每日作业托管反馈.docx

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每日作业托管反馈

每日作业托管反馈

日期（星期）

科目

签字

备注

语文

数学

英语

学生

老师

知识点

卷面字体

背诵

知识点

计算能力

思考理解能力

知识点

朗读

书写

2014.

（周一）

2014.03.25

（周二）

2014.03.26

（周三）

2014.03.27

（周四）

2014.03.28

（周五）

日期

活跃程度

规律性

主动性

适应性

感兴趣的范围

反应的强度

心景的素质

分心程度

专注力范围/持久性

备注

每周学生信息反馈

月份

阅读能力

表达能力

书写能力

团结协作能力

艺术能力

体育能力

日常行为规范能力

我表现最好的一面

我的得意之作

我所获得的奖励

我的幸福一天

每月学生信息反馈

每学期全方位评价反馈

身心健康

学

业进步

个性技能

成长体验

身体健康

体能素质

心理健康

道德修养

学业水平

学习动力

学习状态

校内兴趣活动

校外爱好拓展

各类获奖荣誉

阅读体验

社会实践体验

校园活动体验

自主活动体验

电子成长档案数据框架由“身心健康”“学业进步”“个性技能”“成长体验”四大维度构成，每个维度设有若干一级和二级指标：

“身心健康”维度下设“身体健康”、“体能素质”、“心理健康”、“道德修养”4个一级指标，并细化为“身体形态”、“心肺功能”、“个人保健”等数个二级指标；“学业进步”维度下设“学业水平”“学习动力”“学习状态”3个一级指标，并细化为“学科成绩”、“学习动机”等数个二级指标；“个性技能”维度下设“校内兴趣活动”、“校外爱好拓展”、“各类获奖荣誉”3个一级指标，并细化为“校本兴趣课程”、“区级及以上社团参与”等数个二级指标；“成长体验”维度下设“阅读体验”、“社会实践体验”、“校园活动体验”、“自主活动体验”4

个一级指标，并细化为“校内阅读”、“主题活动”、“自主管理活动”等数个二级指标。

道德品质与公民素养、交流力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容既要肯定学生的优势和发展潜能，又要指出学生的不足和努力方向

一级指标

二级指标

主要评测点

评价

一、道德品质和公民素养

1．道德品质

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法；诚实守信；维护公德；关心集体；环境保护

2．公民素养

自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感

二、交流与

合作能力

3．自我认识与调控

能客观评价自己的行为；能约束自己的行为；

能融入集体，与老师和同学建立良好的关系

4．同伴认识与交流

尊重并理解他人的观点与处境；能运用恰当

的方法进行交流和沟通

5．合作与分

享

能与他人一起确立目标并努力去实现目标；能采取恰当的方法与他人进行合作；愿意与他人分享自己的观点、方法与经验

三、学习能力和学业成就

6．学习兴趣与态度

有学习的愿望与兴趣；能坚持认真完成各项

学习任务

7．学习能力

能运用各种学习方式来提高学习水平；有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的探究与创新能力

8．学业成就

学校必修和选修模块成绩；学业考试成绩研究性学习、通用技术、信息技术和试验操作成绩

四、运动与健康

9．体育锻炼

热爱体育运动；养成体育锻炼的习惯；具备锻炼健身的能力；认真参加学校组织的各类体育活动

10．健康心理

讲究个人卫生；有健康的生活方式；有一定

承受挫折的能力，有积极、健康的心态

11．健康体质

身体形态正常；身体机能达到国家规定的正

常标准；身体素质达到国家规定的正常标准

五、审美与表现

12．艺术感受

与欣赏

能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的

美；具有健康的审美情趣；艺术欣赏成绩

13．艺术表现

积极参加艺术活动能用某种形式进行艺术表现

六、个性与创新

14．特长

学科特长；体育运动特长；艺术特长

15．有新意的成果

活动成果；设计成果；制作成果；

基本情况

姓名

曾用名

（照片）

性别

出生年月

民族

籍贯

联系电话

邮编

家庭地址

政治

面貌

身份证号

□□□□□□□□□□□□□□□□□□

学

业

学习领域

科目

必修模块

选修Ⅰ模块

学业水平考试

模块数学分

模块数

学分

语言与文学

语文

外语

数学

人文与社会

数学思想政治历史

地理

科学

技术

艺术

物理化学生物信息技术通用技术音乐美术

体育与健康体育与健康

研究性学习综合实践活动社区服务

社会实践

选修Ⅱ

模块名称学分

综合素质评

必修学分选修Ⅰ学分

评价指标

道德品质与公民素养

交流与合作能力

学习能力与学业成就

体育与健康

审美与表现

选修Ⅱ学分

评价结果

总学分

备注

个性与创新

班主任（签字）

家长（签字）

年月日

学校意见

校长签字：

学校公章：

年月日

学生电子成长档案基本框架由“身心健康”、“学业进步”、“个性技能”、“成长体验”四部分构成，每一部分又细分出不同指标。

其中，“身心健康”部分主要记录学生身体和心理发展状态。

“学业进步”部分主要记录学生基础型学科的学习状态与结果。

“个性技能”部分主要记录学生兴趣、爱好、特长发展情况。

“成长体验”部分主要记录学生成长过程中校内外各类活动体验情况。

4个一级

电子成长档案数据框架由“身心健康”“学业进步”“个性技能”“成长体验”四大维度构成，每个维度设有若干一级和二级指标：

“身心健康”维度下设“身体健康”、“体能素质”、“心理健康”、“道德修养”指标，并细化为“身体形态”、“心肺功能”、“个人保健”等数个二级指标；“学业进步”维度下设“学业水平”“学习动力”“学习状态”3个一级指标，并细化为“学科成绩”、“学习动机”等数个二级指标；“个性技能

维度下设“校内兴趣活动”、“校外爱好拓展”、“各类获奖荣誉”3个一级指标，并细化为“校本兴趣课程”、“区级及以上社团参与”等数个二级指标；“成长体验”维度下设“阅读体验”、“社会实践体验”、“校园活动体验”、“自主活动体验”4个一级指标，并细化为“校内阅读”、“主题活动”、“自主管理活动”等数个二级指标。

3.1“身心健康”维度

3.1.1为什么采集“身心健康”维度数据？

青少年是祖国的未来与希望，学生身心健康事关国家强盛与民族发展。

目前，学生近视率、肥胖率、龋齿率高居不下，参加体育锻炼时间不足，进行体育和军训等较激烈运动时有意外发生。

面对压力，学生出现心理疾病，道德修养状况令人担忧。

对学生身体与心理状况的相关数据进行采集、记录与评价，可以及时掌握学生身心健康的动态，预测学生体质健康状况与发展趋势，采取针对性干预措施，改善学生身心健康状况，切实提高学生身心健康水平。

3.1.2本部分主要采集哪些数据？

主要采集学生身体健康、体能素质、心理健康、道德修养四方面数据。

其中，身体健康数据指学生形体形态、健康体检、个人保健检查方面的数据。

体能素质数据指学生在肺活量、耐力、柔韧、力量、速度、灵巧等方面的数据。

心理健康数据指学生在自我认识、人际交往、社会适应等心理方面的数据。

道德数据指学生在国家意识、遵纪守法、集体责任、文明礼仪等道德修养方面的数据。

3.1.3该部分数据学校如何填报？

3.1.3.1“身体健康”数据，业务部门定期从区卫生局学生健康档案管理系统和国家学生体质健康网，通过数据交换平台获得，学校无需另行填报。

3.1.3.2“体能素质”数据，国家学生体质健康测试项目数据，由业务部门从国家学生体质健康网导出，其余测试项目数据由学校通过信息上报系统下载表格填报。

3.1.3.3“心理健康”数据由区教育学院提供，学校无需另行填报。

3.1.3.4“道德修养”数据从区中小学生综合素质评价结果中获得，学校无需另行填报。

3.1.3.5“体能测试成绩表”填报时，操作注意点有哪些？

（1）样表格式如下：

体能测试成绩表zxxxxstncscj

xjh

xm

xn

xq

fhl

fhltzfs

fhltzdj

nlcsmc

nlcsdf

学籍号

姓名

学年

学期

肺活量

肺活量体重分

数

肺活量体重等级

耐力测试名称

耐力测试得分

2）本表只填区统测项目成绩。

3）各年级根据实测项目填写数据。

3.2.1

rrcsmc

rrcsdf

llcsmc

llcsdf

sdcsmc

sdcsdf

lqcsmc

lqcsdf

柔韧测试名

柔韧测

力量测

力量测

速度测

速度测

灵巧测

灵巧测

称

试得分

试名称

试得分

试名称

试得分

试名称

试得分

3.2“学业进步”维度

为什么采集学生“学业进步”维度数据？

上海市普通中小学课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。

作为全面发展的学生，“智”是其发展的核心组成部分，提高学生智力水平也是教育部门努力追求的重要目标。

学生智力水平高低主要体现在学生学业成就状况上。

通过对学生学业成就方面数据的采集、记录、分析与评价，可以具体了解学生、学校及区域层面的学业成就现状，可以将此作为提高学生学业水平，改善教师教学效能、提升学校办学质量、促进地区教育均衡发展的重要手段。

3.2.2该部分采集哪些方面数据？

该部分采集学生学业发展的三方面数据，分别为：

学业水平、学习动力、学习状态。

其中，学业水平数据主要指学生期中、期末考试分数或等第数据。

学习动力数据指学生学习动机、学习兴趣、学习自信情况等方面的数据。

学习状态数据主要指学生学业负担、同伴合作、师生关系情况等方面的数据。

3.2.3该部分数据如何填报？

该部分数据由区教育学院统一提供。

3.3“个性技能”维度

3.3.1为什么采集“个性技能”维度数据？

通过学校基础型学科的学习，学生德、智、体、美各方面整体上具备了最基本的共同能力。

但每一个学生的成长经历和发展过程存在差异性，关注每一个学生的个性和特长、兴趣和爱好、需要和追求，成为上海新课程改革的重要追求，也成为教育主管部门着力推进的目标。

学校及市、区青少年活动中心是学生培养兴趣、爱好，发展特长与技能的重要场所，学生在这些场所参加的拓展性课程、兴趣小组、社团以及获得的相应奖项，可以较全面显示学生个性特长的现状与发展趋势。

学生电子成长档案就是通过对上述相关数据的采集，全面记录与了解学生个性发展的现状与趋势，找出学生个性发展的优势与欠缺，让教育主管部门、学校、社会、家庭及学生个人，采取适当针对措施，让优势更加突出，欠缺适当得到弥补。

3.3.2本部分主要采集哪些数据？

该部分主要采集学生个性技能发展的三方面数据，分别为：

校内兴趣活动数据、校外爱好拓展数据、区级及以上获奖荣誉数据。

其中，学生校内兴趣活动数据主要采集学生基础型学科之外的课程（不包括学校各类学科拓展课程）学习信息，也包括学校开设的各类以社团、兴趣小组、兴趣班等命名的课程学习信息。

校外爱好拓展数据主要采集学生参加市、区青少年活动中心开设的各类课程的信息，学生在学校训练，但代表闵行区参加比赛的情况，归并为区级社团。

区级及以上获奖荣誉数据，主要采集学生获得区级、市级及以上级别由教育行政部门主办的奖励及荣誉信息。

3.2.3该部分数据学校如何填报？

3.2.3.1学生校内兴趣活动数据谁来填报？

2013年3月份数据信息上报系统预计上线，由教育局行政主管科室统一下发上报任务及通知，学校通过信息上报系统进行填报。

3.2.3.2校内兴趣活动数据上报，学校具体填报方式有几种？

该部分数据信息上报系统提供两种上报方式，一是表格下载填报方式，即学校在信息上报系统里下载“校内兴趣活动表”表格，线下填报好后上传，如学生走班上课的信息。

二是在线集中填报方式，由学校相关人员在线直接填报，如学生整班、整年级选课情况。

3.2.3.3“校内兴趣活动表”填报时，学校的操作注意点有哪些？

（1）表格样式如下：

校内兴趣活动表zxxxxsxqhd

xjh

xm

xn

xq

kcmc

hdlx

kcjb

ksl

skdd

skxs

zdjd

学籍号

姓

学

学期

课程

活动

课程

课时量

上课地点

上课形

指导

名

年

名称

类型

级别

式

教师

（2）“课程名称”，填写学生参加学校开展的各类校内拓展型课程、兴趣小组、社团活动的名称，如：

英语情景剧、OM制作等。

（3）“活动类型”一栏，主要分：

语言类、体育类、艺术类、科技类、自然类和综合类，如：

科普英语则填写语言类；机器人大赛则填写科技类；无法归入前五类的则填写综合类。

（4）“课程级别”一栏，目前暂不填写。

（5）“课时量”填写学期总课时量。

（6）“上课地点”填写具体的场地或教室。

（7）“上课形式”填写“走班制”或“整班制”。

3.2.3.4学生校外爱好拓展类信息数据谁来填报？

该部分数据暂由学校根据教育局行政主管科室通知，从信息上报系统内下载“校外社团参与表”表格，线下填写后上传填报。

随着工作的进一步推进，该部分数据将逐步由区青少年活动中心统一提供。

3.2.3.5“校外社团参与表”填报时，学校的操作注意点有哪些？

（1）填报样表如下：

校外社团参与表zxxxxsxwstcy

xjh

xm

xn

xq

xwstmc

hdlx

xwstjb

zbdw

zdjs

学籍号

姓名

学年

学期

校外社团名称

活动类型

校外社团级别

主办单

位

指导教

师

（2）“校外社团名称”，填学生参加区、市青少年活动中心开设的课程名称。

（3）“活动类型”，主要分：

语言类、体育类、艺术类、科技类、自然类和综合类，如：

科普英语则填写语言类；机器人大赛则填写科技类；无法归入前五类的则填写综合类。

（4）“校外社团级别”，从“区级”、“市级”、“国家级”中选择。

（5）“主办单位”，主要填“区青少年活动中心”、“市青少年活动中心”。

3.3.3.6学生区级及以上获奖荣誉，数据提供主体如何划分？

该部分数据暂由学校根据教育局行政主管科室通知，从信息上报系统内下载“区级获奖荣誉表”表格，线下填写后上传填报。

随着工作的进一步推进，该部分数据将逐步由区青少年活动中心、实践基地、教育学院、普教一科等单位和部门共同提供。

3.2.3.7学生区级及以上获奖荣誉数据上报方式有哪些？

主要有两种，一是学校在信息上报系统内下载“区级获奖荣誉表”表格，线下填报后统一上传填报。

二是在信息上报系统内直接进行个别在线填报。

3.2.3.8“区级获奖荣誉表”填报时，学校的操作注意点有哪些？

（1）样表格式如下：

区级学生获奖信息表zxxxxshjry

xjh

xm

xn

xq

hjmc

hjlx

hjlb

hjjb

hjdd

bjdw

zdjs

学籍号

姓名

学年

学期

获奖名

称

获奖类

型

获奖类

别

获奖级

别

获奖等

级

颁奖单

位

指导教

师

（2）“获奖名称”，填写学生获奖证书上名称。

（3）“获奖类型”，主要分：

语言类、体育类、艺术类、科技类、自然类、学科类和综合类，如写作大赛归语言类，区、市级运动会归体育类，机器人大赛归科技类。

学科类指教育学院举办的各学科竞赛获奖。

无法归入前六类归综合类。

（4）“获奖类别”填写“集体”与“个体”两类。

（5）“获奖级别”，填写“区级”、“市级”、“国家级”。

（6）“获奖等级”，填写获奖等级与名次。

（7）“颁奖单位”，填写活动主办单位。

（8）学生团体获奖情况，分别填写在每个获奖学生记录下。

3.4“成长体验”维度

3.4.1为什么采集“成长体验”维度数据？

《上海市普通中小学生课程改革方案》明确提出：

中小学课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验，要关注学生学习的过程，要创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道。

目前，全区中小学校普遍开展了丰富多彩的校园活动，也为学生参加社会实践创设了良好的环境与机会，倡导学生多读书，多参加公益活动，这都为学生成长提供了丰富的体验机会。

学生个体也通过家庭、自行或同伴结合的方式进行了各种形式的成长体验。

相对学生成长体验形式与内容的丰富多彩，对学生成长体验数据采集与记录方面，目前全区做得还很不够，区域学生电子成长档案想在这方面做出努力与尝试。

成长档案通过对学生社会实践体验、校园活动体验、自主活动体验等几方面参与情况数据的采集、记录与分析，可以较完整反映学生成长过程中的各种体验的具体情况，对学生来说，是一种美好回忆的记录，对家长来说，可以了解孩子学业之外的其他信息，对教育者来说，可以依此进一步完善教育与管理。

3.4.2本部分主要采集哪些数据？

该部分采集学生成长经历的四方面数据，分别为阅读体验数据、社会实践体验数据、校园活动体验数据、自主活动体验数据。

其中，阅读体验数据指学生校内阅读情况统计。

社会实践体验数据指学生每学年参加区、校两级组织的社会实践活动如春游、秋游、民族精神代代传、高雅艺术进校园、我的天地我做主等方面的数据。

校园活动体验数据指学校开展的各类大型主题活动及学生自主管理情况的数据。

自主活动体验数据指学生以个体、家庭、同伴等形式自行参加的校外活动数据。

3.4.3该分数据学校如何填报？

3.4.3.1该分数据填报主体是谁？

该部分数据主要由学校、家长及学生个人根据教育行政主管科室通知，通过2013年3月份预计上线的信息上报系统填报。

3.4.3.2本部分一共有几张表，分别是哪些？

共6张，分别为主题活动表、学生自主管理表、校运动会表、校内阅读信息表、社会实践参与表、公益活动参与表。

3.4.3.3“主题活动表”填报时，学校的操作注意点有哪些？

（1）该表主要采集学生校内各类大型活动的表现情况信息，如是否参与，参与情况如何，是否获奖等。

大型活动主要指学校各类主题活动，如科技节、艺术节、体育节、读书节、各类节庆及仪式活动等。

（2）样表格式如下：

主题活动表zxxxxszthd

xjh

xm

xn

xq

Tylx

hdmc

hdnr

hddd

hdsj

zsjb

zsxs

zsjg

zdjs1

zdjs2

学籍号

姓名

学年

学期

体验类型

活动名称

活动内容

活动地点

活动时间

展示级别

展示形式

展示结果

指导教

师1

指导教

师2

（3）该表数据学校可以采取两种方式填报，一是学校通过信息上报系统下载“主题活动表”表格，线下填报后统一上传。

二是学校通过信息上报系统在线集中填报。

学校可结合实际情况将两种方式结合使用

（4）“体验类型”一栏，包含：

科技节、艺术节、体育节、读书节、节庆及仪式活动、特色活动、其他类七种类型。

（4）“活动名称”一栏，填写各校开展活动时的实际名称，如“我运动、我健康、我快乐——2011春季趣味运动会”。

（5）“活动内容”一栏，填写活动开展内容或形式，如征文比赛、拔河比赛等。

（6）“活动地点”填写全名及具体地址，如闵行区青少年活动中心（闵行区珠城路168号）。

（7）“活动时间”一栏，统一格式为：

，如涉及起止时间，中间横线统一用数学符号减号表示。

（8）“展示级别”一栏，指学生在学校活动中展示（包含比赛、表演、主持、展览等）的级别，分年级（含班级）、校级两级，没有展示的学生，则“展示级别”后几列信息不填。

（9）“展示形式”一栏，填学生在年级、校级展示的具体形式，分比赛、表演、主持、展览、其他五类。

（10）“展示结果”一栏，填展示名次与等第，没有不填。

3.4.3.4“学生自主管理表”填报时，学校的操作注意点有哪些？

（1）该表主要采集学生在校自主管理信息，包括三方面：

一是学生班级小干部担任情况，二是学生校内大值周（小鬼当家、当家中队）岗位担任情况，三是学生校级职务担任情况。

（2）样表格式如下：

学生自主管理表zxxx_xs_zzgl

xjh

xm

xn

xq

tylx

bjzw

xngw

xjzw

学籍号

姓名

学年

学期

体验类型

班级职务

校内岗位

校级职务

“体验类型”一栏，填写自

主管理。

（4）“班级职务”一栏，填写学生班干部担任情况。

（5）“校内岗位”一栏，填写学生校内大值周（小鬼当家、当家中队）岗位担任情况，如护旗手、礼仪小明星等（6）“校级职务”一栏，填写学生少代会职务担任情况。

3.4.3.5“校运动会表”填报时，学校的操作注意点有哪些？

（1）样表格式如下：

校运会表zxxxxsxyh

xjh

xm

xn

xq

lx

xmmc

mc

zdjs

xdzb

学籍

号

姓名

学年

学期

体验类型

项目名称

名次

指导教师

学段

（2）“体验类型”一栏，填校运动会。

（3）该表学校只填写学校田径赛的学生参与情况，学生参加学校趣味运动会或体育节的非田径类项目不在填报范畴内。

（4）学生校级以上运动会获奖信息不在该表里填报，在“个性技能”维度下的“区级获奖荣誉表”里填写。

（5）“项目名称”一栏，按照普教一科提供的22项项目填报，填报对象为运动会上所有参加项目学生。

（6）“名次”一栏，用阿拉伯数字填前六名。

“学段”一栏，按学校实际分组填写，如一二三学段、四五学段等，分小学组和初中组的按实际年级划分填写。

3.4.3.6“校内阅读信息表”