一年级数学上册各单元教学分析报告word文档良心出品.docx
- 文档编号:28268530
- 上传时间:2023-07-10
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:30.33KB
一年级数学上册各单元教学分析报告word文档良心出品.docx
《一年级数学上册各单元教学分析报告word文档良心出品.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学上册各单元教学分析报告word文档良心出品.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级数学上册各单元教学分析报告word文档良心出品
一年级数学(上册)各单元教学分析
【课题】:
数一数【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
1-1-1
【教学内容】:
数一数课本第2-3页例题及相关习题
【教学目标】:
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习.
【教学重点】:
让学生经历简单的数数过程,并能正确输出个数在10以内的人和物。
【教学难点】:
通过教学使学生感受到从"数"的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化的思想。
【知识点】:
知识点1:
数数是根据具体个数的事物说出它的数量。
在数事物的个数时,一个事物对应着一个数,要按一定的顺序,对着事物一个一个地数.例1(2-3页)图中有什么?
各有多少?
知识点2:
用符号表示相应事物的数量:
用圆点、三角等符号都能表示事物的数量。
用符号表示事物的数量时,一个符号对应一个事物,符号个数与事物个数相同。
例2(第2-3页)你能用点子表示出各物体的数量吗?
你能根据点子的数量找出对应的物体马?
【易错点】:
1本节学生对轻重的比较则比较难。
最大和最小的定义也比较难区分。
【随堂习题】:
复习巩固:
1、说一说教室里物体的个数?
2、做同步三练第1、2页。
【课题】:
比一比【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
2-1-2
【教学内容】:
比一比课本4-7页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、初步认识长短、高矮大小、轻重的含义。
2、初步知道怎样作长短、高矮大小、轻重的比较,初步懂得直接比较的思维方法。
3、能准确地应用长短、高矮大小、轻重的基本词语表达出比较的结果。
【教学重点】:
使学生初步感知"多少、长短、高矮"的含义,体验比较的方法,初步建立比较的意识。
【教学难点】:
使学生初步运用简单的推理判断解决问题,会用正确的数学语言表述比较的结果。
【知识点】:
知识点1、比长短:
“长”是指物体始端和末端之间的距离较大,跟“短相对”。
“短”指物体始端和末端之间的距离较小,跟“长”相对;在比较物体的长短时,把物体的一端对齐,另一端多出一些的物体就“长”,另一个物体就“短”。
例1(第4页)长的画“”。
知识点2、比高矮:
“高”是指由下向上距离大,与“矮”相对,“矮”是指由上向下距离小,与“高”相对;比较物体的高矮时,让物体处于同一水平面,高出一些的物体就“高”,另一个物体就“矮”。
例2(第5页)高的画“”
知识点3、比轻重:
“轻”是指物体的重量小,与“重”相对,“重”则是指物体的重量大,与“轻”相对;问题轻重的比较方法可以用手掂一掂来直观感受并比较,也可以用工具来比较。
例3(第5页)重的画“”
【易错点】:
本节学生对于习题中最轻和最重的比较则难易区分。
【随堂习题】:
巩固练习。
1、课本P5想想做做。
(老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。
)
2、请联系你身边的事物找一找,比一比。
【课题】:
分一分【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
3-1-3
【教学内容】:
分一分课本第8-9页例题及相关习题。
【教学目标】
1.使学生初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2.初步培养学生整理物品的好习惯。
【教学重点】:
使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准进行分类。
【教学难点】:
让学生体会分类是按一定标准进行的,并能自己确定分类的标准,准确分类。
【知识点】:
知识点1、分类的含义及方法:
把同类的物品放在一起,就是分类;可以根据事物的外貌特征(如颜色、形状)、功能和用途(如衣、食、住、行)等队事物进行分类。
例1(第8页)下面的物品是怎样摆的?
知识点2、不同标准的分类:
对物品进行分类时,若这些物品之间有个不同的属性,就可以分别按这些属性行为标准进行不同的分类。
例2(第8页)把树叶分在3个筐理,用线连一连.
【易错点】:
对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.在实践操作有些同学缺少条理性,不会将自己的东西分
【随堂习题】:
巩固练习:
1、.想想做做第1、2、3题
2、《补充习题》分一分。
【课题】:
认位置【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
4-1-4
【教学内容】:
认识位置课本第10-11页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、能在具体情境中体会左右、前后、上下的关系,初步学会确定物体的方位。
2、能根据左右、前后、上下的方位关系,理解日常生活中的一些简单问题。
3、初步学会使用左右、前后、上下等词语描述物体所在的位置,培养初步的空间概念。
【教学重点】:
使学生初步学会确定物体上下、前后、左右的位置。
【教学难点】:
使学生初步学会使用上下、前后、左右等方位词描述物体所在的位置。
【知识点】:
两个物体的位置关系1.认识左右:
我们通常上课举右手,写字用右手,另一只手就是左手.与右手对应的面是右面,与左手对应的面是左面.2.认识前后:
前是指正面所对的位置,后是指背面所对的位置.3.认知上下:
上是指在高处的位置,下是指在低处的位置.左右、上下、前后分别是两个具有相对关系的方位。
学习例(第10页)看图说一说
【易错点】:
学生对于方位左右分辨不清,比较难掌握。
【随堂习题】:
巩固练习
1、“想想做做”第一题做游戏
2、“想想做做”第3、4、5题。
【课题】:
1-5的认识【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
5-1-5
【教学内容】:
1-5的认识课本第12-14页例题及相关习题。
【教学目标】:
使学生能熟练地数出l~5以内物体的个数的实际含义,会读会写数字1~5。
【教学重点】:
1-5的基数含义
【教学难点】:
1-5的写法
【知识点】:
知识点1、数量是1-5的事物,其个数都可以用1、2、3、4、5来表示。
例1(12页)你能数出图中小朋友和各个物体的个数吗?
要仔细观察情景图,然后按照一定的顺序,从左到右或从右到左,依次数出物体的个数。
知识点2、1-5的数序1-5各数中,相邻两数相差1,后面的数依次比前面的数大1,前面的数依次比后面的数小1。
学习第12页用计数器拨一拨,说明1-5各数的顺序。
知识点3、1-5的写法你能在田字格里规范地写出1-5各数?
书写时,要弄清每一个数字的起笔和收笔,进行正确、规范地书写。
【易错点】:
对于1、2、3、4、5的书写学生则比较难把握.
【随堂习题】:
1、《补充习题》1~5的认识。
2、想想做做:
第1、2、3题
【课题】:
第几和几【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
5-2-6
【教学内容】:
教材第16页例题及相关习题。
【教学目标】:
1.使学生初步理解“几”和“第几”的不同含义,初步体会到一个数可以表示几个,也可以表示第几个,并能区分几个和第几个。
2.培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。
【教学重点】:
理解“几”和“第几”的含义。
【教学难点】:
能区分几个和第几个
【知识点】:
知识点:
“几”是用来表示物体数量的数,又称“基数”指的是数量,“第几”是用来表示物体所占的位置或顺序的数,又称“序数”。
例2:
(第15页)看图让学生说一说:
图中有多少人?
戴红领巾的小朋友排在第几?
【易错点】:
学生在结合生活实际中对几和第几容易混淆
【随堂习题】:
1、独自完成涂色练习,集体校对后提问:
第一行为什么涂四个?
而第二行为什么只涂1个?
2.完成“想想做做1、2、3题”。
【课题】:
0的认识【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
5-3-7
【教学内容】:
0的认识课本17~18页例题及相关习题。
【教学目标】:
1.使学生能理解“0”的具体含义,会读会写。
2.掌握0~5的顺序,加深认识数的排列顺序。
【教学重点】:
理解“0”的含义
【教学难点】:
会正确地读会写“0”
【知识点】:
知识点1、0的含义0和1-5一样,也是一个数。
当0作为数量时,表示一个物体也没有。
学习例3(第17页),做试一;同时可以表示起点、分界线、号码。
学习例4,做想一想第4题
知识点2、0的写法写0时,从左半格的顶线起笔,逆时针写一圈,最后回到起点,一笔写成。
【易错点】:
0的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯,比较难改
【随堂习题】:
课本18页想想做做第1、2、3题
【课题】:
比较大小 【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
5-4-8
【教学内容】:
比较大小课本第20~21页
【教学目标】:
1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、了解“同样多”、“多”、“少”的含义;认识“
”“
”和“
”表示的意思及用法。
3、会比较5以内数的大小。
【教学重点】:
会比较5以内数的大小。
【教学难点】:
认识“
”“
”和“
”表示的意思及用法。
【知识点】:
知识点:
1、比较两种物体的多少时,把两种物体一个对着一个摆放如果正好一一对应,既没有多出的,也没有少的,这两种物体就同样多就用“=”连接。
学习例5(第19页)
知识点:
2、比较两种物体的多少时,把两种物体一个对着一个摆放如果正好一一对应,谁有剩余谁就多,另外一种就少,用
学习课本第20页。
【易错点】:
:
有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。
主要是方向性的错误。
【随堂习题】:
课本20页想想做做第1、2、3题
【课题】:
6-9的认识 【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
5-5-9
【教学内容】:
认识6—9课本第23~25页例题及相关习题。
【教学目标】:
1.使学生会数数是6、7、8、9的物体的个数,知道6、7、8、9的实际含义,会读、会写数字6、7、8、9。
2.了解1—9各数的顺序,能比较9以内数的大小。
【教学重点】:
知道6、7、8、9的实际含义,会读、会写数字6、7、8、9。
【教学难点】:
能比较9以内数的大小。
【知识点】:
知识点1、数量是6-9的事物,其个数都可以用数6、7、8、9来表示。
知识点2、6-9的写法。
书写时,首先要弄清楚每个数字的起笔和收笔,再在田字格里正确、规范、工整地书写。
学习第23页例6
【易错点】:
较多错误的是8的书写顺序。
联系生活用数字说话学生还说得不够好,不够开阔
【随堂习题】:
课本23-25页想想做做部分题
【课题】:
10的认识【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
5-6-10
【教学内容】:
10的认识课本第26~27页
【教学目标】:
1.使学生学会正确地数出10个物体,了解10的实际含义,会读会写数字10。
2.知道10以内数的大小和数序的位置。
【教学重点】:
知道10的实际含义,会读、会写数字10。
【教学难点】:
能比较10以内数的大小。
【知识点】:
知识点1、数量是10的事物,其个数都可以用数10来表示。
学习例7(第26页)图中有几个小朋友?
知识点2、10的写法写10时,首先要弄清楚每个数字的起笔和收笔,再在田字格里正确、规范、工整地书写。
学习第23页例6
知识点3、0-10按从小到大的顺序排列为:
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.前面的数依次比后面的数小1,后面的数依次比前面的数大。
做26页第3题:
填一填读一读。
【易错点】:
强调10的写法要规范
【随堂习题】:
课本26-27页想想做做部分题
【课题】:
认识图形【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
6-1-11
【教学内容】:
认识图形课本第30~31页例题及相关习题。
【教学目标】:
1.通过实物,认识长方体、正方体、圆柱和球这些形体,知道它们的名称及主要特征。
2.在认识物体形状的过程中,体会比较、分类等认识物体的方法。
【教学重点】:
让学生通过观察、比较、分类直观认识长方体、正方体、圆柱和球体的主要特征。
【教学难点】:
使学生能够正确的数出各类图形的各数。
【知识点】:
知识点1、认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形占有一定的空间。
长方体和正方体都有6个面,所有的面都是平平的,6个面的大小完全一样的是正方体,6个面的大小不完全一样的是长方体。
圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆圆的、平平的。
球是圆圆的,没有平面。
学习例题30页分一分,认一认。
知识点2、立体图形的特征长方体和正方体的每个面都是平平的,不易滚动,很稳定;圆柱竖着放时较稳定,横着放是易滚动;球没有平平的面,易四处滚动。
学习32页哪种最难堆?
知识点3、仔细观察图根据立体图特点,按一定顺序数出各种物体的个数。
【易错点】:
有一部分学生不能够从题中准确的数出各类图形的各数。
【随堂习题】:
课本31-33页想想做做部分题
【课题】:
2—5的分与合【课型】:
新授课【执笔】柳景【课时】:
7-1-12
【教学内容】:
2—5的分与合课本第34~35页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、通过具体的分物体活动,掌握2-5各数的分与合,并初步体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
【教学重点】:
掌握5以内数的分与合
【教学难点】:
使学生会进行数的分解
【知识点】:
知识点1、4的分与合4可以分成1和3、2和2、3和1;1和3、2和2、3和1都可以合成4。
学习例1(第34页)把4个桃子放在两个盘子里,可以怎样放?
、
知识点2、5的分与合5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2;1和4、4和1、2和3、3和2都可以合成5。
学习第34页试一试。
【随堂习题】:
课本第35页想想做做部分题
【易错点】学生能够掌握数字的分合,但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
小组之间的讨论效果不太好,学生难以控制自己的情绪,显得有点乱。
【课题】:
6—7的分与合【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
7-2-13
【教学内容】:
6—7的分与合课本第36~37页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、经历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。
2、发展动手能力。
【教学重点】:
掌握6-7以内数的分与合
【教学难点】:
使学生会进行数的分解
【知识点】:
知识点1、6的分与合6可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3;1和5、5和1、2和4、4和2、3和3都可以合成6。
学习例2(第36页)两只手拿6个气球,可以怎样拿?
知识点2、7的分与合7可以分成1和6、6和1、2和5、5和2、3和4、4和3;1和6、6和1、2和5、5和2、3和4、4和3都可以合成7。
学习第36页试一试。
【随堂习题】:
课本第37页想想做做部分题
【易错点】:
6-7的分与合式子较多学生较难记
【课题】:
8—9的分与合【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
7-3-14
【教学内容】:
8—9的分与合课本第39~40页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、经历动手实践,掌握8、9的分与合。
2、在具体活动中,进一步增强合作交流意识,提高动手实践能力。
【教学重点】:
掌握8-9以内数的分与合
【教学难点】:
使学生会进行数的分解
【知识点】:
知识点1、8的分与合8可以分成1和7、7和1、2和6、6和2、3和5、5和3、4和4;1和7、7和1、2和6、6和2、3和5、5和34和4都可以合成8。
学习例3(第39页)8可以分成几和几?
用红花分一分。
知识点2、9的分与合9可以分成1和8、8和1、2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5;1和8、8和1、2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5都可以合成9。
【随堂习题】:
课本第39页想想做做部分题
【易错点】:
8-9的分与合式子较多学生较难记
【课题】:
10的分与合【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
7-4-15
【教学内容】:
10的分与合课本第41页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、通过动手涂,利用知识的迁移,探索10的组成。
2、掌握10的分与合。
3、通过练习,巩固10以内数的分与合。
【教学重点】:
掌握8-9以内数的分与合
【教学难点】:
使学生会进行数的分解
【知识点】:
10的分与合10可以分成1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、5和5、6和4;1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、6和4、5和5都可以合成10。
学习例4(第41页)你能有次序地涂一涂、分一分吗?
【随堂习题】:
巩固练习
1、“想想做做”第一题做游戏
2、“想想做做”第1、2、3题。
【易错点】:
对于10的分合有些学生不能很快反应过来。
、
【课题】:
5以内的加法【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
8-1-16
【教学内容】:
5以内的加法课本第44-45页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。
【教学重点】:
初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
【教学难点】:
发展初步的观察,理解和语言表达能力、
【知识点】:
知识点一:
加法的意义及加法算式的写法和读法。
1、加法表示把两个部分和起来,即求一共是多少时,用加法计算。
加号用“+”表示。
2、写加法算式时,把要相加的两个部分分别写在加号的左、右两边,再接着写等号和计算结果。
读加法算式时,要从左往右依次读。
学习例1(第44页)一共有多少个小朋友?
知识点二:
5以内的加法的计算方法
3、点数。
从图中一个一个地数出一共有多少,也可以先摆学具或画图,再一个一个地数出一共有多少。
4、接着数。
计算5以内的加法时,可以用在第一个数的基础上接着往下数的方法,加几,就接着数几个数。
5、根据数的合成来计算。
想相加的两个数能合成几,结果就是几。
做第44页“试一试”
【随堂习题】:
巩固练习
1、“想想做做”第1、2、3题。
2、做有关的习题。
【易错点】:
有一小部分学生不太明白加法的具体含义。
【课题】:
5以内的减法【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
8-2-17
【教学内容】:
5以内的减法课本第46-47页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。
2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。
【教学重点】:
让学生结合具体情境初步认识,理解减法的含义,理解和学会减法的计算方法。
【教学难点】:
在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。
【知识点】:
知识点一:
减法的意义及减法算式的写法和读法。
1、减法表示从整体里去掉一部分,即求剩下多少时,用减法计算。
减号用“—”表示。
2、写减法算式时,把要看成整体的数写在减号左边,把要减去的部分写在减号右边,再接着写等号和计算结果。
读减法算式时,也是从左往右依次读。
学习例2(第46页)还剩几个小朋友?
知识点二:
5以内的减法的计算方法
3、点数。
从图中一个一个地数出剩下的数量,也可以先摆学具或画图,再一个一个地数出剩下的数量。
4、倒着数。
计算5以内的减法时,可以用在第一个数的基础上倒着往前数的方法,减几就倒着数几个数。
5、根据数的分解来计算。
6、想加算减。
做第46页“试一试”
【随堂习题】:
巩固练习
1、“想想做做”第1、2、3题。
2、做有关的习
【易错点】:
有一小部分学生不能具体落实减法中的具体含义。
【课题】:
有关0的加、减法【课型】新授课【执笔】:
柳景【课时】:
8-3-18
【教学内容】:
有关0的加、减法课本48-49页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关0的加、减法,更加喜爱数学。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力,分析比较能力和语言表达能力。
3、感受数学与生活的联系,初步体会函数。
【教学重点】:
让学生通过实践探索、合作交流,自己学会有关0的加、减法计算。
【教学难点】:
认识有关0的加、减法的计算规律。
【知识点】:
知识点1、得数是0的减法。
一个数减去它本身等于0.
学习例3(第48页)现在还剩几个小朋友?
知识点2、一个数与0相加减的计算方法。
一个数与0相加等于它本身,一个数减去0也等于它本身。
学习例4(第48页)两盆一共开了几朵花?
做“试一试”
【随堂习题】:
巩固练习
1、“想想做做”第1、2、3、4、5题。
2、做有关的习题。
【易错点】:
这节课一部分学生对“一个数与0相加减”知识点掌握的不太好。
【课题】:
得数为是6、7的加法【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
8-4-19
【教学内容】:
得数为是6、7的加法课本52-53页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。
3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。
【教学重点】:
感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。
【教学难点】:
发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想一、
【知识点】:
知识点一:
得数为6、7的加法的计算方法。
得数为6、7的加法同5以内的加法的计算方法相同,主要有点数、接着数、利用数的合成等方法。
其中利用数的合成最简单。
知识点二:
根据一幅图写出两道加法算式
同一幅图,我们可以根据不同的观察顺序列出两大不同的加法算式,列出的两道加法算式加号两边的数虽然相反,但得数相同.
学习例5(第52页)看图列两道加法算式.
【随堂习题】:
巩固练习
1、做第52页“试一试”第1、2、3题。
2、做“想想做做”第1、2、4、5题
【易错点】:
有一部分学生做题速度慢。
【课题】:
6、7减几【课型】:
新授课【执笔】:
柳景【课时】:
8-5-20
【教学内容】:
6、7减几课本54-55页例题及相关习题。
【教学目标】:
1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。
2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
3、具有初步的自主探究的意识,愿意与别人合作学习。
【教学重点】:
感受数学与生活的联系,进一步认识和理解减法的含义,能解决简单的实际问题。
【教学难点】:
发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想一、
【知识点】:
知识点一:
6、7减几的计算方法。
6、7减几同5以内的减法的计算方法相同,主要有点数、接着数、利用数的分解等方法。
其中利用数的分解最简单。
知识点二:
根据一幅图写出两道减法算式
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 数学 上册 单元 教学 分析 报告 word 文档 良心 出品
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)