小学语文低年级学习习惯基本要求试行稿.docx
- 文档编号:2827103
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:45.83KB
小学语文低年级学习习惯基本要求试行稿.docx
《小学语文低年级学习习惯基本要求试行稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文低年级学习习惯基本要求试行稿.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文低年级学习习惯基本要求试行稿
小学语文低年级学习习惯基本要求(试行稿)
一、课前预习
1、预习内容:
预习新课内容(一年级上学期拼音部分除外)。
2、预习要求:
在教师的帮助下,学生逐步树立预习意识。
由易到难、循序渐进。
(1)、识字教学:
拼读所学生字,读准字音。
(2)阅读教学:
至少大声读课文三遍,标出段落序号,画出生字词,读准字音,尽量读熟课文。
二年级要逐步培养问题意识,提出自己的问题。
二、课堂学习
1、课前,将上课所需学习用品摆放在桌面老师规定的位置。
2、预备铃响后,迅速、安静走进教室,端正坐好静候老师上课。
3、坐姿:
要挺胸抬头,坐姿端正,两肘放在课桌上(右臂搭在左臂上,五指并拢放平),两脚平放在地面与肩同宽。
4、主动学习知识。
听讲要专心,仔细,不摆弄小动作。
5、课堂发言或提出问题时要先举手,得到老师允许后立正站好,然后发言;坐下和起立尽量不要出声;举手时右肘放在桌面上,五指并拢伸直,掌心向内,也可以向右上方高举,成45度角;举手时不要大喊大叫。
6、发言要清楚、完整,声音要干脆、响亮。
7、认真书写,逐步提高整理使用学习用品和读书翻书的速度。
8、上课不能削铅笔,养成课前准备好铅笔、本子的好习惯;不用自动铅笔。
9、上课要积极举手发言,别人发言时要马上放下手并端正坐好。
10、别人发言时要认真倾听,不随便插话;听别人识字或读课文时眼睛要看着黑板或课本,努力记住读错的地方并纠正。
11、评价别人时要有礼貌,学会多赏识别人,学会委婉地提出意见。
12、读书:
(1)、指读时,右手指指在字的下方,用左臂压住课本,眼睛和手指要跟上读的节奏。
(2)、坐着读书时,两手分别握住书本的左右下角,放在课桌上,眼距离书面一尺左右,书面与桌面成45度角;(3)、站着读书时应立正站好,双手拿书,左手握住课本中下边,大拇指压住书的正面,其余四指放在书的背面,右手拿住书的右下角(教师可根据具体情况适当调整)。
(3)、读书时,声音要宏亮,要用普通话。
13、书写:
(1)、书写时要做到“三个一”:
即手离笔尖一寸,胸离桌沿一拳,眼离本面一尺。
(2)、握笔:
拇指、食指捏笔(食指的第一关节要凸出),中指抵住笔的下方,其余两指自然放在下方,手成空心握拳状。
14、自学要专心,要自觉和迅速完成自学任务。
合作学习时,要与其他同学密切合作,不讲闲话,积极参与。
15、下课后,凳子归位,安静走出教室。
三、完成作业
1、先复习当天学习内容,仍未弄懂的疑点要及时解决。
2、作业要独立、自觉、按时完成,严禁抄袭。
遇到困难可找老师或其他同学请教,理解后再独立完成作业。
作业要做到内容正确,用铅笔书写,完成后仔细检查。
格式规范,页面整洁,书写工整美观。
3、
(1)、每天早晨组长用几分钟的时间检查每人作业完成情况,并向课代表汇报。
(2)、课堂作业在学校里完成,不拖拉;做作业时,不讲闲话,不随便离开位子,专心致志。
(3)、作业及时订正,评讲过的作业一次订正对,如果再错,错的每个抄几遍。
(4)、课外作业按时完成,不到学校来补(一般是读的作业,包括复习和预习)。
四、课外阅读
1、阅读要求:
利用固定时间进行阅读。
一年级:
(1)、每晚至少阅读10分钟,树立阅读意识,培养阅读习惯。
(2)、阅读时,要出声读,不认识的字问家长。
二年级:
(1)、每晚至少学习20分钟,不认识的字可以查字典或问家长。
(2)、上学期阅读时简单画出好词、好句;下学期要进行简单摘抄。
2、阅读内容。
一年级:
根据具体的情况不硬性规定读什么书。
可以读童话寓言故事、读学过的课文、也可以读背古诗词等。
上学期以树立读书意识、习惯为主;下学期可以根据班级情况进行课外阅读。
二年级:
给学生推荐课外阅读书目,逐步让学生学会进行简单的摘录,学会积累。
从一年级下学期开始,低年级每年级每学期阅读量不少于两万字。
3、阅读形式。
一年级:
教师家长和学生一起读,识字量加大后独立读。
二年级:
独立阅读。
五、复习评价
1、评价内容:
认字、默写、朗读、说话、阅读、写话。
2、学会自我检测和互评。
3、复习时能在老师的指导下,按单元对字、词、句等基础知识进行归类、整理。
4、自我评价方法:
(1)、可以分项、分时间段自我评价。
(2)、可以在老师指导下采取口试、笔试等一些自我评价方式。
(3)、可以自评和互评。
六、课外活动
1、在生活中学习语文。
如认字、口语交际等。
2、在家长或老师的陪同下,积极参加各种形式的社会活动。
3、积极参加学校和班级组织开展的各项语文活动,在活动中学习语文知识,提高语文素养。
小学语文中高年级学习习惯基本要求(试行稿)
一、课前预习
1、预习内容:
认真阅读每组导语、所学课文、所学课文下的注释和思考与练习,大致了解新课的主要内容及新课的学习重点。
2、预习要求:
(1)、通读课文三遍以上,在读的过程中画出课文中的生字词并认读,能借助工具书或联系上下文了解文中词语的大致意思,并在不懂的地方做上记号。
(2)、了解课文的主要内容并能用简短的语言进行复述。
(3)、借助网络、课后资料袋及工具书等查找与课文有关的资料,发挥各种学习资源在新课学习中的作用。
二、课堂学习
1、课前准备。
课前将上课所需学习用品摆在桌面规定的位置上;上课铃声响后,应立即走进教室,安静地在座位上复习上节课的内容或者预习本节课的内容,等待老师上课。
2、上课要求。
上课专心听讲,运用普通话与老师和同学交流,别人发言时,认真倾听,不随意打断别人的发言,不做与学习无关的事情;勇于提问,大胆发表自己的见解;积极回答老师的提问,声音响亮;提倡备有课堂笔记本,随时记录老师讲解中的重点知识,以备课后复习。
3、学习姿势。
(1)、发言:
上课发言或提出问题时,应先举手,得到老师允许后立正站好,再回答问题。
举手时肘放桌面,五指并拢伸直,掌心向内;别人回答时应自动把手放下。
(2)、坐:
挺胸抬头,坐姿端正,两肘叠放在于课桌上,两脚平放于地面,距离与肩同宽。
(3)、读:
坐着读书时,两手分别握住书本的左右下角,放在课桌上,眼离书面一尺左右,书面与桌面成45度角。
站着读书时应立正站好,双手拿书,左手握住课本下边中间,大拇指压住书的正面,其余四指放在书的背面,右手拿住书的右下角。
读书时,声音要宏亮,要用普通话。
(4)、写:
书写时要做到“三个一”。
即手离笔尖一寸,胸离桌沿一拳,眼离本面一尺。
4、自学与合作。
要专心、自觉、迅速地完成自学任务。
合作学习时,要与其他同学密切合作,不讲闲话,踊跃参与交流,积极发表自己的意见。
三、完成作业
1、及时复习当天的学习内容,及时解决自己没有弄懂的问题。
2、作业要独立、自觉、按时完成,严禁抄袭。
遇到困难向老师或同学请教,理解后再独立完成作业。
3、正确记录作业内容,三年级学习使用钢笔,高年级用钢笔书写。
作业笔色统一,完成后仔细检查。
格式规范,页面整洁,书写工整美观。
完成后仔细检查,错误之处要及时修改和订正。
4、早晨到校后,及时将作业交给组长。
组长收齐后,及时将作业情况汇报给课代表。
5、课堂作业要在学校及时完成,不拖拉;做作业时,专心致志,不讲闲话,不交头接耳,认真钻研,认真书写。
6、老师讲解过的作业要及时订正,错误之处要加强练习巩固。
四、课外阅读
1、阅读要求:
利用固定时间进行阅读。
中年级:
(1)、在阅读活动中,有一定的阅读速度,有初步的鉴赏语言文字的能力。
(2)、背诵一定量的格言警句、古诗及文章片段。
(3)、有摘录、品味好词佳句的能力和习惯,每学期课外阅读总量不少于10万字。
高年级:
(1)、在阅读活动中,进一步提高阅读速度。
(2)、对文章有一定的鉴赏、分析能力,并主动从中汲取营养。
(3)、能背诵较多的名家名篇或片断,有摘录好词佳句及文章精华的能力,并对阅读内容学习归纳分类。
(4)、对优秀诗文篇段熟读成诵,每学期每年级课外阅读总量不少于20万字。
2、阅读内容。
(1)必读内容:
课本、语文读本。
(2)推荐书目:
由各学校结合实际选择3—4本优秀读本推荐给学生。
3、阅读形式。
中、高年级学生独立阅读。
学校和班级要开展形式多样的阅读活动,定期展示交流学生的课外阅读积累的成果。
五、复习评价
1、复习要有计划:
要按单元和学期拟定合理的复习计划;在老师的指导下能对学过的各项内容进行归类复习。
2、自我评价内容:
默字、朗读、口语交际、阅读、习作。
3、自我评价方法:
(1)、可以分项、分时间段自我评价。
(2)、可以在老师指导下采取口试、笔试等一些自我评价方式。
(3)、可以自评和互评。
六、课外活动
1、在生活实践中学习语文。
积极参加各种形式的社会活动,观察生活,认识社会,开阔视野,丰富语文学习内容。
2、经常收听收看有益的广播和电视节目,阅读有益的书籍报刊。
3、根据实际自觉坚持每天写日记或每周写周记,记录自己的所见、所闻、所感,做到书写正确规范,语句通顺流利。
4、积极参加学校组织的各项语文活动,在活动中学习语文知识,提高语文素养。
小学数学学习习惯基本要求
我国著名教育家叶圣陶先生说:
“什么是教育?
简单一句话,就是要养成习惯。
”一语道破习惯在个人素质方面的重要性。
好习惯会让学生终身收益,而坏习惯也会让学生终生饱尝其苦。
小学阶段是培养学生良好学习习惯的重要时期,因此,我们在日常教学中,应抓住这个黄金时期,努力帮助学生,促其形成良好的学习习惯。
低年级(一、二年级)数学学习习惯基本要求
对于低年级学生来说,重点是培养他们的课堂学习习惯,同时渗透其它学习习惯的培养。
一、课前预习习惯
课前预习是学生感知新知识,发展思维的重要手段。
对于低年级的学生来说,由于识字量少,独立阅读能力较差。
一般可利用新课的前几分钟,指导学生预习,让他们学会课前预习的方法。
重点指导学生养成通过看信息图、看关键文字来理解数学知识的习惯。
1、认真阅读,初步了解所要学习的数学知识内容。
2、初步了解新旧知识之间的联系。
3、在“已知信息、所求问题、解题思路”等方面若有疑问,要用“?
”或“△”等作上记号,便于上课时重点理解这些内容。
二、课前准备习惯
1、课间到室外做轻松愉快的活动,不作剧烈运动。
2、收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品方可离位。
课本、工具书、练习本、笔记本、文具等学习用品要按一定顺序摆放。
3、课本、工具书、笔记本、文具等学习用品要按一定顺序摆放。
三、课堂学习习惯
课堂是学生掌握知识、发展能力的主要阵地,因此课堂学习习惯的培养就显得尤为重要。
1、做到五会:
会听、会看、会想、会说、会问。
会听:
小学生听讲时要边听边想边记忆,抓住要点并不容易,因此遇到重点内容教师要及时提醒学生注意认真听,或通过不同方法调节课堂听讲气氛,以引起学生的注意,达到认真听讲的目的。
通过身边的真实实例,要告诉学生不仅要认真听老师的讲解,还要认真听同学们的发言,并能听懂别人发言。
为了提升低年级小学生听课效率,可以细化倾听时的姿势要求。
如:
听的时候眼睛注视着老师或发言的人;要听清老师或发言的人说的每一句话,听完别人的话,才发表自己的意见,不随便打断别人;2、倾听后思考的习惯。
学生发言后,教师引导学生说明,学生解释后,教师引导学生比较、分析,辨析出他们的异同点,在比较中深化理解,使学生逐步提高自我认识水平;3、倾听后复述的习惯:
教学中的重点难点教学后,及时让学生复述,让学生知道专心倾听是重要的一种学习方式之一。
会看:
小学生看事物一般比较模糊,怎样让他们会看呢?
首先要给学生观察权,不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。
学生通过自己看、想,就能掌握的东西,尽可能不讲或少讲;其次要有意培养小学生注意力集中看,教学中可以提供充分的观察材料吸引学生看;最后,会看还要培养学生用数学的眼光进行观察,即要让学生看到有几朵花而不是花有多漂亮。
会想:
会想就是会思考。
课堂上要让学生肯动脑子想问题,除了靠教师教学的启发性外,还要靠“促”,促使他们动脑子。
老师的提问,要有层次性,便于
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 低年级 学习 习惯 基本要求 试行
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)