人教版七年级上册语文表格式备课全册备课全集上.docx
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人教版七年级上册语文表格式备课全册备课全集上
七年级上册语文表格式备课全集(1—3单元)
人教版七年级上册表格式备课全册备课
目录
第一单元阅读1春/朱自清2
2济南的冬天/老舍6
3*雨的四季/刘湛秋10
4古代诗歌四首14
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙秋思/马致远
写作热爱生活,热爱写作
第二单元阅读5秋天的怀念/史铁生20
6散步/莫怀戚
7*散文诗二首23
金色花/泰戈尔
荷叶母亲/冰心
8《世说新语》二则29
咏雪
陈太丘与友期行
写作学会记事32
综合性学习34
有朋自远方来
第三单元阅读9从百草园到三味书屋/鲁迅38
10*再塑生命的人/海伦凯勒45
11《论语》十二章50
写作写人要抓住特点54
名著导读
《朝花夕拾》:
消除与经典的隔膜56
课外古诗词诵读63
峨眉山月歌/李白
江南逢李龟年/杜甫
行军九日思长安故园/岑参
夜上受降城闻笛/李益
第四单元阅读12纪念白求恩/毛泽东66
13植树的牧羊人/让乔诺70
14*走一步,再走一步/莫顿亨特76
15诫子书/诸葛亮81
写作思路要清晰83
综合性学习86
少年正是读书时
第五单元阅读16猫/郑振铎92
17*动物笑谈/康拉德劳伦兹98
18狼/蒲松龄105
写作如何突出中心108
第六单元阅读19皇帝的新装/安徒生112
20天上的街市/郭沫若118
21*女娲造人/袁珂121
22寓言四则124
赫尔墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和狮子/《伊索寓言》
穿井得一人/《吕氏春秋》
杞人忧天/《列子》
写作发挥联想和想象128
综合性学习130
文学部落
名著导读《西游记》:
精读和跳读132
课外古诗词诵读140
秋词(其一)/刘禹锡
夜雨寄北/李商隐
十一月四日风雨大作(其二)/陆游
潼关/谭嗣同
七年级语文教案
科目
语文
年级
七年级
班级
时间
课题
春
第一课时
教学目标
1.引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调,优美的语言,从中得到美的熏陶。
2.深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象,来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度,
重点
整体感知课文,弄清全文的段落结构。
难点
词义辨析
教学用具
学习用具
一、导入课文
春天是一屡轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,阵阵馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红的花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感、流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想……亲爱的同学们,让我们带着憧憬和欣喜,一起走进朱自清先生的《春》吧!
二、走近作者
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,字佩弦。
现代散文家、语文教育家。
原籍浙江绍兴,生于江苏海州(今连云港市),后随祖父、父亲定居扬州。
:
他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有:
《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等,是其代表佳作。
朱自清写得最出色的,其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。
抗战胜利后,参与爱国民主运动,在身患重病时,仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》;死于贫病交迫之中,被誉为有骨气的爱国文化人。
三、检查预习、疏通字词
欣欣然:
欢欢喜喜的样子。
朗润:
明亮润泽。
朗润—湿润:
都有“润泽”的意思,前者还有“明朗”的意思,课文中指山形清晰,山色润泽;后者有潮湿的意思,表明事物的干湿程度。
散sǎn在草丛:
零碎的;散(sàn分散)
“吹面不寒杨柳风”:
春风吹在脸上,没有一丝寒意。
语出南宋志南和尚《绝句》,全诗是“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,杨柳风:
春风。
酝yùn酿niàng:
这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
巢:
鸟搭的窝。
宛wǎn转:
形容声音抑扬动听。
现在写作:
婉转。
应yìng和hè应:
呼应。
嘹liáo亮:
声音清脆响亮。
薄báo烟薄(báo厚度小):
“薄”是个多音字。
它有三种读音:
báo、bó、bò。
读bò的,只有一个,即薄荷的“薄”。
读bó的,或表示量少(如“薄礼”)体弱(如“单薄”);或表示态度不庄重、不厚道(如“刻薄”),瞧不起、看得轻(如“鄙薄”“厚今薄古”),或表示迫近、靠近(如“薄暮”“日薄西山”);还有人的姓(如“薄一波)。
读báo的,或专指扁平的东西,上下两面距离很小的(如“薄被”“薄冰”);或指感情冷淡(如“薄情”);或指贫瘠、不肥沃(如“薄田”)。
由此可见,句中的“薄烟”的“薄”,正确的读音是báo。
“一年之计在于春”:
见注释⒀。
语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春,一日之计在于晨”
工夫—功夫:
都是名词,常互换使用;表时间多用“工夫”,表本领、能力多用“功夫”
盼望—期望—希望:
都可做动词,“盼望、期望”含有殷切等待的意思,语意较重,只能对别人不能对自己,“希望”只是一般的想想,语意较轻,对别人,对自己都可以用,“盼望”只作动词,后两都还兼做名词。
花枝招展:
花枝迎风摆动,婀娜多姿。
比喻女子打扮得十分艳丽。
四、理清作者思路,分析课文结构
1、学生自由朗读,划分课文部分
第一部分:
盼春
第二部分:
绘春 (描绘了五幅春天的图画:
)
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
第三部分:
赞春
2、请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗
春草图:
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
(《钱塘湖春行》白居易)
春花图:
迟日江山丽,春风花草香。
(《绝句》杜甫)
春风图:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(唐·贺知章《咏柳》)
春雨图:
细雨鱼儿出,微风燕子斜。
(《水槛kǎn遣心》杜甫)
迎春图:
乡村年久竞农务,秋歛春耕恐失时。
(《鸡犬》宋.陆游歛liǎn,聚集)
五、课堂小结、布置作业
板书设计
教学后记
七年级语文教案
科目
语文
年级
七年级
班级
时间
课题
春
第二课时
教学目标
1、.学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点,用鲜明、准确、生动的语言,具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象,以表现季节特征的写作特点。
2、体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
重点
分析“春花图”“春风图”体会用语的准确性和生动性。
难点
理清每幅图画内部描写景物的层次,
教学用具
学习用具
一、学习“春花图”。
1、讨论作者是按什么层次描写春花的。
作者是按“树上”“花下”“遍地”三个层次,从高到低地描写春花的。
2如果不写“你不让我,我不让你,赶趟儿”,表达效果有什么不同?
这些句子以拟人的方法描绘出各种花竞相开放,百花争春、百花争艳的情景,非常形象,把树写活了,不写这些句子,就显得平淡、呆板,缺少生气。
3“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒?
为什么?
不能颠倒。
因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。
4作者是从哪几个角度写“树上”的花的?
花朵多,花色艳,花味甜。
“仿佛”一词由实及虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。
5“闹”改为“飞”好不好?
为什么?
不好。
因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧闹沸腾的景象;如果用“飞”字,则无声无息,只能表现飞时的形态,而不能表现声响和景象。
6写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶,这与写花有什么关系?
写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。
7“遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花?
“遍地”写野花的数量多,“杂样儿”写野花的种类丰富。
8体会“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。
这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。
这里没有明写阳光和风,但已寓于描写之中了。
因为有阳光,野花才会像眼睛、像星星一样亮;因为“风轻悄悄的”,野花摇摇摆摆,才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。
这两个比喻又互补:
眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性,但眼睛没有星罗棋布的特点,不能照应“遍地”,星星又无眉目传情的妙处,两者一结合,真把野花写活了。
总结顺序:
由上而下、由实到虚、由正面到侧面
二、学习“春风图”。
1、春风是无形的,看不到、摸不着,作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的?
借助其他事物,从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。
▲六种感觉。
触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉
2、引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用?
引用是一种修辞。
“吹面不寒”写春风的温暖;“杨柳风”(拂动杨柳的风)写春风的柔和。
3“像母亲的手抚摸着你”这个比喻给人的感觉。
温暖和柔情。
4、春风本身是无味的,作者又是怎样写出春风的味儿的呢?
作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”,再“混着青草味儿,还有各种花的香”,这就化无味为有味了,而这些味道都是春天所特有的。
5、这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系?
“青草味儿”照应了“春草图”,各种花的香照应了“春花图”。
风里带来的“新翻的泥土的气息”,“混着青草味儿,还有各种花的香”,总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。
6、春风“轻悄悄的”,本身也没有什么声响,作者是怎样化无声为有声的?
作者写了春天里特有的几种声响——清脆、宛转的鸟的歌声,轻风的声音,流水的声音,牛背上牧童嘹亮的短笛声。
7、体会“应和”和“也”的作用。
使四种声音浑然一体。
组成一支非常动听的春天交响乐。
总的从听觉角度写春风吹送的悦耳的音响。
三、写春佳句
1、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
(孟浩然:
《春晓》》
2.谁言寸草心,报得三春晖。
(孟郊:
《游子吟》)
3.红豆生南国,春来发几枝?
(王维:
《相思))
4.“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
(杜甫:
《春夜喜雨))
5、黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
杜甫的《江畔独步寻花》
6.国破山河在,城春草木深。
(杜甫:
《春望})
7、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新,等闲识得东风面,万紫千红总是春。
’朱熹的《春日》
四、朗读课文
五、课堂小结
教学后记
七年级语文教案
科目
语文
年级
七年级
班级
时间
课题
春
第三课时
教学目标
1、.学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点,用鲜明、准确、生动的语言,具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象,以表现季节特征的写作特点。
2、体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
重点
分析“春花图”“春风图”体会用语的准确性和生动性。
难点
理清每幅图画内部描写景物的层次,
教学用具
学习用具
一、学习“春花图”。
1、讨论作者是按什么层次描
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