三上品德第二单元导学案.docx
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三上品德第二单元导学案
三上品德与社会第二单元导学案
1、说说我自己
课题
说说我自己
课型
综合课
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1.感受到长辈对自己的关爱和期望,了解自己的特长,增强自信,悦纳自己,超越自我,欣赏自我。
2.学会收集信息,整理相关资料;学会全方位地认识自己,乐于向别人介绍自己。
3.知道自己姓氏的来历和名字的含义,学会制作个性小档案。
重、难点预测
1、知道自己姓氏的来历和名字的含义,感受长辈们的关爱和期望;全面了解自己,为独特的我感到自豪。
2、填写个性小档案,乐于向别人介绍自己,并能接纳别人眼中的自己。
课前准备
教师准备:
调查研究全体学生的姓名,收集相关姓氏资料,收集来自学生家长写给孩子的寄语;对全班学生的兴趣爱好和个性特点全面了解;图画纸、彩色笔、玫瑰花、心型双面卡。
学生准备:
向家人了解自己名字的含义和取名的故事,收集有关自己姓氏的资料,制作一个姓氏头饰;准备自己的特长展示表演,准备一份老师的评语或家人对你的评价。
学习过程(第一课时)
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、创设情境,导入新课
1、课前板书课题和学习目标。
2、明确学习目标。
猜谜导入
1.师:
今天老师想请大家来猜个谜语:
什么属于自己,但自己每天用得很少,别人却叫得很多。
(名字)快猜一猜吧!
2.指名交流,适时引导。
3.师:
那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧!
板书课题
【设计意图:
由谜语的引入激发学生学习热情,调动学生的学习积极性,顺势在揭开谜底时自然引入到本课的话题内容中来。
】
二、启发明理,深化认识
活动一:
探究姓氏的来历
1.师背诵《百家姓》中的一段,请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么?
2.师:
同学们,你们都姓什么呀?
(板书“姓”)老师听说大家课前不仅收集了资料,还做了一个姓氏头冠,快戴上吧!
这样我就知道你们每个人姓什么了!
(生戴姓氏头冠)
3.师:
愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗?
(适时归纳学生姓氏特点)
师:
是呀!
我们的姓氏来历还有好多了,不仅仅是这些,你们搜集的资料很丰富,是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢?
小结:
是啊,中国的姓氏文化真是博大精深,源远流长啊!
活动二:
感受名字的含义
1.师:
我们的祖先都有了自己的姓,可同姓的人越来越多,怎么办?
于是人们想到在姓的后面加字,这样不同的名字代表不同的人,你的名字叫什么呢?
快在头饰上写下来让我们瞧瞧。
(板书:
“名字”,生在头饰卡上写下名字。
)
2.师:
(随机念两个名字)嗯,真好听的名字!
真特别的名字!
看来呀,你们的名字都不是随随便便取的,不仅仅是为了区别于人,一定是长辈们费了心思取的,肯定有特殊含义吧!
(板书:
“含义”)下面,我们做个游戏:
猜一猜,看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。
随机交流,师生点评。
3.师介绍自己的名字含义。
师:
你能向同学大声介绍自己名字的含义吗?
从刚才大家对名字的讲述中,你们体会到了什么?
(学生自由交流)
小结:
是啊!
从你们呱呱坠地,甚至还在妈妈肚子里时,你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱,他们在给你们取名时反复斟酌,煞费苦心啊!
从同学们的讲述中,老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情!
每个人的名字都有特殊的意义,每个名字都值得珍惜。
下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是( )。
(生齐答自己名字)
活动三:
名字的延伸,爱的延续
1.师:
有些人更能向全世界的人自豪地喊出他们的名字,看看他们是谁?
(出示聂海胜等名人志士的照片)欣赏完这些明星的英姿,你想说什么?
(指名交流)
师:
是啊!
这些明星通过自己的勤奋努力,刻苦训练,终于不辜负父母期望,回报父母的爱,为国争光,他们做到了名如其人。
2.师:
其实,你们的父母对你们也有心愿呢?
你们想看看吗?
看,老师的“心愿箱”里装满了家长们写给你们的心里话。
(生抽,大声读出来;老师抽读,学生猜。
)
3.师:
其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中,你们再看看自己的名字,想想自己平时的表现,想对父母说什么呢?
(写在感恩卡上,板书:
期望和爱)
小结:
我们今天对自己的名字有了全新的认识。
最后,老师祝福我们每个同学珍惜自己的名字,让这传承历史文化、饱含爱和期望、激励我们前进的名字,能伴随我们度过美好的人生!
三、总结提升,指导行为
1.大展示:
各组用多种方法展示群学收获(受到的情感、道德教育、获得的感悟、如何指导日常行为等)
2、小结:
我们今天对自己的名字有了全新的认识,中国的姓氏文化真是博大精深,源远流长啊!
四、修改、整理、完善导学案。
1、说说我自己
2012年9月20日备课组长签字:
蹲点领导字:
课题
说说我自己
课型
综合课
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、深化理解
2、引导学生客观、积极地评价自我。
帮助学生正确地认识自己,了解自身特点,学会悦纳自己并得到愉悦的体验。
重、难点预测
1、全面了解自己,为独特的我感到自豪。
2、乐于向别人介绍自己,并能接纳别人眼中的自己。
学习过程(第二课时)
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、创设情境,导入新课
1、课前板书课题和学习目标。
2、明确学习目标。
游戏导入
1.分组:
学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室,在相应的桌子旁坐好,进行分组。
2.游戏“我手画我手”
师:
请大家伸出手,和同桌的手比一比,看看能发现什么?
(发现手的大小,手的掌纹,手的关节和皮肤等都是不同的……)
3.师:
看来我们每个人都是和别人不一样的,即使是最好的朋友,大家也会有不一样的地方,这些都是我们自己所独有的。
这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”(板书课题)
4.每个人将自己的手型在图画纸上画下来。
小结:
这只手就好象是我们自己,它代表着每个不同的我。
二、启发明理,深化认识
活动一:
独特的我
1. 师:
我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己,这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人,向别人展示;就像这双手,(出示教师手印)它记录了我的性格特点,想不想听听老师的自我介绍呀?
教师示范自我介绍。
2. 师:
阅读教科书第21页的内容,想一想自己最大的特点是什么。
学生自我介绍,师生点评。
3.师:
(出示个性档案,老师现场填写。
)你们猜,这个档案里的人是谁?
师:
你们也填写一个档案,让大家来猜猜吧。
(生填写个性档案)
(例如:
档案一:
身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等)
师抽读个性档案,学生猜伙伴。
小结:
大家太棒了!
人与人有所不同,才组成多姿多彩的世界;人与人有所不同,每个人才显得那样独特,那样可爱。
所以,我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。
(板书:
自豪)
活动二:
别人眼中的我
1.师:
每个人都有自己与众不同的地方,只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。
多听听别人的意见,你对自己会有新的认识,会有新的发现。
2.“小记者直面自我”
(1)请你来做一回小记者,采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法,并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道:
同学眼中的我
今天,我分别采访了( )、( )、( ),他们认为我( )。
我的感受是( ),今后我应该( )。
小记者:
____________
(2)交流汇报
3.师:
当你听到别人对不同的评价时,特别是不好的评价时,你会怎样呢?
4.师:
那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢?
让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧!
学生在小组内交流,指名谈谈感受。
小结:
其实你们平时的每一个动作,做的每一件事,身边的人都会看在眼里,记在心里。
如果你想得到别人更好的评价,就得用实际行动去做给大家看,不是靠说出来的呀!
活动三:
做真实的我
1.师:
你是优秀的,我是出色的,他是能干的。
每个事物都有他们的不同之处,就像这朵玫瑰花。
(教师出示实物)远看,你认为它美吗?
近摸,你感受到了什么?
2.师:
玫瑰花有它自己的芬芳与美丽,在欣赏它的美丽的同时,有时也不免会被它的刺扎到,这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方,就好象我们每个人身上的不足一样,所以我们就要不断地想办法来完善自己。
在小组中交流自己的不足,填写在心卡黑面上,然后向别人求助寻找改善办法,写在心卡的红色面上。
小结:
俗话说“人无完人”。
每个人都会有自己的不足之处,最重要的是要正确认识自己的不足,这样才能不断地超越自己,形成良好的性格。
让我们用一颗真诚的心,学会从优点和不足多个角度去看待自己和别人,不断完善自己,这样我们就会越来越受欢迎,收获到更加灿烂的明天!
三、总结提升,指导行为
1.人与人有所不同,才组成多姿多彩的世界;人与人有所不同,每个人才显得那样独特,那样可爱。
所以,我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。
2.俗话说“人无完人”。
每个人都会有自己的不足之处,最重要的是要正确认识自己的不足,这样才能不断地超越自己,形成良好的性格。
让我们用一颗真诚的心,学会从优点和不足多个角度去看待自己和别人,不断完善自己,这样我们就会越来越受欢迎,收获到更加灿烂的明天!
四、修改、整理、完善导学案。
2、夸夸我的同学
2012年9月20日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
夸夸我的同学
课型
综合课
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中,感受到愉悦。
2、通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情,学会真诚待人,尊重他人。
3、善于发现别人的长处,会欣赏和尊重别人。
重、难点预测
1、善于发现别人的优点,学会欣赏别人。
2、学会发现欣赏他人优点的方法,感受与同学的友爱之情,学会真诚待人,尊重他人。
学习过程(第一课时)
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、创设情境,导入新课
1、课前板书课题和学习目标。
2、明确学习目标。
游戏导入
1.学生依次说说自己小伙伴的优点长处,让大家猜。
2.教师相机引导学生从多角度发现他人优点,并随机采访被夸奖的学生,让他说说被大家夸奖时的感受。
3.师:
你们可真棒!
一下子说出那么多小伙伴的优点,而且一猜一个准。
你们能把其中的秘诀告诉我吗?
二、启发明理,深化认识
活动一:
优点擂台赛
1.师:
同学们,你们刚才的表现实在太出色了。
不过还有更大的挑战等着你们呢?
下面,让我们进入第二场测试:
优点擂台赛。
(教师贴卡片)同座之间互相找优点,比比谁为对方找的优点多,并用自己喜欢的方式夸夸对方,把快乐送给他。
2.师:
同学们,优点擂台赛马上开始了。
擂台赛还想邀请了几位小记者,谁愿意参加?
(教师请四位同学上台。
)
3.师:
这次采访的内容是:
当你夸奖别人时心里怎么想?
当别人夸奖你时,你怎么想?
(实物投影仪出示问题)
4.教师随机选取4——5对同座上台互夸,小记者相机采访。
5.小结:
看来,夸奖赞美别人会使大家更亲密,也会让大家更加进步。
被
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