一定要树立明确的奋斗目标,勤奋学习,努力工作,多出成绩,出好成绩。
相信,区教委的高度重视和政策支持,有了领导的重视,有了皮老师的高屋建林的规划和细致入微的引导知道,再加上各位的努力,三年,一定可以打造出一支精良优秀的名师队伍,对整个璧山教育起到很好的带头和辐射作用。
那么,一定会增强整个璧山区办学的实力,整体提高教育教学质量,璧山未来的教育,一定会映着旭日,阔步向前。
这次活动,让我们勇敢地冲破应试教育的樊笼,必须树立更高、更远更美好的境界与,大境界必将决定新的高度。
记得武汉大学原校长刘道玉有一篇文章就说到,“惟有以教育大境界的理念办教育,才能把教育提升到高处,方可能收获杰出的人才和传世经典的成果,也才能有智慧应对当今危机四伏的世界形势。
名师工作室给教师成长搭建了更高的平台,让大家在沟通中认真开展教育教学研究。
开展了沙龙研讨、专题论坛、教学研究、实验探索等各类研究活动,深化思想内容,反思自己的教学,总结自己的教学经验教训,然后围绕教学,撰写教学反思等各类论文,以至于出版各类专著。
充分发挥工作室的示范作用和辐射作用,产生更大的影响。
道路宽广,曙光隐现,前程如此美好,站在时代的教育高点,迎着新世纪的风,为自己加油吧!
2行走在追梦的路上
璧泉初中江焰
因为有梦,所以前行。
――题记
上有天堂,下有苏杭。
怀着一份特别的期待与美好的憧憬,6月11日我们终于来到了美丽的苏州,参加了为期七天的“教育变革新形势下教师心理修炼与专业成长专题培训会”。
此次学习时间安排紧凑,收获颇丰,心里的则感受可以用“震撼”一词来形容,下面我从以下几个方面来阐述心中所受到的“震撼”:
一、聆听名师谆谆教诲
(一)徐飞(苏州工业园区教师发展中心教研员)
――座右铭:
意守平常,追求卓越!
题目:
专业发展与幸福修炼
关键词:
教育生态、故事力、真爱假爱、读书反省
1.优化教育生态环境。
徐飞老师从当前的教育生态环境谈起,引用近期出现的怀远县“贴乌龟事件”公众对教师的批评和案例《都是蚊子惹的祸》,与日本的学生游泳溺水事件家长对学校的理解进行对比,指出当今中国教育所面临的尴尬,面临这样的教育生态环境,教师不能无所作为,而是要修炼自己、提升自己,呼吁每位同仁都为营造良好的教育生态环境而努力。
2.教师应具备“故事力”。
教师至少应该准备上百个故事、笑话之类,用最好的故事“喂”学生。
影视故事、戏剧故事、名人故事、班级故事都是很好的教育内容,在讲故事的过程中,教育的目的和手段隐藏一点、收敛一点或许教育的效果会更好。
这也是徐飞老师从马云的企业管理故事课程中善于用故事来激励员工得到的启示。
教师不仅可以讲故事,还可以引导学生演故事,在排练的过程中,既可以增强学生的团队协作力,又能让学生受到濡染。
当然,作为一线教师,有投入才有故事;没有故事是工作倦怠、职业钝感的标志。
3.坚信:
读
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