二年班课外阅读记录卡.docx

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二年班课外阅读记录卡

宁静小学二

（2）班课外阅读记录册

姓名：

2016年10月

这就是我

“小书迷”课外阅读书目

序号

书目

阅读时间

序号

书目

阅读时间

国学系列

做最好的自己

01

中国历史故事

30

做最好的自己

02

三字经

31

妈妈，我长大啦

03

谚语

32

大家都为我点赞

04

论语插图注音版

33

伴我成长的好习惯

05

水浒传插图注音版

34

再见，坏情绪！

06

西游记插图注音版

35

我是班级小主人

07

声律启蒙插图注音版

36

做最快乐的读书人

08

增广贤文插图注音版

37

做内心强大的自己

09

三十六计插图注音版

38

我要当学霸

10

中国名人故事

39

我也可以当领袖

11

歇后语儿歌

最美的中国经典神话故事

12

谚语儿歌

40

老鼠嫁女

13

字谜500则

41

夸父追日

14

百家姓

42

后羿射日

15

千字文

43

沉香救母

16

日有所诵

44

三个和尚

17

晨读对韵

45

嫦娥奔月

18

全阅读

46

精卫填海

贝贝熊系列丛书

47

女娲造人

19

穿靴子的马

48

孔融让梨

20

灯塔闹鬼记

49

猴子捞月

21

超级狗狗秀

50

牛郎织女

22

拜拜，坏小子

51

哪吒闹海

23

呆呆傻傻熊

52

鲤鱼跳龙门

中华上下五千年

53

愚公移山

24

（一）上古、夏商西周春秋

54

东郭先生和狼

25

（二）战国、秦、汉初

55

龙的传说

26

（三）两汉时期

56

八仙过海

27

（四）三国两晋南北朝、隋

57

猪八戒吃西瓜

28

（五）唐、五代、两宋

58

金斧头银斧头

29

（六）元、明、清

59

盘古开天地

（注：

请孩子们每读完一本书，就在相应的书目后登记阅读的时间或画个“√”。

）

“小书迷”课外阅读书目

序号

书目

阅读时间

序号

书目

阅读时间

新课标经典阅读书目

我爱阅读系列

60

小王子

86

恶狼，妖怪，快滚开

61

秘密花园

87

去北京演出的妈妈

62

长腿叔叔

88

三颗“小露珠”

63

鲁滨孙漂流记

89

小姑娘、狮子和老熊

64

爱的教育

90

两个好朋友

65

小天使海蒂

91

两个好朋友的争吵

66

英国童话精选

92

换个妈妈会怎样

67

列那狐的故事

93

天上掉下个小老鼠

68

稻草人

95

我是一只蓝色猫

69

阿凡提的故事

94

小霸王梅兰妮

70

一分钟破案

96

小女孩和狼

71

洋葱头历险记

97

不爱洗澡的小王子

72

大森林里的小木屋

98

神奇的土豆泥

73

蓝鲸的眼睛

99

装在口袋里的妈妈

74

伊索寓言

100

小魔怪的梦想

75

糊涂猪

101

小獾的两个家

中国儿童百科全书

102

小老鼠要上学

76

动物植物

103

第六十六条咒语

77

科学技术

104

唧唧喳喳的小仙女

78

军事体育

105

爷爷，爷爷

79

身边的数理化

106

小老鼠米克

80

地球家园

107

笨狼路路

81

世界风貌

108

不会说不的老鼠

82

太空气象

109

害怕黑夜的女巫

83

话说历史

110

王后和十二个孩子

84

日常生活

111

给猪妈妈的惊喜

85

文化艺术

112

女巫的惩罚

昆虫记（共十册）

113

聪明的猎人/手术专家

118

蔬菜大食客

114

战争狂/嗜尸者

119

装死专家/殡葬师

115

地下毒王/天才建筑师

120

夏日音乐家

116

大自然的清道夫

121

神奇麻醉师

117

神秘的隐士

122

霸王镰刀手/摇篮入侵者

阅读记录册的使用说明

请家长和孩子仔细阅读

1、阅读记录册由孩子妥善保管，每周一上交，每周末完成一张阅读记录卡。

每天阅读的课外书在相应的书目后标上日期，学期末依照本手册评选班级的“阅读之星”。

2、优秀阅读卡可以获得积分奖励。

一次一颗积星。

优秀要求：

在完成基本内容基础上①书写认真、工整，错别字少。

②绘画色彩饱满，富有一定的创意③卷面整洁，无污渍。

3、阅读记录册必须由本人完成，他人不可代写、代画。

4、阅读记录册请本人妥善保管，多加爱护，保持整洁美观。

如有丢失请本人自行重新制作一本。

5、阅读记录册填写说明。

1）积累词语和句子中，在遇到不会写的字时请用拼音代替。

2）我来画一画：

（可以给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

3）互动加油站，家长可以在上面写上评价语给予孩子肯定与鼓励。

4）好看程度用星星等级，非常好看打三颗星，好看打两颗星，一般好看一颗星。

5）阅读书目是班级已有的藏书目录，大家在看过的书后标上日期。

6、班级图书请每位同学爱惜好，不能在书上乱画或撕坏。

看过及时归还，不随意借给别的同学，防止遗失。

“小书迷”成长足迹卡

书名

阅读时间

作者

好看程度

书中的角色

我积累的好词：

（看到的好词记下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

互动加油站：

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书名

阅读时间

作者

好看程度

书中的角色

我积累的好词：

（看到的好词记下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

互动加油站：

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作者

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我积累的好词：

（看到的好词记下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

互动加油站：

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作者

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我积累的好词：

（看到的好词记下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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我积累的好词：

（看到的好词记下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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（看到的好词记下来吧！

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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（看到的好词记下来吧！

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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（看到的好词记下来吧！

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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我积累的好词：

（看到的好词记下来吧！

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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我积累的好句：

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我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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（看到的好词记下来吧！

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

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我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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（看到的好词记下来吧！

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我积累的好句：

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遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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（看到的好词记下来吧！

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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我积累的好词：

（看到的好词记下来吧！

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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作者

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我积累的好词：

（看到的好词记下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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作者

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书中的角色

我积累的好词：

（看到的好词记下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

遇到不会写的字时请用拼音代替）

我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

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阅读时间

作者

好看程度

书中的角色

我积累的好词：

（看到的好词记下来吧！

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我积累的好句：

（看到的好句子记背下来吧！

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我来画一画：

（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）

互动加油站：

与家长朋友分享关于读书的观点，让我们做儿童阅读的点灯人，共同努力。

童年的快乐对于儿童来说是自在的，但童年的快乐对于儿童来说也是可以给予的。

一个不理解童心世界的父亲或母亲，不但无法扮演儿童成长的引路人，而且可能成为童心世界的打扰者和侵略者，因为他（她）可能会用霸气的成人观念和功利目标来约束、规范儿童，而忘记了孩子只是孩子，当然，如果你是一位理解孩子的父亲或母亲，那你也该去好好和孩子一起阅读斯凯瑞的童书，当你认识了斯凯瑞，你就知道了快乐的童年意味着什么。

——儿童文学博士谭旭东

鼠小弟为什么一定要画得那么小？

为什么要留下那么多空白？

再仔细看一看，那小小的老鼠活脱脱就是个孩子呀！

站在孩子的角度，与他相对应的世界就是那么大，这个大大的世界之外还有更大的想象世界。

——著名儿童阅读推广人阿甲

“桥梁书”其实就是在图画书和文字书中间起到一个桥梁的作用，它用这种读物把小孩子的阅读从河的这一岸送到河的对岸去，或者说让小孩子从平地慢慢向着阅读的高山攀登。

——徐鲁（著名儿童文学作家、书评人）

孩子从幼儿园到小学，会遇到一些原来没有设定的一些东西。

这个时候怎么办？

我觉得“桥梁书”它也起到了帮助他过度、帮助他角色转换的功能，所以这个桥梁也是一个成长的桥梁。

——徐榕（上海浦东教育发展研究院儿童心理研究专家、资深童书编辑）

请家长朋友写下你和孩子亲子阅读的感受，也请对以后班级读书活动的开展提出宝贵建议。

谢谢