小学语文低年级学习习惯基本要求试行稿.docx

小学语文低年级学习习惯基本要求试行稿.docx

《小学语文低年级学习习惯基本要求试行稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文低年级学习习惯基本要求试行稿.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文低年级学习习惯基本要求试行稿

小学语文低年级学习习惯基本要求（试行稿）

一、课前预习

1、预习内容：

预习新课内容（一年级上学期拼音部分除外）。

2、预习要求：

在教师的帮助下，学生逐步树立预习意识。

由易到难、循序渐进。

（1）、识字教学：

拼读所学生字，读准字音。

（2）阅读教学：

至少大声读课文三遍，标出段落序号，画出生字词，读准字音，尽量读熟课文。

二年级要逐步培养问题意识，提出自己的问题。

二、课堂学习

1、课前，将上课所需学习用品摆放在桌面老师规定的位置。

2、预备铃响后，迅速、安静走进教室，端正坐好静候老师上课。

3、坐姿：

要挺胸抬头，坐姿端正，两肘放在课桌上（右臂搭在左臂上，五指并拢放平），两脚平放在地面与肩同宽。

4、主动学习知识。

听讲要专心，仔细，不摆弄小动作。

5、课堂发言或提出问题时要先举手，得到老师允许后立正站好，然后发言；坐下和起立尽量不要出声；举手时右肘放在桌面上，五指并拢伸直，掌心向内，也可以向右上方高举，成45度角；举手时不要大喊大叫。

6、发言要清楚、完整，声音要干脆、响亮。

7、认真书写，逐步提高整理使用学习用品和读书翻书的速度。

8、上课不能削铅笔，养成课前准备好铅笔、本子的好习惯；不用自动铅笔。

9、上课要积极举手发言，别人发言时要马上放下手并端正坐好。

10、别人发言时要认真倾听，不随便插话；听别人识字或读课文时眼睛要看着黑板或课本，努力记住读错的地方并纠正。

11、评价别人时要有礼貌，学会多赏识别人，学会委婉地提出意见。

12、读书：

（1）、指读时，右手指指在字的下方，用左臂压住课本，眼睛和手指要跟上读的节奏。

（2）、坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，眼距离书面一尺左右，书面与桌面成45度角；（3）、站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本中下边，大拇指压住书的正面，其余四指放在书的背面，右手拿住书的右下角（教师可根据具体情况适当调整）。

（3）、读书时，声音要宏亮，要用普通话。

13、书写：

（1）、书写时要做到“三个一”：

即手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，眼离本面一尺。

（2）、握笔：

拇指、食指捏笔（食指的第一关节要凸出），中指抵住笔的下方，其余两指自然放在下方，手成空心握拳状。

14、自学要专心，要自觉和迅速完成自学任务。

合作学习时，要与其他同学密切合作，不讲闲话，积极参与。

15、下课后，凳子归位，安静走出教室。

三、完成作业

1、先复习当天学习内容，仍未弄懂的疑点要及时解决。

2、作业要独立、自觉、按时完成，严禁抄袭。

遇到困难可找老师或其他同学请教，理解后再独立完成作业。

作业要做到内容正确，用铅笔书写，完成后仔细检查。

格式规范，页面整洁，书写工整美观。

3、

（1）、每天早晨组长用几分钟的时间检查每人作业完成情况，并向课代表汇报。

（2）、课堂作业在学校里完成，不拖拉；做作业时，不讲闲话，不随便离开位子，专心致志。

（3）、作业及时订正，评讲过的作业一次订正对，如果再错，错的每个抄几遍。

（4）、课外作业按时完成，不到学校来补（一般是读的作业，包括复习和预习）。

四、课外阅读

1、阅读要求：

利用固定时间进行阅读。

一年级：

（1）、每晚至少阅读10分钟，树立阅读意识，培养阅读习惯。

（2）、阅读时，要出声读，不认识的字问家长。

二年级：

（1）、每晚至少学习20分钟，不认识的字可以查字典或问家长。

（2）、上学期阅读时简单画出好词、好句；下学期要进行简单摘抄。

2、阅读内容。

一年级：

根据具体的情况不硬性规定读什么书。

可以读童话寓言故事、读学过的课文、也可以读背古诗词等。

上学期以树立读书意识、习惯为主；下学期可以根据班级情况进行课外阅读。

二年级：

给学生推荐课外阅读书目，逐步让学生学会进行简单的摘录，学会积累。

从一年级下学期开始，低年级每年级每学期阅读量不少于两万字。

3、阅读形式。

一年级：

教师家长和学生一起读，识字量加大后独立读。

二年级：

独立阅读。

五、复习评价

1、评价内容：

认字、默写、朗读、说话、阅读、写话。

2、学会自我检测和互评。

3、复习时能在老师的指导下，按单元对字、词、句等基础知识进行归类、整理。

4、自我评价方法：

（1）、可以分项、分时间段自我评价。

（2）、可以在老师指导下采取口试、笔试等一些自我评价方式。

（3）、可以自评和互评。

六、课外活动

1、在生活中学习语文。

如认字、口语交际等。

2、在家长或老师的陪同下，积极参加各种形式的社会活动。

3、积极参加学校和班级组织开展的各项语文活动，在活动中学习语文知识，提高语文素养。

小学语文中高年级学习习惯基本要求（试行稿）

一、课前预习

1、预习内容：

认真阅读每组导语、所学课文、所学课文下的注释和思考与练习，大致了解新课的主要内容及新课的学习重点。

2、预习要求：

（1）、通读课文三遍以上，在读的过程中画出课文中的生字词并认读，能借助工具书或联系上下文了解文中词语的大致意思，并在不懂的地方做上记号。

（2）、了解课文的主要内容并能用简短的语言进行复述。

（3）、借助网络、课后资料袋及工具书等查找与课文有关的资料，发挥各种学习资源在新课学习中的作用。

二、课堂学习

1、课前准备。

课前将上课所需学习用品摆在桌面规定的位置上；上课铃声响后，应立即走进教室，安静地在座位上复习上节课的内容或者预习本节课的内容，等待老师上课。

2、上课要求。

上课专心听讲，运用普通话与老师和同学交流，别人发言时，认真倾听，不随意打断别人的发言，不做与学习无关的事情；勇于提问，大胆发表自己的见解；积极回答老师的提问，声音响亮；提倡备有课堂笔记本，随时记录老师讲解中的重点知识，以备课后复习。

3、学习姿势。

（1）、发言：

上课发言或提出问题时，应先举手，得到老师允许后立正站好，再回答问题。

举手时肘放桌面，五指并拢伸直，掌心向内；别人回答时应自动把手放下。

（2）、坐：

挺胸抬头，坐姿端正，两肘叠放在于课桌上，两脚平放于地面，距离与肩同宽。

（3）、读：

坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，眼离书面一尺左右，书面与桌面成45度角。

站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本下边中间，大拇指压住书的正面，其余四指放在书的背面，右手拿住书的右下角。

读书时，声音要宏亮，要用普通话。

（4）、写：

书写时要做到“三个一”。

即手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，眼离本面一尺。

4、自学与合作。

要专心、自觉、迅速地完成自学任务。

合作学习时，要与其他同学密切合作，不讲闲话，踊跃参与交流，积极发表自己的意见。

三、完成作业

1、及时复习当天的学习内容，及时解决自己没有弄懂的问题。

2、作业要独立、自觉、按时完成，严禁抄袭。

遇到困难向老师或同学请教，理解后再独立完成作业。

3、正确记录作业内容，三年级学习使用钢笔，高年级用钢笔书写。

作业笔色统一，完成后仔细检查。

格式规范，页面整洁，书写工整美观。

完成后仔细检查，错误之处要及时修改和订正。

4、早晨到校后，及时将作业交给组长。

组长收齐后，及时将作业情况汇报给课代表。

5、课堂作业要在学校及时完成，不拖拉；做作业时，专心致志，不讲闲话，不交头接耳，认真钻研，认真书写。

6、老师讲解过的作业要及时订正，错误之处要加强练习巩固。

四、课外阅读

1、阅读要求：

利用固定时间进行阅读。

中年级：

（1）、在阅读活动中，有一定的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力。

（2）、背诵一定量的格言警句、古诗及文章片段。

（3）、有摘录、品味好词佳句的能力和习惯，每学期课外阅读总量不少于10万字。

高年级：

（1）、在阅读活动中，进一步提高阅读速度。

（2）、对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养。

（3）、能背诵较多的名家名篇或片断，有摘录好词佳句及文章精华的能力，并对阅读内容学习归纳分类。

（4）、对优秀诗文篇段熟读成诵，每学期每年级课外阅读总量不少于20万字。

2、阅读内容。

（1）必读内容：

课本、语文读本。

（2）推荐书目：

由各学校结合实际选择3—4本优秀读本推荐给学生。

3、阅读形式。

中、高年级学生独立阅读。

学校和班级要开展形式多样的阅读活动，定期展示交流学生的课外阅读积累的成果。

五、复习评价

1、复习要有计划：

要按单元和学期拟定合理的复习计划；在老师的指导下能对学过的各项内容进行归类复习。

2、自我评价内容：

默字、朗读、口语交际、阅读、习作。

3、自我评价方法：

（1）、可以分项、分时间段自我评价。

（2）、可以在老师指导下采取口试、笔试等一些自我评价方式。

（3）、可以自评和互评。

六、课外活动

1、在生活实践中学习语文。

积极参加各种形式的社会活动，观察生活，认识社会，开阔视野，丰富语文学习内容。

2、经常收听收看有益的广播和电视节目，阅读有益的书籍报刊。

3、根据实际自觉坚持每天写日记或每周写周记，记录自己的所见、所闻、所感，做到书写正确规范，语句通顺流利。

4、积极参加学校组织的各项语文活动，在活动中学习语文知识，提高语文素养。

小学数学学习习惯基本要求

我国著名教育家叶圣陶先生说：

“什么是教育？

简单一句话，就是要养成习惯。

”一语道破习惯在个人素质方面的重要性。

好习惯会让学生终身收益，而坏习惯也会让学生终生饱尝其苦。

小学阶段是培养学生良好学习习惯的重要时期，因此，我们在日常教学中，应抓住这个黄金时期，努力帮助学生，促其形成良好的学习习惯。

低年级（一、二年级）数学学习习惯基本要求

对于低年级学生来说,重点是培养他们的课堂学习习惯,同时渗透其它学习习惯的培养。

一、课前预习习惯

课前预习是学生感知新知识，发展思维的重要手段。

对于低年级的学生来说，由于识字量少，独立阅读能力较差。

一般可利用新课的前几分钟，指导学生预习，让他们学会课前预习的方法。

重点指导学生养成通过看信息图、看关键文字来理解数学知识的习惯。

1、认真阅读，初步了解所要学习的数学知识内容。

2、初步了解新旧知识之间的联系。

3、在“已知信息、所求问题、解题思路”等方面若有疑问，要用“？

”或“△”等作上记号，便于上课时重点理解这些内容。

二、课前准备习惯

1、课间到室外做轻松愉快的活动，不作剧烈运动。

2、收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品方可离位。

课本、工具书、练习本、笔记本、文具等学习用品要按一定顺序摆放。

3、课本、工具书、笔记本、文具等学习用品要按一定顺序摆放。

三、课堂学习习惯

课堂是学生掌握知识、发展能力的主要阵地，因此课堂学习习惯的培养就显得尤为重要。

1、做到五会：

会听、会看、会想、会说、会问。

　　会听：

小学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点并不容易，因此遇到重点内容教师要及时提醒学生注意认真听,或通过不同方法调节课堂听讲气氛，以引起学生的注意，达到认真听讲的目的。

通过身边的真实实例，要告诉学生不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听懂别人发言。

为了提升低年级小学生听课效率，可以细化倾听时的姿势要求。

如：

听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人说的每一句话，听完别人的话，才发表自己的意见，不随便打断别人；2、倾听后思考的习惯。

学生发言后，教师引导学生说明，学生解释后，教师引导学生比较、分析，辨析出他们的异同点，在比较中深化理解，使学生逐步提高自我认识水平；3、倾听后复述的习惯：

教学中的重点难点教学后，及时让学生复述，让学生知道专心倾听是重要的一种学习方式之一。

会看：

小学生看事物一般比较模糊，怎样让他们会看呢？

首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。

学生通过自己看、想，就能掌握的东西，尽可能不讲或少讲；其次要有意培养小学生注意力集中看，教学中可以提供充分的观察材料吸引学生看；最后，会看还要培养学生用数学的眼光进行观察，即要让学生看到有几朵花而不是花有多漂亮。

会想：

会想就是会思考。

课堂上要让学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他们动脑子。

老师的提问，要有层次性，便于